科学教案

时间：2023-08-07 09:14:45 其它教案我要投稿

(精品)科学教案8篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(精品)科学教案8篇

科学教案篇1

　　第一课时

　　教学目标

　　科学探究

　　学会自制“液体温度计”。

　　经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

　　情感态度与价值观

　　在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。

　　培养学生严谨的科学态度。

　　滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。

　　教学导入

　　1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？

　　2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。

　　3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！

　　一．活动自制“液体温度计”

　　1．指导学生自制“温度计”。

　　（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

　　（2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？

　　（3．）小组讨论制作方法。

　　（4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。

　　2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。

　　（1．）以4人小组为单位进行观察。

　　（2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。

　　（3．）学生观察。

　　（4．）汇报观察到的情况。

　　3．研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。

　　（1．）以4人小组为单位进行观察。

　　（2．）预测：我们会看到什么现象？

　　（3．）方法指导。

　　（4．）学生观察。

　　4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。

　　（1．）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？

　　（2．）引起变化的实验条件是什么？

　　（3．）这些变化说明了什么？

　　（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。

　　二．学生解释自制“温度计”的原理。

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学目标

　　科学探究

　　1．经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。

　　情感态度与价值观

　　1．在实验的过程中，培养科学探究的`兴趣。

　　2．培养学生严谨的科学态度。

　　让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

　　科学知识

　　1．知道气体有热胀冷缩的性质

　　教学准备

　　一．教学导入

　　1．复习：液体热胀冷缩的性质。

　　2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？

　　二．活动空气是否也有热胀冷缩的性质

　　1．实验的设计：

　　（1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论：

　　①把空气装在什么容器里？

　　②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？

　　（2．）学生汇报讨论结果，教师补充或完善：

　　·借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。

　　·借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。

　　·通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。

　　（3．）评价：在此环节思维活跃的同学给予肯定。

　　（4．）形成各自完整的实验方案。

　　2．实验现象猜想。

　　3．按设计的方法完成实验。

　　4．描述观察到的现象。

　　5．分析比较，我们的猜想和观察到的现象一致吗？

　　三．小结：

　　空气也有热胀冷缩的性质。

　　四．学生解释伽利略温度计的原理。

　　课后反思：

　　第三课时

　　教学目标

　　科学探究

　　1．经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。

　　2．观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。

　　情感态度与价值观

　　1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。

　　2．培养学生严谨的科学态度。

　　3．让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

　　科学知识

　　1．知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

　　2．知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

　　教学准备

　　小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪的乒乓球等。

　　一．教学导入

　　1．阅读指南车信箱。

　　2．液体、空气都具有热胀冷缩的性质，思考：固体会不会也热胀冷缩呢？

　　3．让我们一同来研究研究吧！

　　二．活动研究铁轨间为什么留缝隙

　　1．实验研究：固体的热胀冷缩

　　（1）教师演示：介绍酒精灯的使用步骤：

　　①左手扶灯体，右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。

　　②划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。

　　③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。

　　④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。

　　⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。

　　（2）学生练习使用酒精灯（交待注意事项。）

　　（3）以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。

　　（4）描述实验过程和看到的现象，分析：实验现象告诉了我们什么？

　　2．补充实验：玻璃也有热胀冷缩的性质

　　（1）老师演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受热不易炸裂）可以顺利地进入管内到达底部，用酒精

　　灯加热注射器的活塞，再放入管内，你们想，会有什么现象？接着使活塞受冷后，把它再放入注射器内，你们又推想一下会发生什么现象？

　　（2）组织学生描述实验的过程和看到的现象。

　　（3）分析：实验现象告诉了我们什么？

　　（4）固体有热胀冷缩的性质。

　　三．小结

　　固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

　　四．拓展：生活中的热胀冷缩现象

　　（1）解释教材出示的三种现象。

　　（2）找一找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象？

　　[ 内容结束 ]

科学教案篇2

　　一、教材分析

　　教材共2页，分为“自制水棱镜”、“制作牛顿盘”2个部分。

　　学生们在惊诧于雨过天晴时彩虹的美丽，但却未必能解释雨后为什么会产生彩虹？学生们知道彩虹由7种颜色组成，但却未必能解释彩虹不同的色彩是怎样形成的？本课意图利用三棱镜与牛顿盘的制作和使用，让学生了解到光可以分解和混合。

　　第一部分：自制水棱镜。

　　教材首先将一束阳光投射到三棱镜上，让学生观察产生的现象。学生们将可能会观察到三种现象：一是阳光被棱镜的一面反射到墙壁上，我们会看到一块白色光斑；二是投下的棱镜的阴影；还有一种现象就是被折射出来的彩虹。让学生描述并解释观察到的这几种现象，他们可用光的反射来解释白色光斑，然而在解释彩虹形成时，就遇到了障碍。于是教材提供了这样的解释：“阳光穿过透明的棱镜时，光的路线会发生改变，被分解为多种颜色的光，形成太阳光谱。”（我认为在实际教学应该注意两方面的事项：一是如何让外界的阳光引到教室内来，第二是如何从镜子反射阳光过渡到棱镜折射阳光。）

　　这种现象如果能被学生用一定的方法再现，那是多么愉快的事。于是，教材就提供了一种简便易行的制作太阳光谱的活动——制作水棱镜的活动。在制作水棱镜时，学生还可能观察到水中的硬币、镜面的折射效果。教师可以适当地讲解一下光的折射现象，以满足学生的求知欲。（我认为教材中这种制作方法可以用配套材料中的器材替代，并且效果比较好。而水棱镜分解阳光，我们可以做成模拟实验。可以用手电筒的光替代阳光，水棱镜替代三棱镜，白纸替代墙面。这样的改变一方面可以解决这节课受阳光限制的局限，另一方面也可以让学生经历模拟实验的产生与设计过程。）

　　在活动结束前，教师可以引领学生联想日常生活中看到的彩虹或折射现象，分析其中的光学原理，并利用这种原理创造性的`再现天空中的彩虹。

　　这部分的内容，是这节的重要部分。

　　第二部分：制作牛顿盘。

　　白色的太阳光（姑且将阳光的颜色称为白色）通过棱镜能分解成多种颜色的光，那么这些光能否再混合成白光呢？这是个有趣的问题。面临这个问题，学生们会怎样思考呢？按照探究的一般过程，他们应该下一个真假判断，再通过设计实验加以验证。设计实验的过程最能培养学生的创造性思维能力。虽然教材中没有要求有这样的思考过程，但在出现牛顿盘制作之前，教师还是应该带领学生经历这样的过程。相信学生们会找到验证的方法，他们可能会想方设法地制出7种不同颜色的光，再将这些光同时用镜面反射到同一个地方；或者找出不同的颜料将它们混合在一起（这时他们看到的却是黑色）。

　　牛顿盘是利用视觉暂留现象将不同颜色的光混合在一起。制作牛顿盘的活动可称得上是一个“工程”。因此我们可让学生在课外事先剪好7个不同颜色的圆片，或者由教师直接提供牛顿盘。课堂上可以让学生思考“颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。

　　二、教学目标

　　1、引导学生通过制作水棱镜，并利用水棱镜对光的分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的观察研究，鼓励学生积极地、有创造性地思考，并提出自己的想法和建议。并理解“三棱镜能够改变光行进的路线并分解光”。

　　2、通过组织、指导学生制作水棱镜和牛顿盘并观察光的分解和合成现象，使学生了解有关光的折射的初浅知识和人工制造彩虹的方法。

　　3、通过牛顿盘对光的混合实验，使学生对七种色光混合形成白光产生新的探究问题，激发学生课余时间对科学探究的兴趣、爱好、乐趣。

　　三、教学准备

　　1、演示材料：投影仪（光源）、三棱镜两个、透明玻璃一块、镜子两面、水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒（光源）、16K白纸、水盆（装水）一个等。

　　2、分组材料（按四人一组准备数量）：水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒（光源）、16K白纸等。

　　3、其它材料：观察记录纸两张

　　四、教学过程

　　1、观察阳光的分解。

　　（1）教师提问：你们有办法将室外的阳光请到教室里来吗？

　　（2）教师演示：利用镜子将阳光反射到墙壁上。

　　（3）教师提问：这个实验需要具备什么条件？（学生描述并解释观察到的现象，教师板画镜子反射阳光的线路草图。）

　　（4）教师提问：将镜子换成玻璃，又会产生什么现象？镜子与玻璃有什么区别？（教师板画阳光透过玻璃的线路草图）

　　（5）教师出示三棱镜，并让学生观察及描述三棱镜的特点。

　　（6）教师提问：将一束阳光照到三棱镜上，将会出现什么情况？

　　（7）学生猜测、教师演示，学生观察现象并描述观察到的现象。

　　（8）引导语：这个实验你想做吗？老师这儿没有这么多的三棱镜怎么办？我们自己动手做一个三棱镜好吗？

　　（9）教师引导并解释水棱镜模拟实验：水棱镜替代三棱镜、手电筒替代阳光、白纸替代墙面。

　　（10）学生实验：水棱镜分解手电筒光，开成光谱。

　　（11）请做得比较成功的小组上台演示

　　（12）教师提问：要使这个实验做成功需要注意什么？（学生小组讨论）

　　（13）教师提问：刚才在白纸上我们看到了什么现象？除了光谱还有什么？请在记录纸上标出相应的位置？（学生小组讨论，并作好记录）

　　（14）教师板画、小结：教师板画手电筒的光穿过水棱镜时，光前进的方向发生改变，并被分解多种颜色的光。那么，你现在能不能解释三棱镜分解光的道理？

　　（15）教师再小结：阳光穿过透明的三棱镜时，光行进的方向会发生改变，被分解成多种颜色的光，形成太阳光谱。阳光是由多种颜色的光混合而成的。

　　2、例举日常生活中的“彩虹现象”。

　　（1）学生讨论并交流以下问题：在日常生活中还在哪里看到过类似现象？

　　（2）引导语：没有三棱镜，没有水棱镜，我们也能用水和镜子分解阳光。

　　（3）教师出示简易水棱镜的制作方法，演示制作过程。

　　（4）教师介绍人造彩虹的简单制造方法。

　　3、单色光混合成白光的探究活动。

　　（1）教师提问：同学们，你们还有什么问题吗？老师还有一个问题：当阳光透过三棱镜照到墙面上形成光谱，如果我将墙面换成一块三棱镜，你想，这七种光透过三棱镜又会变成什么颜色的光呢？太阳光通过棱镜分解成的多种颜色的光，是否能再混合成白光呢？

　　（2）学生作出判断，并尝试说明判断的依据。

　　（3）教师提问：你想研究这个问题吗？（小组研讨：怎样用实验的方法验证我们的想法，画出示意图。）

　　（4）教师小结：同学们，在300年前的18世纪初伟大的科学家牛顿就研究过这个问题，为此，牛顿还制作了实验工具，后来称它为牛顿盘。

　　（5）出示牛顿盘及制作方法，并解释怎样做这个观察实验。

　　（6）学生在课后，利用牛顿盘进行研究并思考：旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？

　　附件一：

　　观察记录

　　记录人：记录时间

　　1、请记录手电筒光透过水棱镜在白纸上看到的现象及其位置，用小圆圈表示位置。

　　2、怎样用实验的方法验证我们的想法，画出示意图

　　附件二：

　　《利用牛顿盘来合成光的研究》研究记录

　　研究提示：旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？

　　研究人：研究时间：

　　牛顿盘配色方案请写出旋转后牛顿盘合成光的颜色

科学教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，丰富幼儿(幼儿食品)关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验，初步了解颜色可以变化。

　　2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈(妈妈食品)找到了x x颜色宝宝(宝宝食品)。”

　　3、知道一些常见事物的颜色代表的含义。

　　二、活动准备：多媒体课件。

　　三、活动过程：

　　（一）、导入活动。

　　1、“天亮了，小朋友快醒醒。我们一起到花园里去锻炼身体吧。”（随音乐做律动）

　　2、“坐下来休息一会儿。”（听休息音乐做放松运动）

　　3、“瞧！那是什么？”（太阳慢慢升起）

　　4、“我们一起跟太阳妈妈问好。”

　　（二)、太阳妈妈向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

　　1、“小朋友们好！我是太阳妈妈。我有七个可爱的颜色宝宝。他们是红色宝宝、橙色宝宝、黄色宝宝、绿色宝宝、青色宝宝、蓝色宝宝、紫色宝宝。”

　　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

　　（1）“我们也来和颜色宝宝们打个招呼吧！红色宝宝你好！橙色宝宝你好……咦！哪个宝宝不见了？”

　　（2）“这些宝宝真调皮，肯定藏在花园里。”

　　（3）“我们来帮太阳妈妈找颜色宝宝，好吗？”

　　(三)、找颜色宝宝。

　　1、幼儿帮助太阳妈妈在花园里寻找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了x x颜色宝宝。

　　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家。（把颜色宝宝插在太阳妈妈身上相应颜色的口袋里）

　　4、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

　　(四)、颜色宝宝遍变魔术。

　　1、“我们帮太阳妈妈找到了颜色宝宝，她呀要请颜色宝宝给我们表演个魔术。”

　　2、教师表演：红色颜料与蓝色颜料调和变成绿色。

　　(五）、引导幼儿了解不同颜色所代表的含义。

　　1、“太阳妈妈的这些颜色宝宝个个都有本领，他们可以告诉我们好多事情。”

　　2、出示生熟西红柿，请幼儿判断哪个是生的？哪个是熟的？

　　“一个西红柿是红的，所以它是熟的；剩下的一个西红柿是绿的，所以它是个生西红柿。”

　　3、出示红、绿灯。让幼儿了解红、绿等的不同含义。

　　（1）这是什么？”“听听看红灯说了什么？”（停下）

　　（2）“这是什么？”“听听看绿灯说了什么？”（请通行）

　　（六）、让幼儿理解彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　1、“现在，颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧！它们在一块变成了什么？”

　　2、“弯弯的，像一座桥一样在天空中，它有一个好听的名字叫彩虹。”（幼儿学说）

　　3、“彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。”

　　4、“你们见过彩虹吗？”“到了夏天，下过雨之后太阳一出来，我们就能看见彩虹。”

　　5、“老师这儿有几张彩虹的照片，我们一起来看一下。”

　　（七）、联欢活动。

　　1、“现在，我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。”（音乐）

　　2、“天不早了，太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了，一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。”

　　托班科学活动教案——纸宝宝朋友

　　活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。

　　2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

　　活动过程：

　　1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸?

　　2.看看讲讲。

　　(1)餐巾纸 (生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

　　教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?

　　儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。

　　(擦过的餐巾纸放哪里?)

　　(2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)

　　提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

　　(3)超市的广告纸 (认说日常用品)---

　　提问：小朋友在广告纸上看到了什么?

　　讨论：你想到超市买什么东西?

　　(4)我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻)

　　提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

　　3.玩报纸

　　(1)超级捏捏捏!(团成球)

　　捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

　　(2)抛——我的报纸球，飞起来喽!

　　踢——我的报纸球，踢起来喽!

　　滚——我的报纸球，滚过来喽!

　　4.送纸球宝宝回家。

　　托班科学教案：爸爸的大手

　　【设计意图】

　　爸爸是孩子孩子最亲近的人之一，为了增进父子之间的感情，设计这一节活动课。让孩子感受父亲的伟岸，感受父亲的本领，并为自己的父亲感到自豪。

　　【活动目标】

　　1．能判断、比较手的大小。

　　2．能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。

　　【活动准备】

　　1．爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（在A4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。

　　2．每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。

　　3．《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。

　　4．幼儿用书第1册第2—3页。

　　5．尽量请爸爸来园参加活动。

　　【活动重难点】

　　1、重点是让宝宝判断比较手的大小。

　　2、难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。

　　【活动过程】

　　1、手指律动，引起兴趣。

　　与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。

　　2、引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。

　　教师出示一个大手印。

　　“老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的.爸爸的？你能找出自己爸爸的手印吗？”

　　“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢？你们把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”

　　让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

　　3、启发宝宝说说爸爸大手的本领。

　　（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

　　“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？”

　　（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。

　　“爸爸的大手会做什么事情呢？”

　　“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。”

　　“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”

　　4、手掌印画：大手拉小手。

　　“宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？”

　　“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”

　　播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

　　5、亲子活动。

　　为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。

　　爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。

　　【活动延伸】

　　1．帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。

　　2．带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。（泰安市宁阳镇中心幼儿园刘晓慧）

　　托班科学教案：好玩的沙子

　　活动目的：

　　1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。

　　2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

　　3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套玩沙工具（铲、胶碟、、耙等）、水、手巾。

　　活动过程：

　　一、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行安全教育。

　　师：小朋友，你们看这是什么呀？（沙），对啦，你们喜欢玩沙吗？

　　今天，我准备了很多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发现了沙有哪些秘密？告诉老师或者同伴们！不过你们玩的时候，请注意：不能把沙往上抛，要保护自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗？

　　二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。

　　A、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

　　B、师生一起归纳沙的特点：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

　　三、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

　　师：你们知道了沙有这么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。）

　　四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

　　师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧！（幼儿自由构建）

　　幼儿园托班科学教案《抱皮球》

　　托班教案

　　活动目标

　　尝试向下掷球并在球的回弹时将球抱住。

　　活动准备

　　大皮球人手一个、活动场地。

　　活动过程

　　一、出示大皮球，请宝宝自由的玩玩，引起宝宝的游戏兴趣。

　　1.教师：宝宝们有没有玩过大皮球，谁来说说大皮球是什么样子的？

　　2.教师：大皮球想和我们玩游戏，它想和我们抱一抱。

　　二、教师边念儿歌边示范抱皮球的方法。

　　1.教师：大皮球、圆又圆，我来抱它玩游戏，向下抛、弹回来，接住皮球笑嘻嘻。

　　2.教师示范：向下掷球，当球回弹时立即将球抱住。

　　多次示范后引导宝宝徒手练习基本动作。

　　三、边念儿歌边引导宝宝做抱球的练习。

　　1.请宝宝散开，不要挤到同伴。

　　2.如宝宝的皮球回弹的太远抱不到，提醒宝宝向下掷的时候不要太远。

　　休息时请宝宝观看老师表演球的多种玩法，如自抛自接、踢球、拍球等。

　　四、请宝宝将皮球送回家。

　　探索自然《雨是什么样子的》

　　托班教案

　　活动目标

　　1.宝宝感受雨的美丽，产生热爱大自然的情感。

　　2.说说雨是什么样子的，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1.课件：动感图片—下雨了

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　1.请幼儿观看动感图片—下雨了

　　教师：小朋友，你们看看天气怎么样了？（下雨了）

　　2.提问：仔细看看，雨是什么样子的？

　　（引导幼儿说出，长长地、哗啦啦的、湿湿的。）

　　3.教师小结：雨是细细的，长长地，有哗啦啦的声音，是从天上落下来的，还是都透明的。

　　4.让幼儿思考：为什么说雨是透明的呢？

　　通过观察图片，让幼儿感知，理解“透明” 的含义。

　　教师告诉幼儿，因为我们能看到远处的大树、大山还有小船。

　　5.教师拿一块小玻璃，加深对透明的理解。

　　嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？

　　6.让宝宝回家找透明的东西。

　　水杯，塑料袋子等。

　　套圈游戏

　　托班教案

　　活动目标

　　通过幼儿锻炼孩子的观察能力思维能力.

　　在游戏中体会快乐。

　　活动准备

　　套卷工具

　　趣味练习

　　■ 活动办法

　　[导入]

　　出示道具，我们今天进行比赛。引起孩子的兴趣。.

　　[展开]

　　①讲述要求和规则，把孩子分成2组，兔子队和猴子队看那个队套的圈最多。

　　②在线内抛圈那个队套中的比较多，那个队获胜。.

　　③并注意，没有游戏的小朋友在后面排好队。.

　　④游戏开始，幼儿积极的参加，老师注意观察。

　　游戏第一节结束，提示引导幼儿怎样可以更加准确的套中，掌握方法，游戏再继续。

　　[结束]

　　整理收拾，集中幼儿分享好的方法，并”颁奖“给获胜的队伍，没有获胜的有安慰奖。

　　注意在活动注意安全，孩子在游戏中，不要推和拥挤。

科学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、对动物的活动和生长有初步的兴趣。

　　2、了解蝴蝶的生活习性。

　　3、观察认识蝴蝶的外形特征。

　　二、活动准备：

　　1、课件《蝴蝶》。

　　2、幼儿用书：《蝴蝶》、《好饿的毛毛虫》。

　　3、教学挂图：《蝴蝶》。

　　三、活动过程：

　　1、猜谜，引出蝴蝶的话题。

　　教师：猜猜这个谜语说的是谁？“有样东西真美丽，四片翅膀象花衣，春天飞到花园里，停在花上吸花蜜。”

　　教师：谜语里为什么说的是蝴蝶呢？你是怎么猜出来的'？

　　2、引导幼儿观察课件《蝴蝶》。

　　教师：你见过的蝴蝶是什么样子的？

　　幼儿凭借已有的经验，自由讲述对蝴蝶的了解和认识。

　　教师引导幼儿观察蝴蝶的主要特征：对称的翅膀、细小的身体、触须等。

　　教师：蝴蝶什么地方最美丽？（引导幼儿观察翅膀对称的花纹）。

　　教师：你们还见过哪种蝴蝶？

　　3、在交流中引导引导幼儿了解蝴蝶的生活习性。

　　教师：蝴蝶最喜欢在哪里飞来飞去？为什么？

　　引导幼儿围绕蝴蝶自由提问和交流自己的认识。

　　4、引导幼儿用身体动作来表现蝴蝶。

　　教师：蝴蝶是怎么飞的？

　　教师：蝴蝶停在花朵上时，翅膀是什么姿态？

　　教师和孩子一起跟音乐模仿蝴蝶飞。

科学教案篇5

　　教学目标

　　科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际题目，改进生活。

　　科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

　　教学预备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料

　　教学过程

　　一、引进：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们熟悉四周的世界。

　　二、活动一：声音能告诉我们什么？

　　1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？

　　2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。

　　3、什么样的'声音令我们烦躁？

　　三、活动二：减少噪声

　　1、组织学习科学在线

　　2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？

　　3、讲解：噪声是现代社会的一至公害，人们在减少噪声危害方面想了很多办法：路上图标（禁止叫嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种很多树木。

　　讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证实：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。

　　4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。

　　五、拓展

　　设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

　　设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对四周环境有什么要求？

　　五、总结全课

科学教案篇6

　　［活动目的］

　　１、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。

　　２、幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。

　　３、积极主动探索科学奥秘的兴趣。

　　［活动准备］

　　烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，放大的`记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。

　　［活动过程］

　　一、猜一猜鸡蛋宝宝沉浮的位置

　　１、出示内装等量盐水、淡水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯的水一样多吗?

　　２、出示一个鸡蛋：今天蛋宝宝要跟水玩个游戏，小朋友想知道吗？蛋宝宝到了这两个水杯里会怎么样呢？

　　３、猜猜蛋宝宝在盐水里、淡水里的沉浮状况。教师设疑：蛋宝宝到了第一水杯里（淡水）会怎样？它是沉下去、还是浮上来？

　　（幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮、蹲表示沉——实验验证——幼儿观察——师幼同时完成记录）继续设疑：蛋宝宝到了第一杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮上来？（幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的位置上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置）

　　二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密

　　１、幼儿针对观察的现象自主提问。看了刚才的实验，你有什么想法或问题？现在我们做“小问号”把你的问题提出来好吗？

　　２、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里回浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

　　３、引导幼儿通过各种感官寻找宝宝沉浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

　　４、进一步把问题引向深入。那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮上来呢？再加了多少盐后才回浮上来呢？我们一起动手来试一试好吗？

　　三、说说蛋宝宝沉浮的规律

　　１、（展开幼儿的记录卡）从记录卡中讲讲自己的实验感受并发现鸡蛋的沉浮规律。

　　２、继续设疑：为什么鸡蛋在加入１勺、２勺的盐水中没浮起来。再加入３勺、４勺盐后会浮起来。

　　３、除了鸡蛋在盐水里浮起来。你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢？(幼儿回忆生活经验，自由讲述)

科学教案篇7

　　“我喜欢吃香蕉。它弯弯的，像大海里的小船，又像天上的星星，还像奶奶笑眯眯的眼睛。”、“我最喜欢吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用绳子把它串成项链，挂在妈妈脖子上，一定很漂亮。”、“我喜欢吃苹果，又香又甜，红红的就像过‘六一’时，小朋友抹的红脸蛋一样。”天气渐渐地暖和了，现在每天回家后孩子们都爱吃一个水果。上了幼儿园，还争先恐后地告诉我他们的喜爱。

　　小朋友对水果的喜爱，促使我开展了“各种各样的水果”的活动。在活动中，我帮助幼儿进一步认识水果，了解水果的作用，激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想通过各种方式表达对水果喜爱之情的愿望。

　　本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求。

　　活动目标：

　　1、让幼儿进一步认识水果，了解水果的作用。

　　2、提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。

　　3、培养幼儿合作意识和能力，鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展。

　　教学重点：

　　幼儿在一个宽松、可选择的环境下，能主动参与，乐于表现。能够运用多种方式进行探索活动。在具体的制作过程中，幼儿能充分发挥想象，体验发现的乐趣。

　　教学难点：

　　当幼儿已操作完成后，能大胆、清楚地描述活动过程，并对于别人的作品提出问题，学会尊重别人的观点和经验。

　　活动准备：

　　1、苹果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠萝等水果若干，水果沙拉，水果的图片及相关汉字。

　　2、榨汁机、碗、盘子、调羹。

　　3、录音机、轻音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、让幼儿先参观教室里放置的各种水果，引出活动的内容。

　　1、出示实物水果，引起幼儿活动的兴趣，说出水果的名称。

　　师：“你们看，今天我带来了什么？”

　　2、让幼儿选一种自己最喜欢的'水果并说出它的名称。

　　引导幼儿认识一些不熟悉的水果，如：荔枝、龙眼、猕猴桃等。

　　3、引导幼儿说出水果的相同点和不同点。

　　师：“那你们知道这些水果有哪些地方是不一样的？有什么相同之处呢？”（颜色不同、形状不同，但都有水分，都能生吃，都是果实。）

　　4、让幼儿了解水果的作用。

　　师：“你最喜欢吃什么水果？为什么？”

　　梨子能使我们的喉咙变滋润；橘子能补充维生素C；苹果可以补充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有着降血压的作用。

　　水果含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加健康。

　　二、教师给幼儿提供丰富的可操作的材料，幼儿在以“水果”为中心情况下，进行各式各样地活动，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。

　　1、向幼儿介绍周围的操作材料，鼓励幼儿动手试试。

　　师：“在你们的周围有着很多水果，你们想象一下，如何将水果做成一个美味的食品。”

　　2、教师宣布本次活动规则，幼儿可以自由结伴分组活动，教师在活动中进行帮助指导。

　　幼儿可以做水果沙拉、可以将水果榨成汁、也可以在水果上进行一些装饰。

　　3、幼儿开始进行具体操作，培养幼儿间合作意识和能力。

　　三、鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展，介绍自己是如何做的。

　　1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

　　2、“你做的水果拼盘看上去怎么样？为什么很漂亮？”（色彩和图案很美）

　　3、师生共同小结：各种水果放在一起，加上色拉拌匀，就能做出水果色拉；用各种水果在盘中拼出美丽的图案和色彩，就会让你觉得舍不得吃；把水果放进榨汁机里，开动开关，就会榨出新鲜又好吃的果汁。

　　四、师生共享。

　　1、鼓励并表扬有创意的水果拼盘。

　　2、互相品尝，体验成功的快乐。

　　《各种各样的水果》

科学教案篇8

　　无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。为了增加孩子们对空气的认识，我设计了本次科学活动——找空气。

　　第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料，为幼儿进行探索活动提供了物质的基础，也激发了幼儿探索的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。通过小实验《手绢湿了吗？》调动了幼儿的学习积极性，在活动中幼儿的争论非常激烈，在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑思考。

　　通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动，孩子们都在想哪里有空气呢？不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验，很快就装到了空气，还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气，孩子们拿着装满空气的保鲜袋，脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有，通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋，让幼儿感受空气的流动。

　　第二个环节是让幼儿认识空气的作用，通过《吹泡泡》、《捏鼻子》两个游戏活动向幼儿展示空气的`作用，使幼儿对空气有了进一步的认识，幼儿对《吹泡泡》游戏非常专注，入神，都带着神秘的眼神看着杯子中时大时小的泡泡，从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有，空气是我们的朋友，人、动物、植物都离不开空气。

　　“教师的无言是上好科学课的最高境界”。但由于自己的语言过多，导致了活动效果没有预期的好，还有活动环节设计还不太紧凑，老师准备的材料还应该更仔细选择，这样孩子的探索欲望可能会更强，游戏参与性会更高，教学效果会更佳。

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