科学教案

科学教案8篇【集合】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案 篇1

　　教学内容：我们的鸟类朋友

　　活动目标：

　　1．了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。

　　2．初步具有爱鸟的情感。

　　活动准备：

　　1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

　　2．师幼共同布置活动室环境

　　教学重点：教育幼儿要爱护鸟、关心鸟。

　　活动过程：

　　一、以参观的形式引起幼儿兴趣

　　1． 这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观察讲述）

　　2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说

　　3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。

　　二、了解鸟的异同点

　　1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述）

　　提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答）

　　2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的'呢？（相互交流后，再个别回答）

　　三、了解小鸟的本领

　　1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答）

　　2．一起学学做做动作

　　3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）

　　四、知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类

　　小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？

　　五、结束

　　今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。

　　重点难点：

　　知道常用镜子的名称、用途，了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特性。

　　活动准备：

　　各种平面镜、哈哈镜。

　　活动过程：

　　1．操作各种镜子，了解其特点。

　　镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的'凸、有的凹，能照见各种东西。

　　2．启发见过什么镜子”它有什么用途：

　　有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

　　在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。

　　3．镜子游戏：

　　①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观察小朋友在做什么．并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友；

　　②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

　　②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

　　活动延伸：

　　课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。

　　评量：

　　利用水和书本看看哪一个能看到自己？放大镜和平面镜哪个能放大？

　　活动结束：

　　小朋友经验比较丰富，能说出镜子在生活中的应用。小朋友对镜十的游戏感兴趣，争先恐后地到镜子前做各种怪模样或观看自己变化的形象。

科学教案 篇3

　　一、此活动的功能：

　　本活动适合小班3岁幼儿。从下学期主题《花儿开》中分题《太阳出来了》进行的。

　　二、此活动的提出：

　　在教材主题《花儿开》分题中的《太阳出来了》中展开。这个活动是把分题中《我要回家》和《白天和晚上》两个活动合并成一个活动来完成。活动《白天和晚上》的活动目标是1、乐于参与集体游戏;2、辨认黑与白;3、锻炼观察力。我认为从3岁幼儿年龄发展特点来看，此目标完全可以跟活动《我要回家》的目标一起来完成。这样既节约了课时，又使活动增添了趣味性，幼儿更容易投入。

　　三、分题《太阳出来了》目标：

　　1、认识春天天气回暖。

　　2、欣赏和感受春回大地景象。

　　3、辨别异同。

　　4、享受听故事的乐趣。

　　四、分题：

　　五、活动设计：

　　活动名称：我要回家

　　活动目标：

　　(1)享受听故事的乐趣，锻炼观察力。

　　(2)认识白天、晚上的区别。

　　(3)认识太阳发出光和热。

　　(4)乐于参与集体游戏，发挥想象力。活动形式：分组。

　　活动准备：

　　故事图卡4份;小鸭头饰;黑白卡片;太阳头饰;鱼头饰。

　　活动过程：

　　(1)请幼儿观察课桌上的故事图片。

　　(2)请幼儿用自己的.语言任意讲述故事。

　　(3)教师讲述故事。

　　(4)提问：

　　①太阳出来和下山天空变化?分别是什么时候?出示黑白卡，认识黑白。

　　②小鸭为什么回不了家?请大家想办法自由发挥。

　　(5)表演。

　　总结分享：

　　(1)跟幼儿讨论小鸭子以后在天黑的时候知道回家了吗?

　　(2)请幼儿说说白天晚上人们都做什么事情?天黑后要知道回家。

　　活动评价：

　　(1)能专心听故事并简单创编故事，发挥想象力。

　　(2)知道白天和晚上的区别并能认识黑色和白色。

　　(3)乐于参与集体游戏。

　　活动延伸：

　　请幼儿晚上回家观察天色及周围景致变化并请家长帮助记录。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感知蔬菜的外形特征，并能说出它的名称。

　　2、初步理解光滑和粗糙的概念。

　　3、鼓励幼儿多吃蔬菜，体验品尝蔬菜的乐趣。

　　活动准备：不同种类的蔬菜若干。

　　活动过程：

　　一、摸一摸，感知蔬菜外形特征，体验光滑和粗糙，并能说出名称。

　　1.师：今天，陈老师给小朋友们带来了两样东西，它们藏在了布袋里，你们想知道里面装的是什么吗？请小朋友摸一摸，有什么感觉？猜一猜里面可能是什么？

　　师：这个摸上去很光滑的东西到底是什么呢？我们一起打开看一看。西红柿是什么样子的？（幼：圆圆的、红红的）教师出示西红柿图片，并用图标做记录。

　　2、师：咦？那这个口袋的东西摸上去会有什么感觉呢？谁愿意来摸一摸？这个很粗糙的东西会是什么呢？（幼儿猜测）老师把它请出来，教师出示黄瓜，并用图标做记录做记录。

　　二、选一选，送一送，根据蔬菜的光滑和粗糙进行分类，巩固概念。

　　师：今天陈老师给小朋友们还准备了一些蔬菜。这些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。请小朋友们摸一摸，和旁边的小朋友说一说你拿的是什么蔬菜，它是光滑的还是粗糙的。

　　师：现在我们把蔬菜宝宝送回家，是光滑的'放在贴横线标记的筐子里，是粗糙的放在贴波浪线标记筐子里。幼儿操作，验证送的是否正确。

　　三、品尝蔬菜。

　　师：小朋友们表现得真棒！老师为小朋友们准备了2种蔬菜，请小朋友们品尝品尝。是西红柿和黄瓜。这2种蔬菜洗干净就可以直接吃了，有的蔬菜要烧熟了才可以吃的。你们想吃吗？（幼：想）吃蔬菜对我们的身体是很有好处的，可以补充我们身体里的维生素，滋润皮肤，补充营养，小朋友们要多吃蔬菜。现在自己去品尝一下吧。

科学教案 篇5

　　“我喜欢吃香蕉。它弯弯的，像大海里的小船，又像天上的星星，还像奶奶笑眯眯的眼睛。”、“我最喜欢吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用绳子把它串成项链，挂在妈妈脖子上，一定很漂亮。”、“我喜欢吃苹果，又香又甜，红红的就像过‘六一’时，小朋友抹的红脸蛋一样。”天气渐渐地暖和了，现在每天回家后孩子们都爱吃一个水果。上了幼儿园，还争先恐后地告诉我他们的喜爱。

　　小朋友对水果的喜爱，促使我开展了“各种各样的水果”的活动。在活动中，我帮助幼儿进一步认识水果，了解水果的作用，激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想通过各种方式表达对水果喜爱之情的愿望。

　　本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求。

　　活动目标：

　　1、让幼儿进一步认识水果，了解水果的作用。

　　2、提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。

　　3、培养幼儿合作意识和能力，鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的.发展。

　　教学重点：

　　幼儿在一个宽松、可选择的环境下，能主动参与，乐于表现。能够运用多种方式进行探索活动。在具体的制作过程中，幼儿能充分发挥想象，体验发现的乐趣。

　　教学难点：

　　当幼儿已操作完成后，能大胆、清楚地描述活动过程，并对于别人的作品提出问题，学会尊重别人的观点和经验。

　　活动准备：

　　1、苹果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠萝等水果若干，水果沙拉，水果的图片及相关汉字。

　　2、榨汁机、碗、盘子、调羹。

　　3、录音机、轻音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、让幼儿先参观教室里放置的各种水果，引出活动的内容。

　　1、出示实物水果，引起幼儿活动的兴趣，说出水果的名称。

　　师：“你们看，今天我带来了什么？”

　　2、让幼儿选一种自己最喜欢的水果并说出它的名称。

　　引导幼儿认识一些不熟悉的水果，如：荔枝、龙眼、猕猴桃等。

　　3、引导幼儿说出水果的相同点和不同点。

　　师：“那你们知道这些水果有哪些地方是不一样的？有什么相同之处呢？”（颜色不同、形状不同，但都有水分，都能生吃，都是果实。）

　　4、让幼儿了解水果的作用。

　　师：“你最喜欢吃什么水果？为什么？”

　　梨子能使我们的喉咙变滋润；橘子能补充维生素C；苹果可以补充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有着降血压的作用。

　　水果含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加健康。

　　二、教师给幼儿提供丰富的可操作的材料，幼儿在以“水果”为中心情况下，进行各式各样地活动，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。

　　1、向幼儿介绍周围的操作材料，鼓励幼儿动手试试。

　　师：“在你们的周围有着很多水果，你们想象一下，如何将水果做成一个美味的食品。”

　　2、教师宣布本次活动规则，幼儿可以自由结伴分组活动，教师在活动中进行帮助指导。

　　幼儿可以做水果沙拉、可以将水果榨成汁、也可以在水果上进行一些装饰。

　　3、幼儿开始进行具体操作，培养幼儿间合作意识和能力。

　　三、鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展，介绍自己是如何做的。

　　1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

　　2、“你做的水果拼盘看上去怎么样？为什么很漂亮？”（色彩和图案很美）

　　3、师生共同小结：各种水果放在一起，加上色拉拌匀，就能做出水果色拉；用各种水果在盘中拼出美丽的图案和色彩，就会让你觉得舍不得吃；把水果放进榨汁机里，开动开关，就会榨出新鲜又好吃的果汁。

　　四、师生共享。

　　1、鼓励并表扬有创意的水果拼盘。

　　2、互相品尝，体验成功的快乐。

　　《各种各样的水果》

科学教案 篇6

　　准备材料：

　　10-12个火柴盒、一块硬纸板、彩色纸、小珠子

　　制作方法：

　　1. 以盒子的长边为宽度，在彩纸上折取两条，剪开。

　　2. 把火柴盒打开，用彩条把外盒包裹粘贴好。

　　3. 另一条彩纸把内盒包裹好，其它盒子一样做法。

　　4. 用针线将小珠子缝在内盒可推拉的一面，当拉手。

　　5. 将做好的盒子分两列，有拉手的一面朝外，对粘在硬纸板上即可。

　　探秘“宝盒”玩法：

　　老师先把小字母、数字、水果、动物等幼儿喜欢的图片、小插片或小玩具放在每个盒子里。在做游戏的过程中可以锻炼幼儿的手、眼的协调能力，使手部小肌肉得到发展。通过猜东西、认东西的过程，加强幼儿对数字、字母、图形、色彩等内容的认识与表达能力，同时也有利于提高幼儿对事物的反应速度――

　　1. 在玩的时候，老师和幼儿每人分一列小盒，分别打开不同颜色的小盒，找出里面藏的东西，找出来后还要说出找的物品是什么。幼儿说对了可以获得奖励。

　　2. 可以互猜对方打开的盒子里是什么物品，猜对了可以赢得奖励。

　　3. 在盒子上写上数字或字母，用投骰子的`方式选择要打开哪个盒子，并在打开盒子前猜里面是什么，猜对的一方可以提出问题要求对方回答。

　　爱心提示：

　　1. 没有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。

　　2. 小拉手可以是线也可以是其他方便幼儿拉开的物品。

　　3. 最重要的是在制作时一定要把“拉手”缝或粘贴结实，以防幼儿拉扯下来误食产生危险。

　　4. 硬纸板可以用衬衫的衬板或是鞋盒等较硬的纸板。

　　5. 玩的时候也要时刻注意，不要让幼儿把盒子里的物品放在嘴里，以免产生危险。

科学教案 篇7

　　活动目标

　　1、知道10以内各数的相邻数。

　　2、理解并能说出自然数中相邻两个数间多1或少1的关系。

　　3、知道自然数的排列顺序固定不变。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　1、《游戏课程资源册》：阅读页、操作单（你是我的小邻居、数字气球找位置）、操作卡（你是我的小邻居）。

　　2、在线资源：PPT（《你是我的小邻居》）。

　　3、其他：准备10个纸箱做房子。

　　一、游戏（找朋友），初步感知"相邻"关系。

　　1、组织幼儿坐成半圆形，引导幼儿说出自己相邻同伴的名字并拥抱。

　　关键语：小朋友们，左右瞧一瞧，说说和你挨着坐的同伴都是谁？

　　2、教师小结。

　　关键语：现在坐在你左边和右边的小朋友就是你的邻居，请你拥抱一下他们。

　　二、帮小动物找房子。

　　1、讲述故事，引导幼儿帮小动物找到自己的家。

　　关键语：森林里有很多漂亮的房子……小朋友们知道故事里小动物的家分别在哪里吗？

　　2、利用图片摆放的方式寻找小动物的家。

　　关键语：请你们根据刚刚听到的故事帮助小动物找到家，将每一个小动物放到自己的房间里摆好（幼儿将动物对应的操作卡摆在相应数字纸箱房子里，如果放不下可以叠放）。

　　3、引导幼儿为小动物排序，验证寻找结果。

　　关键语：我们一起来看看大家都找对了吗？（出示PPT《你是我的小邻居》）小动物的数量与房间序号是一样的，因为大象是一个人住，所以大象是住在1号房间……

　　三、感知相邻房子中动物数量的.变化，了解相邻数的含义。

　　1、回忆故事，发现序数中相邻两数间多1或少1的规律。

　　关键语：①小猴子住在几号房间？（5号）7号房间住着谁？（小兔子）一共有几种小动物？（10种）②小动物的房间号都是按照序数排列的，4号和5号房间的小动物数量有什么变化？（4号比5号少一个，5号比4号多一个）5号和6号房间的小动物数量又有什么变化呢？（5号比6号少一个，6号比5号多一个）

　　小结：从小到大排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是这个数的相邻数，比如5的相邻数是4和6；4比5少1，6比5多1。

　　2、师幼互动，加深相邻数概念。

　　关键语：现在老师考考你们，3的相邻数是谁？4的相邻数是谁？（随机说出10以内相邻数）

　　四、数字游戏：你是我的小邻居。

　　1、介绍游戏玩法及其规则。

　　关键语：相邻数看来是难不倒大家了，那么现在我们来玩一个有难度游戏；这个游戏的规则是：10个小朋友，站成一横排；从左到右依次报数，报到数字几自己就代表几。老师会说出其中的一个数字，当我说出后，这个数字的相邻数小朋友就要向上跳起1次，同时其他小朋友全部蹲下。

　　2、将幼儿作为主体变成数字进行游戏，巩固相邻数。

　　关键语：规则明白了吗？咱们一起来试一试吧。（可随幼儿兴趣多玩几次）

　　3、小结游戏。

　　五、数字宝宝排排队。

　　1、出示PPT，找出排序错误的数字。

　　关键语：10的位置为什么是错误的？10比9多多少？它应该在9的前面还是后面？（教师还可随机将一组或几组自然数顺序打乱让幼儿练习）

　　小结：在自然数的序列中，每个数字的排列顺序都是固定不变的，不能随便更换位置。

　　2、出示操作单，幼儿找出排序错误的数字，完成操作单。

　　关键语：操作单上的数字宝宝位置也错了，你能把他们都找出来吗？

　　3、对照PPT自我验证是否正确。

　　活动延伸

　　1、数学区：投放数字卡片1—10，供幼儿操作寻找10以内的相邻数。

　　2、美工区：绘画"动物们的家"。

　　3、家园共育：回家看看你家的邻居是几，住的是谁。

　　附故事：森林里有很多漂亮的房子，每个房子都有一个序号，里面住着不同的小动物，小动物的数量与房间的序号是一样的。长颈鹿住在 2 号房，它的旁边住着大象和小猪，大象是 1 个人住，小猴子说："我的邻居是 4 只小松鼠和 6 只小鸟"。8 号房间里面住着 8只可爱的小猫，它的邻居是小兔子和小青蛙。小老鼠住在 10 号房间，它的邻居是小青蛙。

　　小朋友们，你知道每个房间里都住着哪些小动物吗？它们分别有几只？

　　【教学反思】

　　由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

科学教案 篇8

　　第一单元《测量》概述：

　　学生在二年级时对长度单位和质量单位有了初步的认识，主要有“厘米”和“米”、“克”和“千克”。在本单元中，继续学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”、质量单位“吨”。

　　上述单位在生活实际中应用广泛，对学生来说，长度单位“毫米”、“分米”与生活的关系更为密切，“千米”和“吨”对他们而言是比较大的、相对抽象的单位，所以在长度观念和质量观念的建立上成了难点。此外，估测是解决实际问题时常用的方法，对学生估测意识和估测能力的培养也是这一单元的一个重难点。

　　针对这些学习特点，拟以下教学措施：教学设计中创设与学生现实生活密切联系的情境，让学生在动手操作、亲身体验中建立相应的长度观念和质量观念，加强学习过程中的交流与合作，给学生留有创新的空间。

　　[1]毫米的认识

　　教学目标：

　　1. 在经历测量的.过程中感受毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

　　2. 在操作中会用毫米作单位进行测量。

　　3. 培养创新意识和解决实际问题的能力。

　　教学重点：初步建立1毫米的长度观念。

　　教学准备：连接网络、一盒自动铅笔的笔芯；学生每人直尺一把、一角硬币一个（或一张卡）

　　教学过程：

　　一、感受毫米产生的过程

　　1．用手比划：1米 1厘米 10厘米

　　2．小组比赛，估计数学课本的长、宽、厚。（记录估计值→反馈估计值→“怎样验证？”）

　　3．分组测量，验证估计结果。（用自己喜欢的方式记录测量值→全班交流）

　　4．评议学生记录方法，引出“当测量长度不是整厘米数时可以用毫米表示。”<课题：毫米>

　　二、认识“毫米”与“厘米”的关系

　　1．“毫米”是个多大的长度单位，你能把它介绍给大家吗？（学生介绍）

　　2．1厘米=10毫米：在直尺上数给同桌瞧瞧→课件演示（可选0到刻度1，也可选其它相邻的两个刻度）板书刻度关系式。

　　3．还可以这样介绍：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米

　　三、建立“1毫米”的长度观念

　　1．用手比划出1毫米，与直尺上的1毫米对照；再与同桌比比，看谁比划得准。

　　2．找找生活中什么物体的长或宽或厚度大约是1毫米？（预设：1分硬币、电话卡的厚度等）

　　3．从课本中数出几张，捏紧后的厚度约为1毫米？（先估计，再验证）

　　4．测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？（预设：降雨量、自动铅笔的笔芯等）

　　5．用手势表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的长度。

　　四、小结

　　1．你学到了什么？

　　2．再次测量，准确读出我们数学书的厚度，以及长度和宽度。（不同的记录方法）

　　3．课外延伸：毫米的英文写法——mm

　　在河南郑州被发现的世界上最小的书，长约25毫米，宽约19毫米，厚9毫米。（请用手比划，可以借数学书的一角进行比较）

　　五、练习巩固：

　　书P3：“做一做”。

　　书P5：1、2。

　　六、作业：《课堂作业本》P1~2。

　　板书设计：

　　长 宽 厚

　　估计值：

　　测量值：1厘米=10毫米

　　回家作业：找找生活中更多的用毫米作单位的物品，记录下来。

　　调查今年七月份杭州地区的降水量是（）毫米。

　　教学后记：

　　[2]分米的认识

　　教学目标：

　　1．经历测量、计量的过程中感受分米产生的实际意义，建立1分米的长度观念，明确1分米=10厘米，会进行简单的换算。

　　2．操作中会用分米作单位进行测量。

　　3．培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。

　　教学重点：初步建立1分米的长度观念。

　　教学准备：学生每人直尺一把

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