大班科学教案锦集[8篇]
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的大班科学教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标
1、了解植物的生长过程,知道各种植物的种子是不同的,并能区分。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦,激起下一次探索的。
活动准备
1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
2、准备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程
一、让幼儿说说植物是怎么来的?请把自己的想法说出来。
二、幼儿讨论:植物为什么会长大?怎样才会长大?
三、幼儿进行小实验:植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死,了解根的作用。
四、幼儿做种植实验:了解植物的生长过程。
五、孩子的发现:植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样:
黄豆的种子是圆圆的、黄色的;
红豆的种子是圆圆的.、红色的;
芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣;
绿豆的种子是椭圆形、绿色的;
向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。
向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。
实验中,两种植物都有水时,无根的植物过两天就死了,有根的植物一直没有死;没有水时,无根的植物很快就死了,有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题,有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多?是先长根呢?长叶子呢?先长茎呢?为什么是先长根?为什么有些植物没有根也可以活的?是谁把种子放在泥土里的?为什么泥土里会长出植物来?
六、请幼儿把各种植物的种子记录下来,并能对号入座。
活动延伸:鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。
环境创设:
1、举办种子图案展。
2、在种植角种几棵易活植物,便于幼儿观察。
大班科学教案 篇2
目标:
1、区分以自我为中心和以客体为中心的左右。
2、能指出左上,左下,右上,右下等复合方位。
准备:
1、9个格子的塑料地垫每组一块;幼儿画的脚印卡每组5-6个,富有动感的音乐。
2、 幼儿活动材料<数学>第17面<找找画画>,8种颜色的水彩笔。
过程:
一、我会分左右
1、我说你做,教师发出指令,幼儿做相应的动作,如,举起你的右手,摸摸你的左肩膀,碰碰你的左耳朵。
2、我说你猜。教师描述一物体的方位,幼儿根据教师的指示判断,寻找。如一物长得长长方方的,它在电脑显示器的右边,请你说说它是什么?
二、自制跳舞毯:
1、教师出示一块9个格子的塑料地垫和若干脚印卡。这是一块跳舞毯,脚印贴在哪,就表示脚要跳到哪里。
2、以中心格为准,将脚印卡依次放在中心格的上,下,左,右。请幼儿快速反应并说出“脚印”都贴在哪个位置。
3、将脚印卡依次贴在中心格的左上,左下,右上,右下,请幼儿说出以上复合主位。
4、幼儿分组在跳舞毯贴脚印卡,边贴边说出脚印卡放置的方位。
5、幼儿分组尝试自制的跳舞毯,一幼儿喊口令,另一幼儿跳到相应的位置上,其他幼儿做裁判,看看有没有按指令跳到相应的位置上。
6、播放动感音乐,教师喊指令,让幼儿跳到相应的位置。
三、幼儿作业
1、找找画画请幼儿翻到活动材料《数学》第17面《找找画画》,根椐画面上的提示,给小花涂颜色。
2、以红色小花为中心,说说其他颜色的小花在红色小花的什么方位。
3、请幼儿仔细听提示语
教师说:请找到第一排第一幅图,找到红花上面的花,并用黄色水彩笔做好标记(在画上点上黄色,先不涂色)。
4、幼儿听指令依次完成后,再完整涂色。
四、结束部分
完成的幼儿互相说说在什么方位涂了什么颜色。
课后反思:
选定科学活动《上下左右跳起来》课后,就开始写教案。我自己认为对大班孩子来说:区分左上,左下,右上,右下是一个难点。所以我把课的目标定为:
1、以自我为中心区分上下、左右。
2、通过游戏,学习左上,左下,右上,右下等复合方位。
活动过程分三步走:
一、我会分左右。主要是和幼儿一起复习上下,左右,我觉得只有孩子们分得清上下,左右,才能在此基础上继续学习左上,左下,右上,右下。为了让幼儿感兴趣,我把它分为:我说你做和我问你答两个小点,让幼儿在小游戏中复习上下,左右。通过复习,孩子们都能清楚地分辨上下,左右。
二、学习区分左上等复合方位。通过给森林里的小动物搬家的游戏,让幼儿学习左上,左下,右上,右下四个方位。孩子们都很愿意帮助小动物,通过这个游戏既让幼儿学习了复合方位左上,左下,右上,右下,又培养了幼儿的助人之心。
三、游戏:跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的中间,听指令跳到相应的格子中。
游戏分三步:
第一次游戏是老师当指挥官,幼儿听指挥跳格子;
第二次游戏是请能干的幼儿当指挥官,让指挥官请自己的`好朋友来跳格子;
第三次是小朋友找到自己的好朋友,互相角色游戏。通过游戏,让每个孩子都跳起来,进一步学习左上,左下,右上,右下,体验游戏的快乐。
整堂课上下来,我觉得流程还算顺利,孩子们也都很投入,在前两个环节,孩子们都说的很好,就是到了跳舞毯游戏时,有几个孩子有点分不清左上,左下,右上,右下这四个复合方位,但经过我和其他孩子的提醒,他们能马上改过来。
不足:
1、在第二环节中,搬家游戏后,还应加一个幼儿练习的环节,这样的话,可能在第三环节游戏时,效果会更好些。
2、跳舞毯游戏中,当指挥官的孩子会直接从右边报到左上,这样,有的孩子就有点混淆,这说明游戏之前我的讲解不太清楚,孩子才会出现这样的情况。
总之,课是上好了,但还有许多细节问题需要自己反思,只有不断反思,才会有进步!
大班科学教案 篇3
活动目标:
1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。
2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。
3、乐意合作探索,体验探索发现的乐趣,懂得遇事要动脑、实践出真知的'道理。
活动准备:
集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。
活动过程:
一、交流验证,知道“填石头”能增高水位。
1、提出问题:乌鸦喝水的故事中,小乌鸦用什么方法喝到了水?
2、验证猜想:请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。
小结:小乌鸦真聪明!它把石头放到水里,水位线就升高了!
动手实验,发现并探索乌鸦能喝到水的方法。
(一)第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料,都能让乌鸦喝到水吗?
1、提供2号瓶:观察和1号瓶有什么不同?
2、引发猜想:2号瓶的水较少,用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢?为什么?
3、操作实验:知道往2号瓶里填小石子和沙子,乌鸦可以喝到水,但是填大石子乌鸦是喝不到水的。
4、交流思考:影响水位上升的因素。
小结:水位线受大小石子之间的缝隙大小影响,加入小石子或沙子后,水流到缝隙里去,但缝隙小,剩下的水被挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大,大部分水流到缝隙里,被挤上去的水就少,乌鸦不容易喝到水。
(二)第二次实验:怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水?
1、提出问题,引发思考:
用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶,让乌鸦喝到水?
2、操作验证,交流讨论:
继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线,能让乌鸦喝到水。
这是为什么呢?
小结:大石子之间的空隙较大,小石子和沙子较小,用它们填补大石子之间的空隙,把空隙里的水挤到上面去了,乌鸦就能喝到水了。
联系生活,交流经验。
你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗?
小结:生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题,但是我们不能随意放弃,要学习小乌鸦多思考、多观察,多动手去解决问题。
大班科学教案 篇4
活动目标:
1、初步了解动物过冬的不同方式。
2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式,大胆地表达自己的见解。
3、激发对大自然中的动物的探索兴趣,能积极参与讨论和游戏活动。
活动准备:
头饰卡片、小动物图片若干。
活动过程:
一、谈话引起兴趣。
1、出示挂图:"图片上是什么季节的景色?"(冬天)"冬天的天气怎么样?"(很冷)"冬天我们是怎样过冬的?"2、寒冷的冬季来了,我们每个小朋友都穿上大棉袄,戴上帽子和手套,开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等这样我们就再也不怕冷了,但是我们的动物朋友,松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢?小朋友想知道吗?那这节课,老师就告诉你动物是怎样过冬的'?
二、初步了解动物过冬的不同方式。
1、板书课题:动物过冬。
2、倾听故事:《动物过冬》(略)3、讨论:听了这个故事后,都知道小动物是怎样过冬的吗?(引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。)4、出示教学挂图。
(1)、图上都有哪些动物?
(2)、这些动物是以什么方式过冬的?
(3)、出示动物过冬的四种方式、卡片。
让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。
(4)、领读、教读动物过冬的四种方式。
三、分组说说动物过冬的方式。
总结:熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。
大班科学教案 篇5
活动目标:
通过种植活动,引导幼儿学习种植植物和照管植物的技能,并观察认识植物的生长变化。
活动准备:
在幼儿园开辟一小块适于种植的园地,准备一些颗粒饱满的黄瓜种子,以及种植用的铲子、水桶等。
活动过程:
1.教师向幼儿展示黄豆和黄瓜种子,请幼儿说说是什么东西,是否见过或吃过。
2.教师肯定幼儿的回答,然后引入主题说明现在是春天,是种黄瓜的好时节,要请幼儿一起去种。
3.教师把幼儿分成若干组,各组均有铲子、种子和小桶,带领幼儿到种植园地。
4.教师示范如何种植,如挖多深的坑,坑与坑之间隔多少间距,如何撒种,盖土和浇水。教师给每组幼儿划一个区域,准备好说,便可以开始种植。教师巡回指导,提醒幼儿注意每坑不要撒太多的种子,注意间距,浇足够的水等。
5.教师小结种植活动,引导幼儿收拾整理种植用具,并安排每天给玉米和葵花浇水的.值日事项,结束活动。
活动延伸:
每天安排几名幼儿值日并负责观察种子的变化的情况,回到班里向大家报告,也可组织全班幼儿每2~3天去观察一次,并共同谈论。
大班科学教案 篇6
活动目的:
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备:
每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等)
活动过程:
1、导入,引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)
2、教师示范折 "睡莲"。
(1)把正方形纸对折三次b、将角对边折.
(2)再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
4、将折好的 "睡莲"放入水中:
(1)请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?
(2)"睡莲"为什么会开花?
(3)为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
(4)师对幼儿的'回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后, 水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。
5、活动结束,请幼儿们收拾材料。
大班科学教案 篇7
教学目标:
1.认识温度计,知道温度计的用途
2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验,学习观察、测量温度的简单技能。
3.培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学准备:
每组一只温度计、其他温度计
活动过程:
1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计,看看这些温度计有什么不一样?
2.教幼儿怎样测量气温
(1)幼儿小组测量,教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。
(2)引导幼儿将温度计拿到户外,观察温度计的变化。
3.小组进行,将温度计分别放入冷水、热水中,观察温度计的变化
4.教师指导并参与记录。活动结束。
效果分析:
因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验(班级内有,孩子们已早就观察过)所以接受起来较容易些,孩子们的兴趣较浓厚,观察到了温度计在不同水温中的`变化,但数字记录不是很理想,因温度计上的数字过小,分格过小,有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时,教师可将温度计的小格放大,画在纸上使用,效果会更好些。
大班科学教案 篇8
活动目标:
1、萌发探究大自然奥秘的欲望,初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。
2、仔细观察,大胆讲述自己的发现。
活动准备:
1、PPT三份——傍晚、变化的太阳;下雨和四季问题图片;雨、季节循环;
2、书(自制两份)——雨和四季
3、地球仪、手电筒,贴上两个孩子图片。
4、循环记录纸、青蛙图片
5、增强幼儿对自然界的兴趣;了解幼儿对四季与水循环的理解。
活动过程:
一、导入
(价值分析:引发幼儿对自然事物的关注)
提问:你仰望过天空吗,看到了什么?
二、分段理解
(价值分析:激发幼儿探究大自然循环的奥秘)
1、(1)出示PPT——傍晚的太阳
师:我们仰望天空的时候,看到过许多的东西,今天老师给你们带来了一张图片,我们一起来看看,这是什么时候出现的太阳?为什么?
(2)出示PPT——变化的太阳
师:过了一会儿,又过了一会儿……看到答案了么,是什么时候的太阳?
(3)师:小男孩看见天空渐渐暗了下来,白天就要消失了。他好奇的问妈妈:“妈妈,白天究竟去哪了呢?”,小朋友们:白天究竟去了哪里?它还会回来吗?
(4)实验——地球仪、手电筒,贴上两个孩子图片。
师:因为地球在转,太阳照到了地球的另一边去了。老师带来了一个地球仪,我们一起来看看。(实验——地球仪、手电筒,贴上两个孩子图片。)
师:假设这是中国的小朋友,吧手电筒当做太阳,太阳公公照到的地方就是白天,(转动地球仪)地球慢慢地转,现在我们中国的孩子那儿是什么时候?为什么?(因为太阳公公没有照到)
师:因为太阳公公没有照到,所以那里是黑夜,现在照到了外国,那边是(白天),地球慢慢转,又照到了中国,那现在中国(又是白天了),地球还在慢慢慢慢转,太阳(又照到外国了)……那白天是不是不见了呢?
小结:哦!原来白天过去了,黑夜就来了,当夜晚结束的时候,新的白天又来了。这个世界就是这样循环着。
(5)出示字:循环
提问:什么是循环呢?
小结:循环就是运行一周在回到原处。
2、(1)出示下雨和四季的问题图片
师:小男孩谢谢你们告诉了他这个答案,让他知道了白天不是不见了,但他有两个问题要来问问你们。请仔细观察图片,他会问什么呢?
幼儿猜测第一张图片的问题,PPT给予答案:秋天去哪里了
幼儿交流讨论第二周图片的问题:雨水去哪里了
(2)师:小男孩提了两个问题,今天老师将这两个问题的答案藏在了后面的书里,请你们轻轻地去书里找答案,说一说它到哪里去了?
分成两半,幼儿看书寻找答案(每人一本书,分别为下雨和四季)。
(3)你选的.问题的答案是什么?
(4)验证:出示雨—循环的PPT;出示四季—循环的PPT。
小结:小男孩说要谢谢你们,他知道了:原来这世界很多东西都是这样来了又去了,去了又来了,总是这样循环着。
三、拓展发现
(价值分析:进一步巩固对循环的理解)
1、出示青蛙图片,进一步思考:青蛙也能循环吗?它是怎么循环的呢?
提问:除了动物还有什么也是这样循环的?(根据幼儿回答记录)
2、提供记录纸,记录循环
小结:你们都有一双亮亮的眼睛,快去发现这个世界中的循环吧。
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