感受文化影响教案

时间：2023-12-01 12:53:33 其它教案我要投稿

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感受文化影响教案

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的感受文化影响教案，希望对大家有所帮助。

感受文化影响教案

感受文化影响教案1

　　教学目标：

　　知识目标：识记文化对人有哪些影响；理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。

　　能力目标：结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

　　情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。

　　教学重点与难点：

　　文化对人潜移默化和深远持久的影响

　　教学方法：

　　采用讨论和讲授相结合的教学方法，通过多媒体展示材料和图片的方式设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解

　　教学用具:多媒体

　　导入新课：

　　展示影片《刮痧》图片，图片内容主要讲述了一对中国移民夫妇在美国因文化差异而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展现中美文化差异造成的冲突以及为之付出的代价。由此引出本节课的内容——文化对人的影响

　　讲授新课：

　　课堂探究：课本第13页

　　师生共同探究，引出本节课第一个问题——文化影响面面观

　　（一）文化影响面面观

　　文化对人有哪些影响呢？

　　文化影响人们的交往行为和交往方式

　　主要讲清楚两点：

　　交往方式中的文化影响，主要有价值观念、风俗习惯、文化程度等

　　交往方式的差异，主要是指交往时使用的语言、符号、器物等，还指交际过程中的行为举止。

　　课堂探究：课本第14页，不同地区有不同的风俗礼节。由学生结合本地区实际谈谈所知道的一些风俗礼节。

　　文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

　　教师引导学生分析

　　课堂探究：课本第15页

　　针对性训练：

　　1、文化对人的影响有（）

　　①文化影响人们的交往行为和交往方式 ②文化影响人们的风俗习惯、文化程度 ③文化影响人们的实践活动 ④思维方式具有相对稳定性

　　a、①②③ b、②③④ c、①③ d、①③④

　　2、中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物表示感谢，中国人的名字是姓在前，名在后美国人的名字一般是名在前、姓在后，中国人写信封，地址从大到小排欧洲人写信封，地址从小到大排列

　　下列选项符合上述材料内容的是（）

　　①文化差异形成人们交往方式的差异

　　②文化差异形成人们思维方式的差异

　　③文化差异既形成人们的交往方式的差异又形成人们思维方式差异

　　④文化影响人们的实践活动

　　a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④

　　课堂讨论：你认为参加运动会也是一种文化体验吗？说说你的理由。

　　（二）潜移默化的影响

　　教师强调三点：

　　1、文化对人的影响不是有形的'，而是是无形的，具有潜移默化的特点。

　　2、文化对人的影响是不是消极被动的，而是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。

　　3、启示：积极参加健康向上的文化活动，提高文化素养。

　　课堂探究：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然保留中华民族文化的影响？

　　（三）深远持久的影响

　　教师讲清原因：

　　1.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，是在长期的生活和学习过程中形成的。

　　2.世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响

感受文化影响教案2

　　教学目标

　　知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现――文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

　　能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。

　　情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

　　教学重点

　　文化对人的影响的表现和特点。

　　教学难点

　　正确看待文化对人的影响的特点。

　　教学建议

　　在教学中，教师可以多引导学生自己举例、分析，并设置一些活动情境，引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点，以利于学生更好地理解、接受所学知识。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　教师列举近期出现的文化现象或发生的文化事件，以及人们对这些事件的评论。借以说明，生活在社会中，我们时时刻刻都能感受到文化对我们生活带来的影响。

　　二、学习新课

　　（一）文化影响面面观

　　1、文化对人的'影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

　　围绕文化环境和文化活动两方面举例，也可以结合导入的内容直接切入。

　　比如：一个外地人在北京生活的久了，就会说一些北京话，言行举止不自觉地带有一种“我是首都人”的特有优越感。一些单位通过组织各种形式的集体活动培养成员的团队意识，增强集体的凝聚力。

　　2、文化对人的影响的表现

　　说一说：文化对你产生了什么影响？举例说明。

　　第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。

　　影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度

　　交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。

　　围绕几个不同和原因请学生分别举例说明，还可以结合下面的事例简析。

　　见面礼：（相似的还有宴客礼、送客礼、打招呼的方式等）

　　材料一：西藏的“哈达文化”

　　在藏族的社会交往中，长期盛行使用哈达这一礼仪之品，是因哈达的丰富文化内涵决定的。藏族人历来认为洁白、无瑕最能表达和象征人们真诚、纯净的心愿，所以人们自古以来在社会交往中使用洁白的哈达，以表达自己真诚、纯净的心愿。因而哈达便早已成为藏民族这一深刻文化心态的重要媒介和载体。

　　材料二：欧美的“拥抱礼”

　　拥抱礼是流行于欧美的一种见面礼节。其他地区的一些国家，特别是现代的上层社会中，亦行有此礼。拥抱礼多行于官方或民间的迎送宾朋或祝贺致谢等场合。行礼时，通常是两人相对而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手环抚于对方的左后肩，左手环抚于对方的右后腰，彼此将胸部各向左倾而紧紧相抱，并头部相贴，然后再向右倾而相抱，接着再做一次左倾相抱。当代，许多国家的涉外迎送仪式中，多行此礼。

　　材料三：泰国的“合十礼”

　　与泰国人交往，不要握手，双手在胸前合十即可。泰国人把“头部”视为神圣的部位，千万不能随便摸泰国人的头。还有，如坐着时不能跷二郎腿、不能用手指着对方、进泰国人家要脱鞋等小细节都要随时注意。

　　第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

　　学生活动：秦俑被发掘以后，吸引了四面八方的观众。现在，假如你是美术家、军事家、冶金家、社会学家……

　　（美术家来了，他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白；军事来了，他们笑看吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵，提供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手握秦剑，感叹中国古代冶金术的高超；社会学家来了，他们站在排列有序的秦俑阵前，感慨秦朝的暴政使多少家庭妻离子散、流离失所……）

　　思考：不同的人为什么对同样的对象会有不同认识？这说明了什么？

　　不同的人知识、阅历不同，思维方式也就不同。这种思维方式反过来又影响人的认识和实践活动。

　　说一说：同学们能不能围绕这三个方面举些例子说明这种不同呢？

　　让学生围绕不同的文化对三个方面的影响来举例，教师适当引导和点题。

　　介绍电影《刮痧》（中美文化差异引起的冲突）

　　简介：电影《刮痧》的故事发生在美国中部城市圣路易斯。主人公许大同五岁的儿子丹尼斯闹肚子发烧，在家的爷爷便用中国民间流传的“刮痧”疗法给丹尼斯治病。而恰恰是“刮痧”成了许大同虐待孩子的证据。法庭上，一个又一个意想不到的证人和证词，使许大同百口莫辩。而以解剖学为基础的西医理论又无法解释通过口耳相传的经验中医学。面对控方律师对中国传统文化与道德规范的“全新解释”，许大同最后终于失去了冷静和理智。一个原来美好幸福的家庭转眼间变得支离破碎，努力多年、以为已经实现了的美国梦，被这场从天而降的官司彻底粉碎了……

　　如果学生有兴趣，教师可以结合中西方文化差异做些补充说明。如：

　　（1）中西方龙文化的差异

　　在西方人眼里，龙是一种邪恶的象征，是一种丑陋的蜥蜴。但在国人的眼中和传说中，龙是一种神秘而强大的生物，象征的是公正，正义和力量。

　　（2）中西方绘画的差异

　　中国画的大开大阖、泼墨写意和欧洲油画讲究的人体比例和光学原理等完全是属于两个风马牛不相及的技术范畴，似乎很难有共同语言。欧洲人有时不太能够理解我们过于抽象的艺术表现手法，我们有时也会认为欧洲人的艺术技巧过于写实本分，缺乏灵气。看多了欧洲绘画史上被奉为经典的宗教题材画作，中国人有时在感叹其技法写实细腻的同时，也会感慨欧洲大师们想象力的贫乏：为了说明天使在飞，就非得给那些可爱的小精灵们加上一双翅膀。而我们的祖先不也画了几千年了吗，在那些美丽的仙女旁边加上几朵白云，她们不就飞起来了吗？多有意境，多有想象空间啊。

　　（3）中西方吹牛的差异

　　与中国人不同，美国人很少吹父母兄弟、亲戚朋友，更很少夸耀他的家乡出过什么人物。要吹就吹自己，吹得不加掩饰。有个美国人潇潇洒洒地告诉我他会说汉语，最后我才知道他只会说“你好”和“谢谢”，数数只能数到“6”，“7”是什么就不知道了。美国人直接吹自己，中国人含蓄婉转，绕着弯儿吹自己。看起来只是民族性格的不同，其实也与文化的不同颇有关系。美国社会注重个体生命，一个人的成功与否要靠自己，夸耀自己家人和亲友如何了得没什么用处，况且美国人也不想让别人觉得他是仰仗着什么背景什么人物才获得成功的。要找到好工作把握好机会就得推销自己，推销自己就常常是广告化的吹牛。中国社会是群体化社会，中国人特别注重血缘关系以及与周围人的关系，个人与亲朋好友组成一张网。

　　问题探究

　　阅读课本P15材料并思考。

感受文化影响教案3

　　【教学目标】

　　知识目标：识记文化对人有哪些影响；理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。

　　能力目标：结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

　　情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。

　　【教学重点与难点】：

　　文化对人潜移默化和深远持久的影响

一、文化影响面面观

　　情景一：

　　小张是土生土长的山东人（汉族），准备和美国姑娘玛丽（徒）结婚，而小两口所面临的是中西方文化的很多差异，这些差异很现实的摆在他们面前。

　　对于婚礼仪式和婚宴，他们各自有自己的想法。

　　玛丽：我想要在教堂举行一个圣洁浪漫的婚礼仪式，身穿白色的婚纱，挽着父亲的手走进教堂，我们在神父的见证下交换戒指，许下我们爱的誓言。婚宴上，我们可以准备各种自助食品，让大家尽情享用。这将会是浪漫的一天。

　　小张：我觉得还是举行中式婚礼，接新娘，拜天地……我们可以邀请所有的朋友都来参加，按照中国的饮食文化习惯，摆上宴席，大家聚在一起热热闹闹。我们还要给亲朋好友敬酒，感谢他们的到来和祝福。红色的喜庆气氛，响亮的鞭炮声，父母和众人的声声祝福，想想我们是多么幸福啊！我还是觉得中式婚礼好，热闹。

　　探究一：

　　你认为小张和玛丽的争议在哪里？他们两人为什么会产生这样的争议？

　　1、文化影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

　　2、文化对人影响的表现

　　情景二：

　　古代妇女的“三从四德”：三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德：妇德，妇言，妇容，妇功。

　　现代男人“三从四得”：女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”，女朋友讲错要盲“从” ；女朋友化妆要等“得” ，女朋友花钱要舍“得” 女朋友生气要忍“得”，女朋友生日要记“得”。

　　探究二：

　　以上文字和图片说明了什么？

　　表现一、文化影响人们的交往行为和交往方式。

　　（1）不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，在社会交往中都带有各自的文化印记。

　　（2）影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度

　　（3）文化差异：通过语言、符号、器物、行为体现出来

　　情景三：

　　让我们再回到小张和玛丽结婚前遇到的一些问题中来。

　　小张：中西方文化环境是不一样的，婚礼的不同只是其中一个方面，这是中国的传统文化和风俗习惯，是代代相传下来的。说到这里，我们结婚以后我想把爸爸妈妈接过来一起住，这样咱方便照顾他们晚年，也方便帮我们带孩子。

　　玛丽：啊？还要跟爸妈一起住？这样的话我们连点私人空间也没有啦。在我们国家，子女成年后就独立生活，父母是不会干涉的，我们也没有养老的义务。

　　小张：中国自古讲求孝道，“百善孝为先”。父母把你养大成人，孝敬父母，给父母养老是应该的，“养儿防老”嘛，咱们结婚以后我的父母也就是你的父母了。

　　玛丽：这跟我们太不一样了，我们是不称对方的父母为父母的。对于结婚以后的生活，我们得再好好商量商量。

　　探究三：

　　小张和玛丽两人对养老问题认识和做法上的争议体现了什么？

　　表现二、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

　　（1）不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。

　　（2）思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的，具有相对稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。

　　二、文化影响人的特点

　　情景四：

　　阅读古诗文《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

　　探究四：

　　从文化生活的角度，诗句“随风潜入夜，润物细无声。”说明了什么？

　　文化影响的特点一：潜移默化的影响。

　　（1）这种影响不是有形的、强制的，而是不由自主，悄无声息，耳濡目染的。

　　（2）要求：要参加健康向上的文化活动，不能消极被动、无目的接受，而是要自觉学习、主动接受文化熏陶。

　　情景五：

　　播放歌曲《我的中国心》：河山只在我梦里，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心；洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印； … …流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了，我的中国心。

　　探究五

　　从“文化影响”的角度，歌曲《我的中国心》体现了什么文化道理？由此而产生了“强烈的爱国主义情感”，又说明了什么？

　　文化影响的特点二：深远持久的影响

　　世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

　　（1）三观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。

　　（2）三观一经形成，就具有确定的方向性，对人的'综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

　　随堂练习：

　　一、选择题

　　1、“节省一分零钱，献出一份爱心；托起一份希望，温暖世间真情。”这朗朗上口的公益广告语使人们的言行悄然发生了可喜变化。这表明文化对人的影响具有（　　）

　　A、深远持久的特点 B、相对稳定性的特点

　　C、潜移默化的特点 D、鲜明民族性的特点

　　2、由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿撰写的《虎妈战歌》一书在美国引起轰动，并引起了美国关于中美教育方法的大讨论。通常认为美国人能较为轻松地对待子女的教育，并不过分追求高学历、好职业的功利性目标；而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，谋个好职业，一生能在顺境中度过。以上差异表明（　　）

　　A、文化环境决定着人们的价值取向

　　B、一定的文化环境中只能产生一种思维方式

　　C、不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为的选择

　　D、不同的文化教育环境对人们的交往方式产生不同的影响

　　20xx年7月，在“唱读讲传”活动开展三周年之际，由中共重庆市委宣传部《读点经典》编委会编辑、重庆出版集团出版的《诸子百家箴言精选》面市。据此回答3～5题。

　　3、孔子曰：“人而无信，不知其可也。”20xx年接连发生的食品安全事件暴露了社会诚信的缺失，这要求我们要更加重视对青少年进行传统美德教育，尤其是进行诚信教育。这是因为（　　）

　　①文化作为一种精神力量能够转化为物质力量

　　②文化是对经济、政治的反映

　　③文化能够为经济发展提供精神动力和智力支持

　　④文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响

　　A、①②③ B、②③④

　　C、①②④ D、①③④

　　4.2500多年前的儒家、道家、法家、墨家、纵横家等“诸子百家”的经典箴言，至今仍影响着中国人的价值观念和行为取向。这表明文化对人的影响具有（　　）

　　A、潜移默化的特点 B、具体深刻的特点

　　C、深远持久的特点 D、相对独立的特点

　　5、荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”从文化对人的影响的角度看，下列成语体现的道理与之一致的是（　　）

　　①孟母三迁 ②耳濡目染

　　③东施效颦 ④近朱者赤

感受文化影响教案4

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

　　2、理解文化对人的影响的特点。

　　(二)能力目标

　　培养学生正确地交往方式和思维方式。

　　(三)情感、态度与价值观目标

　　1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

　　2、接受优秀文化，促进自身全面发展。

　　教学重难点

　　重点：文化对人的影响的特点

　　难点：文化对人的影响的特点

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　(二)讲授新课

　　1、文化影响面面观

　　探究一：展示中西过节的图片(闹新春、圣诞节)

　　这些画面中你发现了哪些中西方文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?由此可见，文化对人的影响来自何处?

　　(1)文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动

　　①特定的文化环境。我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境对人们有不同的影响，人们的一言一行、一举一动无不打上特定文化的烙印。

　　②各种形式的文化活动。不同的文化活动对人们的影响也不同。积极向上的文化活动，可以促进身心健康发展，培养高雅的情趣和高尚的情操;反之，受落后、腐朽文化活动的影响，则会将人的活动引向歧途，不利于人的身心健康发展。

　　探究二：材料一：元妃省亲。不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。例如，在封建社会，受封建伦理影响，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间，必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的交往方式。

　　材料二：各国之间见面的礼节(多媒体展示)

　　这说明了什么?

　　不同时代的人们交往方式不同

　　材料三：西方人聚餐时各付各的账，中国人聚餐时挣着买单，这说明了什么?

　　不同地域的人们交往方式不同

　　(2)文化对人影响的表现

　　①文化影响人们的`交往行为和交往方式

　　人们的交往行为和交往方式受价值观念、风俗习惯和文化程度的影响。

　　探究三：面对秦俑,美术家、将军、冶金学家等看法各不相同的原因何在?

　　简析：文化影响人们的认识活动和思维方式，不同的知识素养会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度。

　　②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

　　思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。

　　人的观念有不同的层次，有日常生活中形成的零散的观念，也有理论化的思想、观点。其中，各种系统化的世界观、人生观、价值观，不论正确的或错误的，都会对人们的实践活动、认识活动和思维方式产生非常重要的影响。

　　教师设问：文化对人的影响有哪些具体特点呢?

　　2、文化对人影响的特点

　　(1)潜移默化的影响

　　从影响的过程看，潜移默化的影响。即文化对人的影响不是有形的、强制的，而是看不见、摸不着的，是在不自觉的过程中实现的。“潜移默化、耳濡目染”是文化对人影响力的概括，形象说法即“随风潜入夜，润物细无声”。这启示我们要自觉学习、主动接受健康文化。

　　①文化氛围的无形影响。潜移默化≠虚无飘渺

　　举例：近朱者赤近墨者黑

　　蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑

　　②人们主动地接受健康向上的文化影响潜移默化≠消积被动

　　想一想：有一个好的文化环境就一定能使人的文化素养提高吗?

　　提示：不一定。文化对人的影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。

　　探究四：

　　材料一：回乡偶书

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。反映了文化对人的影响有什么特点?

　　材料二：华盛顿唐人街、巴黎华人庆春节、伦敦欢庆中国年、南非春节舞狮乐，为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然保留中华民族文化的影响?

　　材料三：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

　　———前苏联作家奥斯特洛夫斯基

　　以上材料说明了文化对人影响的什么特点?

　　(2)深远持久的影响

　　①从文化习俗上来看

　　②“三观”是文化素养的核心和标志

　　从影响的效果看，深远持久的影响。文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的，其中，人们文化素养的核心和标志是世界观、人生观、价值观，其一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。这启示我们必须树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　(三)小结

　　一、文化影响面面观

　　1、文化影响人们的交往行为和交往方式

　　2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

　　二、文化对人影响的特点

　　(一)潜移默化的影响

　　(二)深远持久的影响

　　(四)过关斩将

　　1.不同的民族，往往待人的礼节各不相同，这表明( C )

　　A.特定的文化环境是由特定的经济环境决定的

　　B.文化环境不同，决定了人们的交往行为和交往方式

　　不同

　　C.不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式

　　D.各民族的礼节不同，反映的内涵也完全不同

　　2.文化对人的影响有( C )

　　①文化影响人们的交往行为和交往方式

　　②文化影响人们的风俗习惯和文化程度

　　③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

　　④思维方式具有相对稳定性

　　A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①③④

　　3.“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”张明敏的一首《我的中国心》，唱出了海外游子对祖国割舍不断的感情。上述歌词表明( C )

　　A.文化对人的影响具有强制性

　　B.文化对人的影响是潜移默化的

　　C.文化对人的影响是深远持久的

　　D.文化对人的影响是永远不变的

感受文化影响教案5

　　教学目标

　　1.知识目标

　　文化对人们交往行为和交往方式的影响;文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点。

　　2.能力目标

　　结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

　　3.情感态度与价值观

　　自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。

　　教学重难点

　　文化对人的影响的特点;世界观、人生观、价值观对人的影响。

　　教学工具

　　投影仪

　　教学过程

　　【引入新课】

　　同学们，你们喜欢吃洋快餐吗?你都知道哪些洋快餐品牌?(学生回答)可是，你们知道麦当劳下跪广告吗?下面我们一起播放这段视频。问题：

　　1、看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受?

　　2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈?(学生回答)

　　每个民族都有自己的文化特色，如果不了解一个民族，有时容易带来一些不愉快。这节课我们就一起“感受文化对人的影响”。

　　【讲授新课】

　　(一)文化影响面面观

　　自主探究1：文化对人的影响的来源：

　　学生交流：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

　　学生活动：

　　自从同学们来到威海一中，根据你的所见和所闻，请例举文化环境的变化和你所参加的文化活动?从中所获得的启示?

　　老师播放威海一中学校宣传片，进一步提升学生对文化环境的认识。

　　觉悟提升：不但要知道文化环境的好，更主要的是有一种理想，将来回去建设自己的家乡，让自己的家乡更美，这样才不辜负社会和亲人对自己的期待。

　　自主探究2.文化对人的影响的表现

　　学生交流，老师补充：第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。

　　A、不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层

　　B、影响因素：价值观念、风俗习惯和文化程度

　　C、交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。

　　围绕几个不同和原因请学生分别举例说明。

　　第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

　　学生活动：请例举文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式典型事例

　　多媒体显示“资料卡”

　　一、中医刮痧的作用和部分简单的操作手法

　　二、介绍电影《刮痧》(中美文化差异引起的冲突)

　　学生活动：

　　此材料中是如何体现中西方文化在实践活动、认识活动和思维活动中的区别?

　　对此事例，你有何感悟?

　　老师总结：每个民族都有自己的文化特色，不同的文化背景对人的影响也有差异。要学会求同存异。

　　问题探究：阅读课本P15材料并思考和交流：

　　材料一表明交往方式的差异。中国人含蓄婉转，西方人直接爽快。

　　材料二表明思维方式的差异。中国人将姓名放在前，表示对父母及先人的尊重。

　　材料三既属于交往方式的差异(写信)又属于思维方式(写地址)的差异。

　　自主探究3：文化对人影响的特点，

　　学生交流：

　　1.文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。

　　人们总是要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。

　　文化对人的影响往往是潜移默化的，人们接受健康文化的熏陶，往往是自觉学习、主动感悟的过程。参加健康向上的`文化活动能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。往往是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果，因此要积极参加健康向上的文化活动。

　　2、深远持久的影响

　　文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，对人的综合素质和终身发展影响深远持久。

　　情感空间：既然文化对人有如此影响，我们中学生应该接受什么样的文化?说出你的理由

　　【课堂小结】通过今天的学习，我们可以看到，文化对人的影响表现在方方面面，这种影响一般不是有形、强制的，而是潜移默化的，而且这种影响一经形成，便很难抹去，对人的终身发展会产生深远持久的影响。所以，在平日里的学习、工作和生活中，我们一定要严格要求自己，时刻提高警惕，自觉接受健康向上的文化的熏陶，抵御不良文化的影响，使自己朝着正确的人生之路奋然前行!

　　【时间分配】导入5分钟，讲授30分钟，练习加小结10分钟。

　　【课堂练习】见课件

　　课后小结

　　本节课主要讲述了文化对人的影响及其特点，通过学习我们知道，文化影响人们的交往行为和交往方式;文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。下面我们来归纳这节课的结构。

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谈文化的影响12-12