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【必备】和我们一样享受春天教案三篇
作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的和我们一样享受春天教案3篇,欢迎大家分享。
和我们一样享受春天教案 篇1
教学要求:
1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
教学重难点:
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备:
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的.图片和文字资料。
课时:
一课时
教学过程:
一、联系已有知识,谈话导入
我们学习了《一个中国孩子的呼声》,了解到了当今世界并不和平,还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦,因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天,我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。
1、板书:和我们一样享受春天(齐读课题。)
2、质疑:读了这个课题,你有什么疑问?
3、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、检查自学情况
1、出示导读提示:
(1)读准字音,读通句子。
(2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……
2、学生朗读,概括内容
请五位同学一人读一小节,其余同学注意听他们是不是都读通顺了,并且想一想每一小节写了什么?
三、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?
2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
3、齐读第二小节,思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节,学生读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
四、学习第五小节
学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
五、升华情感,祈盼和平
1、师:可恶的战争夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,你最希望什么?
2、是啊,这是我们的心声,也是全世界善良的人们的心声,让我们说出我们的心声吧!
出示:最后一小节,生读最后一小节。你体会到了什么?
3、是啊,虽然在我们看来是再普通不过的,但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵,他们的愿望是那么的强烈!让我们为战火中的孩子来祈盼吧—
我们希望,我们祈盼——蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园
我们希望,我们祈盼——
我们希望,我们祈盼——
我们希望,我们祈盼——
六、享受春天,深知责任
1986年9月25日,世界各国儿童代表共聚美国纽约,共同签定了《儿童和平条约》,这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
出示:《儿童和平条约》自由读,齐读重点段落
小结:这就是我们想要的春天,这就是我们祈盼的春天,这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读:享受春天,享受和平!
和我们一样享受春天教案 篇2
【教材分析】
这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。
诗歌富有感染力,作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼,更是让人揪心,虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,如果没有和平,连人类生存最基本的要求都是空想,维护和平,制止战争,这是世界人民共同的心愿。
全诗共五个小节。可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。
本课的教学重点是理解诗句,体会诗人表达的情感。
【教学目标】
1、知识与能力:
⑴ 认识4个生字。
⑵ 了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
⑶ 有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
可以采用读读、想想、说说、读读的'方式来体会诗歌表达的思想情感。
3、情感态度价值观:
通过学习,使学生受到热爱和平的教育。
【教学建议】
1、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。
2、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料,让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解,为理解诗歌作铺垫。
3、教学诗歌要以读为主,使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情,并且注意将读、想、说结合起来。
4、了解阅读链接中儿童和平条约签订时间、背景。
【教学过程】
一、激趣导入
1、维护和平、制止战争,是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生,战争中平民百姓的生活状况怎样呢?请看看下面这些资料和图片。(教师准备的图片及资料)你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗?(学生交流搜集的资料)
2、当我们听了这些血的事实,了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇,你又有何感想呢?让他们和我们一样享受春天吧!(出示课文题目)
二、初读感知
1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。
2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语,同桌之间互相交流。
3、读读想想:
了解了什么,有什么不懂的问题。
三、交流讨论
1、指名读诗,读后评价,看字音是否读准,句子是否读通。
2、交流:
了解了些什么,有什么不懂的问题。
四、阅读示范
(根据对学情预测,学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此,可选择学生最熟知的对草地的描写一节,指导学生阅读,达到举一反三的目的。)
1、默读第四节,联系自己的所见所闻,想一想:
草地本身应该是什么样的?而正在经历战争的草场呢?假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?
2、有感情地朗读第四节。
3、自主阅读:
按阅读第四节的方法阅读其余各节。
五、有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、读了这首诗,你有什么话要说。
2、宣读儿童和平条约。
资料袋:1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。
【练习设计】
1、结合对课文的理解填空:
战争让孩子们失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。
2、我会写:仿照第一至四小节的写法,写一段诗,表达你对战争的控诉,对和平的渴望:
__________的__________,本来_________________,可如今_____________,_____________________,这究竟是为什么?
和我们一样享受春天教案 篇3
教学目标:
1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。
2、能有感情地诵读《和我们一样享受春天》的第一部分。
教学过程:
一、导入,检查预习
今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。
诵读的要求分为:读准确、读流利,有节奏,有感情。
检查课前预习的情况(预设可以做到准确、流利。)
二、结构分析
1、齐读全诗。
2、这首诗歌结构上有什么特点?
1-4小节内容相似,结构相似,写战争给大自然带来的灾难,第5小节呼唤和平。
三、指导读出节奏
1、出示第一部分诗歌,请学生试读。
2、出示第一小节,请同学标出重音、停顿。
3、教师预设:
蔚蓝色的/大海,
本来/是海鸥的乐园,
可是/巡弋的战舰和水雷
成了/不速之客,
这/究竟是为什么?
4、学生根据标注练读,随机纠正朗读中出现的问题。
预设:指导重音的读法是将音节读完整;停顿要求音断气不断,停顿处的字音拖长。
5、同桌合作,标出2、3、4小节的重音、停顿。
指名诵读,教师范读。
四、指导有感情地诵读
1、出示第一小节。
引导学生认识到对比的写法,一前两句是和平环境下的大海,后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读,语速适当快一些,语调上扬一些;后半部分用悲伤的语调读,语速慢一些,语调低沉一些。
学生练读,教师指导。
2、渲染气氛,进一步激发情感。
出示一些战争灾难的图片,配以感伤的`音乐和教师的旁白,引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。
学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑,还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。
指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读,最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。
五、配乐诵读第一部分。
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