科学教案4篇(推荐)
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的科学教案4篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
教学目的：
1、初步让小朋友了解人和动物出生，了解胎生和卵生的基本知识。
2、培养小朋友对妈妈的热爱之情，知道要关心爱护自己的妈妈。
3、萌发小朋友爱动物的情感，让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。
活动背景：
根据孩子们的兴趣，我们开展了“动物，我们的朋友”的主题活动，随着活动的展开，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样保护自己的，有哪些动物是稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。随着孩子们知识的增加，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋，然后孵化出来的；小猫怎么是从妈妈的肚子里直接生出来的呢？它们不都是动物吗？我们小朋友又是怎样来的呢？等一系列关于出生的问题，为了让小朋友系统的了解有关出生的知识。于是，我生成了这一活动。
教学准备：
各种动物的图片，关于动物出生过程的碟片，各种动物头饰、碟机、电视机、视频展台，幼儿在妈妈肚子里的图片。
教学过程：
一、开始部分：
（小朋友跟着磁带一起唱《世上只有妈妈好》的歌，引出主题）。
师：小朋友刚才唱的歌真好听，小朋友都喜不喜欢自己的妈妈？（喜欢）
师：我们每个人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里慢慢长大，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝。我们一起来看一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。（通过视频展台出示图片，请小朋友看，引发小朋友的兴趣）
二、基本部分：
师：小朋友刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样出生的，有谁知道小动物是怎样出生的呢？（幼儿发言）
师：今天周老师带来了一盘好看的碟子，请小朋友看一看，看的时候，要认真记住看到了什么，看见了谁，等会讲给大家听。
（放碟子请小朋友看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程，通过小朋友的观察，请小朋友回答问题，引出胎生和卵生的概念）
师：刚才小朋友看了电视里面有谁出生了？（小马和鳄鱼）
师：小马是怎样出生的？（小马是直接从妈妈肚子里生出来的）
师：鳄鱼是怎样出生的？（鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋，然后孵化出小鳄鱼）
师：周老师再请小朋友看一看小马是怎样出生的，小马是直接从妈妈的肚子里出来的，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀，生出来了，终于生出来了。周老师告诉你们象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的，请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？
师：小朋友说的真好！我们再来看一遍鳄鱼是怎样出生的？看有一个蛋，蛋破了，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的，又有一只小鳄鱼出生了。周老师告诉小朋友，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵，然后再把小动物从卵里孵化出来的，叫卵生。小朋友想一想，哪些动物是卵生的？
师：小朋友刚才说了许多卵生和胎生的动物，我再请小朋友看一看图片，说一说，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的`。（通过视频展台给小朋友出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里出生的图片）
三、结束部分：
师：小朋友今天又学到了一个新本领，知道了小动物出生的秘密，认识了胎生和卵生。
师：周老师要带小朋友玩一个找家的游戏，周老师给小朋友准备了许多头饰，每人找一找，还想一想，它是胎生的，还是卵生的，周老师扮演地球公公。（带领幼儿到户外玩游戏）
（念儿歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。儿歌念完赶快找到自己的家，游戏玩两遍）
反思与分析：
为了让小朋友初步了解人和动物的出生，了解胎生和卵生的基本知识，此次活动充分的运用了电教媒体。让小朋友通过看电视，很直观的知道了象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的；象小鳄鱼、小鸡一样是妈妈先产卵，然后再把小动从卵里孵化出来的，叫卵生。通过视频展台，为小朋友展示了自己在妈妈肚子里的成长过程，培养了小朋友对妈妈的热爱之情，知道爱关心，爱护自己的妈妈，通过视频展台，给小朋友展示更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片，更加拓展了小朋友的视线。
关于动物是孩子们感兴趣的话题，关于动物是从哪来，自己是从哪来，小朋友更感兴趣。在整个活动中，小朋友的积极性很高，都能很投入的参加活动。并且在活动中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。在活动的结束部分，老师采用了小朋友最喜欢的教学形式“游戏”，让小朋友在玩中复习了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。 在整个活动中，都在对小朋友进行爱的教育。培养了小朋友对妈妈的热爱之情；萌发了小朋友爱动物的情感；让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。（荆州市政府机关幼儿园 周文霞）
科学教案 篇2
活动目标：
1、认识电风扇的构造和主要用途。
2、培养幼儿对事物的`好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
一个台扇，一把扇子。
活动过程：
1、教师和幼儿从户外活动回到活动室，一边檫汗，一边说：“天气真热呀。”
2、教师请幼儿到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打开电风扇。引起幼儿对于电风扇的兴趣。
3、观察电扇：电扇有扇叶，转起来以后很快，有风。
4、请幼儿说说自己家里的电扇是怎样的?
5、教师把台扇拿出来，让幼儿和吊扇比一比有什么不一样?
6、教师请幼儿拿起桌子上的一把扇子来扇一扇，说说是什么感觉?哪个风大，哪个风小?
7、教师总结：电风扇真有用，有了它，夏天再热也不怕了。
科学教案 篇3
设计意图：
观察物体的沉浮现象是幼儿很喜欢的探索活动，中班幼儿对物体在水中的沉浮现象已经有了一定的知识建构，但在汽水中的沉浮现象却没有相关的知识，而葡萄干在汽水中不断沉浮“跳舞”的有趣现象，也引起幼儿无限的探索欲望。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，开展了本节科学活动“会跳舞的葡萄干”。让幼儿获得知识与经验，萌发幼儿探索科学的兴趣。
活动目标：
1．观察葡萄干在汽水中的运动状态。
2．对探索活动感兴趣，通过个体的观察、操作，找出问题的答案。
活动准备：
知识准备：初步掌握物体在水中的沉浮情况。
材料准备：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石头、花生）。4．记录表。
活动过程：
一、创设情景，激发幼儿探索欲望
1．我这里有一杯水，你猜这是什么水？
2．你是怎么猜到的？
3．我请来了一位舞蹈家，你们看它是谁？它是怎么在水中跳舞的`？
二、提出问题，引导幼儿观察
1．幼儿观察葡萄干在汽水中的运动状态，方向。
2．在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。（幼儿探索，教师记录）
3．你们看了葡萄干跳舞后有什么发现呢？（教师根据幼儿回答进行记录）
4．它是怎么在水中跳舞的?
5．你觉得它为什么会在水中上下运动？
6．为什么到了水面后又沉下去了呢？
7．要是没有气泡会怎么样呢？
8．这里还有一些东西，请你们猜猜哪些会跳舞，哪些不会跳舞？
9．幼儿动手操作、观察，并进行记录。
10．集体讨论哪些物体会在汽水中跳舞，哪些不会。
三、教师小结
原来汽水中的小泡泡就像大力士一样，他们一起合作用就把汽水中的物体拖起来，让它跳舞了。
活动反思：
活动材料使用日常生活中常见的食物，将科学现象与生活紧密联系在一起，有利于萌发幼儿探索科学的兴趣。活动注重自然过渡，即探索交流——思考讨论——体验感受——经验提升，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。为每个幼儿都能提供自主探索的机会。从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、记录去积极主动地获得相关知识，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断积累学习经验，并且通过与材料的相互作用发现和建构知识，从而发现汽水中气泡与沉浮之间的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。
不足之处：
1．记录表的使用方式幼儿不太理解，不明白如何如进行记录，应在之前进行示范、讲解，或重新按照幼儿的特点优化设计。
2．多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。
3．教学形式再开放些，有利于培养幼儿的自主性学习能力。
科学教案 篇4
活动目标：
1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
活动准备：
材料准备——故事录音、PPT
知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
重点难点：
活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。
一、说说生活中的水
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
二、理解故事情节
完整听录音故事
提问：
1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。
听老师完整地讲故事（播放PPT）
提问：
1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。
总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？
三、小结：
我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的.地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
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