远离暴力教案

远离暴力教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的远离暴力教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

远离暴力教案1

　　【教学目标】通过本课的学习，学生应知道公民依法享有生命和健康不受侵害的权利，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学生要学会运用法律保护自己和他人的生命和健康。了解我国法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。学习日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护的意识，学会运用法律武器维护合法权益，能够运用法律通违法犯罪作斗争。

　　【教学重点】让学生了解社会的复杂性，了解生活中可能会遇到的各种暴力侵害

　　【教学难点】如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。

　　【教学过程】

　　[导语]今天我们谈论的话题是“关注成长的心灵，擎起未来的天空”。让我们共同走进新闻回顾间，回顾一下在过去的日子里曾经给未成年人健康成长造成严重危害的暴力案件。

　　[案例展示]视频资料

　　生活是美好的，人与人之间充满了动人的真情和温馨的关爱，但同时也是复杂的。那么，初中生作为特殊的社会群体，有可能遭受来自家庭、学校、社会等各方面的暴力侵害。

　　我们将在两节课的时间里专门探讨“家庭暴力”“校园暴力”和“社会暴力”。

　　第一环节：看过视频之后，三个小组自行组织讨论，选出三个方面最感兴趣的一个，从每个人独自的视角，想到了哪些引发思考的问题。然后小组进行整理、归纳，设计本小组的讨论题目，由中心发言人发表论题。老师进行整合，板书。

　　第二环节：依据本组提出的论题，组员逐个问题发表见解。认为没有补充后，其它小组的同学可以提出自己不同的或更新的观点。

　　教学过程中，学生有可能设计的问题，准备如下：

　　[家庭暴力]

　　1.家庭暴力发生的原因

　　①亲子之间的暴力多系父母虐待子女，有的是父母对子女的期望值过高，有的是子女品行障碍如习惯性偷窃、说谎等，也有的是子女生理缺陷如遗尿、肢体残疾等。非生身父母家庭虐待孩子的暴力多为后继的一方把孩子视作夫妻感情交流的障碍，给予体罚或殴打。

　　②家长酗酒引起家庭暴力

　　③人们在某一时期出现的心理问题或心理障碍也是家庭暴力的重要因素。

　　④有关部门对家庭暴力问题重视不够。认为家庭暴力是一般家庭内部事务，不予过问，不予干预，从而使施暴者更加肆无忌惮地实施暴力行为。

　　⑤我国现行法律尚无配套的比较完善的预防。制止家庭暴力的措施，缺乏执法监督制度。在立法上，保护家庭成员人身权利，制止家庭暴力的法律分散于各个法律之中，原则性强，可操作性差。

　　⑥在法律宣传和教育方面开展得不够广泛和深入。许多公民没有意识到家庭暴力是侵权行为，是违法行为，而社会舆论对此采取宽容态度而未能给予及时的、大张旗鼓谴责，对致暴者没有威慑作用。

　　2.家庭暴力的危害（后果）

　　①严重影响、破坏了社会组成细胞——家庭。

　　在一个家庭中，经常发生家庭暴力的，必然以选择离家出走、甚至以暴抗暴等途径摆脱遭受的暴力，致使家庭破裂、毁灭。

　　②家庭暴力侵害了子女的人格尊严和身心健康，甚至威胁生命。多数子女都是在

　　他们施暴时惨遭残害。暴力行为严重地侵犯了孩子的生命健康。

　　③影响子女的正常生活和成长。

　　经常发生家庭暴力的家庭，对孩子的身心健康有着严重的影响。特别是直接对孩子施暴时，更容易使孩子的情绪产生恐惧、焦虑、厌世的心理，轻者影响孩子的情绪，他们自卑、孤独，影响学习和生活，严重者使孩子们离家出走，荒废学业，甚至还走上犯罪的道路。

　　④家庭暴力给社会带来了不稳定因素。不及时有效遏止家庭暴力，受害者本人又不知用法律保护自己，在忍气吞声、长期遭受暴力的扭曲心态下，采取了法律禁止的手段——故意杀人，酿成恶性的事件。给社会带来恶劣的后果，极大的危害了社会安定的局面，不利于社会的和谐。

　　⑤发生家庭暴力的家庭中的孩子通过耳濡目染、潜移默化，在他们成长后大大增加了使用暴力的可能性。

　　3.家庭暴力的类型

　　按其形式可分为三类：（1）身体暴力。包括所有对身体的攻击行为，如：殴打、推搡、打耳光、脚踢、使用工具进行攻击等。

　　（2）语言精神暴力。以语言威胁恐吓、恶意诽谤、辱骂、使用伤害自尊的语言，从而引起孩子痛苦。

　　（3）冷暴力。不是通过殴打的暴力方式处理，而是对孩子表现得比较冷淡、轻视、放任和疏远。恶语中伤、漠不关心子女，将语言交流降到最低限度。

　　4.应对家庭暴力的办法（从个人角度）

　　①求助亲属或老师，以期得到帮助。

　　②求助妇联。

　　③打110报警.

　　④由于经常发生暴力行为的父母可能存在心理障碍，因此很有必要求助外界力量或在适当时机劝说他（她）们到心理科医生那里进行诊治，以避免更严重的后果发生。

　　5.预防和制止家庭暴力（从国家和社会角度）

　　①立法上。国家应制定一部《反家庭暴力法》。

　　②为被害人提供法律咨询、法律援助和进行法律宣传的机构。

　　③建立防范家庭暴力的社会综合体制。任何问题单靠法律是无法解决的，还必须有相应的其他配套措施。我们要鼓励和提倡社会力量监督和控告各种家庭暴力行为，任何组织和个人都有劝阻、制止和向有关部门投诉、举报的权利和义务。 ④加强道德宣传教育，提高全民素质，营造良好的社会主义家庭氛围。

　　[校园暴力]

　　1.校园暴力发生的原因。

　　自身因素①人的潜在本能——攻击性是校园暴力的渊源。据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80％以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。所以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。

　　②部分学生法制观念淡薄,对生命健康权认识不足，使得他们在与他人发生矛盾后,常常用暴力手段解决问题。

　　家庭因素

　　一个人的人格是否健康地形成与家庭的教育很有关系。如果家庭成员文化素质低下、道德品质败坏；父母的管教方法过严或者过于溺爱或者父母疏于管教；家庭气氛紧张、不和谐，使孩子缺少关爱和安全感等情况都会对孩子的健全人格培养产生不利影响。尤其值得强调的是，父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。在研究中，发现许多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校园暴力的诱因之一。学校因素长期以来，我国的学校教育一直偏重于知识教育。教师被沉重的教学任务以及升学率压着，学生也被老师布置的作业压得喘不过气来。师生间处于一种紧张的关系中，很少有时间进行交流和沟通。一些学习上有困难的同学，由于他们学习不好，自然而然地被别人贴上“坏学生”或“差学生”的标签，时时处处地受到别人的歧视。在这种情景下，这些所谓“坏孩子”、“差学生”从内心经常会产生不平衡的感觉。他们认为，老师和同学这样对待他们是不公平的`，这样做伤害了他们的自尊心。所以从行动上自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻击性，校园暴力的发生也就在所难免了。

　　社会因素

　　青少年生活在社会转轨的变化时期，市场经济带来的思想意识形态的变化，也使他们受到很多负面的影响。例如，越来越多的游戏场所，歌厅、舞厅和游戏机室影响着青少年的学习生活。有的学生为了满足玩游戏机的愿望，不顾一切地勒索低年级学生的钱财，如果得不到钱，就实施暴力行为。另外，带有暴力倾向的影视作品、书刊对青少年暴力行为的形成影响很大。

　　2.校园暴力造成的危害。

　　①严重影响学生的正常学习。经常受到校园暴力侵害的学生整日生活在暴力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的学习被迫中断。

　　②影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。这种危害不仅体现在受害者身上，施暴者的身心同样不能得到健康发展。对受害者，有可能导致其缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。对施暴者，有可能导致其形成反社会人格，走上犯罪道路。

　　③破坏了社会秩序，使人们对法律失去信心。尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育，使青少年从小知法、守法，懂得用法律武器保护自己，但如果这种校园暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人会对法律失去信心，就连他们的家人、同学等也会对法律失去信心，最终导致我们的法制宣传事倍功半。

　　3.校园暴力的种类

　　教材在50页归纳的8种校园暴力行为。我们如果把各种暴力行为按形式分可以概括为三种，即语言暴力，力量暴力和心理暴力。

　　4.遭遇校园暴力如何应对。

　　教材在56页总结了8中预防暴力侵害的基本方法，教学中可以在学生讨论后引导他们看书。如义正言辞，当场制止；处于险境，紧急求援；虚张声势，巧妙周旋等等。

　　5.为避免校园暴力的发生，家庭、学校、社会各方面应采取哪些措施。家庭方面

　　重视家庭生活，营造温馨和谐的家庭气氛；倾听、了解、接纳、尊重并欣赏子女的自主性与独特性,对其嗜好勿干涉过度,以免引起不必要的对立，促使其建立自尊,增强学习动机,发现自己的价值；父母以身作则；培养孩子的挫折容忍力；建立适宜的教育期望。

　　学校方面

　　①转变教育理念，加强对后进学生的教育。对成绩不太理想的学生，首先应端正教育态度，不能把学生当作包袱，应善于观察学生身上的闪光点，将他们向积极的方向引导。

　　②与家庭教育密切配合。学校教师应经常主动和学生家长联系，了解学生在家的表现，向家长介绍学生在校的表现，听取意见，研究教育措施，交流教育经验，使家庭教育和学校

　　教育职能充分发挥。

　　③加强学校的心理健康教育。学校应设置专门的学生心理辅导中心，对学生提供心理健康方面的知识宣传和知识咨询，同时最好能将心理测量、心理矫正纳入教育教学的轨道，这样一来可以帮助教师对症下药，避免因臆断处理而带来不良后果，同时也可以防患于未然，尽可能地避免学生出现严重的行为偏差。

　　④学校要加强对学生的安全知识教育和安全保卫工作。

　　社会方面

　　①要加强建设教育环境，社会不能将文化事业完全推向市场，而要加强引导和调节。使青少年接受良好的文化熏染。

　　②对学校周边环境则尤其要加强管理，保证良好的学校环境；

　　[总结]学校是我们成长的乐园。在这里我们学习知识，提高能力，结识朋友。但也不可否认校园暴力也是学校生活的一股暗流。通过这节课的学习，老师希望大家能够掌握

远离暴力教案2

　　班会目标

　　1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

　　2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

　　3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机，掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

　　班会准备

　　多媒体课件、个案案例。

　　班会过程

　　一、揭题导入

　　1、提问：回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴力？

　　2、出示课题《预防校园欺凌》，生齐读课题。

　　二、介绍校园欺凌

　　1、校园欺凌的定义：校园欺凌是指同学间故意的、持续性，以大欺小或以多欺少的行为，校园欺凌多发生在中小学。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

　　2、欺凌的种类：

　　肢体欺凌——具体表现：打、踢、推撞、以物伤人、绊倒别人。

　　言语欺凌——具体表现：改花名、嘲笑、辱骂、讥讽。

　　排挤欺凌——具体表现：不与别人玩、要求同学不与某人一起。

　　强索欺凌——具体表现：私自取别人的东西、叫别人请自己吃东西、问人索取金钱。

　　网络欺凌——具体表现：利用计算机及电子科技，如透过讨论区、个人网志、电邮、短讯等方式来散播伤害性的讯息、谣言或图片。

　　三、你说我说大家说

　　师：同学们，说说你身边的校园欺凌。

　　1、出示三个案例

　　案例一：以暴制暴

　　一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。

　　案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢

　　一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。

　　案例三：所谓“义气之争”

　　年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。

　　2、思考

　　（1）为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？

　　（2）当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。

　　四、议一议

　　如何让暴力远离校园？有哪些应对措施？

　　（1）安全第一，预防为主

　　①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。

　　②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

　　③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过告知家长或老师。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

　　（2）应对暴力，临危不乱

　　①遭受语言暴力时的自救。

　　应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之；二是自我反省；三是无畏回应；四是肯定自己；五是调整心理；六是法律维权。

　　②遭受行为暴力时的'自救。

　　如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

　　一是找机会逃跑；二是大声呼救；三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会；四是求饶，求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略；五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

　　（3）及时报告，以法维权

　　由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”，忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们必须增强五个意识：

　　①要有强烈的自我保护意识。

　　②要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

　　③要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

　　④要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

　　结束语

　　我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

远离暴力教案3

　　一、活动目标：

　　1、自觉抑制校园欺凌，能与校园欺凌进行斗争。

　　2、能够正确处理生活中的各冲突，能够勇敢地与校园欺凌做斗争。

　　3、认识校园欺凌的危害性，掌握与校园欺凌做斗争的方法。

　　二、教学重难点：

　　1、掌握与校园欺凌做斗争的方法，学会自我保护。

　　2、学会巧妙地处置校园欺凌。

　　三、教学准备

　　1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园欺凌事例等。

　　2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园欺凌。

　　3、授课时间：

　　四、教学过程

　　一、观看《校园欺凌》视频，引入新课。

　　二、思考：

　　1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？

　　学生结合观看的视频和及生活实际回答。

　　校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信欺凌决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。（板书）

　　2、学生阅读“专家访谈”后回答。

　　讨论：校园欺凌有什么危害？

　　学生回答并归纳：

　　校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

　　3、校园施暴者的构成主要是些什么人？

　　学生：曾经是校园欺凌的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

　　4、社会、学校、我们对校园欺凌的态度？

　　校园欺凌必须被制止。

　　想一想：

　　面对校园欺凌我们有哪些对策？

　　学生回答。

　　（一）对策一：从受害者的角度想：

　　◆不要忍着不吭声：你首先要做的'就是告诉家长或者老师。

　　◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

　　◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

　　小讨论：

　　◆欺凌容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

　　◆欺凌容易发生的地点：偏僻地角落。

　　◆容易遭欺凌袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。

　　◆欺凌发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

　　（二）对策二：从施暴者的角度想：

　　◆反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？

　　◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

　　◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关，必要可拨打110等。

　　◆法制社会，正义必将战胜邪恶。

　　◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

　　5、以案说法。

　　阅读下列材料，回答问题：

　　20xx年校园40天5宗

　　3月23日，福建南平市实验小学发生凶杀事件，凶徒郑民生杀害了8个孩子，还有5个孩子重伤。

　　4月12日，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。

　　4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。

　　4月29日，江苏泰兴伤人事件，一男子在幼儿园持刀砍伤32人。

　　4月30日，山东潍坊校园，一男子在小学内用铁锤锤伤5人后自焚。

　　师：读完这些材料你想说些什么？

　　学生回答：

　　二、面对校园欺凌怎么办？

　　据有关部门调查：在校中小学生有30%有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

　　(1)上述材料说明了什么？

　　学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

　　(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益？

　　学生回答：

　　①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

　　②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

　　③积极寻求家长、学校和社会的保护；

　　④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

　　6、实践营地

　　班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

远离暴力教案4

　　为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。根据《广西壮族自治区教育厅办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》文件和通知精神，经学校研究，决定制定我校《“校园欺凌”专项治理实施方案》，落实有效措施，加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全：

　　一、通过各种形式开展专题教育

　　①国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。

　　②主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办?”

　　③通过校园网、宣传栏等平台加强宣传和教育。

　　④通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。

　　⑤专题讲座，邀请派出所法制副校长来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。

　　⑥召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。

　　二、完善相关规章制度。

　　①及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理；

　　②安保处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》，明确相关部门、相关人员“校园欺凌”处置的职责。

　　③校长、安保处组织校委会人员参加专题会议，学习《行政人员值班制度》，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警；如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。

　　三、加强预防，防患与未然。

　　①加强行政值班和校园巡查工作，重要时间(早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后)、重要场所(操场、食堂、校园商店、宿舍楼、实验楼、教学楼)的巡逻和查看，并做好相关记录。

　　②督促学校安保人员加强校园巡视，采购巡视记录仪；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。

　　③在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

　　④加强学校督导人员督导和巡视，对发现的`苗头性问题及时上报保卫处和学工处。

　　⑤督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。

　　⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。

　　⑦向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。

　　⑧利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。

　　⑨充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。

　　四、及时处理，教育惩戒。

　　对已发生的校园欺凌事件，安保处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

远离暴力教案5

　　一、教学目标：

　　1、通过举事例，让学生了解意气用事、打架斗殴的严重后果；

　　2、让学生学会应对校园暴力，使自己不受伤害；

　　3、学生反思自己的行为，防范于未然。

　　二、重点难点：

　　三、课前准备：

　　四、教学过程：

　　（一）就在几年前，校园暴力似乎还是一个遥远的名词。但似乎是突然之间，群殴、斗狠、勒索、施虐甚至血腥这些只有影视里才出现的字眼和行径，涌进了被称为本该是一片净土的校园。有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。请看以下事例：

　　案例一：事件发生在涞源县职教中心高一（102）班。这是一个星期天。8名同学正在教室里看书学习，同学们正在赶写周一就要交的作业。突然，几个手持铁链、砍刀、钢管的学生，冲进教室，“见人就打，逢人便砍，教室里顿时血肉模糊，打声哭声一片。”结果，8名学生中，除了1名同学趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的灾难外，其他7名学生均被不同程度砍伤。伤势最重的李同学身上有三处伤，左肩胛骨骨折、韧带被砍断、左胯骨裂缝性骨折，手术后一度昏迷不醒。

　　案例二：饶阳县某镇一中学发生学生斗殴事件，一名初三学生已经在该起事件中死亡，另有三名学生身上多处中刀，住院治疗。

　　案例三：初中生为“情”挥刀杀人：秦皇岛一名年仅16岁的初中生张某，因与班中一名漂亮女生很要好，遭到了已毕业学生戴某的一帮朋友的殴打，张一怒之下，将其中一人连捅数刀致其当场死亡。

　　案例四：西安南郊某中专学校的一名16岁女生，被两名女同学在宿舍内脱光衣服殴打两个小时，受伤女孩至今躺在宿舍内不能下地。被打原因很简单，只是被打人者怀疑与其喜欢的男孩关系好。

　　案例四：今年4月4日，深圳宝安沙井职业中学成人高中的高二的一名男生，将另一名男生打倒在地，用手中的木棒对着倒地男生的头部等部位猛打，其动作极为粗暴……

　　案例五：19岁的尚某去年进入高考复读班上课。2002年9月28日，尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心中很不舒服。当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。

　　（二）为什么校园暴力频频发生呢？中学生正处于青春期，在心理上独立感增强，经常会尝试一些冒险行为。在这个年龄阶段，他们纵向疏远家长和老师，而横向发展加强，主要表现在爱做“大哥”、易抱团，但因涉世浅，容易走向暴力的歧途。

　　第一、青少年思潮泛滥，社会不良风气影响严重，学生在家养尊处优，家长骄生贯养，学生的年龄决定他们遇事冲动、争强好胜，学生日常发生口角，动手打架，已经成为必然。

　　第二，学生对学校和老师在处理这方面的能力的不信任。许多学生认为学校并不能恰当的处理这些事情。他们认为如果告之学校这些事情，通常换来的处分或者批评。再者，即使告诉学校，学校也无法为他们提供安全的'保护措施，比如放学后。而如果他们把这些矛盾告诉学校的话，他们也怕受到更大的报复。

　　第三，错误的面子观。很多学生认为如果这些事情自己摆不平的话在学生面前很丢脸，以后在自己班级或者是群体中就会被其他同伴所不耻。因此他们通常会选择自己解决这些问题。

　　第四，学生中的暴力现象与他们在同学中互相传阅的暴力视频有很大的关系。现在学生们基本是人手一部手机，手机可以上网，有同学先发现那些暴力视频，内容大部分是同学打架以及学流氓耍横，于是就互相流传，大家都觉的很好奇，就用手机上网看这些东西！而在看完这些视频之后，有些学生就会开始模仿视频里的行为去欺负同学，而遭殃的往往都是老实的学生！

　　（三）当我们遭遇校园暴力时，要采取的应对措施：

　　第一，要学法、守法、懂法、用法。

　　第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。有些同学认为告诉老师也没用，于是就用打架、斗殴等方式来解决。在自己和他人受伤害之后，事情最终还是交由学校解决。

　　第三，要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。

　　第四．要洁身自好，即正确处理好人际关系，交友要谨慎，少去情况复杂的公共场所，放学后要结伴早回家；

　　第五，遇到小矛盾不能太冲动或意气用事；

　　第六，有少数学生认为遇到校园暴力时应保持沉默，忍气吞声。而学生发生矛盾都是事发有因的，有的是经过多日的摩擦，有的是多日的积怨。因此学生之间一旦发生矛盾，应立即告诉老师，让老师把产生矛盾的双方往正确方向引导。

　　小结：同学们，人无完人，别人可能会有令你不满的地方。当你生气的时候，先做深呼吸，让心情平静；做错事，主动说“对不起”，别人错了，宽容他（她）；相信自己，去参加你喜欢的有益的各项活动；帮助别人，也接受他人的帮助；向好朋友倾诉，与她分享开心。这样一来，我们的生活才会更快乐，我们的校园才会更和谐！

　　作业布置：课后每人写一篇心得体会。

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