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家乡景色教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的家乡景色教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家乡景色教案1
教学目标：
１、写一写家乡的景物
２、要抓住景物的特点，按一定的顺序写。
３、表达热爱家乡的感情。
重点：
抓住重点，按一定的顺序写。
难点：
把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。学会用恰当的词语，和修辞手法来描写。
教学准备：
景物资料、课件，音乐
教学过程：
一、歌曲导入
今天我们这来个两位新朋友，他们要为我们介绍一下她们美丽的家乡都有什么景物?(播放《家在东北》歌曲)提问他们的家乡在哪里？那里有什么美丽的景物？
那么每个人都爱自己的家乡，无论走到那里，家乡的美景永远留在心里。这次习作就来介绍我们的家乡的.景物。
二、讲授新课
那么你们能不能作为咋们家乡的小导游先来给他们介绍一下自己家乡的景物，（生读课前准备的家乡景物资料），那么老师也要作为导游带大家看看怎样描写家乡的景物。（进入主题）
1、按一定顺序仔细观察景物，按一定顺序写
导游带领我们来到第一站金山幸福广场（出示三张图片同一景物，时间为早、中、晚，让同学通过图片天空颜色进行判断，总结出第一种写作顺序---时间顺序）
第二站古冶金山福塔（出示四张图片。分别为从远到近，从整体到局部的顺序，让学生发现规律并回答）
总结;（按一定的顺序写清楚，可以按时间顺序、空间顺序等）
2、抓住景物特点进行描写
出示一组描写燕子的句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。提问怎么生动的描写景物的特点让同学填空发现加上乌黑光亮、俊俏轻快等词语使句子更加的生动，引出这样生动的描写景物特点的方法一、使用恰当的形容词。
出示几组描写不同景物特点的形容词，让学生积累词语。
方法二、使用多种修辞手法
出示3个句子提问分别用了哪几种修辞手法（比喻、排比、拟人）
给出图片要求按照图片仿写，使用修辞手法使景物的特点生动形象。（生汇报）
3、展开丰富的想象，带着感情写
引用课文《珍珠泉》选段理解作者通过写景抒发的情感，并总结写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。
三、总结写作方法
1、按一定顺序仔细观察景物，按一定顺序写
2、抓住景物特点进行描写
3、展开丰富的想象，带着感情写
四、范文分析
家乡的小河
我家乡在一个乡村小镇，那里山清水秀，风景优美。
我们家旁边有一条清澈而美丽的小河。每天，小河欢快的流淌，仿佛在给大自然奏起了优美而动听的赞歌。
清晨，太阳冉冉升起，暖暖的阳光照耀在河面上，波光粼粼，如同仙女姐姐洒下的一把碎金。到了晚上，月光透过薄雾，银色的河面就像一面明镜，美丽极了。
河水清澈见底，鱼儿在水里游来游去，我和小朋友常在小河里捉螃蟹、抓鱼，我的童年带来了许多乐趣。
这就是美丽的小河，这就是我家乡的小河！
它那么清、那么美，就像一条银色丝带缠绕在我的家乡，我爱家乡的小河！
分析按什么顺序写作、运用了那些修辞手法和恰当的词语，最后展开了什么样的想象并抒发了作者什么样的感情？（师引生答）
五、作文：
让我们拿起手中的笔，描绘家乡的美景，抒发热爱家乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一个美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写，并注意写出自己的想象和联想……
家乡景色教案2
【教学目标】
１、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
２、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
３、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
４、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
５、学习在阅读中积累语言，随时记录。
【课前准备】
１、搜集家乡景色的照片。
２、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
３、词语卡片。
【课时安排】
五课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话引入
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
二、明确说与听的要求
１、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
２、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、全班交流，其他人点评或提问
五、布置在生活中的交际
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时
习作
一、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的'家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、自主习作
师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第四课时
修改习作
一、指名读习作，师生评议。
可选２～４篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
二、修改习作
三、老师范读优秀习作
四、宽带网
１、自读教材中的导语。
２、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
３、抄写在采蜜本上。
４、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
第五课时
一、我的发现
１、出示课本里的词语。
２、学生自己读词语，想想你发现了什么？
３、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
４、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
如：“大小、多少、东西、来往”等。
二、日积月累
１、我会填。
⑴ 自己尝试填一填。
⑵ 指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
２、读读背背。
⑴ 自由读成语。
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