幼儿园中班科学教案锦集9篇
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学教案 篇1
活动目标：
1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：
1、课件， 故事《皮球浮上来了》的碟片。
2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
活动过程：
1、导入课题，激发幼儿兴趣
看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。 谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。
2、了解水的浮与沉
（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：
故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）
（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）
3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？
（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。
（2）、将自己的猜测填入记录表中。
4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样？
（1）、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。
（2）、将自己的操作结果填入记录表中。
5、交流讨论
（1）、说说记录表，自己是如何操作的'，发现了什么。
（2）、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？
（3）、小结：重的物体容易沉下去，请的物体容易浮上来。
6、延伸活动：
请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。
幼儿园中班科学教案 篇2
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察，初步培养幼儿的好奇心。
2.通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。
3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录实验结果。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
1.物质准备：
1)一瓶黄颜色的水。
2)每组三个透明的小玻璃杯，分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。
3)记录材料每组一份，涂色纸若干。
4)水果篮样图人手一张。
2.经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的`颜色和气球的画法。
活动过程
一、开始部分
情境导入
师：孩子们，今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?
魔术师扮演者：大家好!很高兴认识你们，今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔术展示。
魔术师:“我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)
“接下来，请你们跟我一起喊一二三，它的颜色就会改变，好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?
教师揭开谜底，将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。
(二)幼儿动手探索颜色的变化。
1.师：“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。
2.教师讲解操作时注意事项。
当魔术师有个小小要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3.教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
(三)总结结论。
1.师：红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?
2.幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
3.幼儿用变出的颜色给水果上色。
三、结束部分
1.总结收获，评价幼儿的表现。
2.展示幼儿作品。
幼儿园中班科学教案 篇3
设计意图：
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中的科学探究第一条目标"亲近自然，喜欢探究"（4—5岁幼儿喜欢接触新事物，并乐于探索）。结合幼儿喜欢探究动物的兴趣特点和本次"爱我中华——沙漠"这一主题，我设计了别开生面的一课：《沙漠动物的生存本领》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活里很少见，沙漠到底是什么样子？沙漠里有什么动物？它们又有什么生存本领呢？围绕这一主线，逐渐激发幼儿的探索热情和想要解开谜底的求知欲望。
活动目标：
1、了解沙漠的环境特征：地面被沙覆盖、荒芜、雨水稀少等。
2、认识沙漠里的六种动物，了解它们的生存本领。
3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：
了解沙漠中六种动物的生存本领
活动准备：
教学课件ppt、影视资料
活动过程：
一、认识沙漠，了解环境特征。
1、出示沙漠图片，激发幼儿认识沙漠的兴趣。
这是什么地方？沙漠的地面全是什么？
2、观看沙漠的录像，了解沙漠的环境特征。
3、教师和幼儿一起小结沙漠恶劣的环境特征。
4、猜猜什么动物会在沙漠里生存？
二、认识生活在沙漠里的六种动物，了解其生存本领。
1、出示骆驼图片。
师：画面上的是谁？骆驼是什么样子的`？讨论它有什么特殊的生存本领？
教师小结：骆驼有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进眼睛；耳朵有毛，可以阻挡风沙；鼻孔可以自动闭合防风沙；身上的驼峰，可以储藏营养。
2、认识沙蜥，了解其生存本领。
教师小结：通过改变体色来控制体温，从而减少身体水分的蒸发。
3、以同样的方式来认识沙鼠、沙狐、长耳跳鼠、花背蟾蜍，重点了解他们的生存本领。
沙鼠：后肢比较长，能将身体远离滚烫的沙地，每天几乎不用喝水，用锋利的爪子，可以挖掘很深的洞，并在洞里储存大量的食物。
沙狐：挖洞本领高明，几秒钟就能挖好一个洞钻进去，就像鱼儿潜水一样。
长耳跳鼠：白天天热只呆在洞里，晚上出来捕食虫子，听觉十分敏锐，后退有力，在沙漠中跳跃能力强，远离滚烫的沙地。
花背蟾蜍：不挖洞，以鼠类的洞穴为家，白天呆在洞穴里，黄昏出来活动，善于掩藏自已，扑捉大量飞虫为食。
活动延伸：
教师小结：沙漠虽然生存环境恶劣，但依然生活着许多动物，因为他们有各自高超的生存本领，除了以上几种，还要响尾蛇、猫鼬、沙丘猫、地鼠龟等。等以后我们长大了，可以亲自到沙漠中去观察。
幼儿园中班科学教案 篇4
活动目标：
1。知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2。在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3。初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5。激发幼儿对科学活动的兴趣。
物质准备：
课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。
活动过程：
一、情景导入
1。今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2。小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3。小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4。小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）
师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？
三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）
师：（出现了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？
七、幼儿尝试操作，师小结。
师：浮的东西可以帮助沉的'东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。
活动延伸：
师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。
活动反思：
针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。
自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。
幼儿园中班科学教案 篇5
活动目的：
1.培养幼儿探索自身的兴趣。
2.培养幼儿细致的观察能力。
3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同
活动准备：
1.红色印泥若干盒白纸，抹布若干。
2.放大镜每人一个。
活动过程：
一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。
二展开
(一)印指纹
让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。
(二)观察指纹
1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。
2.引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。
三、了解指纹的作用
1.出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。
告诉幼儿;每个人的`指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
这一点对哪方面有帮助(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)
3.还有什么用处?老师出示图片 ——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。
4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?
四、进行指纹印画
引导幼儿指纹印画。
幼儿园中班科学教案 篇6
活动目标：
1．初步了解马铃薯的生长过程以及种类。
2．产生探索马铃薯的兴趣，进一步提高观察力。
活动准备：
1．马铃薯的生长过程PPT。
2．马铃薯若干。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
今天，马铃薯又和我们见面了，我们和它打个招呼吧！你们知道马铃薯是怎么长出来的吗？那今天就让我们一起走进马铃薯的世界，看看它是怎么生长的。
二、欣赏课件，了解马铃薯的生长过程。
1．欣赏课件，了解马铃薯的播种过程。
（1）马铃薯发芽。看看马铃薯的芽是在哪里长出来的？
（2）马铃薯的播种。怎么样来播种马铃薯呢？带有芽的马铃薯叫“种薯”，切开以后马铃薯该怎么种呢？
2．继续欣赏课件，了解马铃薯的生长过程。
（1）马铃薯发芽。马铃薯种下去以后会发生什么事呢？
（2）地底下的马铃薯。地面上马铃薯的叶子在不断长大，那地底下的马铃薯在生长吗？
（3）观察地底下马铃薯的生长图片。
（4）马铃薯开花。你们知道马铃薯会开花吗？它的花是什么样的？因品种的不同，马铃薯的.花朵有各种各样的颜色如：白色、紫色等。马铃薯开花的时候，地下的马铃薯也在悄悄的长大。
（5）叶子枯萎了。等花凋谢后，马铃薯的叶子怎样呢？这时候地下的马铃薯长成什么样了呢？
（6）观察地下马铃薯。
（7）挖马铃薯。这时候的马铃薯已经长大了，可以挖出来吃了。因为马铃薯是长在地下的，又多，所以要用工具挖出来，用手是拔不出来的哦。瞧，个头多大，肯定很鲜嫩。
3．小结。
现在我们知道马铃薯是怎么长成的吧。先要等它发芽，然后用刀切成几块，种在地下。接着它会发芽，长出叶子，然后开花，等花朵凋谢后叶子会慢慢枯萎，这个时候就可以去挖马铃薯了。
三、观看图片，了解，马铃薯的种类
1．我们平时看见的马铃薯是什么样的？其实马铃薯有很多种类，我们来看看有些什么样的。
2．观察不同种类的马铃薯图片。
四、活动延伸
准备一个容器，里面乘1-2厘米的水，将马铃薯放在水里，观察马铃薯的变化。
幼儿园中班科学教案 篇7
活动准备：
卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：
1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动过程：
一、海底观光：观看录象片——海底世界的美丽风光
提问：你在海底世界中看到了什么呀？
小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。
提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）
观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？
三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的'不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保护海洋呢？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动——变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
幼儿园中班科学教案 篇8
目标：
1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。
准备：
1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
2、《幼儿画册》
过程：
1、观察小蜗牛
提问：小蜗牛长什么样?
2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?
提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)
3、试验，并尝试记录观察的结果
(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.
(2 ) 幼儿食物，讨论如何喂小蜗牛?
(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
4、交流、分享发现
鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。
(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?
(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?
(3)阅读《幼儿画册》中的，判断一下蜗牛喜欢吃什么?
活动反思:
探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的.过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题。
幼儿园中班科学教案 篇9
活动目标：
1、认识几种常见的花；
2、萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1、教师准备菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶兰的图片和这些花卉的介绍；
2、幼儿在家长的帮助下到公园或周边收集花瓣。
活动过程：
一、 导入
歌曲《我的小花园》
1、师：小朋友们，刚刚这首歌里都有什么呀？
幼儿：花园、白花、红花……
2、师：那你今天给我们大家带来什么花啊？
幼儿介绍自己收集来的花的颜色和名称。
二、 观看课件，欣赏几种花卉
（一）、播放向日葵
1、猜猜这是什么花。它叫“向日葵”；
2、是什么颜色的？介绍向日葵是由根、茎、叶、花、果实五部分组成；
3、、向日葵在生长的过程中是跟着太阳转，向日葵完全开花之后就不再跟着太阳转了；
4、它的果实就是你们吃过的“葵花籽”。
（二）、播放百合花
1、猜猜这是什么花。它叫“百合花”；
2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红等多种颜色；
3、介绍百合花呈钟形、喇叭形。
（三）、播放牡丹花
1、猜猜这是什么花。它叫“牡丹花”；
2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红、紫及复色；
3、牡丹有“花中之王”的美称。
（四）、播放蝴蝶兰
1、猜猜这是什么花。它叫“蝴蝶兰”；
2、是什么颜色？花色还有红、白、粉、黄、绿，花上带有很多不同的.斑纹、条纹、斑点、色块等；
3、花姿优美，颜色华丽，为热带兰中的珍品，有“兰中皇后”之美誉。
（五）小结：今天我们学习了这些花，你们觉得花儿美吗？小朋友们可以看看大自然里还有许许多多的美丽的花，你发现了别忘了要和我们大家分享哦！
三、结束
在歌曲《我的小花园》中结束。
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