大班优秀科学教案

时间：2023-04-18 13:44:30 其它教案我要投稿

大班优秀科学教案模板集合八篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的大班优秀科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班优秀科学教案模板集合八篇

大班优秀科学教案篇1

　　活动目的：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

　　活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）

　　二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

　　2、出示《向日葵的'生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

　　五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

大班优秀科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。

　　2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

　　3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）

　　2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

　　3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

　　4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。

　　【活动过程】

　　一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

　　1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

　　2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。）

　　二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。

　　师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？

　　1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。）

　　2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）

　　3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

　　4、小结：蚯蚓的身体是细长的.、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

　　师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT（图一），让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察PPT（图二）

　　（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。

　　四、拓展知识经验。

　　1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察PPT（图三）拓展幼儿的知识经验。

　　2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！

　　【活动延伸】

　　带着工具到户外去挖蚯蚓。

　　最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。

　　【活动反思】

　　《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

　　今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开始大声嚷嚷起来：“蛇！快来看呀！好大的蛇啊！”“不对，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可见，孩子们的生活经验还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活习性，使他们掌握了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。

　　相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识，所以今天我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓，在做进一步的观察，并要求他们亲自操作通过自己的观察去了解蚯蚓的再生本领，希望能得到家长们的配合。

大班优秀科学教案篇3

　　活动目标

　　1.了解几种熟悉的小动物过冬的方式。

　　2.懂得关心小动物，萌发关爱动物的美好情感。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备

　　1.请家长协助搜集有关冬天里动物生存方式的知识。

　　2.小动物图片课件。

　　3.《冬天里的动物》教学挂图。

　　4.《动物过冬方式》教学资源。

　　活动过程

　　(一)导入：谈话导入。

　　师：现在是什么季节?你感觉怎样?(冬季，天气很冷)

　　师：这么冷的天，人们是怎样过冬的?(幼儿各抒己见)

　　小结：人们穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖气、开空调;做运动，比如跳绳、跑步、拍球等。表扬小朋友想出的这么多的过冬方法。

　　(二)过程

　　1.播放小动物课件，请幼儿介绍小动物的过冬方式。

　　师：人们有这么多好的过冬办法，那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗?今天，老师为小朋友们带来了许多小动物，你们来介绍一下你认识的小动物们是怎样过冬的吧。(播放课件，幼儿根据日常观察和搜集的知识进行自由回答)

　　2.出示教学挂图，教师讲述故事《动物怎样过冬》，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

　　师：说一说故事中的集中小动物是怎样度过寒冷的冬天的?

　　师：青蛙怎样过冬?还有谁也采用这种冬眠的'方法过冬?小燕子怎样过冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、苍蝇呢?还有哪些动物的过冬方式和它们一样?

　　3.点播教学资源《动物的过冬方式》，总结小动物过冬的方法，萌发关爱动物的美好情感。

　　冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。

　　迁移住的地方：大雁、燕子等。

　　加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。

　　储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

　　让卵过冬：螳螂、蝗虫等。

　　躲在安全的地方过冬：蚊子、苍蝇等。

　　4.游戏：小动物过冬。

　　介绍玩法：把6种过冬方式的图片贴在6位幼儿身上。幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物图片，然后和贴有相应过冬方式的幼儿拉手，看谁做得又快又对。互换图片，继续游戏。

　　5.结束部分：动物们还有不同的过冬方式吗?让我们一起去阅览室找找吧。(播放《小动物怎样过冬》音乐，带幼儿离开)

大班优秀科学教案篇4

　　此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。

　　活动目标：

　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　１、你们发现水烧热后有什么变化？

　　２、你们看到杯口冒出了什么？

　　３、水气是从哪里来的？

　　４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有没有少？

　　６、水在什么时候变成水蒸气的？

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　　２、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　３、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的'学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

　　教学反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

大班优秀科学教案篇5

　　教学目标：

　　1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

　　2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。

　　3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　教学准备：

　　1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

　　2、核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

　　(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁

　　师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)

　　核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)

　　核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”

　　(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果)

　　师：“快来说说你们有什么好办法?”

　　幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法)。

　　2、说工具

　　请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

　　师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

　　二、猜想与尝试

　　1、成功的设想

　　(1)示范讲解记录表格的使用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。)

　　师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”

　　师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”

　　(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)

　　(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

　　师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”

　　2、实验与验证

　　(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。

　　(2)幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

　　三、探索与发现

　　1、统计与排除

　　经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　　师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的`下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)

　　师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”

　　2、交流新发现

　　(1)交流工具的恰当使用方法

　　师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

　　(2)交流砸核桃的适合部位

　　师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

　　(3)交流使用工具的力量

　　师：“我们要怎样砸容易砸开核桃?”

　　四、激励与创造

　　欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

　　师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)

　　师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

　　活动反思：

　　对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探索用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有教师预设的活动任务——用表格记录子自己的探索过程，充分体现了幼儿自主性和教师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充满了期待，积极性很高。

大班优秀科学教案篇6

　　设计意图

　　孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动――《沉浮》。

　　活动目标

　　1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；

　　2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；

　　3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

　　活动准备

　　人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。

　　活动过程

　　一、导入：

　　出示材料，激发幼儿操作的欲望。

　　二、活动过程

　　(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？

　　1．幼儿尝试。

　　2．幼儿介绍尝试结果。

　　教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

　　(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

　　1．幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

　　2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

　　1．幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

　　2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教师提出尝试问题：

　　小班的'小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？

　　幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

　　教师实验演示，验证答案。

　　活动延伸

　　老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。

大班优秀科学教案篇7

　　大班优秀科学活动教案：奇妙的石头

　　一、活动题目

　　幼儿园大班科学教案：奇妙的石头

　　二、活动目标

　　通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。培养幼儿观察、比较的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。

　　五、活动过程

　　看一看我收集的石头。

　　(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。

　　(2)石头的.颜色有各种各样。

　　(3)石头的花纹也都不一样。

　　(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。

　　(5)有的石头表面光滑，有的粗糙。

　　石头的用途有哪些?

　　(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。

　　(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。

　　(3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。

　　试一试。

　　(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。

　　①木块、塑料都漂浮在水上。

　　②石头、泥块沉人水底。

　　③石头不论大小都会沉入水中。

　　(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。

　　①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。

　　②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。

　　(3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。

　　①石头很硬，不会碎，不会变形。

　　②核桃、土块被石块敲打后都碎了。

　　制作石艺。

　　由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。

　　(1)单块石头彩绘。

　　(2)多块石头组合彩绘。

　　(3巧妙运用粘合剂彩绘。

　　(4)各种石头组合，搭建园林小景。

　　展示幼儿的作品。

　　幼儿自我介绍制作方法和作品名称。

　　六、拓展思路

　　1．在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。

　　2．可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。

大班优秀科学教案篇8

　　【活动目标】

　　1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。

　　2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

　　【活动过程】

　　一、出示锁激起兴趣。

　　教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）

　　幼儿：见过。在家里的橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的.单位有锁。

　　教师：妈妈的单位里什么地方有锁？

　　幼儿：单位里的保险箱上有锁。

　　教师：为什么要用锁？

　　幼儿：如果没有锁，小偷就会来偷东西了；如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。

　　二、尝试开锁。

　　1、教师：你们开过锁吗？想不想试一试？

　　幼儿尝试开锁。

　　（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中的锁。）

　　2、师生交流。

　　教师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？

　　幼儿：打开了，我拿钥匙放到洞洞里去。

　　教师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）

　　【活动反思】

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

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