大班科学教案

时间:2023-07-03 09:49:05 其它教案 我要投稿

大班科学教案范文合集7篇

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的大班科学教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班科学教案范文合集7篇

大班科学教案 篇1

  活动目标 :

  1、欣赏故事,感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的任务形象特征。

  2、激起幼儿向鲁班学习的愿望,懂得从小就要会发现问题,提出问题,只有多想、多问、多做,才能变得聪明。

  3、培养幼儿良好的倾听习惯。

  活动准备:

  锯子实物一个,伞实物一件。

  活动过程

  一、以实物引起幼儿兴趣,引出主题,引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

  1、师出示锯子。

  提问:你们见过这种工具吗?它叫什么名字?有什么用?

  2、师:“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗?它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的。他发明锯子的时候还有一个好听的故事呢,叫《鲁班造锯》,你们想听吗?”

  3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。

  提问(1):鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的.?

  提问(2):以前没有锯子的时候,人们砍树怎么样?有了锯子以后有什么不同?

  二、引导幼儿理解《鲁班造伞》的故事。

  1、师:“老师这里有一个谜语,请聪明的小朋友猜一猜,谜底是什么?”

  师讲述谜语:“远看像座亭,近看没有窗,上边直流水,下边有人行。

  2、师:“是伞。咦,我国的第一把伞是谁发明的呢?请小朋友们仔细听。”

  3、师讲述故事《鲁班造伞》。

  4、提问(1):在我国伞最早是由谁发明的?没有伞,下雨时人们出门会怎么样?

  提问(2):鲁班看见孩子们头上顶着荷叶,想到了什么?回家做了什么?

  提问(3):人们夸奖鲁班,鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后他造出了怎样的伞?

  三、简介鲁班及其发明,激励幼儿要向鲁班学习。

  1、师:“听了鲁班的两个故事,你觉得鲁班是个怎样的人?”

  2、师:“你们知道吗,鲁班不止发明了锯子和伞,还有许多的东西呢!”

  教师简介鲁班及其发明。

  3、师“你们今天从鲁班的身上学到了什么本领?”

  四、活动延伸。

  1、师:“今天我们认识了我国古代一位著名的建筑工匠——鲁班,还了解了他的许多发明,听了他的两个小故事,从故事中小朋友们学到了许多的本领。你们还知道鲁班的其他发明吗?回家查阅资料,和小朋友们一起交流吧!”

  幼:见过,是锯子,用来切木头的……

  幼:想听。

  幼:因为小草的边缘上有许多锋利的小齿,所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发,做成边缘有许多小齿的锯子。

  幼:没有锯子的时候,人们砍树很吃力,很累;有了锯子,就比较省力、方便了。

  幼:是房子、伞、蘑菇……

  幼儿倾听老师讲述故事。

  幼:是鲁班发明的。会被雨淋湿,会生病的。

  幼:鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上,就不会被雨淋湿了;回家做了……

  幼:鲁班不满意,他想把它做得能收起来,就动手把它改成可以活动的,能撑开,能收拢,这就是我们现在用的伞。

  幼:我觉得鲁班是个爱动脑筋的人;是个仔细观察的人;是个善于发现问题并解决问题的人;是个爱动手制作、爱尝试的人……

  幼儿仔细倾听教师讲述,有疑问的举手回答。

  幼:要学习鲁班,爱动脑筋,经常动手做东西……

大班科学教案 篇2

  活动目标

  1.能细致观察树叶叶脉的结构特征,初步了解叶脉的作用。

  2.能较清楚的讲述自己观察到到现象,对植物产生兴趣。

  活动准备

  1.课件:图片-树叶(8、9)

  2.涂色:树叶

  3.每人一片梧桐叶。幼儿用水彩笔,蜡笔。

  涂色

  活动过程

  1.欣赏树叶-图片

  教师:小朋友,你们看这些树叶漂亮吗?你认识这些树叶吗?

  (枫叶,银杏叶,梧桐叶。)

  提问:仔细看看,树叶上有什么?

  (引发对叶脉的关注。)

  2.观察梧桐树叶的叶脉,探索其结构。

  (1)教师:我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。

  请每人拿一片树叶观察

  (启发幼儿观察叶子的正面,反面。)

  (2)观察交流

  教师:小朋友看清楚了吗?说一说叶脉是什么样的。

  (3)认识主脉和侧脉

  提问:你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?

  (告诉幼儿是主脉)

  主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?

  除了主脉,还有其他的叶脉吗?

  (让幼儿知道是侧脉)

  侧脉是怎样生长的?

  (4)仔细观察细脉

  教师:除了主脉和侧脉,还有其他的叶脉吗?

  你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密?

  (引导幼儿顺着叶柄向下看,发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。)

  3.讨论叶脉的作用。

  (1)提问:叶脉为什么会长得像一张网?

  为什么会粗细连在一起,一直生长到叶片的各个部分?

  叶脉有什么用?

  (2)小结:植物通过根在泥土里吸收水分和养料,然后传送到身体的各个部分。

  为了传送养料,植物从根的'末端开始,经过茎到叶子的位置,这些管子藏在茎里面,

  平时是看不见的,但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子,它们就是叶脉,

  我们从外面就能看到。

  支撑叶子:叶脉就像我们身体里的骨头,把叶子支撑起来。

  4.知识拓展

  (1)教师:除了梧桐树叶长有叶脉,其他的树叶也有叶脉吗?

  幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。

  (2)讨论交流:它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?

  (3)小结:树叶的形状不同,叶脉生长的形状也会不同,但是它们都会有叶脉,

  叶脉可以帮助树叶输送养料和水分,还可以起到支撑树叶的作用。

  5.涂色:树叶

  引发幼儿对植物的学习兴趣。

大班科学教案 篇3

  活动目标

  1、了解植物的生长过程,知道各种植物的种子是不同的,并能区分。

  2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

  3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦,激起下一次探索的。

  活动准备

  1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

  2、准备各种植物的种子若干。

  3、花盆、纸笔若干。

  活动过程

  一、让幼儿说说植物是怎么来的?请把自己的想法说出来。

  二、幼儿讨论:植物为什么会长大?怎样才会长大?

  三、幼儿进行小实验:植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死,了解根的作用。

  四、幼儿做种植实验:了解植物的生长过程。

  五、孩子的发现:植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样:

  黄豆的种子是圆圆的、黄色的;

  红豆的种子是圆圆的、红色的;

  芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣;

  绿豆的种子是椭圆形、绿色的;

  向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。

  向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。

  实验中,两种植物都有水时,无根的植物过两天就死了,有根的'植物一直没有死;没有水时,无根的植物很快就死了,有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题,有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多?是先长根呢?长叶子呢?先长茎呢?为什么是先长根?为什么有些植物没有根也可以活的?是谁把种子放在泥土里的?为什么泥土里会长出植物来?

  六、请幼儿把各种植物的种子记录下来,并能对号入座。

  活动延伸:鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

  环境创设:

  1、举办种子图案展。

  2、在种植角种几棵易活植物,便于幼儿观察。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、能够大胆尝试使用各种辅助材料,让板不倒下去。

  2、乐于与他人合作。

  3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  大泡沫板4块、材料超市中的各种物品,如:钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。

  活动过程:

  一、引出主题:

  T:我们的板经常在用的时候要滑下来,请你们来帮助我!

  二、幼儿假设:

  1、T:有什么好方法让我们不往下滑呢?

  ……

  2、幼儿分组把假设的内容记录下来。

  三、幼儿探索,解决问题:

  幼儿尝试各种让板不倒下来的方法

  教师了解孩子们实验的真实情况,并帮助孩子澄清自己的认识。

  T:“你们的用的是什么方法,结果怎样?”

  四、分享交流

  T:“刚刚你们用了哪些不同的方法让板不倒下来?”

  T:“为什么他们用了相同的方法,一个成功了,另一个没有成功呢?”

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的`结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

大班科学教案 篇5

  活动目标

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

  2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

  教学重点、难点

  以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:今天我们班来了许多客人老师,我们和他们打个招呼吧!

  生:客人老师好!

  师:谁知道一共来了几位客人老师?

  生举手回答。

  二、活动新课

  1、 认识左右手。

  (1) 刚才你回答问题举的是哪只手?(右手)

  出示卡片《右》——认识右,跟老师一起念“右”。

  每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗,把它粘在你的右手背上好吗?老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么?

  生自由回答。

  生:用筷子吃饭。

  生:用右手写字,上网用右手握鼠标。

  生:右手拿球拍,握手。

  (2)右手能做这么多事呀,那与它相对的是哪只手呢?(左手)

  出示卡片《左》——认识左,跟老师一起念“左”。

  左手能做什么呢?

  生:右手写字时,左手把本,右手拎不动东西时,左手帮忙。

  师:左右手合作力量大,我们要多锻炼左右手,尤其是左手,它会使我们越来越聪明。

  2、找朋友。

  左和右是一对好朋友,你身上有这样的一对对好朋友吗?

  生:左眼和右眼。

  生:左腿和右腿。

  生:左胳膊和右胳膊。

  ……

  找到这么多好朋友,我们现在和这些好朋友做个游戏吧!

  三、课堂巩固(游戏)

  1、听口令做动作。

  师:伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左脚,跺跺右脚,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同学们做得真不错。

  2、这些是我们自己身上的左右,那我们周围,我们的`位置有左右吗?谁来说说?

  生:张东在我的左边,曹博在我的右边。

  生:付美琦在我的左边,李容光在我的右边。

  师:好,那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧!

  乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。

  3、贴鼻子

  师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子,可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼,我们来给它贴上好不好?

  找一位小朋友来上前贴,其它同学只能说左、右来提示他,让他把鼻子贴正。(左转三圈,右转三圈)

  师:鼻子有了这位小朋友笑哈哈,谁把它的笑嘴贴上?

  也是象刚才一样,只能喊左右。

  师:这两位小朋友真棒,老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。

  4、体验左右相对性。

  师:刚才老师和那位小朋友握手,伸的都是右手,可为什么方向不一样呢?

  生:因为老师和他面对面,左右正相反,就像照镜子一样。

  四、课后延伸

  师:我们知道左和右是不一样的,你知道生活中什么事是分左右的吗?

  生:行人车辆靠右侧通行。

  生:司机坐在车辆的右边。

  生:解放军叔叔齐步走时先迈左脚。

  师:同学们知道的真多,回家讲给爸爸妈妈听好吗?用你的右手跟客人老师再见!

  开着小汽车走吧!靠右侧通行。

大班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能进行分类。

  2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  活动准备:1、已学会了各种图形的特征。

  2、自制的小兔子的家、小兔头饰、音乐。

  3、自制的"小路",上面镂刻大小不同的图形"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的"石头"。

  活动重点:引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能进行分类。

  活动难点:让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿活动兴趣。

  教师:小朋友们,今天老师给小朋友们带来一件漂亮的礼物。(出示小房子)提问:这是谁的家?

  (情景表演)教师:"今天的天气真好,小兔想要出去玩,可是刚出家门,就摔了一跤,小兔子只好一瘸一拐地回家了。"

  二、区分区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能进行分类。

  1、"石头"的引出。

  教师:

  (1)小兔为什么会摔倒?

  (2)这些坑是什么形状?

  (3)这么多不同形状的坑,我们该怎么办?

  2、捡"石头"、辨"石头"。

  教师:快睢,小路旁边就有许多彩色的石头,小朋友们可以捡一块自己喜欢的,出发吧!

  提问:谁来说说自己捡到的"石头"是什么形状?什么颜色的?

  3、游戏"举石头"。

  教师:小朋友们回答得真棒!让我们来玩个"举石头"的游戏吧。

  交代游戏规则:请小朋友仔细听老师的口令,并根据口令举起相应的石头。

  教师小结:刚才的游戏,小朋友们表现特别棒。看来你们对这些"石头"的形状都已经十分的了解。接下来,就去给小兔家铺路吧。

  三、初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  1、第一次铺路。

  教师提出操作要求:铺的时候,请小朋友们仔细观察"坑"的.形状,看看自己捡的"石头"放到哪个坑才最合适?

  教师:

  (1)路铺好了吗?

  (2)怎么啦?

  教师:别着急,老师这儿还有两筐"石头",请小朋友们先排好队,每人上来选一块继续去给小兔家铺路。

  2、第二次铺路。

  教师:

  (1)这回路该铺好了吧?

  (2)又怎么啦?

  (3)讨论:"怎样把这些石头变大?"① 2人合作② 4人合作教师小结:刚刚小朋友们通过2人合作,4人合作变出了许多"大石头",那么在这些"大石头"中,究竟哪些会适合小路上的"坑"?老师这儿有几幅"坑"的图片,我们一起来看看。

  (4)出示"坑"的图片,提问:①这些"坑"是什么形状?

  ②怎样才能拼出适合这些"坑"的"大石头"? (幼儿动手拼一拼。)③请出两组幼儿的作品,进行正反对比,帮助幼儿找到拼搭技巧。

  教师:这两块"石头"都是什么形状?大小一样吗?又是怎样拼在一起的?

  教师小结:原来想要拼出适合这些"坑"的"大石头",第一步:需要先找到大小、形状一样的两块"石头"。第二步:则需要将一样长的两边拼在一起。

  ④幼儿再次操作。

  教师:"大石头"拼好了,我们去给小兔家铺路。

  3、第三次铺路。

  教师:成功了,小路铺好了,真漂亮。小兔一定很喜欢,我们快把它请出来,"小兔子,快出来!"小兔:"谢谢,谢谢你们,我太喜欢这条五彩小路了。"教师:小兔子非常感谢我们,想邀请大家一起玩"踩石头"的游戏。

  游戏"踩石头"。

  交待游戏规则:当音乐响起的时候,小朋友们可以在路上自由的舞蹈,可是音乐一停,小朋友们要立刻踩在"石头"上,并说出"石头"的形状。

  四、结束部分。

  小朋友们,刚才你们一定玩的很累了,小兔子说它也很累,想要回家,我们跟它说再见吧!

大班科学教案 篇7

  活动目标:

  1.引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

  2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

  3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1.知道产生影子所需要的条件,即物体挡住光就有了影子。

  2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干(如图)。

  3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

  附图

  活动过程:

  一、激发兴趣

  出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下,让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看,好吗?

  二、引导幼儿操作

  1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料,启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

  2.幼儿操作,教师观察、了解幼儿的探索情况,引导幼儿大胆想办法解决问题。

  3.组织幼儿交流讨论。

  ①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流,并互相演示。

  ②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程。

  ③讨论:为什么有的“乌龟”会跳舞,有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流,在幼儿发表意见时,教师不要急于表态,而是充分打开幼儿的思路,激发幼儿主动克服困难的愿望。)

  ④教师小结:要让“乌龟”跳舞,乌龟的腿与纸之间必须有距离,也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可,四肢不必粘上(如图七)。

  4.让每个幼儿自己纠正错误并验证,使其体验成功的乐趣。

  三、启发幼儿进一步探索

  1.是不是“乌龟”在跳舞(如图八)?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

  2.提供各种形象(如图二~图六),请幼儿任选一种材料,想一想这些物体的.哪些部分适于活动,然后设法让它们动起来。

  3.幼儿探索,教师应允许幼儿失败,鼓励幼儿创新,并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时,可启发幼儿思考:“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

  4.交流与讨论。

  ①请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

  ②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时,影子也左右移动;手电筒上下移动时,影子也上下移动。)

  ③教师小结:当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会变化,这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快,更加好看。

  活动延伸:

  1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化,影子也随之变化”的现象。

  2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容,以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

  活动反思:

  幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

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