大班数学教案《找朋友》

时间：2024-02-19 11:00:03 其它教案我要投稿

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大班数学教案《找朋友》

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的大班数学教案《找朋友》，希望能够帮助到大家。

大班数学教案《找朋友》

大班数学教案《找朋友》1

　　活动目标；

　　1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形

　　能仔细观察图形，并积极参与讨论

　　2、听懂操作要求，并按要求操作

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识图形

　　物质准备：教具：各种颜色、形状、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种形状、颜色、大小的图形若干，画有1—2个特征标记的空白纸。

　　1、彩色片片。

　　教师：许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。

　　教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿仔细观察，尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。

　　请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。

　　教师出示一张有绿色和三角形特征的`空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏？

　　请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。

　　2、小组操作活动：

　　看图形画特征。观察并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。

　　相邻数填空格。点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。

　　看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。

　　3、活动评价。

大班数学教案《找朋友》2

　　活动目标

　　1、通过找朋友的游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

　　2、感受同伴间相互交流的乐趣。

　　活动准备

　　花片、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片，花杆等。

　　活动过程

　　1、导入——游戏“猜花片”

　　我们小朋友很喜欢玩花片，今天老师就用花片和小朋友一起做个猜花片的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一小把花片，数一数有几个花片，可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

　　2、探索单双数——游戏“找朋友”

　　(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，(教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。

　　(2)师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见?

　　(3)小结：都能找到好朋友的'数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

　　(4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个 “抱双，躲单”的游戏，好吗?

　　3、巩固单双数——游戏“抱双，躲单”

　　游戏规则：幼儿根据教

　　师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　4、游戏“跳花杆”

　　(1)老师介绍游戏玩法：如双数打开花杆，单数合拢，幼儿根据老师的口令做相应的动作。

　　(2)游戏数次，由简单到难。

大班数学教案《找朋友》3

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的'朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

大班数学教案《找朋友》4

　　一、活动分析：

　　最近孩子对箭头比较感兴趣，结合平时在表格里找星期几、找照片，确定签名位置的签到的方式，我设计了本次活动。在幼儿学会通过颜色和数字来确定位置的基础上，我加入了上、下、左、右的方向要求，并让幼儿尝试看箭头、看步数，在位置图上走一走、画一画路线图，最后自己帮助小猴设计路线图并记录，丰富了幼儿空间方位识别的经验。

　　二、活动目标：

　　1.理解颜色、数字、箭头所表示的意义。

　　2.根据箭头所指的行走方向，画出路线，尝试设计路线图。

　　3.愿意表达自己的想法，耐心听取同伴的意见。

　　三、活动准备：

　　相关教具、PPT

　　四、活动过程

　　（一）出示位置图理解颜色、数字的意义。

　　教师：小朋友们，老师这里有一张图你们看看图上有什么？

　　小结：这个由数字、颜色、方格组成的图我们叫它位置图。

　　（二）用数字、颜色来表述动物的位置。

　　教师：我请来了一个小客人，你们能在位置图上找到它吗？（请一个小朋友上来指）

　　教师：谢谢你，帮我找到了猴子，我把猴子现在的位置叫做“绿3”，我是怎么确定它的位置的呢，先看颜色再看数字，所以我确定了它的位置就是“绿3”。

　　教师：小猴子最喜欢跳来跳去跳，看，它跳到了哪儿？谁能用先找颜色再找数字的方法，说一说小猴的位置？（橙3）你们同意吗？果然是橙3。

　　教师：小猴子再跳，小猴子又跳到哪个位置啦？（黄4）（请2个小朋友轻声说，再让大家一起说出答案）教师：小朋友们真厉害。

　　教师：请看任务卡，你看到了什么？（红3），我请小朋友在自己的位置卡上找到红3（请一个小朋友到前面来找红3，并说一说方法：先看颜色，再看数字）。

　　教师：还有一张任务卡，你们看到了什么？（紫四，教师巡回观察，帮助困难的小朋友。）

　　教师小结：小朋友们这么快就掌握了先看颜色再看数字确定位置的方法。

　　（三）出示箭头和数字，了解其含义。

　　教师：老师还请来了一个小帮手，我们一起看看它是谁，你在什么地方见过箭头？（请小朋友回答）

　　教师：是的，箭头可以指引我们方向。有箭头有数字那表示什么呢？（出示→4，请小朋友在自己的手臂上往右走4步。）

　　教师：箭头和数字是在告诉我们往哪个方向，走几步！

　　（四）根据箭头和数字找到对应的位置。

　　1.根据箭头和数字，移动。

　　教师：我们来看看这个指示图，从左往右先往哪个方向走几步再往哪个方向走几步，最后往哪个方向走几步，谁能完整的告诉我！（小朋友说对以后，请小朋友跟着指示图跳一跳，边跳边数。）

　　教师：请回到位上，小猴子看到我们跳它也想来玩一玩，我们来看看它的指示图，请听口令：请把小猴放到红1，往上走两步到哪儿啦？往右走三步到哪儿啦？往下走两步到哪儿啦？（蓝1）我们一起跟着小猴走一走，小猴子走过去之后留下了用箭头表示的路线图，请对比一下路线图和指示图，你发现了什么？

　　教师总结：路线图和指示图是一致的，方向一样，后面的数字是几就画几个箭头。

　　2.看指示图找到终点位置，并尝试画出路线。

　　任务（1）

　　教师：看起点在哪里？先往哪个方向走几步，再往哪个方向走几步？最后会走到哪里呢？小朋友看箭头方向和数字在位置图上试试，告诉我最后的位置（紫4）。请把小猴放到红1，你们能看着指示图用箭头画出路线图吗？请位置图上试一试。（教师巡视，请一个小朋友到前面画。）你跟他的路线一样嘛？一样的请给自己点个赞。

　　任务（2）

　　教师：接下来再请小朋友自己看指示图：看起点，看方向看步数，画出路线图（请一个小朋友上来画）。你跟他的路线一样嘛？一样的请给自己这个手势。

　　（五）设计路线图，并尝试记录。

　　小猴找老虎

　　教师：小猴一个人玩有点无聊，它要去找朋友。（出示老虎图片和位置）谁，请把老虎放到黑2位置，猴子要去找老虎，说明起点在哪里！（猴子）是的，请一个小朋友来画画路线图，其他小朋友先看一看，他的路线图，能不能找到老虎。

　　教师：你先往哪个方向走了几步？用箭头和数字记录一下，再往哪个方向走了几步？你记录一下。这个小朋友顺利的帮猴子找到了老虎，请下面的.小朋友找一条和他不一样的路线先画一画，画好了再到篮子里拿记录表记一记。（请不同路线的小朋友上来分享路线和记录单。）

　　结束：小朋友找到了好几条不同的路线，我们把东西带到教室，比一比谁的路线快一点。

　　五、活动反思：

　　活动难度层层递进，让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验来发现数字、方位带来的的乐趣。鼓励和激发他们在以后的生活中更加注意、发现周围与数学有关的事物和现象。教师也要根据孩子的兴趣充实数学区材料，方便幼儿探索。

大班数学教案《找朋友》5

　　活动目标：

　　1、判断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征

　　2、尝试使用" √ "符号进行记录

　　3、激发对数学活动的兴趣。

　　重点：

　　学习用表格记录、表示图形的颜色、形状

　　难点：

　　正确确定多层表格中勾画图形特征的位置

　　活动准备：

　　演示课件、幼儿操作题每人两张、笔每人一支、图形卡片每人4张、箩筐6个

　　活动过程：

　　一、学习记录图形特征

　　1、认识图形的'两个特征（课件出示黄色圆形）小朋友，谁来了？它是怎么样的？（学说：黄色的圆形）。出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述

　　2、认识表格及特征标记认识表格认识标记：在表格的最上面有一排标记，你认识他们吗？猜猜他们叫什么？

　　教师讲解标记的意思3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友，你猜猜谁会是它的好朋友，为什么？我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。

　　4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

　　5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，教师并讲解多层表格的勾画方法。

　　请幼儿来尝试一下。

　　6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

　　二、反向思维的练习

　　1、请幼儿点着勾子猜测来找朋友的图形是什么。

　　"x色的" "x形"

　　2、竞赛游戏：猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。

　　三、找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。

大班数学教案《找朋友》6

　　一、活动目标：

　　1.探索10以内相邻数。

　　2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

　　二、活动准备：

　　1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.

　　三、活动过程：

　　1.认识3的相邻数。

　　a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?

　　b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

　　c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

　　d教师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?;本文3个圆点的后面是几个什么?

　　e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?

　　f教师：3的`前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?

　　2.体验相邻3个数之间的关系。

　　a教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。

　　b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

　　c教师：1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?

　　d教师：数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?

　　f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.

　　3.游戏：找相邻数朋友。

　　a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。

　　b教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

　　c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

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