(优)中班科学教案
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的中班科学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班科学教案1
一、活动目标
(一)通过观察,初步了解指纹的特性及作用。
(二)积极思考,能够根据日常经验,在活动中探索拓印指纹的方法。
(三) 能利用指纹塑造不同的形象,充分发挥幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备
(一)课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》
(二)放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。
三、活动过程
(一)观看PPT课件,引出指纹话题。
1. 教师提问:这是什么?你在哪里见过指纹?我们的手上有指纹吗?它在哪里?
2. 幼儿观察指纹,初步了解每个人手上都有指纹。
教师小结:每个人手上都有指纹,有的指纹像漩涡,有的指纹像花纹。
(二)观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段,初步了解指纹的特点及作用
(三)进一步观察指纹,了解指纹的类型,知道每个人的指纹都是独一无二的
1. 启发提问:用什么工具能更清晰观察自己的指纹?(放大镜)
2. 幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。
3. 引导幼儿观看PPT指纹图片,教师小结
我们的指纹一般有两大类,涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆,一圈一圈像小蜗牛的壳;箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。
指纹是我们人类与生俱来的,当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的.时候就已经形成了,到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹,所以每个人的指纹都是独一无二的,而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。
(四)观看PPT课件图片介绍指纹的应用,初步了解指纹的独一性在生活中的应用
1.讨论:生活中指纹对我们有什么帮助?你在哪里见过使用指纹?
2. 教师结合PPT课件小结:因为指纹有着独一无二的特性,所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品(指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。)指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。
(五)通过讨论、实践,学会拓印指纹的方法,尝试拓印指纹
1. 引导幼儿说说印指纹的方法
启发提问:有什么方法能把指纹印下来呢?
2. 通过各种操作材料尝试拓印指纹
(1)介绍材料及提出操作要求。
(2)幼儿进行操作,教师巡回指导,及时为幼儿提供必要的帮助。
(3)集中讨论:你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹?
(4)教师小结:我们在用印泥拓印指纹时,用手指肚蘸少许印泥,把手指肚用力地按在纸上,手指肚不能移动位置,迅速的拿开,这样能清晰地记录下我们的指纹。
(六)延伸活动:指纹添画,引导幼儿发挥想象力和创造力
1. 观看视频《指纹印画》
师:指纹不光能给我们的生活带来方便和安全,还能带给我们不一样的惊喜。
2. 幼儿以小组形式,运用已学会的方法拓印指纹,进行指纹添画。
中班科学教案2
活动目标:
1、通过故事让幼儿了解不同的标志,学会看标志。
2、引导幼儿用完整的话表达内容。
活动准备:
PPT课件、游戏道具
活动过程:
一:开始部分
大屏幕中出示“肥羊村”的标志
提问:今天邮递员叔叔送来一封信,你们猜猜是谁送来的?
师幼:原来是小羊们邀请我们去做客。
喜羊羊是一只最爱动脑筋,最机智,最灵活的羊,它给小朋友们设置了一点点小难题,每个小羊家门口都有一个标志,小羊们提醒可以通过这些标志寻找他们的家。让幼儿观看大屏幕:
提问:大屏幕中有什么?有几个标志?
幼儿:标志、五个标志
二:基本部分
1.师:谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志,在哪见过?五个标志全部答对,就能进入羊村,依次了解图片:
(1)第一个是——无障碍通道
引导幼儿观察标志,说出特征。
问:在哪见过?——路上、楼梯
(2)第二个是——扔垃圾的标志
引导幼儿观察标志,说出特征。
问:在哪见过?有什么形状的'垃圾桶?(圆形的、还有写着“可回收、不可回收”环保垃圾箱……)
(3)第三个是——餐厅
引导幼儿观察标志,说出特征。
问:在哪见过?——公园里、公路上、
(4)第四个是——公共电话
引导幼儿观察标志,说出特征。
问:什么情况下见过?幼儿:忘记带手机或手机没电的时候
(5)第五个是——公共厕所
引导幼儿观察标志,说出特征。
问:在哪见过?
2.出发游“羊村”。
(1)师:看好标志别走错,向羊村出发,小汽车开开,开车要注意交通规则哦,不然会被扣分的。第一个标志出现。
提问:第一个出现的标志是什么?
幼儿:不能拐弯的标志
师:有多种转弯,不能左转弯,不能右转弯,这个标志是什么?
幼儿:不能左转弯
师:怎样看出不能左转弯的?
幼儿:有一个箭头,还有一条红线
(2)继续走,又出现停车场的标志“P”,不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志。
3.前面就要到小羊们的家了,到朋友家做客不能空着手,我们要带礼物谢谢小羊们的邀请。老师已经帮你们准备好了礼物。
师:看看礼物上有什么?让幼儿观察上面有什么标志?
幼儿:质量安全(在大屏幕中出现)
师:质量安全标志是什么意思呢?
幼儿:食品经过检验合格,可以放心买来吃的。
4.我们一起把礼物送个小羊们吧。
(1)幼儿:咚咚咚,有人在吗?——美羊羊的家
师:美羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:扔垃圾标志的旁边。
(2)幼儿:咚咚咚,有人在吗?——沸羊羊的家
师:沸羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:沸羊羊的家在餐厅的旁边
(3)幼儿:咚咚咚,有人吗——懒羊羊的家
师:懒羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边
(4)幼儿:咚咚咚,有人在吗?——喜羊羊的家
师:喜羊羊的家在什么标志的旁边?
幼儿:喜羊羊的家在公共电话亭的旁边
五:活动延伸
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏,下次还可以找村长、暖羊羊玩。
中班科学教案3
活动目标:
1.知道相邻数的概念,掌握10以内的相邻数。
2.理解并能说出相邻数多1或少1的关系。
3.发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1.小房子10座,小动物形象10个(小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象等),数字卡片1~10。
2.《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐。
活动过程:
一、导入:用儿歌激发幼儿兴趣
师:小朋友我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下
师:我们是小小粉刷匠,刷了屋顶又刷墙,看我们刷的房子漂亮吗?
幼:漂亮
师:那数一数我们一共刷了多少座小房子
幼:10座
师:现在老师给这10做小房子装上门牌号,让我们的小房子更加整齐。
师:就在我们刚才刷房子的时候,他们的主人回来了,看看他们都是谁?
幼:小猫、小兔、小狗、 小猪、小青蛙、大象、小猴、小马、熊猫、小牛。
二、 给小动物们找邻居
师:小动物回到家后,看到自己的房子焕然一新,还安上了门牌号,可高兴了,都急急忙忙的进去看看。现在小朋友也来看看,你喜欢的动物和谁是邻居?
(幼儿自由回答)
师:刚才小朋友都回答正确了,邻居就是紧挨着他的小动物,那你喜欢的小动物房子的门牌号是多少,邻居的门牌号又是多少呢?
(幼儿自由回答)
三、 讲解相邻数,和数字宝宝做游戏
师:咱们小朋友都回答正确了,小动物也记住了自己和邻居的门牌号,为了表示对我们的感谢,他们要出去买些吃的奖励我们(把小动物撤走)
师:小动物刚走,门牌号上的数字宝宝们说话了,3号数字宝宝“你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?”
幼:2和4。
师:“谁在叫我”4号数字宝宝摇摇晃晃的走了出来看到3号数字宝宝说“干嘛,吵什么”“我在考考小朋友的记忆力,看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。”数字宝宝4一听,来了精神,说“小朋友,我的邻居是谁?”
幼:3和5。
师:“恭喜你,答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个,他们还有一个好听的名字,叫相邻数,知道了吗?”
幼:知道了。
师:刚才数字宝宝告诉我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?
幼:相邻数。
师:嗯,刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。这时候,所有的.数字宝宝都出来了,请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少?
(幼儿自由回答)
师:小朋友,我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数,那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗?
(引导幼儿说出多1少1的关系)
师:小朋友说的都对,每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数,为了感谢我们,要和我们一起做游戏(幼儿戴上数字头饰,当《找朋友》音乐停止后,两个或三个小朋友抱在一起)。
四、巧答难题,和小动物们一起做游戏
师:正当我们在玩的时候,小动物们回来了,听说我们小朋友刚刚学习了相邻数,准备用他们买的东西考考我们,看看这些东西,哪些是相邻数?
师:小朋友回答的真好,小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西,来,让我们走吧!(结束活动)。
教学反思
1、活动<10以内的相邻数>是授课的第一课时。我在设计的过程中,充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣,一下子就为小动物找到了两个邻居。
2、在学习<10以内的相邻数>时,我结合中班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
中班科学教案4
活动目标:
知道春天许多野菜都长出来了,泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有,他们可以吃,营养丰富;
培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。
通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
新鲜的荠菜若干,每人一个小塑料袋,选择一块生长野菜较多的草地。
活动过程:
1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。
幼儿每人拿一棵荠菜,仔细观察荠菜叶子的形状和颜色,闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的`小种子)。
(1)提问:荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上、小河边、树丛中,是自己长出来的,我们又叫它野菜。)
(2)提问:你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?
小结:野菜有许多种,可以吃,营养好,现在人们已经开始种野菜了。
2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。
(1)组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。
(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工,大家品尝。
活动建议:此活动可以结合春游开展进行。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班科学教案5
一、 设计意图
在我们的现实生活中有许多幼儿熟悉的现象,它们蕴涵着深刻的科学道理。乒乓球和皮球一样可以滚动、可以拍,对幼儿来说它只是这种简单的玩玩罢了!而新《纲要》科学教学教育目标中强调:让幼儿“能运用各种感官,动手动脑,探究问题”,要求教师“尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。于是我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供相应的材料,让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感
二、活动目标
(1) 乐于探索生活中的现象,体验操作中的乐趣。
(2) 引导幼儿探索发现利用多种方法使小球更容易站稳。
(3) 能积极动脑筋想办法,解决问题。
三、活动准备
每人一个乒乓球,毛巾、盖子、纸张等若干
四、 活动过程
活动流程 | 设计想法 |
(一) 游戏导入,发现现象。 1、幼儿自由玩球 (1)教师出示乒乓球 师:今天老师带来了一位小客人,我们把它请出来吧!~你认识它吗?它是——乒乓球。什么形状的呢?[幼:(球体),你们愿意跟它做朋友吗?想跟它怎么玩呢?幼儿讲述。(滚球、转球、夹球跳、抛球等。)小朋友说了很多种方法。我们一人拿一个,找个空地方去玩,但要注意安全,也可以几个人一起玩。 (2)幼儿自由玩耍,教师在旁观察。 | 这一环节: 1、主要是让幼儿在玩中进一步感知球的特性,——球体、光滑不易站稳,为后面的探索操作作准备打基础。 2、利用玩的方法(创造活动情景)引题更自然。 3、让孩子几个人一起玩,旨在初步培养他们的合作能力。 |
(二)幼儿将球放在桌上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。 1、师:小朋友们,小球玩的.很累了,我们把它们放到老师的桌子上休息一下吧。(在放球的过程中,球会从桌上不停地掉下来,老师趁机说:哎呀,小球站不稳了,你们还是放到筐里吧) 2、提出问题,幼儿动手尝试,实践想法 (1)师提问:小朋友,刚才我们把小球放在桌上,很多小球都怎么啦?为什么会滚下来?你们有什么办法可以使它很快站稳吗? (2)幼儿动脑筋,表述自己的想法。 | 这一环节主要是让幼儿根据自己已有的经验进行猜测,进而产生探究的欲望。 |
(三)、引导幼儿探索利用各种材料让小球站稳,并知道其中的道理。 (1)今天老师也带来了几种材料,想请小朋友去寻找、试一试哪些材料能让小球很快站稳?如果你的小球很快站稳的,你可以先给旁边的小朋友看,并跟他说说你是怎么做的。 (2) 引导幼儿互相交流自己的方法 (3)展示成果, 个别幼儿讲述自己的做法,并说明理由。 师:谁的小球站稳了,快来告诉大家,说说你的办法,幼儿讲述,大家一起观察小球是否很快的站稳了。成功的给予表扬。 (4)小结:把小球放在毛巾上或者把毛巾揉成一团再放上小球,把小球放在凹进去的盖子上都可以让小球站稳。 | 在此环节主要是让幼儿通过材料的亲手尝试、对比,得出其中的科学道理,在探索中寻找到答案。 |
四)加深难度进行探索 小朋友很快的借助材料一下子就让小球站稳了,现在老师要加深难度,如果单单是纸张,你们有办法让小球很快站稳吗? (1) 幼儿操作,师观察。鼓励幼儿动脑筋,想办法。 (2)幼儿讲述。展示作品,大家一起观察,小球是否容易站稳。 (3)小结:我们可以把纸折成飞机,或者把小球包起来、把纸揉成一团。再放上小球都可以让小球更容易站稳。 | 此环节目的在于对学得的经验加以提升,使孩子们能学以用之,知道使表面本来光滑的纸揉一下变得粗糙容易使小球站稳,或者用纸包住小球,使纸有力量挡住小球,不容易滑走等原因。 |
(五)、 延伸活动: 今天,小朋友都通过自己动脑筋,想办法,解决了我们遇到的困难,小朋友真棒!我们身边还有很多材料可以让小球很快的站稳,下课后我们再继续寻找吧。 | 进一步提升经验 |
《中班科学教案:“小球站稳了”》摘要:
1.引导幼儿探索发现利用多种方法使小球更容易站稳。
2.能积极动脑筋想办法,解决问题。
3.活动准备 每人一个乒乓球,毛巾、盖子、纸张等若干
4.活动过程 活动流程 设计想法 游戏导入,发现现象。
中班科学教案6
活动目标
1、明白不一样的蔬菜有不一样的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分,对蔬菜进行简单的分类。
3、培养幼儿的合作本事。
活动准备蔬菜图片若干、疏菜整株与部分
活动过程
一、回忆蔬菜
1、帮忙幼儿回忆都吃过什么蔬菜
2、是什么样貌的
教师:蔬菜王国里有很多蔬菜,此刻教师就带你们去看。(看课件)
二、蔬菜是怎样长出来的
1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如:
西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜,并找出我们吃的部分。
2、教师出示蔬菜的整体与局部的课件,帮忙幼儿理解不一样的蔬菜有不一样的生长方式。
(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)
3、看到蔬菜的图片,认识蔬菜各部分:根、茎、叶、花、果实、种子。
猜猜看:看课件引导幼儿猜出谜语(西红柿)。
4、列举植物的'果实:西红柿、茄子、黄瓜、辣椒,幼儿说说这些蔬菜能够怎样吃。
5、植物的根:猜一猜:引出“萝卜”的谜语。出示课件让幼儿明白有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃叶的蔬菜:白菜、菠菜等。
7、蔬菜的块茎:土豆、藕。
三、蔬菜分类。
1、出示多种整株蔬菜,请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)
2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。
3、做游戏:找朋友(给蔬菜找朋友)
中班科学教案7
活动目标
学习词汇:“光光滑滑”“摇摇晃晃”“推”“拉”“拖”。
理解故事内容以及动物形象的特点,感受其中的幽默。
懂得遇到困难时要开动脑筋想办法。
活动准备
教具学具准备:电脑、电视机各一台,电脑课件,字卡,音乐磁带,录音机。
知识经验准备:活动前丰富幼儿与童话内容有关的生活经验。
活动过程
教师创设情境,导入活动。
教师:小朋友,听说今天有很多小动物要到河对岸去玩,你们想不想也去看看呢?让我们开着小船出发吧!(教师播放音乐)
教师:小朋友,刚才你们是怎样过河的?(开小船)你们想不想知道小动物们又是怎样过河的呢?让我们一起来看一看、听一听。
欣赏电脑课件《开小船》
根据幼儿故事内容提问,帮助幼儿理解作品。
提问:
①故事的名称叫什么?你们会不会开小船?(放音乐,让幼儿用身体动态感受开船)
②故事中有哪些小动物?(根据幼儿回答出示图片及字卡)
③小鸡开来了什么船?香蕉船是怎样的?(丰富词汇“摇摇晃晃”,并请幼儿用身体动态模仿“摇摇晃晃”)
④青蛙开的是什么船?这莲藕船又是怎样的?
⑤田鼠开的又是什么船?茄子船表面是怎样的?(丰富词汇“光光滑滑”,并请幼儿举例讲述还有什么也是光光滑滑的)
⑥为什么白鹅和黄鹅过河不乘船呢?它们去对岸干什么?
制造悬念,鼓励幼儿积极思考,拓展思维。
教师:小动物们玩了一会,大家都觉得饿了,这下该怎么办?请小朋友赶快想个办法帮帮小动物吧?
让幼儿积极发言,各抒己见。
展示电脑课件,并根据故事内容继续提问
教师:小朋友们想的办法都很好,让我们来看看小动物们自己想了什么办法。(屏幕显示)小鸡想到什么办法?让我们一起帮它拖过来吧!(丰富动词“拖”,并用身体感受)青蛙想到了什么办法?让我们一起帮它推过去吧!(丰富动词“推”,并用身体感受。以类似方法丰富动词“拉”)
仿编故事
教师:这些小动物都很聪明,可是它们把莲藕、茄子、香蕉都吃了,这可怎么回去呢?大家快帮它们出出主意吧!
拓展幼儿思维,鼓励幼儿大胆想象,自由结伴讲述。
教师小结,结束活动
教师:小朋友们真聪明,帮小动物想到了好多办法,现在就让我们一起去找需要的东西帮小动物过河吧。
艺术领域的美术活动:折纸——小船;音乐活动:律动——摇小船。提供操作卡片《开小船》,供幼儿自由讲述及创编。
提问时多设计一些困难让幼儿思考并想办法解决。
家长与幼儿一起做小实验“浮起来、沉下去”。
幵小船
动物们要到河对岸去玩。
青蛙开来一节一节的莲藕船,圓圆的荷叶做了风帆。
田鼠开来的'是紫紫的茄子船,这只小船光光滑滑。
小鸡开来了什么船呢?噢!原来是弯弯的香蕉船,弯弯的香蕉船摇摇晃晃。白鹅和黄鹅在前面领路,大家划呀划,终于划到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴。啊呀!大家都觉得肚子饿了,这可怎么办呢?青蛙推来大甜藕,田鼠拉来了紫茄子,小鸡拖来黄香蕉,大家快快乐乐吃起来。
(根据张学伟图画故事改编)
活动分析
本次活动充分利用了电脑课件图文并茂、生动鲜活的特点,把童话故事中动物们可爱的形象、团结友爱的情景逼真地展现出来,吸引幼儿欣赏。教师设计了许多问题,引导幼儿围绕问题积极思考,并在回答问题的环节中大胆地讲述自己各种有趣的想法,不但培养了幼儿探究、思考的能力,丰富了幼儿的知识面,而且有助于幼儿养成运用语言表达自己情感的习惯。总之,活动过程生活化、趣味化,非常适合小班幼儿。
实施指导
活动重点:理解作品内容,了解故事的主要内容。
活动难点:能够大胆地改编故事,并能用语言清楚地表达出来。
活动拓展:
科学区:提供各种有关船的图片供幼儿欣赏,并提供各种能够当作船的废旧品给幼儿实验;为幼儿提供一些有关海上交通工具的书籍、图片或录像。
艺术区:提供头饰、道具,组织幼儿表演故事。
注意事項
注意在生活中帮助幼儿懂得团结友爱。
中班科学教案8
设计意图:
在一次美术活动时,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
活动目标:
1、能比较主动的参与观察和操作活动,发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
活动准备:
1、收集生活中的红色物体,如红色雪花片,红色皱纹纸,红色蜡光纸,红布,红毛线。
2、一杯清水,二个罐子,每人四个透明盛水的杯子,水杯上分别帖有红色物体的标记。
3、记录单一手一份,印章每人一个。
活动过程:
1、变魔术引出活动,激发幼儿的兴趣。
出示一杯清水和两个罐子
师:今天老师来给大家表演一个水的魔术,你们想不想看?
师:这有一杯水和两个空的罐子,你们看看两个罐子是不是一样的?现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子,等会儿再倒出来,你们看看会发现什么?(老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水,面另一个罐子里的水变成了红色的`)
2、寻找原因
师:咦!这杯水怎么会变成红色的呢?(幼儿猜测)
师:让我来告诉你们这个秘密吧,请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开,让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸)
师:有的小朋友说,是纸身上的颜色跑到水里了,是不是真的呢?让我们一起来看一看。
3、教师示范小实验:观察皱纹纸浸在水里会褪色
师:看清楚这张是什么颜色的?现在老师把它放在水里,仔细看,纸有什么变化?师生一边观察一边发现,纸的颜色变掉了,变深了还是变淡了?
师小结:东西放在水里颜色会变淡,这就叫褪色。
师:那么褪掉的颜色跑到哪里去了,水有什么变化?
4、幼儿实验
(1)认识材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外,老师这里还准备了几样红色的东西,看看是什么?我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色?
(2)介绍操作方法每人准备了四个装有水的杯了,每只杯子上都贴有每样东西的标记,就是告诉你应该把哪样东西放进去。
(3)出示记录单讲述记录方法这是一张记录单,记录单上也贴着四样东西的标记,等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色,就用印章在这个东西的标记下面印个印。
(4)幼儿实验每个幼儿自己动手操作,把四样东西分别放进相应的杯子,观察该物体是否有褪色的现象。
(5)幼儿记录实验结果。
教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
(6)幼儿讲述实验过程。
我们一起来看看实验结果,这些材料放在水里都褪色了吗?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(7)小结:并不是所有的东西放在水里都会褪色,有的容易,有的不容易。是不是各种各样的纸都会褪色呢?让我们在游戏活动时间再来做实验,是不是各种布料都会褪色呢?那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看,把你的发现告诉我们。
活动反思:
幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极的探索什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有认识。对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握。记录单的作用也没有完全的体现出来。给幼儿的操作时间也短了一点。
中班科学教案9
活动目标:
1、积极参与交流,乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3、在学习操作中,探究发现豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越小;根据豆子的软硬、大小等不同特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
4、体验解决问题的成就感。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1、材料准备:各种瓶子、花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
2、知识准备:幼儿对所提供的农作物已有认识,能说出名称;请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动过程:
一、开始部分
以问题“豆子装在瓶子里,为什么有的会响,有的不会呢?有的声音较大,有的'声音较小呢?”引入,请幼儿谈谈自己在家寻找的答案。
二、基本部分
(一)向幼儿介绍各种操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。
1、介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
2、根据幼儿提供的方法,请幼儿选择一种豆子进行操作。
师:小朋友说出了自己的想法,这些方法到底行不行了,我们一起来试试吧!
3、重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探索豆子的软硬、大小、多少与在瓶子中产生声音大小的关系。
4、怎样才能更好地把豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?
(二)请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
1、请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交换,鼓励幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。
2、得出结论:豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越少;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
3、针对操作过程中幼儿发现的问题——怎样把豆子装到瓶子里,豆子才不容易掉出来呢?引导幼儿提出自己的想法,解决问题。
三、结束部分
幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。
中班科学教案10
活动设计
自然是神奇的,长满了各种各样的小草,开满了五颜六色的花,长出了各种不同的蔬果,每当孩子在草地里玩耍时,他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色,每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时,就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了,只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面,但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活,从生活中选择材料。因为孩子在生活中对植物体内出现“颜色”这一现象产生了疑惑与好奇,于是根据中班幼儿的年龄特征,我设计了这节教学活动。因为中班幼儿是以具体形象思维为主,他们是通过感知觉和操作活动来认识世界,所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣,能主动探索色素的秘密,从而了解到植物中含有色素这一科学现象,所以我制定了以下目标:
活动目标
1、知道植物中含有各种色素,初步了解植物色素的用途。
2、培养对自然的好奇心和探索的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
幼儿操作材料:
1、每人座位底下放一块白布和叶子;
2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如:草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
2、小积木,白色棉布每人两份;
3、各种食物:帖、有颜色的馒头、面粉等;
4、黑板一块、PPT课件。
教师示范材料:白布,绿叶。
活动过程
一、观看魔术,引发幼儿活动兴趣。
1、观看魔术表演。
(1)你们有没有看过魔术?今天我给家带来一个很棒的魔术表演,请家一起来看一看。(教师表演魔术:现在我的魔术开始了,这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看,我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)
(2)魔术结束,发生了什么现象?(白布变成绿色的了)
2、幼儿尝试操作.
(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)
(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。
(3)观察自己“魔术”后白布的变化。
老师提问:为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)
小结:原来植物的叶子里有绿颜色,它有一个名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼儿预测猜想。
我们已经在植物的身体里找到了绿色,那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)
2、幼儿探索验证。
(1)熟悉材料
师:我们现在自己来找一找,到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给家准备了各种材料,有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料:胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)
(2)第二次操作
师:刚才我们已经学会魔术这个本领了,这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布,然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术,看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号,把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)
(3)交流分享
请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。
黄色的色卡
紫色的色卡
的色卡
绿色的色卡
其它
其它
提问:你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)
(4)教师小结:
原来植物的身体里藏着各种各样的`颜色,有、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。
三、联系生活,提升经验。
生活应用
(1)出示PPT
这些植物色素还有很多作用噢,可以添加在我们吃的食物里,不信让我们一起来瞧一瞧。
播放PPT(彩色面条):这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。
(2)观看视频(需要联网播放)
厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?(胡萝卜、菠菜)
小结:对了,这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里,把它们加在面粉里,就做出了彩色的面条。
(3)观看PPT
我们的生活中还有什么食物含有植物色素呢?我们一起看一看吧。
(4)教师小结:
这些食物中的植物色素是安全自然的,我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观,更加的营养。
四、延伸活动
刚才我们已经在白布上找到了一种颜色,想不想把这块布变得五颜六色,更加美丽?请你们一起继续来完成好不好?
活动反思:
在设计、组织这次活动时,我注意了以下几点:
一、发展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、陌生,其实它随处可见。在设计和开展活动时,首先我们要想到的是通过活动幼儿对自然热爱了多少,兴趣提高了多少。因此,在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探索欲望,也为后来幼儿的自主探索打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式,从而发现植物色素的秘密。这些常识不是通过灌输得来的,而是通过孩子们通过自己的操作探索获得的,同时孩子们还获得成功的喜悦。
二、发展幼儿人际关系智能,培养幼儿的合作交往能力。在活动中老师给孩子创造了这样一个“合作游戏”的机会:让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾,这就必须与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识,知道自己在布局的时候和同伴商量,要互相看看,可有的孩子仍然是各印各的。但最后四个孩子要共同将围巾展示给观众,让幼儿体会这是他貌同的成果,知道要做成一件事情需要家一起合作。
中班科学教案11
活动目标
1.萌生对树的探索兴趣,增加对树的亲近感。
2.认识大树的不同部位和基本组成。
3.能较完整、连贯的讲述自己对树的认识。
活动准备
课件准备:“认识大树”组图;“我和大树做游戏”组图。
活动过程
一引导幼儿说一说树是由哪些部分组成
——你在哪里看过树?
——树是由哪些部分组成的`?
二出示组图引导幼儿认识大树的不同部位
1.出示组图“认识大树-1”,认识树干。
2.出示组图“认识大树-2”,认识树叶、树枝。
3.出示组图“认识大树-3”,认识树上的花。
4.出示组图“认识大树-4”,认识树上的果实。
5.出示组图“认识大树-5”,认识树根和树桩。
三出示组图鼓励幼儿和树进行游戏
1.出示组图“我和大树做游戏”,鼓励幼儿说一说和大树可以玩哪些游戏。
2.组织幼儿到幼儿园里或幼儿园周边走一走,亲近大树,看看树干、树枝、花儿、果实、树根等,自由地和树一起玩游戏。
中班科学教案12
活动目标
1、了解认识不一样材质的杯子,并渗透环保知识。
2、引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。
3、发展幼儿的想象力及创造本事。
活动准备
各种杯子、彩色面泥、托盘。
活动过程
一、欣赏杯子
1、出示杯子
2、教师:这是什么它们是什么样貌的用什么做的
二、引导幼儿自由探究、观察,经过看、说对不一样的杯子初步感知。
1、教师:今日,教师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)
请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)
2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
经过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不一样的两个杯子
让幼儿比较他们有什么不一样包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。
(教师巡回指导,个别提问:你是怎样分的)
3、小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;
有的杯子有把子,有的杯子没有把子;
有的杯子是绿色,有的杯子是红色;
有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;
有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,
所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性纸杯和塑料杯
提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么
(请个别幼儿说)
分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2、教师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却能够再次利用。
让幼儿明白要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。
请小朋友看看这个杯子下头有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢
(电热杯)
3、师演示用电热杯烧水。
4、认识保温杯。(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)
介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。
还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,到达保温的`目的。
5、小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今日请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
2、请个别幼儿介绍自我的杯子。(怎样做的什么形状、色彩有什么用处)
3、展览幼儿制作的杯子。
让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不一样材质的杯子,并了解相关的环保知识。
中班科学教案13
一、活动目标
1.滚动各种物体,探究能滚动的物体的形状特征。
2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。
二、活动准备
1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。
2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
3.以小组为单位,给每组供给操作材料,进行不能滚动变滚动的尝试。
4.幻灯片。
5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
三、活动过程
(一)幼儿玩玩具,引出"滚动"
师:今日我给你们带来了小礼物,期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头)
师:请把小椅子下的礼物拿出来,玩一玩!(幼儿玩玩具)。
师:刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答,引导幼儿说出"滚动"。
幼:皮球能够拍。
师:皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?
幼:还能够滚?
师:你们手中的'玩具哪些也是能够滚动的?)
(二)围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流
师:你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)
总结:原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
(三)幼儿设计标志
1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动",为下个环节铺垫。
师:其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志,你们觉得"滚动"标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象,说出好的标志立刻采用其想法,并画下来。)
师:"不会滚动"的标志又应当怎样表示?(幼儿想象,教师画下来。)
(四)幼儿送玩具回家
师:礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里,不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错,幼儿自我纠正。如:我觉得这件礼物有疑问?)
(五)尝试让不能滚动的物体变得能滚动
1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆,能够滚动的器皿,双面胶也带去)。
师:刚才我们说到,滚动的物体都有圆形的一面,徐教师还供给了一些物品,我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答:不能)
师:今日我们就要挑战这个任务,把这些不能滚动的物体变得能滚动,请小朋友走到自我的座位进行尝试,成功了举手告诉我哦。
2、以小组为单位进行滚动尝试。
四、总结
小朋友们都想出了好办法,你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。
中班科学教案14
活动目标:
1、能用根据图形的小、颜色、形状特征选标记。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
活动准备:
1、黄色小蘑菇、蘑菇、黄色和标记、小标记若干2、各种颜色、各种小、不同形状的图形若干。
3、标记卡若干活动过程:
一、比较蘑菇的小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(小、颜色不一样)师:用什么办法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗?现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。
二、比较的的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示的的圆形卡片和小的黄色的'正方形)小朋友看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(小、颜色、形状不一样)师:现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?
三、看图形找标记卡师:(出示各种形状、小、颜色不一的图形)小朋友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们认识它们吗?他们有什么不同?
师:老师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。
师:小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?
四、师总结:这个长方形宝宝找到了的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友游戏师:小朋友真聪明!图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡,如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。
师:现在我们带着你的朋友一起去玩吧!
六、活动评价小结
中班科学教案15
设计思路:
《幼儿园指导纲要》中明确指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时,我发现了一个现象:许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃,发出各种响声,叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少,他的瓶子发出的声音最大,而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我:“老师,为什么他的瓶子会响,我的却不会?”新《纲要》指出:要以问题引领幼儿进行探索,作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题,而把问题抛给孩子,让幼儿回家通过各种方式寻找答案,引导幼儿自己解决问题。因此,我设计了本次活动,让幼儿在活动中,探究物体与声音之间的关系。
活动目标:
1、在学习操作中,探究豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3、积极参与交流,乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备:
材料准备:各种瓶子,花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
知识准备:
1、幼儿对所提供的农作物已认识,能说出名称。
2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动重点:
要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法,让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体与声音之间的关系。
活动过程:
1、以问题“豆子装在瓶子里,为什么有的会响,有的不会呢?有的声音较大,有的声音较小呢?”引入,请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。
(由于是幼儿自己提出的问题,所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案,有的问父母,有的是和父母一起做起了实验。当然,老师在其中是起着穿针引线的作用,把今天的发现让父母做一个了解,以便父母针对性的进行指导。)
重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
2、向幼儿介绍各种操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。
①介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
②根据幼儿提出的方法,请幼儿选择一种豆子进行操作。
师:小朋友说出了自己的想法,那这些方法到底行不行了,我们一起来试试吧!
③重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
(在操作的过程中,有的幼儿又有了新的'问题的提出:怎样才能更好地豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?)
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流,鼓励幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、
①得出结论:豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里,豆子才容易掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法,解决问题。
5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。
6、活动延伸:怎样把豆子装到瓶子里?
活动反思:
通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,教师并以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,萌发幼儿探索科学的兴趣,让幼儿感到“科学并不遥远,科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。
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