科学精神小学语文教案（精选13篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的科学精神小学语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学精神小学语文教案 1
教材分析：
本单元的几篇课文主要记叙了几位科学家的感人事迹，以及他们的杰出贡献，讴歌了他们百折不挠的毅力，献身科学的伟大精神。“科学朴素而美丽，纯洁而崇高，科学精神是所有现代人的必需品格。”本次读书会要引导学生交流与科学这一话题有关的读书内容。在此基础上引导学生学习科学家的高尚品质，伟大的献身精神，并通过读书交流活动唤起学生对科学的.热爱从而使学生树立远大理想和正确的人生观。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。
活动目标：
通过学生亲自参与读书，在知识的海洋里遨游。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。
活动准备：
读科学家的书、了解科学实验。朗读科学家写的文章。
活动时间：
3课时
活动过程：
一、会前动员
向全班同学明确本次活动的目的。 （号召全员参加，小组合作，精心准备。）
二、组建活动小组
按兴趣把全班分成四个小组，确定组长，明确分工。
三、选择读书交流内容
有四项读书交流内容可供参考：
A．讲述科学家的故事。
B．演示并讲解有趣的科学实验。
C．朗读科学家所写的文章。
D．谈科学与生活的关系。
除此之外，学生还可选择自己喜欢的素材，教师不做硬性规定。
四、彩排
1、选好主持人，写好串联词。
2、组建评审小组，对各组所准备的内容进行检查。
五、召开读书会
事先布置好会场，在黑板上写好主题。可邀请家长及有关人员参加，并请他们参与评价。观众注意倾听、积极交流、大胆发言。做好会议记录。
六、交流心得
会后，可引导学生谈谈参加读书会的感受，整理自己的发言或写一篇心得体会在班内交流。
作业设计：
基础训练内容。
板书设计
综合活动
读书会
科学精神小学语文教案 2
教材分析：
课文讲述的是德国著名化学家李比希的故事。他之所以著名，除了在化学领域的突出贡献和成就外，还有一个原因，那就是他曾在一项实验中“浅尝辄止”而与新元素“溴”失之交臂。后来李比希发现了自己的失误后，非常懊悔，他把自己的错误判断制成标签，“装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。警示自己，告诫大家：在科学研究的道路上，要有严谨的工作态度，持之以恒的科学精神。他接受了失败的教训后，“要认真”“要严谨”地从事研究工作。终于成为了“化学史上的巨人”。
教学目标：
学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学重点：
学习科学家的`精神；树立对科学的信念与追求。
教学难点：
学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学构想：
教师创设情境，学生利用自主合作、问答法、讨论法学习围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；并能领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学准备：投影片
教学时间：1课时
学生学习过程：
一、检查学生的预习情况：字词、内容
二、展示目标
1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；
2、学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；
3、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
三、学习新知：
1、读课文，整体感知内容。
2、思考；本文的三个特点：
（1）别具匠心的标题。以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。
（2）精心的选材。本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活，更饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
（3）这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的，“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看”。生动地再现了李比希求实、自律的形象。
（4）先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果，后写“懊悔”的原因。是为了强调当时李比希发现自己失误的痛苦心情。为下文写他制作“床头上的标签”警示自己做准备。
3、找出最令人感动的地方，并说出理由。
四、练习巩固：课后题。
作业设计：
基础训练内容。
板书设计
床头上的标签
失败——成功
科学精神小学语文教案 3
一、教学目标
会写“诞、澡”等生字，正确读写“真理、定理”等词语。
能联系上下文理解含义深刻的句子，理解三个关于科学发现的故事，体会课文是怎样用事例来说明观点的。
理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，培养学生善于观察、不断探索的科学精神。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，体会用具体事例说明观点的方法。
难点：感悟“真理诞生于一百个问号之后”的深刻内涵。
三、教学方法
讲授法、讨论法、问题引导法
四、教学过程
导入新课
通过展示一些科学发明或发现的图片、事例，引导学生思考这些成果是如何产生的，从而引出课题。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。
（2）检查字词预习情况，指导学生书写易错字。
（3）概括课文的主要内容。
精读课文
（1）默读课文，思考：作者提出了什么观点？通过哪些事例来证明这个观点？
（2）小组讨论交流，教师巡视指导。
（3）全班汇报，教师结合学生的回答，讲解三个具体事例（谢皮罗教授发现水的.漩涡与地球自转有关、波义耳发明石蕊试纸、奥地利医生发现眼珠转动与做梦的关系），引导学生了解每个事例的内容和意义。
（4）分析事例与观点之间的联系，体会作者是怎样用事例来说明观点的。
深入探究
（1）理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，让学生结合课文内容和生活实际谈谈自己的理解。
（2）引导学生思考：在科学探索的道路上，还需要具备哪些品质？
总结拓展
（1）总结课文的主要内容和写作方法。
（2）布置课后作业：让学生仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
科学精神小学语文教案 4
一、教学目标
学会本课生字，理解重点词语的意思。
了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，体会他的杰出才能和爱国精神。
有感情地朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度和勇于创新的精神。
二、教学重难点
重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是如何克服的。
难点：理解詹天佑设计“人”字形线路的巧妙之处，体会他的创新精神。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、合作探究法
四、教学过程
导入新课
播放京张铁路的相关视频或图片，介绍京张铁路的重要性，引出詹天佑。
初读课文
（1）学生自读课文，学习生字词，读通句子。
（2）思考：课文主要讲了詹天佑的`什么事？
精读课文
（1）默读课文，找出詹天佑在修筑京张铁路时遇到了哪些困难？
（2）小组合作，讨论他是如何解决这些困难的，特别是“人”字形线路的设计。
（3）通过多种形式的朗读，体会詹天佑在面对困难时的坚定信念和聪明才智。
（4）分析詹天佑的语言、动作、心理等描写，感受他的爱国精神。
拓展延伸
（1）介绍詹天佑的其他成就或事迹。
（2）让学生谈谈从詹天佑身上学到了什么。
总结升华
（1）总结詹天佑的精神品质。
（2）鼓励学生在学习和生活中发扬詹天佑的精神。
科学精神小学语文教案 5
一、教学目标
认识“镭、陋”等生字，理解“放射性、提炼”等词语的意思。
默读课文，了解居里夫人发现镭的过程，体会她坚定执着、为科学献身的精神。
学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
二、教学重难点
重点：理解居里夫人发现镭的艰辛过程。
难点：感悟居里夫人的科学精神，学习作者的写作方法。
三、教学方法
自主学习法、合作探究法、读写结合法
四、教学过程
谈话导入
介绍居里夫人的.成就，激发学生的学习兴趣。
初读课文
（1）学生自主阅读课文，解决生字词问题。
（2）概括文章的主要内容。
精读感悟
（1）默读课文，找出描写居里夫人发现镭过程的相关段落。
（2）思考：居里夫人在实验过程中遇到了哪些困难？她是怎样面对的？
（3）小组讨论交流，感受居里夫人坚定执着、不怕困难的精神。
（4）引导学生体会文中的细节描写，如居里夫人的工作环境、实验的次数等，进一步理解她的科学精神。
写作方法指导
（1）分析作者是如何通过具体事例来表现居里夫人的品质的。
（2）让学生选择一个身边具有某种品质的人，仿照课文的写法进行练笔。
科学精神小学语文教案 6
一、教学目标
正确读写“侵蚀、荣誉”等词语，理解“放射性、人声鼎沸”等词语的意思。
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会居里夫人的科学精神和人生价值观。
学习作者运用对比等手法表现人物形象的写作方法。
二、教学重难点
重点：理解“美丽”的深层含义，感悟居里夫人的科学精神和伟大人格。
难点：体会文中对比手法的运用及其作用。
三、教学方法
朗读体会法、问题引导法、比较阅读法
四、教学过程
导入新课
展示居里夫人的`照片，讲述她的主要成就，引出课题。
初读感知
（1）学生自由朗读课文，学习生字词。
（2）思考：文中的“美丽”表现在哪些方面？
精读课文
（1）默读课文，找出描写居里夫人外在美和内在美的语句。
（2）通过对比居里夫人前后外貌的变化，体会她为科学献身的精神。
（3）分析文中其他对比的地方，如居里夫人与其他人对待名利的态度等，深入理解她的高尚品质。
（4）探讨“跨越百年的美丽”的含义，让学生发表自己的见解。
写作手法探讨
（1）总结作者运用的对比等写作手法。
（2）让学生运用对比手法描写一个人物或事物。
科学精神小学语文教案 7
一、教学目标
通过阅读、讨论、实践等活动，进一步了解科学精神的内涵。
培养学生搜集、整理资料的能力，提高口语表达和书面表达能力。
激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
二、教学重难点
重点：组织学生开展丰富多样的综合实践活动，让学生在活动中体验科学精神。
难点：引导学生如何将科学精神与实际生活相结合。
三、教学方法
活动体验法、小组合作法、成果展示法
四、教学过程
活动准备
（1）将学生分成若干小组，确定组长，明确分工。
（2）布置活动任务，如阅读科学家的故事、了解科学实验、搜集科学名言等。
活动开展
（1）各小组按照任务进行资料搜集和整理。
（2）组织小组内交流讨论，分享自己的'收获和体会。
（3）开展一些实践活动，如进行简单的科学实验、制作科学手抄报等。
成果展示
（1）每个小组推选代表进行汇报展示，可以是讲故事、展示实验成果、朗诵科学名言等。
（2）其他小组进行评价和提问。
总结评价
（1）引导学生回顾整个活动过程，总结科学精神的具体表现。
（2）对学生在活动中的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
（3）鼓励学生在今后的学习和生活中继续保持科学精神，勇于探索未知。
科学精神小学语文教案 8
一、教学目标
理解课文内容，体会居里夫人的科学精神和人生态度。
有感情地朗读课文，感受文章的语言美。
学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
二、教学重难点
重点：理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，领悟居里夫人的科学精神。
难点：体会文中含义深刻的句子，理解居里夫人的精神品质对人生的价值。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读感悟法
四、教学过程
导入新课
展示居里夫人的照片，提问学生是否了解她，引出课题。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的掌握情况。
（3）思考：课文主要写了什么内容？
精读课文
（1）默读课文，找出描写居里夫人美丽的语句，读一读，说说自己的体会。
（2）小组讨论：为什么说居里夫人的美丽能够跨越百年？
（3）引导学生理解居里夫人的科学精神，如：执着追求、勇于探索、献身科学等。
（4）分析文中具体事例，如提炼镭的过程，体会作者是如何通过这些事例表现居里夫人的精神品质的。
研读重点句子
（1）出示文中含义深刻的句子，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”让学生谈谈自己的'理解。
（2）教师点拨，帮助学生深入体会句子的含义。
总结升华
（1）回顾课文内容，总结居里夫人的科学精神。
（2）联系生活实际，谈谈自己从居里夫人身上学到了什么。
布置作业
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）阅读其他科学家的故事，感受他们的科学精神。
科学精神小学语文教案 9
一、教学目标
正确读写文中的生字词，理解文中词语的意思。
把握文章的主要内容，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学习课文用具体事例说明观点的方法。
体会科学家不断探索、独立思考的科学精神，激发学生热爱科学的情感。
二、教学重难点
重点：理解三个具体事例中蕴含的道理，体会并学习用具体事例说明观点的方法。
难点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的真正含义。
三、教学方法
自主探究法、合作学习法、朗读感悟法
四、教学过程
谈话导入
提出一些生活中的问题，引发学生思考，从而导入新课。
初读感知
（1）学生自由朗读课文，自学生字词。
（2）检查字词预习情况。
（3）思考：课文主要讲了什么观点？作者是用什么方法来论证这个观点的`？
深入研读
（1）默读课文，找出文中具体的事例，并用自己的话简要概括。
（2）小组合作，讨论每个事例是怎样体现“真理诞生于一百个问号之后”的。
（3）分析每个事例的写作思路和表达方法。
理解含义
（1）引导学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
（2）结合事例，让学生说说对这句话的进一步理解。
拓展延伸
（1）让学生交流自己知道的其他通过不断发问、探索而发现真理的事例。
（2）仿照课文的写法，选择一个观点，用具体事例进行说明。
课堂总结
（1）回顾课文内容，强调科学精神的重要性。
（2）鼓励学生在生活中保持好奇心，善于发问，勇于探索。
布置作业
（1）完成课后练习题。
（2）继续搜集关于科学发现的故事，与同学分享。
科学精神小学语文教案 10
一、教学目标
学会本课生字词，理解重点词语的意思。
了解詹天佑修筑京张铁路的背景和过程，体会他的杰出才能和爱国精神。
学习作者通过具体事例和人物言行来表现人物品质的方法。
有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点
重点：理解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是如何克服的，感受他的爱国情怀和创新精神。
难点：学习作者的写作方法，理解文中一些复杂句子的含义。
三、教学方法
问题引导法、情境教学法、朗读体会法
四、教学过程
导入新课
通过介绍中国近代铁路发展的背景，引出詹天佑这个人物。
整体把握
（1）学生初读课文，学习生字词，读通课文。
（2）思考：课文主要讲了詹天佑的什么事迹？
精读感悟
（1）默读课文，找出詹天佑修筑京张铁路遇到的困难。
（2）分析他是怎样克服这些困难的.，画出相关语句，体会他的精神品质。
（3）重点讲解詹天佑设计“人”字形线路的部分，通过画图或演示，帮助学生理解。
（4）分角色朗读文中描写詹天佑言行的段落，感悟他的爱国情感和坚定信念。
总结写法
（1）回顾课文，总结作者是如何通过具体事例和人物言行来表现詹天佑的品质的。
（2）让学生说说这种写作方法的好处。
情感升华
（1）播放京张铁路的相关图片或视频，增强学生的民族自豪感。
（2）讨论：从詹天佑身上，我们学到了什么？
布置作业
（1）把詹天佑修筑京张铁路的故事讲给家人听。
（2）仿照本文的写法，写一个自己熟悉的具有优秀品质的人。
科学精神小学语文教案 11
一、教学目标
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国情怀。
抓住重点语句领会人物的高尚品质。
训练有感情地朗读课文的能力和写作能力。
激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
二、教学重点
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国情怀，抓住重点语句领会人物的高尚品质。
三、教学难点
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的，体会詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国以及在实践中大胆创新的意识。
四、教学过程
导入新课
（1）投影出示詹天佑头像，提问学生是否知道这是谁，简单介绍詹天佑的主要经历和事迹。
（2）引出课题《詹天佑》，全班齐读。
（3）让学生通过预习说说这一课主要写了什么。
初读课文，理清脉络
（1）指名读课文，注意生字读音，读后进行评议。
（2）让学生说说课文中哪些地方使自己最感动，并交流写下的批注。
深入学习
（1）引导学生思考：詹天佑在修筑京张铁路时遇到了哪些困难？他是怎样克服的'？
（2）组织学生小组讨论，然后全班交流。学生可能会提到：地形复杂、气候恶劣、帝国主义的阻挠等困难，以及詹天佑采用的“两端同时向中间凿进”“中部凿井法”等创新方法。
（3）结合相关语句，体会詹天佑的爱国精神和杰出才能。例如：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
总结升华
（1）总结詹天佑的主要事迹和精神品质。
（2）让学生谈谈从詹天佑身上学到了什么。
布置作业
（1）练习本课的生字新词。
（2）查找资料，了解更多关于詹天佑或其他科学家的故事。
科学精神小学语文教案 12
一、教学目标
学会生字新词，理解课文内容。
能说出课文大意，提出不懂的问题，并拟定学习方案。
了解怀特森老师独特的教育方法，体会其对学生的深远影响。
领悟侧面描写对表现人物的作用。
二、教学重难点
重点：了解怀特森老师的教育方法、思想及其对学生的影响，写出对他的评价；体会侧面描写的作用。
难点：理解怀特森老师引导学生学会质疑、探索的教学意义。
三、教学过程
揭示课题，提出问题
读课题后，让学生提出自己的疑问，如：这是一个怎样的老师？他与其他老师有何不同？
检查预习
（1）按自然段开火车朗读课文，确保正确流利。
（2）解决学生不理解的词语，可结合上下文理解或解释词语意思，如：面面相觑、冰川期、胸有成竹、郑重其事、狡黠等。
初读课文，整体感知
（1）学生用自己喜欢的方式自由读课文，标记读懂的内容和不明白的地方。
（2）汇报交流：说说读懂了什么，概括课文主要内容（怀特森老师介绍不存在的“凯蒂旺普斯”，学生未怀疑导致考试不及格，此事改变了学生的学习方式和生活方式）；提出不懂的问题，如测验不及格的原因、“每一节课都是不寻常的探索”的含义、怀特森老师是怎样的人、“新怀疑主义”的`含义及学生如何学会等。
深入探究
（1）引导学生思考：怀特森老师的教学方法独特在哪里？他为什么要这样做？
（2）从文中找出描写怀特森老师的语句，分析他的性格特点。
（3）探讨侧面描写的部分，如同学们的反应，思考其对表现怀特森老师的作用。
总结拓展
（1）师生共同总结怀特森老师的形象和这种教学方法的意义。
（2）让学生联系生活实际，谈谈对“新怀疑主义”的理解和看法。
布置作业
（1）练习生字新词。
（2）把这个故事讲给家人或朋友听，并说说自己的感受。
科学精神小学语文教案 13
一、教学目标
培养学生对科学实验的观察能力和记录能力。
指导学生按一定顺序描述科学实验的过程，突出重点和有趣的细节。
激发学生对科学的兴趣，培养科学精神。
二、教学过程
导入
通过展示一些简单有趣的科学小实验的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生是否亲自做过类似的实验。
实验准备
（1）选择一个简单易操作且现象明显的科学实验，如“会跳舞的盐”“让鸡蛋浮起来”等。
（2）准备实验所需的材料。
实验过程
（1）教师进行实验演示，学生仔细观察。在实验过程中，提醒学生注意观察实验的步骤、实验现象的变化等。
（2）让学生简单描述自己看到的实验过程和现象。
写作指导
（1）讲解写作要点：
开头：介绍实验的名称和目的。
中间：详细描述实验过程，按照先后顺序写出每一步的操作和观察到的现象，可以使用“首先”“接着”“然后”“最后”等连接词。突出实验中有趣或令人惊讶的`细节，加入自己的感受和想法。
结尾：总结实验的结果，表达自己对这次实验的体会或收获。
（2）鼓励学生运用一些描写方法，如动作描写、神态描写等，使文章更生动。
学生写作
让学生根据自己的观察和理解，开始写作。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
交流分享
（1）选取部分学生的作文进行展示，让其他学生进行评价，提出优点和建议。
（2）教师进行总结点评，强调科学精神在实验和写作中的重要性，如认真观察、实事求是、勇于探索等。
作业布置
（1）修改完善自己的作文。
（2）鼓励学生回家后尝试其他科学小实验，并记录下来。
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