中班科学影子游戏教案

时间:2023-03-26 17:44:22 其它教案 我要投稿

中班科学影子游戏教案4篇

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的中班科学影子游戏教案,希望能够帮助到大家。

中班科学影子游戏教案4篇

中班科学影子游戏教案1

  活动设计背景

  有一天户外活动时,我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问:“老师,影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子,有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子,我见他们对影子的形成很感兴趣,所以我决定以此开展活动,让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的,知道光与影子的关系。

  活动目标

  1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。

  2、体验影子游戏的乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点:初步了解影子是怎样形成的,

  教学难点:感知光与影子的关系

  活动准备

  动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

  活动过程:

  一、创设情境

  1、猜谜激趣

  师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

  幼:影子。

  师:对,是影子。中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。

  2、师:那么影子是什么形成的呢?

  二、动画演示,探索新知

  1、打开幻灯机,将光投到墙上。

  师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?

  幼:没有影子。

  (2)教师用玩具狗挡住光线。

  师:现在看一看墙上有影子吗?

  幼:有。

  师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?

  幼:开始没有小狗,现在有小狗了。

  师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

  (3)教师关掉幻灯机。

  师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?

  幼1:没有。

  幼2:没有小狗了。

  教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。

  2、看动画——深层理解影子的形成原因

  演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的。

  师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

  幼儿看动画,教师形象表述。

  师:太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、游戏

  1、看一看

  教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

  师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的'?

  幼1:有光就有影子。

  师:有光就有影子吗?

  幼2:身子挡住了光,就有了影子。

  幼3:物体挡住了光,就有了影子

  2、做一做

  师:小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

  发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

  四、总结

  出示课件:咦,咪咪还在哭呀,让我们一起来告诉咪咪好不好?

  幼:好。咪咪身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有了影子。

  师:咪咪明白了,它说中班的小朋友可真聪明,谢谢你们帮助了我。我要走了,咱们再见吧!

  教学反思

  本节课是幼儿园中班的科学课,我主要通过生动有趣的游戏,使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

  一、谜语引入,激发幼儿主动参与的意识。

  二、从图入手,突出重点,突破难点

  影子的形成原因是本节课的重点和难点,在这里采用小实验和动画的演示,形象直观,化难为易,层层深入,便于幼儿理解,有效地突出了重点,成功地突破了难点。

  三、教学方式丰富多彩,灵活多变

  本次活动运用了多种教学方法,创设了多种游戏。如:通过形象的课件演示,彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏,让幼儿主动去探索,去寻求答案,孩子乐此不疲。

  当然,本次活动还存在着缺点和不足,如教师的语言不够丰富,教学环节衔接不大自然,这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

中班科学影子游戏教案2

  活动目标

  1喜欢玩影子游戏,初步了解影子形成的基本条件。

  2探索发现影子的大小与物体离光源远近的关系。

  活动准备

  1有密闭窗帘的房间,探照灯或手电筒,小动物模型。

  活动内容

  学习领域:

  形式:小组

  1.在晴天的时候,和幼儿在户外玩影子的'游戏。

  2.与幼儿讨论:如何在活动室里造出影子。

  3.幼儿运用自己的方法在活动室里制造影子。

  4.拉上窗帘,用手电筒和动物模型做出影子。在游戏中引导幼儿了解有物体挡住光,便形成了影子。

  5.启发幼儿思考并尝试,一个物体形成的影子为什么有时大有时小?与什么有关?

  6.引导幼儿进行对比实验,观察和记录物体离光源的远近和影子的大小。如在墙上画出大小不同的影子,并在影子下端注明离光源的距离。通过对比得出影子的大小与物体离光源远近的关系。

  7.幼儿分享自己的记录结果,通过集体对比统计,得出物体离光源远近与影子大小的关系。

  评价

  喜欢玩影子游戏,能积极思考,主动想办法。

  能发现物体离光源的远近与影子大小的关系。

中班科学影子游戏教案3

  活动目标

  1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。

  2、在游戏中探索影子的方位变化特点。

  3、愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备:

  选择一个晴朗的天气活动过程一、猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。

  1.请幼儿猜谜语:我有个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身边,这是谁?

  2.找自己的影子。

  3.相互交流。

  二、找教师影子的位置,学用方位词前、后、旁边。

  1.教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

  2.提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?

  3.小结。

  三、引导幼儿变化自己影子的位置,巩固影子与自己方位的关系。

  1.幼儿自己探索。

  2.交流、小结。

  3.集体玩游戏:让你的影子在你的.前面(后面、旁边)。

  四、藏影子,探索影子与光的关系。

  1.幼儿藏影子。

  2.相互交流。

  3.总结:光照射到物体,物体就有影子。

  活动延伸物体除了在太阳光下有影子,还在什么情况下也会有影子。

  课后反思:

  影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现,设计活动旨在通过让幼儿探索影子,让幼儿来了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。

中班科学影子游戏教案4

  活动设计

  影子是幼儿日常生活中常见的科学现象,太阳光下有影子,灯光下有影子,皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种探索欲望,我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密,然后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”,了解光的直射现象。活动过程中,幼儿不断地探索与验证,能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。

  活动目标

  1、了解光的直射现象,探索为小兔的影子找“眼睛”。

  2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。

  活动准备

  幼儿准备:小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。

  教师准备:小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。

  活动过程

  1、玩影子游戏,发现影子变大变小的秘密。

  (1)师:今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。

  看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光……)

  教师:只要有光的地方就有影子

  (2)师:今天我们也要来玩影子游戏,找找光源在哪里?老师为你们准备了小兔,请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子,到灯光下来走一走、玩一玩,看看影子会怎么样?

  幼儿探索。

  (3)师:你发现了什么?(我动它也动,我跳它也跳……)

  那你们刚才有没有向前向后走走?想不想上来试一试?

  影子怎么啦?谁来告诉大家,你们发现了什么?(影子会变大变小)师:啊!影子还会变大变小?再试试看。哇~影子真的会变大变小。(教师记录)

  (4)师:那离光源怎么样,影子会变大变小,请你和小朋友说一说,试一试(往前走离光源远影子变小,往后走离光源近影子变大)

  (5)教师记录。

  师:哦,原来小兔离光源近,影子就大,离光源远,影子就小。

  (评析:导入部分开门见山,直接用小兔的影子引出活动,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戏,就必须有光源,引导幼儿找到光源,为接下来幼儿探索发现影子的'大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子游戏时,给了幼儿一个自由探索的空间,让他们在玩中自主发现影子会变大变小,然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大,离光源远影子变小的原理,教师帮助幼儿并记录,将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。)

  2、猜测如何让小兔的影子上有眼睛。

  (1)师:接下来我们要为小兔的影子找眼睛,怎样让小兔的影子上有眼睛呢?

  (2)幼儿讲述方法(如画、贴、剪等),教师用相应标记记录。

  (3)师:咦,那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗?老师为你们准备了许多材料,我们去试试吧。

  (评析:此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿,按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”,让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否,这样更利于幼儿对知识的掌握。教师设计了记录表,将幼儿的想法一一记录下来,并进行验证,有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。)

  3、幼儿操作并验证。

  (1)有剪。

  师:你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。

  师:谁用了xx方法?师幼共同验证。

  师:看了这几种方法都不成功,那剪的方法会成功吗?用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。成功了吗?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

  师:那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧!已经成功的小朋友想一想,为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

  (2)无剪。

  师:你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。

  师:谁用了xx方法?师幼共同验证。

  师:看了这几种方法都不成功,还能有别的方法吗?幼:剪。哦,你觉得剪的方法能成功吗?你觉得呢?只有试过才知道了,那就让我们去试试吧。

  可以先画两只眼睛,然后再每只眼睛的中间折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去试一试哦!

  师:我们把小兔举高喽,看看你的小兔影子上有眼睛没?耶~我们都成功了!

  师:那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多问)

  师:因为剪了洞,光就能从洞中穿过去,射过去,所以影子上就有了眼睛。

  (评析:此环节是本活动的重难点所在,让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”,从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么,如何来剪呢?又将一个问题抛出,和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法,尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后,请幼儿到灯光下来试一试,让每个孩子都获得成功体验的同时,又引起了幼儿的再一次思考,为什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?师幼一起折射的现象。)

  4、欣赏手影表演。

  (1)师:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老师带来了一段有趣的手影表演,一看吧!

  (2)师幼共同欣赏。

  (3)师:哇,手影表演真美,真有趣。我们也来灯光下玩一玩吧。

  (评析:最后的结束环节,通过欣赏手影表演来拓宽幼儿的视野,了解影子在日常生活中的运用,激发他们玩手影游戏的兴趣,感受科学活动快乐有趣的氛围。)

  活动反思

  本节科学活动设计合理,环节清晰,符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大,教师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼儿在不断地探索发现中寻求答案,幼儿的参与性、积极性都很高。但是,在操作环节中,教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里,在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。

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