科学教案

时间：2023-09-19 10:04:29 其它教案我要投稿

科学教案9篇[通用]

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案9篇[通用]

科学教案篇1

　　【教学目标】：

　　科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

　　过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

　　情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

　　【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

　　【教学难点】：观察各种植物的种子。

　　【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

　　【教学过程】：

　　一、听听说说

　　1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

　　2、生：思考后，回答老师提出的问题。

　　3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

　　4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

　　二、想想画画

　　1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

　　2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

　　3、师：展示学生画的作品。

　　4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

　　5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

　　三、观察种子

　　1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

　　2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

　　3、生：说说自己的想法？

　　4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

　　5、生：观察植物的种子。

　　6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

　　7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

　　8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的'里面有什么呢？

　　9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

　　10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

　　11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

　　12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好准备

　　1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

　　2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

　　【板书设计】：

　　1.植物新生命的开始

　　外部：形状、大小、颜色

　　植物的种子

　　内部：胚根、胚芽

　　【教学反思】：

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途。

　　2、能讲述洗涤用品变出泡泡的方法。

　　3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的.惊喜。

　　活动准备：

　　幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块。

　　活动过程：

　　1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的互动兴趣。

　　教师：这是什么？它可以干什么？

　　2、启发幼儿结合生活经验，大胆表述泡泡哪里来

　　教师：除了吹泡泡，平时，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡？泡泡是怎样变出来的？

　　3、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活经验，指认图片真能干相应洗涤用品的名称，并尝试说出其用途。

　　教师：图片上有没有会变泡泡的东西？你们认识吗？有什么用？

　　（1）幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。

　　（2）引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。

　　4、体验活动。

　　教师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。

科学教案篇3

　　目标

　　１．感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

　　２．能大胆地表达自己的感觉。

　　准备

　　１．一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

　　２．纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

　　过程

　　１．猜猜宝贝。

　　——教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

　　２．摸摸百宝箱。

　　——鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

　　——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

　　——这是一件什么宝贝?有什么用?

　　——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

　　——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的.物品，感知它们的特点。

　　建议

　　１．百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

　　２．幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

科学教案篇4

　　活动设计背景

　　大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

　　活动目标

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点、难点

　　以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

　　活动准备

　　教具准备：

　　小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。

　　学具准备：

　　小红旗、小汽车方向盘。

　　活动过程

　　教学过程：

　　一谈话导入：

　　师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！

　　生：客人老师好!

　　师：谁知道一共来了几位客人老师？

　　生举手回答。

　　二、活动新课

　　1、认识左右手。

　　（1）刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）

　　出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。

　　每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？

　　生自由回答。

　　生：用筷子吃饭。

　　生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

　　生：右手拿球拍，握手。

　　（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）

　　出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。

　　左手能做什么呢？

　　生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

　　师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

　　２、找朋友。

　　左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？

　　生：左眼和右眼。

　　生：左腿和右腿。

　　生：左胳膊和右胳膊。

　　……

　　找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！

　　三、课堂巩固（游戏）

　　１、听口令做动作。

　　师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。

　　２、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？

　　生：张东在我的左边，曹博在我的右边。

　　生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。

　　师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！

　　乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。

　　３、贴鼻子

　　师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？

　　找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。（左转三圈，右转三圈）

　　师：鼻子有了这位小朋友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上？

　　也是象刚才一样，只能喊左右。

　　师：这两位小朋友真棒，老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。

　　4、体验左右相对性。

　　师：刚才老师和那位小朋友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢？

　　生：因为老师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。

　　四、课后延伸

　　师：我们知道左和右是不一样的`，你知道生活中什么事是分左右的吗？

　　生：行人车辆靠右侧通行。

　　生：司机坐在车辆的右边。

　　生：解放军叔叔齐步走时先迈左脚。

　　师：同学们知道的真多，回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人老师再见！

　　开着小汽车走吧！靠右侧通行。

　　教学反思

　　让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，是我本节课的教学目标，也是重点和难点。所以在本节课中，我设计了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”。结果证明，我的思路是对的，并且取得了不错的效果，但也有不足之处，例如在每做完一个动作之后，我应该全盘检查一下孩子们的具体动作，由于时间关系，我没有做到，还有在孩子们一起正确指挥小伙伴去贴鼻子和嘴巴后，我只表扬了这两个表演的孩子，而忽视了座位上的一群小指挥者。这两个方面是我所没有照顾到的，在今后的教学中需要我多加注意。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　１、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。

　　２、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。

　　３、积极主动的参加有关中秋节的`活动。

　　活动准备：

　　１、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。

　　２、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。

　　３、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。

　　４、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上。

　　活动过程：

　　１、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。

　　２、请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。

　　３、请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。

　　活动区域安排：

　　科学区：提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。

　　数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨.

科学教案篇6

　　活动目的：

　　1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

　　2、通过学生的.探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

　　活动过程：

　　1、设疑引题。

　　出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

　　揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

　　2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。

　　（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

　　（2）学生自行设计活动。

　　（3）学生实施自己设计的活动。

　　3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

　　（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

　　（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。

　　（3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

　　4、生活中的大气压。

　　（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

　　（2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。

　　（3）全班交流，教师再可适当举例。

　　5、垫板会不会掉下来？

　　（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

　　（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

　　（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

　　6、。学生自评。

　　7、活动延伸。

　　学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

　　自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

科学教案篇7

　　一、教学目标

　　1.过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。

　　2.情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

　　3.知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

　　二、教学重点

　　对潜望镜内部构造的研究。

　　三、教学难点

　　培养学生的`制作能力。

　　四、教学准备

　　制作潜望镜的材料。

　　五、教学过程

　　一）课前预习

　　我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？

　　二）实验（观察）探究

　　1.玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？

　　2.我想它的原理可以用下图表示出来（课本上画下来）

　　课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密

　　三）实验活动展示质疑（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）

　　将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。

　　四）制作活动用纸盒制作一个潜望镜

　　1.介绍制作工具：订书机，胶带，镜片（2），纸盒

　　2.介绍制作方法：

　　还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。

　　3.学生开始分别进行制作。

　　4.玩一玩，我们的潜望镜。

　　五）检测（5分钟）

　　1．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片。

　　A．3 B．2 C．4

　　2．某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。

　　A．1 B．3 C．2

　　3．说一说潜望镜里的镜片是（）。

　　A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜

　　4．潜望镜是利用的什么原理制成的。

　　5．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。

　　六）拓展：

　　设计一个可以看到四面八方的潜望镜

　　板书设计

　　6.潜望镜的秘密

　　平面镜的反射原理。

科学教案篇8

　　（一）提出问题

　　2、教师出示关于帆船比赛的图片，询问学生，对于帆船比赛你都想知道哪些问题？

　　师：同学们的问题真多呀，想的都很好，下面就让我们一起来解决这些问题吧！

　　（板书课题：小帆船）

　　学生：我想知道帆船是怎么航行的？它的动力是什么？

　　学生：没有风的时候帆船还能够航行吗？

　　学生：怎样才能让帆船航行的更快？

　　充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。

　　1、教师播放视频资料。

　　同学们知道郑和带领船队在没有燃料和发动机的情况下，怎么在大海上航行的吗？

　　出示主题《小帆船》

　　（二）猜想假设，制定方案，实施探究：

　　（一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。

　　教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。

　　教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。

　　指导学生汇报交流实验记录。

　　教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。

　　结论：小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的方向行进。

　　制作：改进小帆船。

　　2、风与我们的生活关系：好处

　　（二）活动二：风对我们生活的影响。

　　教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。

　　1、提出问题：风对我们生活有什么影响？

　　2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？

　　教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。

　　教师引导学生进行小结，汇报自己对风的'认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。

　　学生进行制作小帆船的小组学习活动。

　　制作后进行小帆船下水小组实验，从而认识 “不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”，了解风服务生活的典型实例。

　　小组汇报实验记录，结论等。

　　学生观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，小组交流讨论风对我们生活的影响。

　　在教师指导下学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。

　　学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。倾听教师讲解说明。

　　引导学生通过帆船这一人们利用风服务生活的典型实例，使学生初步意识到风对我们生活的意义，感悟到人类的聪明才智，培养学生的自主实验能力，激发学生的科学探究兴趣。

科学教案篇9

　　【教学目标】

　　1、学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。

　　2、能为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要。

　　3、认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点。

　　4、了解、运用常用的论证方法。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、介绍作者、解题。

　　乔治?萨顿是一位科学史家，在某种意义上讲，他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主义的倡导者。在萨顿之前，科学史自身虽然已有很长的发展历程，但却还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的基础：他创办了重要的科学史刊物；他确立了这个学术领域的独立性；他建立了以学科为基础的学会；他为科学史领域提供必要的参考资料、一般性的综述、高级的`专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之，人们经常把萨顿看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。

　　本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

　　本文是一篇谈论科学史的短文。

　　二、学生阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。

　　三、师生讨论归纳如下：

　　1、从实验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。

　　2、科学全部形成的种子是来自东方的。

　　3、今日西方仍需要东方。

　　4、分析这类人的表现和实质。

　　5、净化西方文明的途径和方法。

　　6、新的鼓舞来自东方。

　　7、指出科学不能控制它本身的应用。

　　8、东西方文化的共同本质。