(精华)科学教案7篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的科学教案7篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
一、 教材分析
《被压缩的空气》一课是科教版科学小学三年级第二单元《空气》中的第二个（第三课时）教学内容。“空气”这个名词对学生来说是并不陌生的，然而，空气既看不见，又摸不着，它究竟是一种什么样的物质呢？这种物质有什么性质？它和我们的生活有什么关系？“空气”这一单元正是在这样的基础上面，引导学生来探索空气的性质和初步认识气体。使学生知道空气的性质、空气和我们的关系固然是重要的，但同样重要的是使学生经历探究空气的性质、空气和我们人类的关系的过程，获得观察、实验、搜集与整理信息的能力，受到归纳与概括等科学方法的训练。
本单元的教学内容相互之间联系紧密，“被压缩的空气”一课给足球、篮球充气是学生十分熟悉的生活经历，在这一单元中有着承上启下的作用，从了解空气后到使用空气，引出压缩空气的特点和它在生活中的应用，以及空气与人类的密切关系，本课时主要是研究被压缩的空气，了解它的特点，课文分为两个部分：
第一部分：让学生观察打足气的足球，从生活的实际出发，自然地进入到对空气的探究中，但我在实际的教学中用篮球代替了足球，目的'是让学生更有兴趣参与其中，更体现与学生的生活实际的结合。这部分的内容是要让学生对篮球气的足与不足与篮球弹性的好与不好的感知，对空气的性质产生各种猜想，对压缩空气有一个模糊认识。
第二部分：通过用注射器做定量实验，探究出注射器里具体体积的空气可以被压缩到一定量，当松开压活塞的手后，注射器内的压缩空气要回到自由的状态，就产生了弹力，把活塞弹到接近原来的位置，让学生从实验中具体知道：空气是可以被压缩的，压缩的空气有弹性，并在操作的过程中，让学生养成做科学实验记录的好习惯。
二、教学目标
根据教材编排的意图和内容，并结合课程标准的要求，从具体的教学出发，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：
1．知识目标：使学生知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性；了解压缩空气在生产和生活中的应用。
2．技能训练：培养学生的实验能力，能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究，提出创新的方案 。
3．情感、态度、价值观渗透：培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。培养学生敢于探究科学、敢于创新的胆量。
三、教学重点
认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性的性质。
在实际的教学过程中，重点是让学生从实验中发现现象，探究问题，得出结论，在活动中体验到成功，了解压缩空气的特点，并能谈谈压缩空气在生活中的应用。
四、教学难点
能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。
五、教学材料与教具
贝克汉姆精彩进球片段、篮球（气足、不足的各一个）、打气筒、注射器、练习纸、吸管、马铃薯、“被压缩空气”课件。
六、 教法和学法
我认为教师在教学中的作用主要体现在给学生创设一个学生喜欢的学习环境，探究的环境，点拨、引导、促进学生不断思考，帮助他们解决问题，在探究中获得成功，得出一定的认识，并能解释自己的猜想。
而学生则是在一个积极探究的环境中大胆地假设，通过协作，共同观察现象，动手实验，认真做好实验记录，得到对压缩空气的认识，并能对自己的假设做出合理的解释，谈谈在生活中压缩空气的应用。
七、 教学过程
本课时的教学，我主要分为四个步骤：
1、创设情境，发现问题
这一环节中，我利用上课前的一段时间，给学生观看贝克汉姆的精彩进球片段，一方面让学生对于运动员踢足球做个感性认识，为后面探讨空气性质作好铺垫；另一方面，也可以用这个片段的观看，来组织学生课前的情绪。当然我并没有统一组织，而是在学生陆续到来的过程中让学生观看。
在观看后通过探讨两个有趣的问题：（1）足球运动员用很大的力踢足球，脚却不会受伤，为什么？（2）足球被踢后能够飞出很远，为什么？在学生思考的过程中把学生的思路引到课题上。
2、激发思维，做出假设
通过现场拍篮球，比较篮球的气足与不足对篮球弹性的影响，来获得对空气可以被压缩，压缩空气有弹性的初步认识。通过大胆的猜想和探究，并通过实际操作：给气不足的篮球充气，并探究同一个篮球气足比气不足时弹性要好，来初步得出结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
3、小组合作，自主探究
第三个环节是让学生大胆地探究，为学生准备注射器，通过用注射器进行定量实验，从中进一步观察和体验空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。在实验过程中做好实验记录，并在反馈的基础上分析实验数据，探讨和总结结论，用这个结论来解释前面引入部份的两个问题，达到学以致用的教学效果。
在整个设计过程中，我还做了一个小小的尝试，将整个自主探究的过程分成三步来完成：（1）抛出我的问题：如果给“你”注射器，你打算怎么去“玩”？以这个问题引导学生对“玩”注射器的思考与探究，引起他们探究注射器的兴趣，也以此来适当引导他们探究的大致方向。（2）发给小组注射器，让他们自由地去玩。学生经过刚才对“如何去‘玩’注射器”的思考和探讨，他们探究注射器的秘密是有目的、有预谋的，同时，我并没有对他们如何进行操作作统一规定，也不会和不可能阻止学生的各种有创意的探究活动，通过这种操作和小组内的合作，学生的探究是卓有成效的和具有创新精神的。（3）对探究的经历和获得的经验进行总结，并展开讨论，总结出结论。
4、拓展应用
真正的用还可以体现在这个环节，把在课堂上所学的知识延伸到生活中，让学生谈谈自己在生活中有哪些地方利用了压缩空气，给学生展示一些生活中比较常见的但他们却没有留意的利用压缩空气的例子，给学生展示利用压缩空气制作的小玩具，启发他们的思维，让他们自己动手动脑设计或制作一些小玩具、小物品。
本课计划教学一个课时，在实际的教学中，由于我本身水平和学生因素、课堂具体因素的影响，产生了一些不足和考虑不周的地方，望在座的老师见谅，并欢迎大家多交流，多提宝贵意见。
科学教案 篇2
活动目标：
1．学习6以内数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。
2．能相互协作共同完成任务。
3．对数学活动感兴趣。
活动准备：
七个小矮人头饰若干，游戏操作材料，胶水若干，flash课件。
活动过程：
1．设置情景，激起幼儿兴趣。
七个小矮人外出回来，发现白雪公主不见了，非常焦急。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信，这到底是怎么一回事呢?
师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士们，你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好，那我们出发吧!
2．第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成。
师：这里是通往城堡的一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛挡住了去路，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的'难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“因为6可以分成1和5，所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应该用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，说出6可以分成3和3，4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)
3．第二关：城堡大门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。
师：你们看这是什么地方?(城堡大门)
可是城门被施了魔法，必须按对密码才可以，这可怎么办?看，有个通告! (读一遍通告)(请你根据大门上显示的图片列出相应的算式，你会发现惊喜!)
我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的图片，请幼儿列出相应算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)
科学教案 篇3
教学目标：
1． 利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。
2． 巩固做纸工的各种制作符号。
3． 培养学生的想象能力和创新能力，协作。
教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。
教学准备：
1． 教师准备：做好的成品。
2． 学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。
教学过程：
复习旧知，激趣导入。
提问：今天，我们就来自己制作多面体?
制作六面体：教师拿出六面体的'手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证
学学做做：
1． 学生制作有变化的多面体
拿出手工材料，根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面体。
指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折，压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。
2.教师巡视，帮助有困难的小组。
3.学习 组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新三方面对作品进行全面的。
科学教案 篇4
单元教学目标：
一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。
四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。
五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。
六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
单元课时安排：（共计14课时）
单元整体学习 1课时
《斜塔上的实验》 2课时
《事物的正确答案不止一个》 1课时
《宇宙里有些什么》 1课时
《梦溪笔谈》二则 2课时
诵读欣赏《论语》八则 1课时
写作 3课时
综合实践活动 1课时
《狼》专题 2课时
教材分析：
本单元的.主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
科学教案 篇5
教学目标：
1.会用各种感官、借助简单的观察工具进行纸外部主要特征的观察。在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点。
2.经历并理解观察比较、科学观测等过程，会把这种观察事物的思想和方法，迁移到其他的观察活动中去。
3.对于新的发现能提出新的问题和有继续研究的兴趣。
教学准备：
白纸、放大镜4人1份书写纸、卡纸、报纸、挂历纸（4人1份），准备两本书（有一定厚度）。
小组合作人员：每组4人。组长1名，负责领导组员进行科学实验和探究过程。副组长1名，负责本小组纪律。
教学过程：
一、整个教学过程叙述
1.引入。
同学们，老师手里有一张普通的白纸，你能不能告诉我这张白纸它有什么特点？
比如说：这张白纸除了是白颜色以外，还有什么特点？
小组交流讨论后，小组长汇报
教师评价。
（建议：这个教学环节教师过于强调自己在学生探究中的作用，教师可以大胆地放手，出示一张白纸让学生说出它的一更多些特征，因为在教材的一开始就有一位学生说自己一口气能说出白纸的10种特征。教师在这里只是一个学生探究活动的旁观者。描述白纸的特点是一个学生全部的描述。教师在这里要提高要求。分清学生的汇报是观察得到的还是以有的经验。在这个过程中间提高学生的描述能力、观察能力。）
2.比较不同的白纸。
书写纸 挂历<提供不同纸张的图片>
卡纸 报纸
小组讨论用什么方法比较，这两张纸有什么不同？ 如果是比较两张纸的薄厚用什么方法？
如果是两本书，我们用什么方法比较它的薄与厚呢？（建议：这个环节教案设计的`非常开放，但是比较纸的不同最好是两两比较，教案上要注明两种纸类的比较，三年级学生的比较思维水平还是处在萌芽阶段。）
3.组织观察纸，引导学生如何观察纸的结构（纤维），利用哪些工具，用什么方法。
观察到了什么？
小组讨论。
教师评价。
为下节课造纸做铺垫。
（建议：教学设计过于简单，教学设计关键是讲清楚学生怎样学，教师怎样教。此环节的设计是在上个关节设计的基础上的，比较两张纸与观察纤维是两个有结构的探究活动，前面学生对纸的比较中会发现纸上有很多毛，所以在教学设计上教师可以让学生自己提出问题，引出探究的内容。）
二、学生学习活动过程的追踪记录
学生搜集、整理《纸的纤维》的资料。
科学教案 篇6
一、教学目标。
1、能够调查植物的用途。
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
二、教学重难点。
1、重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
2、难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备。
一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
四、教学过程。
（一）认识植物对人类的多方面贡献。
1、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？
2、提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？
3、学生回答。
4、讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？
5、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）
（二）认识植物的局部。
1、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？
2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。
3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
（三）认识植物各部分及其名称。
1、讲述：
刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？
2、请你在活动记录上画一株你熟悉的.完整的植物图，并标出各部分的名称。
（四）课外调查
调查家中的物品，看看哪些于植物，是植物的哪一部分提供的。
科学教案 篇7
教材分析：
本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。
学情分析：
课前尽可能地多做一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力
教学目标:
1.能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.
2.在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.
3.通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系.
教学准备:
教师准备::红黄蓝各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.
学生准备:卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水双面胶等.
教学过程:
一、提出问题：
1.首先我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？
2．你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，是自己做的呢？还是卖的呢？
3．那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么作陀螺呢？很简单，一张圆纸片，
二、猜想假设:小组内进行。
三、制定方案：
首先出示几个已经制作好的陀螺，演示，讲解制作的方法，步骤，然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作过程中，要提醒学生注意使用剪刀时的安全问题。
四、实施探究：
1．给陀螺涂色①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺。
②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂两种，三种或更多种。
2．玩陀螺关键，让陀螺稳稳地转起来。
①思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？
②对每个涂不同颜色的陀螺反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色?
③指导学生及时把观察到的现象记录下来,以便回报交流。
3．教师小节：如果你还想研究这个问题，还可以深入地查一查资料，有没有知道这是一种什么现象，眼睛为什么变不出快速旋转的此文转自淘.教。案网()图案？这是一种视觉暂留现象，（师：板出）人的眼睛最快每秒钟快速旋转，看起来就是环形的，那么这种视觉暂留现象，你能想起来有什么应用吗？
（生：我们平常看的动画片就是设计师把它画成一张一张的，然后快速地放出来的。）
师:动画片就是利用人的视觉现象，那么这种色光混合该怎么解释呢?我这儿有一个陀螺，是我自己做的，它转起来是什么颜色的，（灰白色，颜色好像一下子消失了），如果感兴趣可以回去试着做一个，具有彩虹颜色的'陀螺，转起来到底是什么颜色？牛顿曾经给大家做过这个实验，他能给大家解释一个科学道理，到底是什么呢？
师：大约在1666年，24岁的牛顿，用三棱镜把白色的阳光分解成了七种颜色，这就是彩虹。当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，受到大家激烈的反对，牛顿为了验证把七种色光也能合成白光，就用陀螺做了这个实验，使大家理解了他的科学发现。
五、展示交流：
1、我们来研究善变的光
光的三原色（红、绿、蓝）相叠加的情况。
2、我的观察记录表（先让学生自己填，教师小结）
组合方式组合效果(可以绘图)
红光＋绿光黄光
红光＋蓝光紫光
绿光＋蓝光淡蓝光
红光＋蓝光＋绿光白光
3、读一读，说一说，课本资料卡，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。
六、拓展创新：
1．制作一个有趣的三色陀螺。
2．玩一玩有什么新的发现。
教学反思：
通过制作陀螺，玩陀螺，知道了白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
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