幼儿园大班教案《我的一天》

时间:2023-06-03 06:56:44 其它教案 我要投稿
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幼儿园大班教案《我的一天》(通用7篇)

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园大班教案《我的一天》,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《我的一天》(通用7篇)

幼儿园大班教案《我的一天》1

  美术:我的一天1、在回忆自己一天的生活内容之后,尝试用制作小书买的方式加以表现。

  2、继续了解一本书的基本结构,学习制作自己的小书。

  3、在活动中能大胆地向教师、同伴求教。

  在回忆自己一天的生活内容之后,尝试用制作小书买的方式加以表现。

  1、请幼儿事先完成调查表"一本书里有什么"。

  2、画纸每人3~4张,彩色笔、订书机等。

  3、初步了解一本书的基本结构。

  4、幼儿用书:《我的一天》。

  1、教师出示幼儿用书,与幼儿交流调查结果。

  教师:和同伴说说,你印象最深的.一天里做了什么?早上在做什么?中午呢?下午呢?

  晚上呢?

  2、教师与幼儿交流调查表"一本书里有什么"。

  教师:试着吧我们一天做的事情制作成一本好看的书。你们知道一本书由哪些部分组成的吗?

  教师:一本完整的书除了有一副副图画之外,还有封面、页码、图画的文字说明,以及作者的名称出版时间等。

  3、教师与幼儿交流制作小书的方法。

  教师:我们要做一本关于"我的一天"的书,你们觉得应该先做什么?

  鼓励幼儿勇于向他人请教。

  4、幼儿创作,教师巡回指导。

  教师适当提醒幼儿,注意吧主要的事物画得大而突出。

  5、幼儿互相欣赏作品,教师鼓励幼儿为自己的书起名字。

  教师:你能看懂好朋友一天的故事吗?互相说一说,并为你自己的书起个名字。

  调查表"一本书里有什么"一本书里有什么?(以绘画为主,加简单文字说明)12345678

幼儿园大班教案《我的一天》2

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,大胆想象情节的发展,感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智,从而使危险变成了幸运。

  2、愿意向小猪学习,并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

  3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张,要立刻开动脑筋想出好办法,就一定能化险为安,解决困难。

  二、活动准备:

  《我的幸运一天》PPT

  三、活动过程:

  (一)、引发幼儿对故事的兴趣

  教:有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。你们猜,这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道,这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书)

  (二)、教师边翻图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

  1、讲述开始部分,并引导幼儿想象情节的发展。

  教:你们猜,后来怎样了?

  2、接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾。

  教:(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?

  3、讲述故事结尾部分

  (三)、通过提问,使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智,从而使危险变成了幸运。

  1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了,他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候,他怎么做的.呢?

  2、小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢?后来,狐狸便忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

  3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

  4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法,狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后,狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图)

  5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑,一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”?

  6、你喜欢小猪吗?为什么?

  (四)、尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

  教:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我要向他学习,你们呢?如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住了,你会不会害怕和放弃呢?你会怎么办?你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢?

  (五)、回到生活中,迁移生活经验,使幼儿知道不管遇到什么危险或困难,都不要害怕和慌张,应立刻动脑筋,想办法,才能化险为安,解决困难。

幼儿园大班教案《我的一天》3

  目的:

  1、体验时候的行程。

  2、开端熟悉时钟,准确地识别整点。

  预备:1、挂图第10号:我的一天。

  2、挂钟一个,长针、短针做成手状。

  3、幼儿克己的时钟人手一个。

  4、《小闹钟的音乐》

  5、大鼓一个。

  6、“我的'一天”小卡片一套。

  历程:1、“小闹钟”你好。

  —听听音乐看看钟,说说钟面上有什么。

  —西席念绕口令:长针长,短针短;长针走得快,短针走得慢;长针走一圈,短针走一步。

  —西席边念绕口令边拨钟。幼儿手工制作如:如长针短针握握手,12点钟;长针短针排一排,6点钟;长针握12,短针握1,1点了。

  —幼儿在本身的钟上拨出与西席雷同的钟点,并读出时候。

  3、说说“我的一天”。

  —与幼儿一路评论辩论一天要做哪些事。(西席凭据幼儿的报告出示响应的图片)

  —幼儿将卡片按时候的前后次序排好队。

  —看西席的钟面,幼儿在本身的钟上拨出响应的时候,并举起响应的卡片。

  4、游戏:“小闹钟”

  —听一遍音乐,幼儿园教育随笔西席敲鼓数下,幼儿拨出钟点。

  —西席拨出钟点,幼儿用肢体表示响应的生存景象。如:西席拨12点,幼儿做睡觉的行动。

幼儿园大班教案《我的一天》4

  活动目标:

  1.引导幼儿感受故事的幽默风格,享受欣赏的乐趣。

  2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

  3.帮助幼儿理解故事的内容,学说角色对话,大胆尝试表演。

  重难点分析:

  重点:理解故事内容,学说角色对话。

  难点:在学习故事的基础上尝试表演。

  活动准备:

  1.立体教具:小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干; 课件《我的幸运一天》

  2.幼儿用书人手一册,第一单元“蜻蜓”第9页。

  活动方式:集体、分组

  活动过程:

  (一)导入。(2分)

  利用木偶,导入课题。

  1.出示木偶“小猪”,互致问候。

  2.启发想象,激发兴趣。

  指导语:一天,小猪找好朋友玩,结果敲错了门。当房门打开时,他“哎呀”一声大叫起来。你们猜,这是谁家的门?接下来会发生什么事情?

  (二)展开(25分)

  1.教师分段讲述故事,穿插提问。(8分)

  (1)讲至“现在就请你到烤炉里去吧”!

  提问:你觉得这是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃掉了吗?

  (2)讲至狐狸说:你是全村最干净的小猪了,给我安静的.呆着“!

  提问:小猪想出了好办法,可在洗干净后,是不是他就要被吃掉了呢?还是想出了其他办法?

  (3)讲至“请往左边用点力气。”

  提问:小猪又先后想出了什么办法?这些办法的效果会怎么样呢?

  (4)讲至“连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉了啦”!

  提问:狐狸为什么会晕过去呢?

  2.播放音乐,结合幼儿用书,再次欣赏故事。(3分)

  提问:这个有趣的故事里都有谁?狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的?

  3.进一步理解故事内容,学说角色对话。(6分)

  (1)把握故事主要情节,感受故事的风趣幽默。

  提问:

  当遇到送上门的小猪时,狐狸说了些什么?

  听到狐狸要把自己放到烤炉去时,小猪是怎样做的?

  洗完澡后,小猪又是怎样说的?狐狸上当了吗?他做了那些事情?

  享用丰盛的午餐后,小猪被狐狸吃掉了吗?为什么?

  小猪是带着怎样的心情跑回家的?他是怎么说的?

  (2)引导幼儿学说对话。(能用动作、表情、语言表现出角色特点)

  4.教育幼儿遇到危险时不要害怕,要积极动脑筋、想办法。(4分)

  提问:你们喜欢这只小猪吗,为什么?它是一只怎样的小猪?

  小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时,也一定不要紧张、害怕,要积极开动脑筋,想出解决问题的办法。

  讨论:当我们在生活中遇到一些危险和困难时(如果遇到坏人、火灾、迷路等),应当怎样做?(引导幼儿互相交流,大胆想象,尝试说出更多的自救方法)

  5.表演故事。(4分)

  请幼儿自主选择伙伴、角色,戴头饰进行表演。

  (三)结束。(3分)

  选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。

幼儿园大班教案《我的一天》5

  目标:

  1.仔细观察画面,大胆猜测故事情节,较连贯表达自己的想法。

  2.通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。

  3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性,体验绘本阅读的快乐。

  准备:

  教具:绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱

  学具:幸运爱心卡片若干

  过程:

  一、幸运抽奖

  1.幸运抽奖

  2.提问有关“幸运”的生活经验

  师:除了今天这件幸运的事,大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢?

  (析:由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运,有助于幼儿理解“幸运”的含义。)

  二、共同阅读,读中观察.交流.思考

  (一)看封面

  1.通过观察故事题目以及人事,猜测这天是谁的幸运一天。

  师:看看这上面,有谁?仔细看看他们的表情.动作,今天会是谁的幸运一天呢?

  2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”,并尝试思考为什么。

  师:觉得是狐狸的,请把你的幸运卡片贴到狐狸下面,觉得是小猪的,请将幸运卡片贴到小猪的下面。

  师:为什么觉得是狐狸幸运一天?觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由?

  (析:幼儿通过观察画面,第一次贴“幸运卡片”,为后面的`猜测做铺垫)

  (二)阅读至“门外站着一只小肥猪”,猜想并调整幸运卡片

  1.幼儿观察画面,思考这是只怎样的狐狸

  师:狐狸在干嘛?(引导孩子观察桌面上的工具)他为什么要修剪他锋利的爪子

  参观狐狸的房间,你觉得这是只怎样的狐狸。

  2.观察小猪的表情,猜测这是谁的幸运一天,并调整“幸运卡片”

  师:学学小猪的表情,小猪的心情怎样?

  师:那今天是谁的幸运一天呢?如果你改变了主意,可以去调整你的幸运卡片。

  (析:通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情,幼儿此时已经不只是单纯的猜测,而是具有一定推理了。)

  (三)阅读至“给我安静地待着”,猜想并表演

  1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程,引导幼儿根据顺序观察画面

  师:小猪马上就要下锅了,还有一件事情要说啊!如果你是小猪,你会说什么呢?

  师:狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西,给小猪舒舒服服地洗了个澡!小猪边洗澡边说:“啊!你真是个令人害怕的家伙”

  2.观察小猪的动作,猜想小猪会说的话

  师:仔细看看小猪的动作,他好像在说什么?

  3.教师以狐狸的角色与幼儿对话,幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己

  师:我是狐狸,我要吃掉干净的小猪,哪只小猪有聪明的办法来对付我呢?

  (析:此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸,并大胆的表达出来)

  (四)阅读至“给我进烤炉吧”

  1.观察狐狸忙碌的场面,猜想小猪会说的话。

  师:狐狸又忙活起来了,他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐,心里怎么样?能不能说出来啊?所以他嘴上还说着:“啊,你真是个令人害怕的厨师!”

  师:小猪就这么被吃了吗?他会想到什么主意来救自己呢?请小朋友们自己到书里去找答案

  (五)自主阅读并表演

  1.幼儿自主阅读,思考小猪有没有被吃掉,为什么

  师:小猪有没有被吃掉?他想了个什么办法?从哪一页看出来的?

  2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩

  师:谁愿意来做一只享受按摩的小猪?愿意做狐狸的,站到椅子后面去,我们来为小猪按摩(加音乐)……狐狸累得昏倒了

  三、总结

  1.思考这是谁的幸运一天,并调整幸运卡片

  师:故事看到这里,你觉得今天是谁的幸运一天?如果你有了新的想法,可以去调整你的幸运卡片。

  2.讨论小猪为什么会战胜狐狸,小猪聪明在哪里?

  师:当小猪敲开狐狸的门时,很多小朋友都认为是小猪的不幸,可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸,变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋,幸运就会来到我们身边了!

  (析:这是翻译版绘本的最后一次猜测,孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天,并感受到故事转折所带来的趣味性。)

  四、转折

  1.观察绘本最后一页

  师:观察地图和记事本,猜测小猪在想什么?思考小猪是否真的敲错了门。

  2.仔细观察原著的最后两页,留给幼儿思考的空间

  (析:孩子对这两页的思考,会产生出各种各样的结果:是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的,只为给孩子提供一个继续思索的平台。)

幼儿园大班教案《我的一天》6

  活动目标

  1、仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。

  2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

  3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

  重点难点重点:

  仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。

  难点:学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。

  活动准备

  1、《我的幸运一天》的PPT课件。

  2、小猪和狐狸的图片。

  3、幸运星每人两个。

  活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

  一、导入活动,并进行第一次猜测。

  1、孩子们,看看你们身上贴了什么?几个五角星?今天这两个五角星,可不是一般的五角星,它们是幸运星。

  2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。

  3、孩子们, 你们在生活中遇到过什么幸运的事?

  4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事(PPT1)

  5、(PPT2)看到了什么,你们有什么感觉?你们觉得狐狸怎么样?那小猪呢?它们之间到底发生了什么事?让我们一起看。(PPT3-5)

  6、当小猪打开门时,看到谁站在门口,你们来猜一猜,小猪和狐狸谁幸运?请把你身上的一颗幸运星送给它。

  7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星,小猪得了多少颗幸运星,看来我们觉着谁更幸运。

  二、继续观看PPT。

  1、(PPT6-9)你来猜猜,小猪想说什么,狐狸怎么给小猪洗上澡了?

  2、(PPT10-11)我们来看看小猪到底和狐狸说了什么,谁来用“狐狸先干什么,然后干什么,最后干什么,”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的?

  3、师边让幼儿看图,边讲述故事。(PPT12-13)

  小猪又说话了,这回小猪说了什么,让狐狸变成厨师给它做饭呢?

  4、(PPT14-15)谁来用“ 先干什么,然后干什么,最后干什么,”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的?

  5、这时候,小猪又会说什么呢?(PPT16)

  6、(PPT17-18)我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下,谁来说说,按摩后你有有什么感觉呀?

  7、(PPT19-21)狐狸怎么了?这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。

  8、我们再来看看谁的幸运星多,谁幸运呀?(若有送给狐狸的,请幼儿来说说为什么送给狐狸)

  三、师幼回顾。

  1、为什么小猪最幸运?这一天小猪都享受了什么待遇?(PPT22)

  2、当它遇到困难和危险的时候,它是什么样的。我们来夸夸它(PPT23)

  3、故事中的`狐狸是只怎样的狐狸。

  4、师:当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时,就把不幸变成了幸运。

  四、活动延伸:

  孩子们,你们喜欢听这个故事吗?老师把这本绘本放在我们班上的图书区,感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。

  活动总结

  此教学活动以“幸运”为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来,幼儿情绪高涨,气氛活跃,动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。

幼儿园大班教案《我的一天》7

  活动目标:

  1、体验时间的行程。

  2、初步认识时钟,正确地辨认整点。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、挂图第10号:我的一天。

  2、挂钟一个,长针、短针做成手状。

  3、幼儿自制的时钟人手一个。

  4、《小闹钟的音乐》

  5、大鼓一个。

  6、“我的一天”小卡片一套。

  活动过程:

  1、“小闹钟”你好。

  ——听听音乐看看钟,说说钟面上有什么。

  ——教师念绕口令:长针长,短针短;长针走得快,短针走得慢;长针走一圈,短针走一步。

  ——教师边念绕口令边拨钟。如:如长针短针握握手,12点钟;长针短针排一排,6点钟;长针握12,短针握1,1点了。

  ——幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点,并读出时间。

  3、说说“我的一天”。

  ——与幼儿一起讨论一天要做哪些事。(教师根据幼儿的讲述出示相应的图片)

  ——幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。

  ——看教师的钟面,幼儿在自己的钟上拨出相应的时间,并举起相应的卡片。

  4、游戏:“小闹钟”

  ——听一遍音乐,教师敲鼓数下,幼儿拨出钟点。

  ——教师拨出钟点,幼儿用肢体表现相应的生活情景。如:教师拨12点,幼儿做睡觉的动作。

  活动反思:

  本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计,活动准备充分,层次清楚。幼儿通过观察、操作,认识了时钟,能区分时针、分针,学会了看整点。

  本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲,引出主题,我提问:“刚才唱的是谁呀?”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。

  本堂课的第二部分是本次活动的重点,我通过让幼儿说说《我的一天》,说说一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在几点钟做的.,为下面的活动:幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时,讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟,因此,把最后一个环节:幼儿练习(活动材料第二册第9页)改为了延伸活动。

  从整堂课来看,幼儿的学习兴趣很浓,尤其是在游戏《小闹钟》时,他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。

  孩子们在这堂课的出色表现,比我预想的要胜出一筹。

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