《夏天》教案

时间:2023-03-28 18:14:31 其它教案 我要投稿
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《夏天》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《夏天》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《夏天》教案

《夏天》教案1

  活动目标:

  1、初步了解夏天的特征。

  2、学会观察,以及记录。

  3、热爱大自然。

  活动准备:

  1、夏天经历的体验。

  2、图片、记录表若干。

  活动过程:

  1、情境导入老师:小朋友们好。大家知道现在是什么季节吗?

  小朋友:夏天。

  老师:小朋友们真聪明,夏天到了,小朋友们感觉怎么样啊?

  小朋友:热。(或其他多种多样的回答)老师:对,夏天来了,天气变热了,小朋友们都感觉很热。但是除了热,大家想想看,夏天是不是还带给我们许多快乐?

  小朋友:是的。

  老师:那大家说说都有有那些快乐?

  小朋友回答后,教师进行总结。

  2、分组讨论,记录表格老师:前面我们说了好多快乐,不过老师觉得夏天既让人开心,也让人烦恼。小朋友们小组讨论一下,讲讲在夏天时,有哪写开心的事情和不开心的事情,不会写的可以用图画出来,记录在老师给你们发的`表格上面。(哭脸表示不开心,笑脸表示开心)然后大家一起分享。

  老师对记录表格进行指导,并对夏天的快乐和不快乐进行总结。

  3、学习儿歌,赞美夏天老师:下面我们来学习一首儿歌,把夏天唱出来。

  儿歌:夏天的歌在哪里夏天的儿歌夏天的歌在哪里?

  "蝈蝈蝈蝈蝈蝈",在绿绿的草丛中。

  夏天的歌在哪里?

  "知了知了",在高高的大树上。

  夏天的歌在哪里?

  "咕呱咕呱哗啦哗啦",在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰激凌里,在小朋友乐呵呵的歌声里。

  4、教师与幼儿一起讨论夏天应注意的问题。

  老师:夏天有这么多美好的事物,可是我们在夏天应该怎么样才能健康呢?

  衣(尽量穿单薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐烂的东西、不多吃棒冰等)、住(用扇或电风扇或空调等)、行(外出时尽量在阴凉通风处、撑伞等)活动延伸小朋友们对夏天有一个初步的认识了,那就让我们一起外出,看看能不能把夏天找出来,陪我们一起做游戏。

《夏天》教案2

  活动目标:

  1.根据画面说出故事的大致内容。

  2.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

  3.初步认识夏天常见的动植物。

  重点难点:

  1.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

  2.初步认识夏天常见的动植物。

  活动准备:

  1.故事大书;《快乐的夏天》。

  2.幼儿用书:《快乐的夏天》。

  :《快乐的夏天》。

  活动过程:

  一、出示故事大书,翻阅大书,了解故事大意,感受蟋蟀的.情绪。

  1.蟋蟀去找好朋友,它的好朋友会是谁呢?

  2.蟋蟀为什么要摘三朵向日葵?

  3.它找了哪几个朋友?它们在一起做什么?蟋蟀感觉怎么样?

  4.这个故事为什么会叫《快乐的夏天》。

  二、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》,请小朋友们仔细观察画面,发现更多的细节。

  1.画面中除了蟋蟀它的三个好朋友,你还看到那些动物和人?

  2.这样的夏天你喜欢吗?

  3.你喜欢哪几个画面?为什么?

  二、教师播放CD,幼儿边看书边倾听。

  三、再组织幼儿讨论相关问题,鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想。

  1.蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友?这是什么季节?

  2.很热的时候会有什么感觉?还可以吃什么?

  3.你在夏天喜欢做什么?

  4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么东西让你也觉得很快了?

《夏天》教案3

  活动目标:

  1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》,理解散文诗里描绘的奇妙景象。

  2、能用绘画作品表达自己的想象。

  活动准备:

  绘画材料

  活动过程:

  1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》。

  你喜欢夏天吗?夏天这么热,你有什么好办法让大家凉快一些?

  教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》,注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的'奇异景象。

  这是一个怎样的夏天?奇妙在哪里?如果真的有冰激凌从天上飘下来,还会发生什么有趣的事?为什么?

  2、画一画:奇妙的夏天。

  你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗?

  幼儿画"奇妙的夏天"。

  幼儿互相交流自己的作品,请几位幼儿介绍自己的想象作品。

  活动延伸:在教师一角创立展示区,为幼儿提供一个交流展示作品的平台。

  散文诗:《奇妙的夏天》

  有这样一个奇妙的夏天。

  天上,飘下雪花来了。一朵,两朵,三朵……这雪花是淡黄色的,发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵,哟,好甜好甜呀!

  飘下来的雪花,落在花朵上,积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色,漂亮极啦!

  晚上,花朵的喇叭里,吹出一阵阵冷气,带着一股花的香味和冰激凌的香味,带着一种沁人心脾的清凉……这样奇妙的夏天,在哪里?

  --因为,我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。夏天,就变得这样奇妙。

《夏天》教案4

  教学目标:

  感悟语言积累语言表达语言

  教学过程:

  一、谈话引入:

  1、板书“夏天”。看到“夏天”这个词,你想到了什么?

  (随机积累一些成语,如:汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等)

  2、今天我们就来学习34课夏天,看看文中写的是怎样的一个夏天?

  二、初读课文

  1、(1)自由读文一遍,遇到生字多读几遍。

  (2)组长检查组员绳子的读音,比较难的字组员一起想个好方法记住。

  (3)抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写:圈柳烤

  2、再用自身喜欢的方式读一遍课文,找出文中哪一段写下雷雨时的情景?

  (1)找。

  (2)指名读,竞赛读,读出雨的'大。

  3、理清课文

  第1-2节写雷雨前

  第3节写雷雨时

  第4-6节写雷雨后

  三、学习雷雨前局部

  1、自由读,读后说说这是个怎样的夏天?(同学充沛说)

  2、文中没有出现一个“热”字,你从哪里感受到天气热?

  (1)同学充沛说。

  (2)读,读出雨前的闷热,竞赛读。

  3、假如要你给文中雷雨前画一幅画,你打算怎么画出那份闷热?

  (1)课文适当展开想象,用语言表达出来。

  (2)再读,读出雨前的闷热。

  (3)背雨前局部。

  4、太阳像个大火球时,热得不得了。其实,雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。

  (1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

  (2)师范读,请同学提出不懂的字词,一起解决。

  (3)同学自由读,这是个怎样的天气?你从哪里读懂的?

  (4)相机指名有感情读出来。

  5、炎炎夏日,天气又闷又热,多么希望老天能下一场雨啊!茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”此时真的下雷雨了,而且哗哗哗下得很大,你的心情怎样?

  (1)同学充沛说。

  (2)再回头读雷雨时局部,此时除了读出雨的大,还要读出痛快高兴。

  指名读,竞赛读,齐读,背。

  四、作业:《课堂作业》第2和第6题。

《夏天》教案5

  一、教学目的

  1.通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

  2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

  3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。

  二、教学准备

  1.课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化。

  2.挂图或投影片──春天、夏天。

  三、教学过程

  (一)教学引入

  1.提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

  2.谈话:现在是什么季节?

  3.讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

  (二)学习新课

  1.比较图中的夏天与春天有什么不同

  (1)出示挂图或投影片──春天、夏大

  (2)分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同?

  (3)汇报观察、讨论结果:

  认识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。

  ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

  ②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。)

  ③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。)

  ④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。)

  ⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

  ⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

  (4)观察课本第18和48页的图。

  (5)分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同?

  (6)教师小结:夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

  2.比较当地的夏天与春天的不同

  (1)讲述:课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下。

  (2)汇报观察结果:认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

  ①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

  ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

  (以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

  (3)教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方夏天到来的`早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热。

  这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性。

  (三)巩固练习

  1.讲述:这节课,我们认识了夏天的特征。

  2.学习歌谣──夏天

  此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。这样,学生学起来更亲切,更有意义。

  夏天天气好炎热,

  天气多雨河水多。

  柳叶茂盛桃子熟,

  野草开花满山坡。

  布谷鸟在树上啼,

  蝉在树上高声歌。

  玉米长高麦收割,

  小孩游泳乐呵呵。

  (四)布置作业

  继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。

  四、教学参考知识夏天的特征:

  (1)夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短;

  (2)夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了;

  (3)夏天,植物生长十分茂盛;

  (4)夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

  (5)夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。

《夏天》教案6

  活动目标

  1、感知夏天常见的花,知道其名称和外形特征。

  2、通过观察了解花的基本结构,加深对夏天的花的认识。

  3、知道花是让大家欣赏的,要爱护花。

  活动准备

  1、课件:动画片-夏天开的花

  2、幻灯片:夏天开的花

  活动过程

  一、导入

  1.谈话:小朋友,你们喜欢花吗?谁来告诉大家,你见过什么样的花?

  (请幼儿互相交流自己见过什么样的花)

  2.教师:小朋友见过的花可真多,那你们知道哪些花是在夏天开放的吗?

  二、展开

  1.播放动画片,欣赏夏天的花,

  (1)教师:现在呢,我们就一起到公园里看看,夏天有哪些漂亮的花开放了呢?

  (2)交流:看到了什么花?

  鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。

  2.观察感知--夏天的花。

  (1)幻灯片演示,请幼儿逐一观察各种花。

  教师:看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?

  引导幼儿仔细观察,并与幼儿进行自由交流。

  (2)请幼儿选择自己最喜欢的一种花,描述它们的形态、特点等。

  (教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。)

  (3)针对性观察—康乃馨。

  这是什么花?

  花是什么颜色的?

  花瓣是什么样子的`?像什么?

  (鼓励幼儿用简洁的语言,大胆地表达自己的感受。)

  小结:康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一,花色多样且鲜艳,气味芳香。

  康乃馨是欢迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜欢。

  (4)幻灯片演示,进一步感知认识各种花。

  看看、说说,花是什么颜色的?什么样子的?看上去像什么?

  3.阅读花卉名称汉字

  教师带领幼儿边感知花卉,边认读汉字。

  小结:花的品种很多,且大小不一,有黄色、红色、白色等,有的花瓣是一丝一丝的像烟花,

  有的花瓣像风铃,有的花瓣像荷包,它们都是夏天的花卉,都在夏天开放。

  三、结束

  再次观看动画片—夏天开的花。

  让幼儿边看边说出花卉的名字。

《夏天》教案7

  活动目标:

  1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,创造力。

  3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

  重点和难点:

  1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。

  2、难点:尝试创编整首诗歌。

  活动准备:

  1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。

  2、背景图一张及若干插入图。

  3、一张由各种颜色组成的抽象图。

  活动过程:

  (一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣

  1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。

  2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

  (二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念

  1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

  2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的'?”

  3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵

  (三)迁移经验创编诗歌

  1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。

  教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

  2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性

  3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:

  教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。

  附:诗歌《夏天的颜色》

  荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

《夏天》教案8

  活动目标:

  1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,创造力。

  3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

  重点和难点:

  1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。

  2、难点:尝试创编整首诗歌。

  活动准备:

  1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。

  2、背景图一张及若干插入图。

  3、一张由各种颜色组成的抽象图。

  活动过程:

  (一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。

  2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

  (二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

  2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

  3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵(三)迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。

  教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的.那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

  2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:

  教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。

  附:

  诗歌《夏天的颜色》

  荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

《夏天》教案9

  活动目标:

  1、能根据已有的经验,用较连贯的语言讲述驱热的多种方法。

  2、能想出驱热的方法。

  活动准备:

  手工纸

  活动过程:

  1、交流夏日运动后的感受。

  谈谈做完运动后感觉怎么样?

  2、实践、让自己凉快

  幼儿大胆尝试让自己凉快的.方法。

  相互交流。

  3、扩展经验,热了怎么办大胆设想在不同场景中使自己凉快的方法。

  4、操作,热了怎么办

  5、折扇子

《夏天》教案10

  一、主题名称:

  炎热的夏天

  二、主题产生:

  幼儿:“老师今天怎么这么热,我出了好多汗,昨天也很热!”,我说:“因为夏天到了,天气就变得很热很热了”,孩子们纷纷将自己的外衣脱掉,穿上了小背心,说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的出现,由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点,我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动。

  主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。

  三、主题网络:

  线索一、理发店

  美工:制作假发套

  儿歌:小刺猬理发

  游戏:我是小小理发师

  线索二、夏天真热啊

  美工:制作小凉帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。

  儿歌:乘凉、花露水、洗澡泡泡多;

  故事:夏天好热啊;

  游戏:我会倒水;颜色变变

  语常:夏天饮品。

  线索三、好玩的水

  线索1、好玩的水

  嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;

  浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡

  线索2、水的用处多

  日常生活少不了;万物生长都需要水;水是我们的好朋友;花儿口渴了

  线索3、我在哪里找到水

  谈话:你在哪里找到水?

  线索4、我喜欢水

  儿歌:洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节约用水;

  故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本领

  四、环境创设:

  1、资料库:夏天的图片。

  2、环境布置:森林里的'小动物————谁来了。

  3、幼儿收集的各类冷饮的

  4、区域活动夏天的美工材料————制作小凉帽、扇子等。

  五、家园共育:

  1、幼儿园:环境布置(森林里的动物————谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添。

  2、家园共育:引导幼儿观察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩,及时擦汗。

  3、家长配合:家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节约用水。

《夏天》教案11

  活动目的:

  1、幼儿能理解诗歌内容,并能有表情的朗诵。

  2、幼儿运用想象力仿编诗歌。

  3、培养幼儿口语表达的能力。

  活动准备:

  课件、森林背景图、动物图片每人一幅

  活动过程:

  1、听音乐进入活动室。

  小朋友,今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

  2、观察课件提问:

  (1)上面有什么?它在什么地方?你还在哪里见过它?这么美丽的地方吸引了好多小动物,都有谁?你还知道什么小动物?

  (2)这是什么季节?夏天的天气怎么样?

  (3)下雨时,你是怎样出去的?小动物怎么办呢?谁是它的伞?

  3、教师有表情地朗诵诗歌。

  4、欣赏课件《动物的伞》。

  5、提问让幼儿理解诗歌。

  (1)诗歌的名字叫什么?

  (2)地上的大树是谁的伞?山坡上的'蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?

  6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

  7、引导幼儿仿编诗歌。

  (1)看课件仿编诗歌。

  (2)你还知道哪些动物?它们把谁当作伞?

  8、游戏《帮动物找伞》。小朋友表现的真好,老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

  9、听音乐到户外玩耍。

  小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。

《夏天》教案12

  活动目标:

  1、知道饮料中有些成分不利于人体健康,多喝饮料是对人体有害。

  2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式,知道多喝白开水的好。

  3、有初步的保健意识。

  活动准备:

  多种饮料的成分表(或饮料的包装盒)

  活动过程:

  1、通过谈话,了解幼儿对饮料的认识。

  教师:

  你喜欢喝饮料吗?你喜欢喝什么样的饮料?

  你为什么喜欢喝饮料?多喝饮料对身体有好处吗?

  2、了解饮料中的多种成分。

  在我们喝的饮料中,有哪些配料呢?

  教师分别向幼儿说明多种饮料的.配料,并逐一向幼儿介绍每一种配料。

  与幼儿共同讨论每一种成分对人体的作用,有什么益处?饮料中含糖份较多,喝多了对人体有什么害处?

  3、教师朗诵儿歌,使幼儿明白喝白开水好处多。

  提问:儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗?

  让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法,教师在过程中注意倾听,启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴,还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。

  4、师生讨论:如果饮料喝多了,会怎么样?

  教师提问:饮料解渴吗?如果饮料喝多了,人会变得怎么样?对我们的环境又有什么影响?

  使幼儿明白:饮料不能解渴,如果饮料喝多了,人会变得胖,不利于身体运动和健康。

  附儿歌:

  咕咕

  太阳大,天气热,

  小胖胖,

  买汽水,喝可乐,

  咕噜咕噜喝一杯。

  咕噜咕噜喝一杯,

  一杯,两杯、三杯……

  咕噜咕噜咕噜……

  喝了好多杯。

  小胖胖一样渴,

  小胖胖一样热,

  还把地上弄了

  一堆的垃圾。

《夏天》教案13

  活动目标:

  1.按照顺序观察图片,激发幼儿对自然现象进行探索的兴趣。

  2.知道并讲述雷阵雨的形状原因和特点。

  重点难点:

  1.按照顺序观察图片,激发幼儿对自然现象进行探索的兴趣。

  2.知道并讲述雷阵雨的形状原因和特点。

  活动准备:

  1.挂图:《夏天的雷阵雨》

  2.幼儿用书:《夏天的雷阵雨》

  3.教学电子资源:《夏天的雷阵雨》

  4.学习单:《夏天的`自然现象》

  活动过程:

  一、出示教学电子资源中的图片和音效,让幼儿观察并猜测这是夏天什么时候会看到自然现象。

  1.天空中为什么会有乌云?这是白天还是晚上?将要发生什么事情?

  2.你在什么时候会看到闪电?

  3.下雷阵雨的时候还会听到什么声音?

  二、请幼儿猜测雷阵雨的形成原因。

  1.为什么夏天特别容易下起雷阵雨呢?

  三、请幼儿阅读幼儿用书,根据图示猜测雷阵雨的形成原因。

  1.书上的小男孩和小女孩也在猜测为什么会下雷阵雨,你看小图能猜出他们说了什么吗?

  2.你同意他们的想法吗?

  3.请翻开下一页,这一页告诉我们雷阵雨形成原因,请你自己按照箭头的顺序看这六副小图,猜测一下原因,和你的同伴说一说。

  四、幼儿充分阅读后,出示挂图,共同讨论雷阵雨形成的原因。

  1.要形成雷阵雨,首先太阳要怎样?

  2.第二副图的三个箭头表示什么?什么在往上跑?

  3.云朵发生了什么变化?

  4.云朵的颜色发生了什么变化吗?什么从云上落了下来?箭头的方向分别是怎样的?

  5.闪电是怎么形成的?

  6.雷阵雨过后,天气又是怎样的?

  五、请幼儿尝试一边看幼儿用书上一遍讲述雷阵雨形成的原因,对幼儿还是不太明白的地方,教师可以再一次予以解释、说明。

《夏天》教案14

  活动目标

  (1)引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒,不在烈日下玩耍。

  (2)发展幼儿平衡能力和动手操作能力,培养幼儿对美工活动的兴趣。

  (3)帮助幼儿认识一两种常见的降温工具,并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

  环境创设:

  (1)在墙饰中展示有关夏天的景色,服饰,活动的图片。

  (2)在活动区增设各种夏季用品,让幼儿创造性的表现和展示夏天。

  (3)为孩子们换上小凉席。

  活动准备

  (1)常见的降温工具的实物,图片,降温的方法的图片或课件。

  (2)夏季幼儿的服装,如短裤,背心,裙子,凉鞋若干。

  (3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,胶水,旧图书,画纸,硬纸板等)

  活动过程

  一、通过到树荫下,背阴处和烈日下的亲身感受,启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。

  二、活动区分组活动

  1、娃娃家:玩角色游戏《冷饮店》,通过这个活动,帮助幼儿了解冷饮可以降温,解渴,但不要贪吃,引导幼儿体验合作,分享的乐趣,同时让幼儿认识了夏天的食品,冷饮西瓜等。

  2、表演区:夏天是教幼儿自己穿脱衣服的季节,在这个活动中,通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演,帮助幼儿认识夏季人们的衣着,同时掌握正确穿脱衣物的方法,培养幼儿自理能力。

  3、语言区:听说故事《不狗不热了》

  夏天小狗趴在家门口,吐出舌头:热、热、热。狗妈妈给小狗戴上凉帽,狗爸爸,给小狗摇扇子,突然,小狗跳起来跑进屋里,打开冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

  小狗给妈妈拿了瓶桔子水,给爸爸拿了块大西瓜,给自己拿了块大雪糕,现在小狗不热了。

  通过听故事,讲故事,使幼儿简单了解夏季地一些降温方法,同时培养幼儿语言表达能力。

  4、美工区:制作扇子,这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣,同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。

  三、通过以上活动,引导幼儿集中讨论,有什么办法使自己凉快,怎样才能度过了一个快乐的夏天。

  四、生活活动;户外活动里,引导幼儿不要在烈日下玩耍,注意防暑。

  五、延伸活动:老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。

  引导幼儿学习原地自转1-2圈,发展幼儿的平衡能力。

  准备:

  观察电风扇,了解电风扇的'有关知识。

  玩法:

  1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹,风儿吹,我是小电风扇,咔嚓一声转起来。”

  2、教师说:“电风扇准备”时,幼儿两臂侧上举做好准备,当听到教师说:“电来了”时,幼儿边念儿歌边自转1-2圈,并发出“呼呼”的声音,当教师说:“停电了”时,幼儿两臂放下,停下来站在原地不动,游戏做3-5次。

  规则:停下来时谁忍不住笑或不动了,要罚幼儿离开场地或表演节目。

  六、家庭与社区教育

  (1)家长园地:主题内容---帮助宝宝安全健康的渡过夏天。

  (2)家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮,通过看一看,闻一闻,尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等,并体验大家庭的温暖与快乐。

  (3)引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人,激发幼儿爱家人的情感。

  (4)带孩子到海边游泳,引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动,游泳时要注意安全,不能离开大人的保护,形成初步的自我保护意识。

  活动结束:一起讨论夏天都可以干什么?

《夏天》教案15

  目的要求

  1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

  2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。

  准备范图、油画棒、图画纸、勾线笔、桌巾

  活动过程:

  一、回忆。

  1、谈话:快要过暑假啦,你们开心吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游……)2、用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。

  二、游戏。

  1、以小组形式表演暑假中有趣的经历。

  三、创作。

  1、把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。

  2、配上题目,突出画面主题。

  3、教师教一些表现人物动态的.画法。

  四、展示与评价。

  1、互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。

  2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。

  3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。

  五、延伸活动。

《夏天》教案16

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象,感受大自然的美。

  2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

  3、积累并运用描写雨后美景的语言。

  教学重点:

  学会生字新词,通过朗读,欣赏雨后的美丽景色。

  教学难点:

  体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

  教学准备:

  投影片生字卡片

  教学过程:

  一、复习导入

  1、小朋友喜欢听歌,今天老师为你们带来了一首歌,想听吗?这唱的是什么季节的歌呢?

  2、是呀,绚丽多彩的夏季来到了,我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢?夏天的特点就是经常会下(雷雨),板书:雷雨

  3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

  4、通过上节课的学习,我们知道课文是按怎样的顺序写的?(指名说)板书:前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷雨时?哪几节是写雷雨后?板书。

  二、学习“雷雨前”

  1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节,你感受到了什么?(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。

  2、讨论交流。(指名说)。

  (1)句子:太阳像个大火球。

  a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉?

  b.你还从哪些地方看出来?

  (2)句子:柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!

  a.为什么从这里可看出来?

  b.是呀,火辣辣的太阳炙烤着大地,使得柳叶毫无力气,打着(卷儿),小花也无精打采,难受得(低下了头),小作者还担心湖水被也被(烤热了),小鱼也被(煮熟了)。

  c.谁能试着读一读,让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。

  d.蜻蜓为什么要低飞?

  e.好闷热的天,真实让人受不了,你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头,直喘气,老母鸡躲在树阴下不敢出来,听到知了难受地叫。)

  (3)正当我们热得受不了,闷得受不了时,谁为我们带来了好消息呢?蜻蜓飞来时,你心情怎样?为什么?你能读出那种感受来吗?(是呀,让人迫不及待地等待着一场大雨的'到来)

  三、学习“雷雨时”

  1、蜻蜓的消息是真的吗?雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢?自己读读读三小节。

  2、讨论:

  (1)先风,再云,接着打闪,然后打雷,最后下雨,按一定的顺序。

  (2)下起来急而大。(板书:急而大),从哪里看出来?

  3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?自己试——指名试。

  四、学习“雷雨后”

  1、夏天的雷雨来得快,去得也快,下了一阵,风(停了),云(散了),闪(停了),雷公公(回家了)。太阳(出来了)天边挂起了(一条彩虹)

  2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大声读读4、5、6小节,谈谈此时的你又会感受到了什么?(板书:景色清新宜人)。

  3、你们从哪些地方体会出来呢?再自己仔细地读一读,找一找。

  4、反馈交流。

  (1)句子:柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。

  a.此时的柳叶和小花会说些什么?谁能把这个句子读好?读出柳叶、小花的心情。

  (2)句子:湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。

  a.此时的小鱼心情怎样?你能读一读吗?

  (3)湖边有人乘凉,有人散步。

  a.是呀,漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步,你觉得会有哪些人呢?

  b.你能用“有人……有人……”来造句吗?(公园里,操场上)

  (4)湖水像面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。

  a.把湖水比做什么?为什么?

  b.清清的湖水能照出桥,照出天,照出小学生,还能照出什么?

  (5)你们喜欢最后一句话吗?为什么?自己读读。

  小鸟指什么?彩虹指什么?

  小鸟飞过雨后的彩虹指什么?你能用“像”来说一句话吗?

  那么美的句子又该怎样读呢?(指名读最后一句)

  5、指导朗读。

  雨后景色清新宜人,而课文又描写的那样美,想不想再美美的把雨后景色读一读。

  齐读4、5、6小节。

  6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?画雨后美景。

  前(1、2):闷热

  板书:雷雨时(3):急而大

  后(4、5、6):凉快美丽

《夏天》教案17

  活动目标:

  1、学唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一问一答的形式两两结伴演唱。

  2、了解夏天的雷雨和闪电。

  活动准备:

  观察过雷雨前后的自然景象。

  活动过程:

  1、说说夏天的雷雨。

  根据自己的经验说一说雷雨现象。

  教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

  2、欣赏、熟悉歌曲。

  教师范唱,用一问一答的形式熟悉歌词。例:教师:"天空中,一闪闪,什么光发亮?"幼儿:"一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。"出示节奏卡,帮助幼儿理解和把握切分节奏。

  3、填词唱歌。

  幼儿跟老师一起唱,进一步感受歌曲的.旋律和歌词内容。

  幼儿在教师伴奏下,尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

  4、表现歌曲。

  请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。

  幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱,并用动作进行表演。

  教师引导幼儿有表情的演唱。