小班科学可爱的小兔优秀教案

时间:2023-03-14 15:37:02 其它教案 我要投稿

小班科学可爱的小兔优秀教案6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小班科学可爱的小兔优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班科学可爱的小兔优秀教案6篇

小班科学可爱的小兔优秀教案1

  活动目标:

  了解兔子长相,喜欢吃什么,怎样走路。

  愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  活动准备:

  几只小兔子、大积木、笼子等。

  活动过程:

  1、给小兔盖“房子”:教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。

  2、观察小兔子:让幼儿在小兔“房子”周围观察,可以轻轻地抚摸小兔子,可以和它说说“悄悄话”,给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位?

  4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最爱吃什么?

  5、学小兔跳:将小兔放到草地上,让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。

  活动结束:

  将小兔放在笼子里,让幼儿饲养一段时间。

  活动反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征,结合幼儿喜欢的.小兔子,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

小班科学可爱的小兔优秀教案2

  活动目标:

  1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

  2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质,掌握简单的科学方法。

  3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

  活动过程:

  一、引出课题:

  1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人,幼儿自由坐落。

  2、请个别幼儿摸摸、猜猜,然后请出小白兔。

  二、观察梳理活动;

  1、幼儿自由观察抚摸了解外形。

  幼儿自由讲述兔子的外部特征:红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、幼儿自由喂食。

  师:请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

  3、共同完成表格记录,得出结论;

  小结:长在泥土里的叫植物,吃植物的那些动物一般都是很温顺的,还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们,它就不会伤害我们,它们都是我们的好朋友。

  3、教师绘画小结;

  师:我们给小兔画张像吧!

  4、师生共同学习抱小兔。

  三、延伸活动:我们给小兔子找个家吧,看看哪个地方最适合做小兔的家,我们一起来打扮它吧!

  活动反思

  一、对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的`空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。

  二、如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式:排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。

  三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

  四、玩固然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

  五、作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

  通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。

  但是活动中也存在着一些问题:

  1、由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。

  2、在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

小班科学可爱的小兔优秀教案3

  活动目标:

  1、观察、了解小兔的外形特征。

  2、尝试模仿小兔跳。

  3、体会亲近小动物的情感。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张,青菜、胡萝卜若干。

  音乐《小兔跳》,播放器。

  亲子手册《主题活动·小兔挂饰。

  活动过程:

  1、认识小兔。

  (1)以有个"小客人"要来班级做客为话题,引导幼儿猜猜:眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?

  (2)出示小白兔图片,引导幼儿观察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

  (3)提问:小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的.吗?

  (4)依次出示小灰兔、小黑兔图片,引导幼儿观察,感知各种兔子的基本特征。

  (5)小结:兔子是一种很温顺的动物,它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,还有灰色和黑色的。

  2、喂兔子。

  (1)提问:小兔子最喜欢吃什么?

  (2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食,看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

  (3)小结:小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物,小兔子是我们的好朋友,我们要关心爱护小兔子。

  3、学学小兔。

  (1)引导幼儿观察:小兔子是怎么走路的?

  (2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议,引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆,蹦蹦跳跳真可爱",边做相应的蹦跳动作。

  (3)播放《小兔跳》音乐,引导幼儿学习"小兔跳"。

  活动延伸:

  1、将小兔饲养在自然角中,让幼儿喂养一段时间,激发幼儿爱小动物的情感。

  2、欣赏故事《小兔乖乖》,并指导幼儿进行表演。

  3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》,与幼儿一起做做、说说。

  活动反思:

  现在的大多数独生子女,周围有许多的大人围着他们团团转,倍受宠爱和溺爱,智力水平和口语表达都比以往的孩子强,但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。因此,根据小班幼儿的年龄特征,我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子",让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中,幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。

小班科学可爱的小兔优秀教案4

  活动目标:

  1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

  2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质,掌握简单的科学方法。

  3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备:

  小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

  活动过程:

  一、引出课题:

  1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人,幼儿自由坐落。

  2、请个别幼儿摸摸、猜猜,然后请出小白兔。

  二、观察梳理活动:

  1、幼儿自由观察抚摸了解外形。

  幼儿自由讲述兔子的外部特征:红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、幼儿自由喂食。

  师:请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

  3、共同完成表格记录,得出结论;

  小结:长在泥土里的叫植物,吃植物的那些动物一般都是很温顺的,还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们,它就不会伤害我们,它们都是我们的好朋友。

  4、教师绘画小结;

  师:我们给小兔画张像吧!

  5、师生共同学习抱小兔。

  三、延伸活动:

  我们给小兔子找个家吧,看看哪个地方最适合做小兔的家,我们一起来打扮它吧!

  活动反思

  一、对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。

  二、如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式:排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。

  三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

  四、玩固然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

  五、作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的'统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

  通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题:

  1、由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。

  2、在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

小班科学可爱的小兔优秀教案5

  目标:

  通过观察和饲养兔子,使幼儿了解兔子长的什么样,喜欢吃什么,怎样走路。

  积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  准备:几只小兔子、大积木、笼子等。

  过程:

  1、给小兔盖“房子”:教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。

  2、观察小兔子:让幼儿在小兔“房子”周围观察,可以轻轻地抚摸小兔子,可以和它说说“悄悄话”,给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、提问:你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位?

  4、喂兔子:让幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最爱吃什么?

  5、学小兔跳:将小兔放到草地上,让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。

  建议:活动结束,可将小兔放在笼子里,让幼儿饲养一段时间,以便使每个幼儿有更多的机会与小兔亲近。

  教学反思:

  小班孩子的.情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征,结合幼儿喜欢的小兔子,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

小班科学可爱的小兔优秀教案6

  活动目标:

  1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

  2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质,掌握简单的科学方法。

  3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

  活动过程:

  一、引出课题:

  1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人,幼儿自由坐落。

  2、请个别幼儿摸摸、猜猜,然后请出小白兔。

  二、观察梳理活动;

  1、幼儿自由观察抚摸了解外形。

  幼儿自由讲述兔子的外部特征:红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、幼儿自由喂食。

  师:请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

  3、共同完成表格记录,得出结论;

  小结:长在泥土里的叫植物,吃植物的那些动物一般都是很温顺的,还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们,它就不会伤害我们,它们都是我们的好朋友。

  3、教师绘画小结;

  师:我们给小兔画张像吧!

  4、师生共同学习抱小兔。

  三、延伸活动:我们给小兔子找个家吧,看看哪个地方最适合做小兔的家,我们一起来打扮它吧!

  活动反思

  一、对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。

  二、如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式:排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的'空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。

  三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

  四、玩固然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

  五、作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

  通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。

  但是活动中也存在着一些问题:

  1、由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。

  2、在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

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