中班科学变梯形教案

时间：2023-10-01 07:03:29 其它教案我要投稿

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中班科学变梯形教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中班科学变梯形教案，希望对大家有所帮助。

中班科学变梯形教案

中班科学变梯形教案1

　　一、基本信息

　　课名：梯形变形记

　　教师姓名：周晓丹

　　学科（版本）：数学

　　年级：中班

　　二、教学目标

　　1.初步感知梯形的形态结构特征，知道生活中许多事物的形状是梯形的。

　　2.能通过联系实际、观察比较和与白板互动，掌握梯形的形态结构特征。

　　3.喜欢动手动脑探索梯形的形态结构特征，并乐在其中。

　　三、学习者分析

　　学习者为中班的孩子，年龄在4-5岁，他们父母受教育程度高，他们知识储备量也较多，这些孩子均对梯形有初步的认知，但是对梯形的形态结构特征了解不够透彻，所以在日常生活中常常会将梯形与其他图形混淆。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。他们在指导下能感知和体会有些事物可以用形状来描述，并拼搭出该物体的造型。”结合指南与班级孩子的身心发展特点，我设计了此次数学活动。

　　四、教学重难点分析及解决措施

　　教学重点：初步感知梯形的形态结构特征。

　　教学难点：理解和掌握梯形的形态结构特征。

　　解决措施：能通过联系实际、观察比较、实践操作和与白板互动，真正掌握梯形的形态结构特征，并能与生活实际中的物体相联系，由此解决教学过程中的重难点。

　　五、教学设计

　　教学环节环节目标教学内容学生活动

　　1.情境展开，导入活动。初步感知梯形的形态结构特征。

　　教师导语：小猴子在森林里用各种各样的图形搭了座小房子，请你看一看、说一说，它用什么图形搭了了房子的什么部分？幼儿根据白板画面上的房子图片辨识房子的各个部分是由什么图形组成的。

　　教师导语：最后一步是盖房顶，看一看，它用了什么图形？为什么这个图形叫做梯形呢？

　　师幼共同小结：这个像滑滑梯一样的图形，我们就叫它梯形。幼儿辨识房顶形状，联系实际，猜测此图形命名为“梯形”的原因。

　　幼儿通过联系实际、观看对比图片，初步感知梯形的形态结构特征。

　　2.操作练习、观察比较。巩固对梯形的形态结构特征的认知。

　　（1）实践操作记录。回忆梯形的形态结构特征并进行判断。教师导语：桌子上有好几张调查表，表格的内容是“什么是梯形”。

　　教师导语：请你看一看，每个格子里的图形是不是梯形？看过之后请你写一写，在它对应的格子里，如果是梯形，我们就画“√”，不是梯形，就画“×”。

　　幼儿依序观察白板画面呈现的部分，逐步认识调查表的内容以及记录的方法。

　　幼儿自由操作、观察比较图形，并进行判断和记录。

　　（2）验证记录单。

　　掌握梯形的形态结构特征。教师邀请幼儿与白板课件进行互动操作，师幼共同集体验证。

　　教师导语：小朋友对这两个图形产生了困惑，他觉得这个图形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，还有什么特点？

　　教师导语：我们来看一看，梯形有几条边？对着的两条边是平平的还是斜斜的？

　　师幼共同小结：梯形有四条边，相对的两条边平平的，一条短短的一条长长的。幼儿与白板课件进行互动操作，师幼共同集体验证，幼儿自己个别验证。

　　幼儿在教师的指引下，从几何图形的边的数量和形态，掌握梯形形态结构特征。

　　（3）观察比较梯形的不同姿态。加深对梯形形态结构特征的`认识。

　　教师导语：其实梯形特别调皮，它经常会变换样子。

　　教师示范梯形的变化。

　　教师导语：谁来让梯形变一变？它还可以怎么变？

　　教师导语：这些图形都是梯形吗？

　　师幼共同小结：梯形不管怎么变化都是梯形，只要它有四条边，相对的两条边平平的，一条长一条短。

　　幼儿观察梯形的变化。

　　幼儿和白板进行互动操作，展示梯形的变化。

　　幼儿通过观察梯形的变化，复习梯形的形态结构特征，加深对梯形形态结构特征的认识。

　　3.联系实际，动手操作。体验梯形变化的乐趣。

　　教师导语：桌上有各种各样的图形，特别是变身之后的梯形，请你用梯形和其他图形组合成生活中常见的东西，好吗？

　　幼儿自主操作，能力较强的幼儿可以运用多种梯形组合拼搭，或是运用梯形拼出多个作品。

　　拼搭好的幼儿欣赏、交流自己与同伴的作品。

　　4.作品展示，活动延伸。知道生活中许多事物的形状是梯形的。

　　教师导语：这里也有一些小朋友做的图形，梯形都藏在了里面，你找到它了吗？

　　教师导语：其实我们的生活中很多地方也能看到梯形。

　　教师导语：我们幼儿园和班级中也有许多梯形的东西藏在里面，我们一起去找一找，好吗？

　　师幼共同观看梯形拼搭的造型。

　　师幼共同观察生活中常见事物，并用语言表述其形状为梯形的部分。

中班科学变梯形教案2

　　活动目标

　　1.初步感知梯形的基本特征。

　　2.通过观察、比较，感知、认识不同的梯形。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重、难点

　　1.活动重点：初步了解梯形的特征。

　　2.活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　　活动准备

　　1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　　2.教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。

　　3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。

　　活动过程

　　(一)感知梯形的特征

　　1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

　　2.通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征。

　　教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

　　(二)观察、了解梯形的特征

　　1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

　　2.比较长方形与梯形的异同点。(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

　　3.小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。

　　4.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　　(教师演示)这样还是不是梯形呀?

　　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　5.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　　师：听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

　　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　(三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

　　1.图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信心接受考验呀?

　　涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色

　　折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来

　　装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。教师巡回指导。

　　2.反馈：共同检验小朋友的操作

　　(四)通过寻找梯形，加深对梯形的认识

　　师：国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的`表演，你们开心吗?那我们就出发吧!

　　1.让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

　　2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

　　(五)结束

　　师：小朋友们，告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形送给我们，大家开心吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧!

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学变梯形教案3

　　目标：

　　1、认识梯形的基础上，进一步认识等腰梯形和直角梯形

　　2、在操作中感知两种不同的梯形

　　3、通过拼图游戏，培养幼儿观察力，比较能力和合作能力

　　准备：

　　梯形图片每人一份，课件，作业纸

　　过程：

　　一、预备活动

　　师：今天我们班来了两个图形宝宝来做客，我们看看会是谁呢？

　　二、集体活动

　　1、观察梯形

　　（1）它叫什么名字？（梯形）

　　（2）你是怎么知道梯形的？

　　（3）它有几条边？几个角？

　　（4）四条边是一样长的吗？（不一样）

　　（5）上、下两条边一样长的吗？（上面短，下面长）

　　（6）我们发现了吗？这两条边都是怎样的？（平平的）

　　（7）这两边是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

　　（8）原来梯形有四条边，四个角，两边腰是相等的叫做等腰梯形。

　　2、出示直角梯形，幼儿观察两个不同直角梯形和等腰梯形

　　（1）这两个梯形有什么不一样？（幼儿回答）

　　（2）出示等腰梯形：它有几条边几个角？有两条边是斜斜的.（当滑滑梯）

　　（3）出示直角梯形：它有几条边几个角？只有一条边是斜斜的（当滑滑梯）

　　（4）梯形宝宝可调皮了，还会翻跟斗呢？！看......

　　（5）现在它有什么变化了吗？（上面长、下面短），它的腰还是斜斜的

　　（6）一条边是直的，一条边是斜斜的，叫做直角梯形。

　　三、集体游戏

　　我们来玩变变变的游戏，教师如出示直角梯形，幼儿就快速说出名字，依次类推。

　　四、集体操作

　　1、教师给每人发放一份梯形教具，共同和小朋友拼图，看看你能拼出什么？

　　2、教师把幼儿拼出来的图形用数码相机拍下来，用电视放出来，请幼儿说说你拼出的是什么？

　　3、教师给每位幼儿发一张作业纸，圈出哪个是梯形

　　五、梯形联系实际生活

　　（1）我们生活中哪些东西想梯形？

　　（2）你在什么地方看过梯形？（幼儿举手回答）

　　（3）老师也找到了生活中的一些东西像梯形，我们一起来看看（请幼儿各个回答，找出图案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

　　教师小结

　　原来我们生活中还这么多像梯形的东西。接下来我们再去外面找找！

中班科学变梯形教案4

　　设计思路：

　　梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。

　　活动目标：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：初步了解梯形的特征。

　　2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　　活动准备：

　　1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　　2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

　　3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）

　　活动过程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）

　　2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征

　　教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的`名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？

　　二、观察了解梯形的特征

　　1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？2

　　2、比较长方形与梯形的异同点

　　（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较

　　相同点：它们都有四条边，四个角

　　异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

　　梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？

　　3、：这种形状的图形，名字叫——梯形。

　　4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　　（教师演示）这样还是不是梯形呀？

　　：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

　　听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？

　　（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

　　：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

　　1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀？

　　·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色

　　·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来

　　·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）

　　2、反馈：共同检验小朋友的操作

　　四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识

　　国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗？那就出发吧！

　　1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

　　2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

　　五、结束

　　小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！

中班科学变梯形教案5

　　活动目标：

　　⒈了解梯形的基本特征，认识并能正确区分直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

　　⒉能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的辨认梯形。

　　⒊体验玩图形游戏的乐趣，乐意寻找发现生活中的梯形。

　　活动重点：

　　了解梯形的基本特征，认识并能正确区分直角、等腰等几种不同的梯形。

　　活动难点：

　　能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的`辨认梯形。

　　活动准备：

　　⒈经验准备：幼儿已了解三角形、正方形、长方形等平面图形的基本特征。

　　⒉物质准备：教学

　　ppt、三角形纸一张、小剪刀一把、图形拼贴画四幅、红色梯形板四块、不同种类的梯形每人一个。

　　活动过程：

　　一、魔术游戏导入，激发幼儿认识梯形的乐趣。

　　⒈教师出示三角形的纸，引导幼儿巩固三角形的基本特征。提问：这是一张什么形状的纸？三角形长得是什么样子？

　　⒉教师将三角形变成梯形，激发幼儿认识梯形的乐趣。提问：三角形变成什么形状了？

　　二、玩“梯形宝宝捉迷藏”游戏

　　引导幼儿了解梯形的基本特征，学习不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形，体验玩图形游戏的乐趣。

　　⒈教师出示剪好的梯形，并结合课件，引导幼儿了解梯形的基本特征。提问：梯形有几个角？几条边？四条边一样吗？哪里不一样？小结：像这样由四个角四条边组成，上下两条边长短不一样，而且都是平平的，旁边两条边方向不一样，看起来像滑梯的图形就叫梯形。

　　⒉播放录音，激发幼儿玩“捉迷藏”游戏的兴趣，引导幼儿不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形。

　　⑴幼儿分组合作从“机器人”、“飞机”“火箭”“小树”等不同的图形拼贴画中找到梯形，并将其粘贴在红色梯形板上。

　　⑵师幼交流讨论游戏结果，小结：不管梯形宝宝的大小、颜色、位置如何变化它还是梯形宝宝。

　　三、结合课件，引导幼儿认识直角梯形和等腰梯形，并能正确区分。

　　⒈教师提出异议：这个图形是梯形吗？为什么？结合课件，引导幼儿发现直角梯形、等腰梯形与梯形的不同。提问：这个梯形和我们刚刚认识的梯形有什么不一样的地方？

　　小结：有一条直边，只有一个滑梯的梯形是直角梯形，有两个一样长的滑梯的梯形是等腰梯形，有两个不一样长的滑梯的梯形就叫梯形。

　　⒉请2-3名幼儿说一说自己手中拿的是哪一种梯形，并将其粘贴在正确的梯形板上，剩余幼儿将梯形宝宝送回家，师幼交流游戏结果。

　　四、引导幼儿结合生活经验展开想象，交流讨论生活中的梯形物品。

　　⒈引导幼儿交流讨论：生活中你还见过什么物品是梯形的？

　　⒉出示课件，丰富幼儿对生活中梯形物品的认识。

中班科学变梯形教案6

　　设计背景

　　（由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。）

　　活动目标

　　1、感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

　　2、能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

　　3、发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象。

　　5、大胆说出自己对梯形的.理解。

　　重点难点

　　教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

　　活动准备

　　1、环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

　　2、教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。

　　3、幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

　　活动过程

　　1、游戏：给小动物喂饼干

　　2、观察了解梯形特征

　　（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？

　　（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

　　（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）

　　（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？

　　3、操作

　　在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

　　4、找梯形

　　（1）在教室里，院子里找一找，说一说。

　　（2）出示课件：寻找梯形宝宝。

　　5、分组活动

　　（1）给梯形穿衣服（涂色）

　　（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）

　　6、小结，结束。

　　教学反思

　　对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

　　当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

中班科学变梯形教案7

　　【教案目的】

　　1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

　　3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

　　【教案准备】

　　教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）

　　幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干。

　　【教案流程】

　　一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣。

　　昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（ppt）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）

　　二、观察了解梯形特征。

　　1、突然吹来一阵风，把小兔家的`房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（ppt）

　　2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同。

　　3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边像滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

　　4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放）

　　提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（不是，是直角梯形）

　　5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）请小朋友帮忙盖一间房子。

　　三、复习巩固正方形、三角形、圆形。

　　盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（ppt）

　　四、复习巩固：梯形。

　　1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

　　2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

　　五、幼儿操作活动。

　　桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

中班科学变梯形教案8

　　活动目标：

　　1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

　　2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

　　活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套

　　活动分析：

　　在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的'学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

　　活动过程：

　　一、导入

　　情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)

　　二、展开

　　1、简单复习学过的图形。

　　2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。

　　3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　4、出示课件引出平行的概念。

　　5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

　　6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。

　　7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。

　　三、结束