科学教案9篇（精选）
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的科学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标：
1.通过寻找，采摘马兰的活动引导幼儿识别马兰，并初步了解马兰的用途。
2.学习凉拌马兰，感受到做菜肴的乐趣。
活动准备：
1.马兰、野草、小篮子。
2.制作马兰的各种调味品。
活动过程：
一、观看录像，引起兴趣，了解马兰的生长环境。
过渡句：今天，有这么多的'客人老师来看我们大（3）小朋友学本领，开心吗？
1. 师：现在，徐老师请你们看一段录像。
2. 提问：（1）这是我们在干吗？（挖马兰）
（2）你还在什么地方看到过马兰？
小路边、瓜地、田边、花坛、竹园等
3. 师小结：原来在潮湿的泥里，我们都可以找到马兰。
二、区别野草与马兰，进一步认识马兰的外部特征。
提问：你在挖马兰时，你是怎么知道它是马兰呢？
师：老师这里有许多马兰，可它和野草混在一起了？你能帮忙把马兰找出来吗？你们可以互相对比，商量一下，哪些是马兰，把找出来的马兰放在旁边的筐子里。
（幼儿选择马兰。）
提问：请你来告诉大家，你是怎么来区分野草和马兰的？
（让幼儿自由回答）
师小结：马兰的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是锯齿形的。叶片上有细细的绒毛。马兰的根很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。
三、马兰的用途。
1. 师：那你们知道马兰有什么用吗？
2. 幼儿自由讨论。
3. 师小结：马兰可以当饲料喂猪喂羊，也可以做药材晒干后可以泡茶喝。 有清热解毒的作用，还可以止血，也可以做菜烧来吃呢，还可以作馅料做汤圆，味道 还很好。
四、制作、品尝马兰。
1. 师：你们吃过马兰吗？（如吃过）那你尝尝的马兰是什么味的？
2. 师：那现在我们来尝尝马兰的味道？（幼儿尝原味）
3. 提问：味道怎么样呀？（如果幼儿说“不好吃”）
那怎么办呢？（幼儿回答）
4. 师：老师给你们准备了一些调料，你们去试试让马兰吃起来更美味， 不过在放盐的时候不能放太多，先少放一点，淡了在放一点。
5. 师：你们可以给客人老师尝尝你做的美味的马兰？
科学教案 篇2
一．教学目标：
1．过程与方法：
（1）初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行解释。
（2）初步运用图画、图表、书面报告等形式，交流调查研究活动的方案和结果。
（3）能初步运用实验方法，说明水污染的危害。
2．知识与技能：
（1）了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的情况。
（2）知道水污染的危害及主要原因。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过小鱼在污水中的'表现，体验水污染对生命的危害。
（2）通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。
（3）经历考察家乡水的过程，积极提出保护水源，减少污染的建议。
二．教学准备：
1．教师准备：准备学校附近一些水资源的图片资料。准备一些污水。
2．学生准备：自带一些洗涤用品。
三．教学过程：
（一）导入新课：
1．复习。上节课的学习内容。
2．引入新课。
（二）自主学习：
1．说说周围的水资源情况：
（1）在你家或我们学校附近，你观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？或者说你对这些水有想说些什么？
（2）学生回答。
2．提出研究性的问题：
（1）教师根据回答列出几个小专题：
A．家乡水资源状况；
B．污水对动物的影响；
C．污水给工农业生产、人们生活带来的危害；
D．水污染的原因。
3．4人小组选择研究课题并制定研究计划：
（1）根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同研究。要求先制定研究计划。
4．外出考察：
在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。
5．整理阶段。
课后把自己考察的情况，做认真的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的研究写出自己的研究性报告。报告中可以包括考察情况分析、各种建议等。
6．完成后小组交流，全班交流。各组将研究报告贴在班级黑板报中。
（三）课后延伸：
完成自己没有完成的考察项目，继续查阅有关资料，完善自己的研究报告。
科学教案 篇3
设计意图：
活动目标：
1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。
重点：能大胆表述卡的名称、用途
难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录
活动准备：
请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选
材料准备：
不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡
宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）
活动过程：
一、我认识的卡--激发对卡的兴趣
（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。）
（二）重点提问：
1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）
2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）
3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。
--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用
（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）
（二）重点提问：
1、哪一张你也很喜欢的，为什么？
--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的`运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）
3、幼儿操作，说说理由。
--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、游戏卡??这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同
（一）重点提问：
1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）
--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）
2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插入机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）
--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。
（二）重点提问：
1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。
3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。
（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡（延伸：大胆想象）
你还想发明什么样的卡呢？
活动评析：
本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言。
科学教案 篇4
活动目标：
1、了解核桃等坚果坚硬的特点。
2、在游戏中感受科学活动的乐趣。
活动准备：
核桃、开心果若干：若干种坚果图片
两把铁锤：剪刀、钳子、螺丝刀各一把
八宝粥空瓶子
《米奇妙妙屋》动画开头视屏：《小海军》的音乐
活动过程：
一、引出主题
师：今天我们一起来玩米奇妙妙屋的游戏吧！
播放《米奇妙妙屋》的开头视频
师：今天米老鼠给我们带来了一样好玩的礼物，猜猜是什么？我们一起来喊出我们的咒语（哦土豆，哦土豆）
二、坚硬的核桃
1、出示装满核桃的盒子，教师摇动盒子，请幼儿听声音猜猜看里面是什么？
2、我们一起来说1、2、3、 打开
教师打开盒子，这是什么？它的名字叫核桃。
3、讨论：你们吃过核桃吗？ 吃核桃是吃它的什么地方呢？（核桃肉）、
4、那今天来是就请你们来吃核桃，教师把核桃分给幼儿，请幼儿捏一捏、摇一摇，看一看、敲一敲
5、呀，核桃的壳好硬啊，那该怎么办呢？有没有什么办法可以打开核桃呢？（教师请幼儿将核桃先交给配班老师，先一起想想办法，配班教师将核桃一一砸开为下面的环节做准备）
三、想办法打开核桃
1、教师启发幼儿想办法，请幼儿自由讨论并发言 到底该怎么样打开核桃呢？我们来请米老鼠帮忙吧，看看它给我们带来什么妙妙工具呢？我们一起来喊出我们的咒语吧
2、出示PPT，有钳子、剪刀、螺丝刀，还有一样神奇的'妙妙工具
教师介绍各种工具与幼儿讨论这些工具是否可以打开核桃，怎么样使用这些工具打开核桃呢？
3、点击锤子，原来今天神奇的妙妙工具是锤子
教师拿出锤子，展示给幼儿看，我们怎么样用锤子来打开核桃呢
4、哇，核桃终于砸开了，让幼儿轻轻地把核桃壳剥开，然后把核桃肉放进嘴巴里，嗯，吃起来香香的，脆脆的
5、让幼儿自己细心地剥核桃、吃核桃，请幼儿说一说核桃的味道
四、坚果游戏
1、除了核桃有坚硬的外壳，还有许多果实都有着坚硬的外壳，我们一起看看
打开PPT2,出示各种坚果图片，让幼儿分辨是什么，教师介绍各种坚果，说明各种坚果的食效。
（开心果：抗衰老，增强体质
花生：花生吃多了会引起消化不良，煮熟的花生营养比较好
瓜子：种类很多，这里有葵瓜子和西瓜子
核桃：补脑
板栗：防止高血压，老年人要多吃
杏仁：治疗咳嗽
腰果：可以炒起来吃，香喷喷的）
教师在最后点明：它们有个好听的名字叫坚果，它们都是硬硬的，别看它们那么硬，经常吃坚果对我们的身体都有好处的。
2、这些坚果，除了可以吃以外，还可以用来做什么呢？（准备坚果做的乐器）
教师引导幼儿制作果壳乐器，教师引导幼儿将果壳装进八宝粥瓶子里，再摇起来会发出哗啦啦的响声
3、播放《小海军》伴奏，教师带领幼儿用果壳乐器随节奏的音乐打节奏
4、真好听，那我们下节课用我们装进做的果壳乐器再给音乐打节奏吧。
科学教案 篇5
活动准备
养有盆景的自然角。
代表健康娃娃和生病娃娃的小喷壶各一个，白纸两张。
笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。
有关工业污染（工厂的烟囱）、交通污染（汽车、飞机、摩托车尾气）、生活污染大气（吸烟、焚烧垃圾等）的多媒体课件。
重点难点
空气是流动的，是会跑的，被污染的空气有害健康。
感知看不见的细菌在空气中的存在和对健康的影响。
活动目标
让幼儿感知空气能流动的特点。
让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。
知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。
活动流程
猜谜语引出主题→气球亲亲我→生病的气球→大气污染多媒体播放→小实验：打喷嚏→我帮气球来治病→游戏：气球小老鼠
活动过程
1．以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。
师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁？“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”
师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。
幼儿分组玩气球。
（评析：以趣味的谜语导入主题，有效地调动了孩子们探索的欲望。猜一猜，玩一玩，让孩子很自然地进入了活动，并主动建构知识经验，为孩子愉快地进入学习做了很好的铺垫。）
2．让幼儿感知空气的流动性，帮助幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。
（1）气球亲亲我。教师出示吃饱空气的笑脸气球，朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”
师提问：“气球在用什么亲你们？”师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”
（2）师：“还有一位气球宝宝想来亲亲你们的小脸。看看它是谁？”出示吃了被污染的空气的哭脸气球。师问：“咦？这位气球宝宝好难过，为什么呢？”教师学气球宝宝说话：“我想吃饱了和你们玩儿，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症。我不能亲小朋友了，心里真难受！”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们？”师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗？”幼儿回答完后看课件。
教师演示空气污染多媒体课件。
教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染（吸烟、炉灶等）和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。
（评析：教师以幼儿为主体，抓住了他们好奇心、求知欲强的特点，设计了“气球亲亲我”、 “生病的气球”的环节，形象、直观，有较强的趣味性。让孩子在轻松、愉悦的游戏活动中尝试气球亲亲小鼻子，亲亲小耳朵，亲亲小眼睛等的感觉，充分调动孩子运用多种感官探究问题，直接得出结论：空气是流动的，是会跑的：污染的空气有害健康，轻松自如地突破了本次活动的重点。多媒体课件的演示，声情并茂，取材贴近幼儿的生活，达到了很好的辅助教学活动的效果。）
3．小实验：打喷嚏。
师：有时大气被污染了，我们可以看到、闻到、感觉到，可有时空气被污染了，我们是感觉不到的。如果不小心吸进了被污染的空气是会生病的，如现在流行的甲型H1N1流感就是通过空气传播的。
小实验：打喷嚏。通过两个喷壶做的“宝宝”对着白纸模拟打喷嚏，用白纸采集喷出来的气雾，让幼儿猜一猜哪个是健康宝宝，哪个是生病宝宝，直观形象地让幼儿感知看不见的细菌的存在。
教师小结：如果小朋友待在空气不流通的地方，正好空气被污染了，此时非常容易传染上疾病。因此，小朋友尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去，如剧院、拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染的空气。
（评析：这个环节的创设极大地满足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、闻一闻、猜一猜的有趣的`实验活动中，直观、形象地感知到了看不见的细菌的存在和被污染的空气对健康的影响，巧妙地突破了本次活动的难点。）
4．我帮气球来治病。
师：我们知道了空气是怎样被污染的，那我们应该怎样保护空气不受污染呢？_ 儿童网
幼儿分组讨论。
师：“怎样保护空气不受污染？”
师：“什么能净化空气？”
幼儿回答完后放课件。
教师小结：小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染的空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜的空气，病就好了。”“我们一起把气球送去吧！”把气球放到自然角中。 “气球宝宝，等你好了我们再来接你！”师：“我心里感到特别高兴，因为我帮助了别人。你们呢？”“现在，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球，玩气球小老鼠的游戏。
（评析：这个环节的设计将本次活动推向了**。在活动中教师支持、鼓励孩子用已获得的知识经验想出了很多保护空气不受污染的方法，潜移默化地强化了孩子的环保意识。）
5．气球小老鼠：在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐。
（1）教师吹起一个气球，突然松开手，气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢？”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧！
（2）幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。
（3）幼儿反复玩游戏，进一步感受空气的流动性，体验玩气球的快乐。活动自然结束。
（评析：“气球小老鼠”游戏活动的设计，为每一个孩子提供了参与尝试、体验游戏快乐的机会，既巩固了教学活动内容，又极大地激发了孩子探索的兴趣，有效地完成了本次活动的目标。）
活动延伸
1．在区域角中设置科学探索区，提供气球、塑料胶袋、小喷壶和自制玩教具《吹吹乐》等材料，供幼儿继续感受和探究空气的其他特点。
2．请幼儿在日常生活中继续关注空气污染问题，提高环保意识及自我保护意识，远离污染源，远离疾病。
（评析：延伸活动为孩子更好地巩固已获得的知识经验提供了可持续发展的契机。区角材料的投放，选材来自幼儿的生活，从孩子熟悉的、感兴趣的材料入手，满足了每个孩子探索的需要，为他们在区域活动中自主积累和建构相关经验，提供了一个乐于探索的环境，提升了孩子关注空气问题的兴趣点。）
活动反思
此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不再是“传授者”，而是“引导者”；学生不再是被动的学习，而是在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。活动过程中以游戏为基本形式，在快乐的游戏中既达到了预设的活动目标，又培养了孩子们对科学活动的兴趣。
科学教案 篇6
活动目标：
1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的.布料在不同的液体中吸水性也是不同的。
2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。
3、增强幼儿与同伴间的合作意识。
活动材料：
棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”
二、认识面料，并做预测。
出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。
出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。
幼儿记录卡（一）
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛
科学教案 篇7
一、活动目标
（1）通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，。
（2）能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。
（3）激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
二、活动准备：
1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。
2、在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。
3、幼儿平时玩过风车。
三、活动过程：
（一）玩单轮风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。
1、教师出示五颜六色的单轮风车，提问：小朋友你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？
2、幼儿自由挑选插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。
3、幼儿自由探索，教巡回观察。
（1）观察孩子探索单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。
（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。
4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩单轮风车的发现。
（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？
（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样玩风车宝宝？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。
（3）小结：通过吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。
（二）玩双轮风车，引导幼儿比较两种风车的不同玩法。
1、教师激发幼儿玩双轮风车的兴趣，教师：风车宝宝还有许多的
好朋友想不想找出来玩？我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。（模仿风车宝宝）小朋友门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗？你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。
2、幼儿自由挑选插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩
3、幼儿自由探索，教师巡回观察。
（1）教师观察幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。
（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现，比较两种风车的`不同玩法。
4、讲述发现
（1）教师引导幼儿休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。风车宝宝说
今天和小朋友玩的真开心，不过我有点累了，让我休息一下吧。小朋友你们看这双轮风车宝宝会不会转起来？
（2）引导幼儿比较两种风车的不同玩法，教师：你是怎样让风车宝宝转起来的？这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样？它们玩的时候有什么不一样？
（3）小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。
（三）进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。
1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。（出示很多转的风车）请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来？小朋友猜猜得对不对呢？（出示电风扇）小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来？
2、幼儿相互讨论。
小结：小朋友想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。
（四）延伸活动
1、利用户外活动引导幼儿探索风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。
2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时继续探索风车。
科学教案 篇8
活动目标：
1.能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。
2.学习观察记录的方法。
活动准备：
1."科学"：《蚂蚁找食物》。
2.果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。
3.参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份
活动过程：
1.每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。
实验一：蚂蚁爱吃什么？
--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么？把答案画在观察记录表上--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。
--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。
实验二：蚂蚁走的路线。
--实验方法：在户外的`地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。
--幼儿在记录表上记下自己的假设。
--引导幼儿进行实验、观察、记录。
实验三：蚂蚁来排队。
--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。
--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。
--引导幼儿进行实验、观察、记录。
科学教案 篇9
【活动目标】
1．通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。
2．乐于探索，喜欢玩科学小游戏。
【活动准备】
土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。
【活动过程】
1.欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征
（1）欣赏土豆拼盘，说说像什么？
（2）猜猜这些美丽的.图画是用什么做成的？
（3）观看PPT，说说土豆的一般特征。
2.观察土豆在清水中的沉浮现象
（1）提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样？（用站和蹲的动作表示沉和浮）
（2）幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。
（3）第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。
T：你能让土豆娃娃浮在水面上吗？请你们去试试吧！
3．教师“变魔术”
T：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢！加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来！（邀请小朋友一起念“咒语”）
T：这个“魔粉”到底是什么呀？我也为大家准备了许多“魔粉”，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜“魔粉”到底是什么？
4．再次操作
T：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢？请你去试试吧！
T：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢？
5．操作验证
6．延伸：
T：你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗？我们下次再来试试吧！
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