科学教案

时间：2023-08-04 09:00:30 其它教案我要投稿

科学教案[共8篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案[共8篇]

科学教案篇1

　　设计背景：

　　洞洞随处可见，家里、学校、马路上、公园和自己身上都有，通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观察自己周围的一些东西，引起他对周围现象的兴趣，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，形状不同，但是都是有用处的。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，与同伴合作并体验玩洞洞的乐趣。

　　活动目标：

　　1、通过活动体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

　　2、初步了解各种洞洞的用途。

　　3、尝试合作解决问题。

　　活动准备：

　　袜子、彩纸、皮球、《甩葱歌》音乐。

　　活动过程：

　　一、导入：想想、说说自己发现的洞洞。

　　1、引出洞洞：用实物引出洞洞。

　　出示玻璃杯：这是什么？我们可以用它来做什么？（中间能装水的部分有个洞洞。我可以把我的手，放进洞洞里，你们也来试一试。这种洞洞是可以用来装东西的。）

　　2、（出示袜子）师：这是什么？袜子上有洞洞吗？（找一名幼儿上前示范）洞洞在哪里？这个洞洞是做什么用的？

　　3、师：穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞钻进去。小脚丫钻进洞洞，真暖和。小手也来钻洞洞，真呀真好玩。

　　4、（出示彩纸）师：这是什么？它有洞洞吗？可不可以变出洞洞？（旨在让幼儿观察彩纸，引导幼儿想办法变出洞洞）

　　5、教师放轻音乐：宝贝们，我们活动室北侧又准备好的彩纸，大家轻轻走过去，每人拿一张彩纸回来坐好，然后试一试，怎样能变出洞洞来。（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞；用手撕几下，变出一个洞。）活动后把纸宝宝送回家（放到准备好的筐里）。

　　二、说说生活中的洞洞：在我们生活的.周围，也有许多洞洞，我们来找找看。

　　1、先看看活动室里什么地方有洞洞？幼儿每说出一个地方，教师要追问：它有什么用处？班级里有没有洞洞？（引导幼儿联想）（预案：厕所蹲坑、洗手池、水龙头、下水道、拖把池、窗户：风婆婆和太阳公公穿过的地方、门、电视机上的插口、电插排）这些洞洞都有自己的用处，我们不能随便动它，要注意安全。

　　2、除了活动室里，哪里还有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、蚂蚁洞。）

　　3、找一找我们的身上有没有洞洞？（袖口、裤腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚脐等等）分别说说有什么用处？（预案：耳朵听声音；鼻孔呼吸；嘴巴可以说话、吃东西。）当说到嘴巴时，可以让幼儿把洞洞变小，并找到一名幼儿上前面示范。

　　小结：宝贝们真能干，找出了那么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，我们要保护好它们，不能随便挖洞洞。

　　三、游戏一：《超级变变变》

　　1、你们能用我们的小手变出洞洞来吗？（拇指食指碰一碰，变出一个洞；小手胸前围一围，围成一个洞。）

　　2、宝贝们真棒，球宝宝也来和我们做游戏了，你们能变出洞洞，让球宝宝钻过去吗？仔细动脑筋想一想。（宝贝们听老师的口令：“超级变变变”，自己变出各种洞洞，让小皮球来钻。“小手胸前围一围，变成一个洞；小脚站一站，站成一个洞；小手头顶围一围，围成一个洞……”）只要做出洞洞的幼儿，教师都让小球钻过去；有的幼儿做的洞太小了，就引导他做大洞，要记住要领，让球宝宝钻过去才行。及时给幼儿鼓励的话语：“成功啦”！

　　3、宝贝们太聪明了了，谁有办法做个更大的洞洞，让我可以钻过去？可以找伙伴帮忙哦。（幼儿合作连成洞洞，老师钻洞洞）

　　四、游戏二：《猫捉老鼠》（这是幼儿合作变动动的一个提升）

　　1、宝贝们手拉手围成一个大圆圈，让幼儿观察有多少个洞洞。

　　2、教师介绍游戏规则：先找两名幼儿，一位当猫，一位当老鼠，其他幼儿手拉手，不能松手联成员全，并站在原地不动。猫是要捉老鼠的，所以，老鼠先钻洞洞，猫要紧随其后。老鼠要不停的钻洞洞，而猫呢，按照老鼠跑的路线去钻洞洞，直到捉住老鼠为止。（再重复游戏）

　　3、教师放欢快的音乐，幼儿开始游戏，教师指导。

　　五、小结：宝贝们还可以变出更多更大的洞洞吗，回到家里和爸爸妈妈一起玩“猫捉老鼠”的游戏吧。

科学教案篇2

　　活动目标

　　（一）认识、探究鞋子的基本特点及作用。

　　（二）通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

　　（三）讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。

　　活动准备

　　（一）各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。

　　（二）“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。

　　（三）绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。

　　活动过程

　　活动（一）认识鞋子

　　1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

　　2.讨论问题。

　　(1)你们穿的鞋子是什么样的？

　　(2)鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

　　(3)你喜欢唱歌的.鞋子吗？为什么？

　　3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。

　　4.教师小结鞋子的主要特点及作用。

　　活动（二）“鞋子的一家”

　　1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。

　　2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

　　3.讨论问题：

　　(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

　　(2)球鞋在什么时候穿最合适？

　　(3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

　　4.“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。

　　活动（三）“我最喜欢的鞋子”

　　1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

　　2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。

　　3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

　　4.让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

　　2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

　　3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点：

　　感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

　　2、小型玩具若干。

　　活动过程：

　　一、教师边玩水边提问

　　1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

　　2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。

　　2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？

　　3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

　　三、小朋友感受到水的流动

　　1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

　　师：谁能试一试帮着老师把水取出来？你用什么方法取水？（提醒幼儿一定要装满，不能洒）

　　2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

　　3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音？

　　四、幼儿观察水的流动和颜色

　　1、听听水流进塑料袋的声音。

　　2、看看水是什么颜色。

　　3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

　　教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

　　五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的.方法

　　、

　　活动反思：

　　教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

　　在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。

科学教案篇4

　　单元教学目标：

　　一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。

　　二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。

　　三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。

　　四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。

　　五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。

　　六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。

　　单元课时安排：（共计14课时）

　　单元整体学习 1课时

　　《斜塔上的实验》 2课时

　　《事物的.正确答案不止一个》 1课时

　　《宇宙里有些什么》 1课时

　　《梦溪笔谈》二则 2课时

　　诵读欣赏《论语》八则 1课时

　　写作 3课时

　　综合实践活动 1课时

　　《狼》专题 2课时

　　教材分析：

　　本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。

　　青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。

科学教案篇5

　　(一)内容简介

　　有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，奇怪的肥皂。

　　(二)主题分析 《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。

　　(三)情节分析 整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小

　　兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。

　　(四)图画分析 画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。

　　(五)角色分析 封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。

　　小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!

　　(六)语言分析 语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。

　　后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的掌握。如“有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡……”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破

　　掉、干净”等词汇的理解与掌握。同时，后缀词的运用也增强了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有一定的韵律美。

　　故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净……)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言能力。

　　书中简单重复的句型“洗完澡，××变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪……

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　洗澡——孩子们喜欢的活动。阅读图画书《肥皂泡泡》，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒服。幼儿通过交流生活中自己洗澡的经验，在律动的过程

　　中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的快乐。鼓励幼儿喜欢洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。

　　2、活动目标 (1)阅读图画书，愿意讲述小动物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣

　　3、活动准备 故事《肥皂泡泡》、PPT课件

　　音乐《我爱洗澡》

　　粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活动过程 (1)观察封面，引出故事

　　一小猪在干什么?你是从哪里看出来的?

　　一小猪会用什么洗澡呢?

　　一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

　　一我们一边听音乐，一边模仿小猪洗澡。

　　(2)观察画面，理解故事

　　①观察第1页：

　　一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿观察小猪身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么样的?你经常用肥皂做什么?

　　②观察第2页：

　　一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡?一样吗？

　　(引导幼儿观察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。)

　　⑧游戏：吹泡泡。

　　一这样的泡泡你喜欢吗?看看你能吹出怎样的泡泡。

　　(提供粗细不同的吸管、瓶装的肥皂水，幼儿找空处玩“吹泡泡”。)

　　④观察第5页：

　　一洗完澡，小猪变得怎样了?

　　一小猪还会请谁来洗澡呢?

　　⑤观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友是谁。

　　(观察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　　⑥观察第6页、第7页：

　　一洗完澡，小熊变得怎样了?

　　一洗完澡，小兔变得怎样了?

　　小结：洗澡会让自己和朋友的身体变得干净又舒服，洗澡真快乐。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并交流了自己洗澡的经验。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有许多。此次活动依然从孩子们喜爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活经验。并且引导孩子在游戏的过程中仔细观察泡泡的大小、形状、色彩，尝试用绘画的方式表现出来。

　　2、活动目标 (1)仔细观察肥皂泡泡的特征，用自己喜欢的绘画方式来表现。

　　(2)交流关于各种洗涤用品的`生活经验，知道它们的作用。

　　3、活动准备

　　图画书《肥皂泡泡》、PPT课件

　　各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、

　　洗手液……)

　　若干盆水

　　纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等

　　4、活动过程(1)集体阅读，回忆故事情节

　　①出示图画书，回忆故事的名字。

　　一还记得故事里有哪些动物朋友在洗澡吗?

　　②集体阅读图画书，幼儿模仿简单的故事语言。

　　一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。

　　(2)交流经验，了解洗涤用品的作用

　　一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢?

　　～(出示各种洗涤用品，交流相关经验。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?

　　一这些东西有什么用?

　　一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样?

　　一小朋友可以用这些洗涤用品洗些什么?你用过哪些东西?

　　小结：有这么多宝贝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，所有的东西都变干

　　净了。

　　(3)观察泡泡，说说泡泡的样子

　　一(提供洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会伤害皮肤的洗涤用品。)找样东西，

　　搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形状、颜色……)

　　一你用什么东西搓出泡泡的?

　　一你看到的泡泡是什么样子的?(如：很多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透明

　　的……)

　　一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了?

　　一想办法让你的泡泡变大。

　　小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

　　(4)选择喜欢的工具画泡泡

　　一把你刚才看到的美丽的泡泡画在纸上。

　　一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。

　　一交流：泡泡的颜色可漂亮啦，你的泡泡有哪些颜色?

　　(三)活动拓展 1．利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。

　　2．盥洗室中提供各种不同的洗手用品，培养幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和教师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。

　　(四)阅读区的活动 1．提供图画书《肥皂泡泡》和指偶(各种小动物)，供幼儿表演故事。

　　2．美丽的泡泡：

　　(1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。

　　(2)玩法建议：

　　①鼓励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。

　　②用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　初步了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用途，知道要保护好这些器官。

　　活动准备：

　　1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

　　2、眼罩、口罩、耳塞若干。

　　3、娃娃脸一个、五官。

　　4、磁带、录音机。

　　活动流程：

　　观察了解——亲身体验——看图交流——操作探索——拓展延伸

　　活动过程：

　　1、通过观察，理解自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。

　　师：今天，老师带来了一架照相机，给小朋友们照相，来，你们笑一笑（咔嚓，咔嚓）。

　　老师从相机里取出一张相纸（只有头，无五官）。

　　师：你们看看这张照片怎么了？我们来照照镜子，看看我们的小脸上有什么？

　　师：这张照片上的小脸缺了什么？和我们有什么不一样？谁来告诉老师。（小朋友们说）

　　师：它们长在小脸的什么地方？（幼儿讲述，老师把五官一一贴在相纸上。）

　　一边贴，一边说儿歌：

　　小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　　*小结：我们的.小脸上有两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴、两只耳朵。

　　2、通过亲身体验，了解五官的作用。

　　师：请小朋友把眼睛闭上，能不能看见老师呀？（小朋友闭上眼睛看不见）旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。

　　（幼儿自主选择物品，亲身体验。）

　　注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

　　*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！

　　3、通过看图知道如何保护自己的五官。

　　师：如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？（教师出示各种图片）

　　吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　看电视不能靠太前，不能用脏手揉眼睛。

　　不能用手抠鼻子。

　　不能拿小棍捅耳朵。

　　4、通过游戏，巩固对五官的认识。

　　这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？戴上了这些东西，感觉怎么样？

　　想一想为什么会这样？

　　*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！

　　5、进一步自我提升。

　　（放一段噪音，音量大一些。）

　　这个声音听上去怎样？

　　为什么要捂住耳朵？（保护）

　　那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？

　　幼儿讲述。（注意互动）

　　活动结束

　　做游戏结束活动。教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看谁反应得又快又准。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1．感知不同糖果的特征。

　　2．愿意与人分享自己的发现。

　　3．建立保护牙齿的意识。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：运用多种感官感知不同糖果的特征。

　　难点：表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　物质方面：1．设置糖果王国的场景。2．软糖、硬糖分类盒各一个。3．棉花糖、水果软糖、咖啡糖、话梅糖、薄荷糖等。4．垃圾桶若干。

　　经验方面：鼓励幼儿在家练习独立剥糖果。

　　活动过程：

　　一、进入糖果王国

　　小熊要邀请小朋友们到糖果王国去做游戏。

　　二、感知糖果的特征，体验认识糖果的乐趣

　　（一）幼儿自由的感知，初步探索糖果的特征，与同伴交流

　　跟同伴说一说你的糖果朋友是什么样子的？”

　　（二）进一步感知糖果的特征，交流自己的'发现

　　1．摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地

　　(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果宝宝是什么样的？”

　　(2)分清软糖和硬糖：软糖可以捏动，硬糖捏不动。

　　(3)互动游戏：送糖果宝宝回家。

　　出示两个分类盒，一个为软糖宝宝的家，一个为硬糖宝宝的家，请幼儿把自己的糖果朋友送回自己的家。

　　(4)请小熊检查幼儿送的情况。

　　2．看糖果：了解糖果的外形、颜色

　　(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果宝宝是什么样的？”

　　(2)介绍糖果宝宝的颜色、形状。

　　3．剥糖果、闻糖果：感知糖果的气味

　　闻闻看，糖果宝宝有什么气味？”

　　4．品尝糖果：了解糖果的味道。

　　（三）糖果的特征

　　有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，酸酸的，凉凉的，有许多种味道，真是太神奇了。

　　三、吃糖的益处和害处，建立护牙意识

　　（一）情景引入：这时小熊捂住嘴说：“哎哟，我的牙齿怎么这么疼呀？”

　　（二）小朋友们你们知道这是怎么回事吗？小熊为什么牙疼呀？”

　　请幼儿说一说该怎样做才能保护牙齿。”

　　（三）小结：吃完糖以后一定要刷牙漱口；要少吃一些糖

　　活动延伸：

　　保护牙齿很重要；保护牙齿的方法多。

　　活动反思：

　　《神奇的糖果》的教学内容源于幼儿的日常生活，源于幼儿的兴趣。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的可供小朋友进行探索的材料，充分调动了大家学习的主动性，使小朋友始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。

　　小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。

科学教案篇8

　　教学目标：

　　1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。

　　2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。

　　3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

　　教学重难点：

　　信息的获取、传递、处理等技术的理解

　　教学过程：

　　一、提出问题：

　　上一节课，我们信息了第一节《生活中处处有信息》，并且一开始就指出了“信息就在我们身边”，那有一个问题：我们是如何感知“信息就在我们身边”的呢？

　　学生回答

　　归纳：我们感知信息的过程，其实就是一个信息获取的过程。我们“如何”感知，就是信息“如何”被获取。

　　二．猜想假设：

　　小组内进行

　　三、制定方案：

　　以小组为单位进行。

　　四、实施探究：

　　1、信息的获取

　　人们通常用眼、耳、手、鼻、舌等感觉器官来捕获信息。但我们天生的感觉器官获取我们想知道的信息的能力是有限的'，或是有障碍的。例如，我们仅凭肉眼想去看到细菌，这样往往就是力所不能及了。但科学技术的发展，使得各种信息采集技术代替或延伸了任的感觉器官。我们用肉眼看不到的细菌，可以使用显微镜。再例如，人老了，身体各器官的功能开始退化，出现了耳聋、眼花等感知障碍的时候，就可以借助助听器、老花镜等科技产品帮助感知、获取信息。

　　2、信息的传递

　　信息只有通过交流才能发挥效益。例如，一种知识技能怎样才能从一个掌握者的手里传播出去呢？就是通过语言、肢体示范等等交流活动。例如：一个人搬砖头盖房子快还是多各人一起盖房子快？（学生回答：多人快）如果只有一个人掌握了盖房子的技术怎么办？（学生回答：传授技艺）那技术的传授过程就是信息的传递过程了！信息的交流直接影响着人类的生活和社会的发展。

　　3、信息传递方式的发展：

　　肢体动作——>语言、行为——>文字书信——>烽火狼烟、击鼓飞鸿、飞马传书——>电报、电话、电视、广播——>移动通信：卫星、网络

　　信息传递的速度：慢——>快

　　4、过渡：

　　选择大家思考一个问题：随着通讯技术的迅猛发展，我们得到的信息量大、速度快，那么，是不是我们所接受到的信息对我们来说都是必须的呢？答案自然是否定的。因为我们所接触到的，往往都是原始信息，而原始信息往往需要经过加工处理，才能成为对我们有用的信息。

　　五、展示交流

　　信息的处理

　　举例：气象站每天都要记录一天的风向、风力、云层、雨情等等，那记录下来的这些数据都是“已发生”的，那么，这些历史数据的意义在哪里呢？人们经过分析和整理这些数据，就对天气的变化规律有了一定的掌握，通过一定的分析，就能推测出未来的天气变化，就有了我们对我们生活有帮助的“天气预报”。要做出一次准确的预报，所需要的已往的数据量是非常大的。那么人么对那些原始数据的采集和分析，就是对信息的一种处理。对于像例子里这样大量的数据，也就是信息的处理，如果是采用人力，那么付出的工作量是非常大的。这时候，人们就可以借助计算机这种有着高速度、高精确度、大容量存贮和逻辑判断能力的信息处理工具了。

　　六、拓展创新：

　　畅想未来的信息传递方式。

　　七、教学反思：

　　通过学习，学生了解了人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

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