我爱绿叶教案

时间:2023-02-25 16:27:57 其它教案 我要投稿

我爱绿叶教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的我爱绿叶教案,欢迎大家分享。

我爱绿叶教案

我爱绿叶教案1

  教学目标

  1.初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语,会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

  2.了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。

  3.学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。

  重点与难点

  重点:了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。

  难点:激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

  教学准备 课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍,准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。

  教学时间 3课时。

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学习生字词,质疑问难。

  2.统一分段,读背第一段。

  (二)教学过程

  1.导入 定向:从课外阅读的书报谈起。

  2.自学课文。

  (1)学会字词。

  (2)自由读通全文,划出问题。

  3.统一分段。

  课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?

  独立分段——四人议论——全班统一。

  4.学第一段。

  这一段讲什么?出示比较段落的灯片。

  “朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水……至于我,最喜欢的却是绿叶。”

  这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?

  书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么?

  5.巩固作业 。

  (1)读背第一段。

  (2)完成作业 本第3题,书后第4题。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.学习第三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。

  2.训练有感情地朗读与语言感受力。

  (二)教学目标

  1.目标定向。

  作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?

  2.研究课文。

  (1)学第二段。

  作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用○○圈出,句用划出。

  ①指导学第2自然段:划出本段中心句,说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。

  绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要”?出示叶绿索光合作用示意灯片。

  直接:绿叶类的蔬菜。

  间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用……

  ②尝试用第3自然段的学法学第3自然段。

  回忆学法:自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。

  学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片,进行句子比较:

  绿叶不怕狂风,不让风沙淹理良田;阻挡暴两,不使肥沃的土地变成沟壑;在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。

  这和书上句子比有什么区别?

  (课文中的句子拟人,形象两万人情味;排比,整齐,有音乐美,有气势。)

  ③学习第4、5自然段。

  按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。(两段围绕一个中心句展开。用数字例证,准确而有说服力。)

  (2)读背第三段。

  ①强记后试背第三段。

  ②用“我爱绿叶,因为……”的`句式,说说爱绿叶的理由。

  (个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。)

  这一段在全文起什么作用?

  3.练习作业 。

  (1)完成作业 本第4题。

  (2)背诵第1、6自然段。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.学习按AABC、AABB式构词积累。

  2.摘录课文中的佳句,模仿课文首尾写片断,试写排比句。

  (二)教学过程

  1.复习回顾。

  (1)出示灯片:看意思写词,看拼音写字。

  (2)独立完成作业 本第5题,当堂校对订正。

  2.深究总结。

  《我爱绿叶》的写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?

  (总分总的结构;首尾呼应写法;衬托、拟人、排比的写法与修辞句式;总起和分述,数字说明等等。)

  课文哪些文句特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。

  课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作,使世上万物……”?

  灯片出示上述问题,各自重读准备——小组议论——全班交流。

  训练朗读好的句子和重点章节。

  3.巩固练习。

  (1)摘录课文中的三个佳句。

  (2)照AABC和AABB的样子,各摘五个词。

  板书设计 :

  直接:绿叶类的蔬菜。

  间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用……

  绿叶 不怕狂风,不让风沙淹理良田;

  阻挡暴两,不使肥沃的土地变成沟壑;

  在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。

我爱绿叶教案2

  【想一想】

  1、朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是蓝天上的缕缕白云?是苍翠的座座山峰?是香味四溢的奇花异草?还是碧泼荡漾的湖水……至于我,我却向绿叶献上一片痴情。

  “我”为什么要像绿叶献上一片痴情?绿叶都有哪些作用?

  提示:

  (1)“我爱绿叶,因为她是大自然最宠爱的儿女?……叶绿素和太阳光结合起来,把阳光变成化学能……共给人类和动物生命的需要。”

  (2)“我爱绿叶,因为她是生态环境最勇敢的维护这。当狂风扑来……当暴雨打来……当骄阳无情的炙烤大地时……”

  (3)“我爱绿叶,还因为他为人类的生存做出了宝贵的贡献。”“一天之内,1公顷的树林可以放出700多千克的氧气……”“……一公顷树林可吸附、阻滞30吨粉尘;10米厚的书墙可使噪音减少一半以上。”

  2、这篇课文通篇运用了拟人手法,把绿叶当作一个有生命的人,这样写有什么好处?

  提示:

  (1)形象生动。“当狂风扑来时,绿叶挺直身躯,阻挡肆虐的流沙。当暴雨打来时,绿叶紧紧的抱住大地……”……

  (2)吸引读者。“……至于我,却要向绿叶献上一片痴情。”……

  (3)有亲切感。

  【做一做】

  1、绿叶制氧实验

  课文中说绿叶是一位“制造氧气的专家”。一天之内,1公顷的树林可以放出700多千克的氧气;城市中每50平方米的绿化区就可供一个人呼吸和生活的全部氧气。

  你能不能设计一个实验来证明绿叶的制氧能力?

  要求先设计好实验方案;再根据方案准备实验器材和实验材料;然后进行实验操作,观察实验结果;最后对实验结果进行分析思考,得出结论,书写实验报告。

  附:实验报告样式(仅供参考)

  关于绿叶制氧实验的报告

  实验时间

  实验地点

  实验材料

  实验方案设计(可附图)

  实验过程纪录

  实验结果

  实验的发现

  【读一读】

  阅读提示:

  种子的力

  有这样一个故事。

  有人问:世界上什么东西的气力最大?回答纷纭得很,有的说象,有的说狮子,有人开玩笑似的说,是金刚。金刚有多少气力,当然大家全不知道。

  结果,这一切答案完全不对,世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力,简直是超越一切的。

  这儿又是一个故事。

  人的头盖骨结合得非常致密,坚固。生理学家和解剖学家用尽了一切的方法,要把它完整地分开来,都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法,就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里,给与温度和湿度,使种子发芽。一发芽,这些种子便以可怕的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了。植物种子力量之大如此。

  这也许特殊了一点,常人不容易理解。那么,你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗?它为着向往阳光,为着达成它的.生之意志,不管上面的石块如何重,石块与石块之间如何狭,它总要曲曲折折地,但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻,它的芽往上面挺,这是一种不可抗的力,阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量之大如此。

  没有一个人将小草叫做大力士,但是它的力量之大,的确世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存在,这种力量就要显现,上面的石块丝毫不足以阻挡它,因为这是一种"长期抗战"的力,有弹性,能屈能伸的力,有韧性,不达目的不止的力。

  如果不落在肥土中而落在瓦砾中,有生命的种子决不会悲观,叹气,它相信有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草,也只有这种草,才可以对那些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。

  【写一写】

  我爱……

  “我”爱绿叶,是因为绿叶能够造福人类。其实在我们的生活中能够造福人类的事物还有很多很多,比如森林、河流、树木、草地等等。

  《我爱绿叶》这篇课文最可贵之处在于运用了拟人的手法,使这篇课文变得通俗易懂、亲切生动。其实这种方法并不难学,就是像童话一样,把动物、植物或其他东西当作人来写,让他们有人的动作、有人的语言、有人的装饰打扮等。

  现在,我们一起来仿照课文的习作方法,写一写生活中其他造福人类的事物。题目就是《我爱……》

我爱绿叶教案3

  一、教学构思:

  以“没有绿叶是不是等于地球没有生命”为争议话题,激发学生主动地学习课文;以学生为主体的自学交流中探索话题,了解课文的写作特点,在明白绿叶功能的前提下,结合家乡实际,感受环保意识的重要性;最后在师生的共鸣中升华主题,增强学生爱绿叶爱自然的情感。

  二、教学目标:

  1 学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的功能。

  2 体会作品遣词用语的准确性,了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。

  3 培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感,增强学生热爱自然的意识。

  三、教具准备:

  多媒体

  四、教学过程:

  (一)争议话题,激趣导入:

  师:同学们,一片小小的绿叶随处可见,它是绿色的摇篮,是绿色的银行,更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》,那么没有绿叶,是否意味着地球没有生命了呢?就这个话题大家先小组讨论然后交流。

  (学生讨论并交流)

  (二)探讨话题,学习课文:

  过渡:对这个话题,大家的见解有分歧,让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2~5节,想想你读懂了什么,明白了什么,或者有什么疑问之处。

  (学生自学、交流、教师随机指点。)

  以学生为主体的自学交流过程当中完成目标任务:

  (1) 让学生知道科普作品措词的严谨性。

  (2) 了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。

  (3) 在朗读中感悟本文优美的语句,整齐的句式抒情地赞美绿叶的`特点。

  (4) 在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程当中结合家乡护绿的实际,进而明确“没有绿叶=地球没有生命”。

  (三)反馈话题,师生共鸣:

  (1)师总结全文,完整板书。

  (2)学生抒发对绿叶的情感。

  (3)师引读绿叶功能作结。

  五、范例简介

  本课在教案设计过程当中充分体现课内外结合,学科间整合,课本知识与实际生活的融合,在以学生为主体的自学交流中探索、研究、论证话题,并了解课文的写作特点,在明白绿叶功能的前提下,结合家乡实际,感受环保意识的重要性;最后在学生与学生,学生与教师的感情共鸣中,让主题得到升华,增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感!本课还配以大量生动形象的多媒体课件,为探究型语文学习创造了良好的教学气氛 。

我爱绿叶教案4

  教学目标:

  1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语,会用"我爱……因为……"的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

  2、了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。

  3、学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。

  教学重点:

  了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。

  教学难点:

  激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

  教学准备:

  课前阅读一些介绍植物王国的书籍,特别是有关绿叶的。

  教学安排:

  3课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学习生字词,质疑问难。

  2、统一分段,读背第一段

  教学过程

  一、谈话导入

  1、师:在大自然中,你最喜欢什么?为什么?

  今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章!

  2、出示课题,齐读

  二、检查自学

  1、认读生字表

  音重点:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞

  形重点:肆、虐、壑、炙

  2、认读词语:

  缕缕白云 香味四溢 苍翠 碧波荡漾 痴情 宠爱 畸形 阻滞

  二氧化碳 昂首阔步 肆虐 沟壑 炙烤 酷热 枯竭 担忧 污染

  (自由提出不理解的词语,众生解答)

  3、检查朗读

  开火车分句读,听读并划出疑难问题

  4、质疑问难,重要问题纳入教学过程

  三、统一分段,理清文脉

  1、课文是按什么结构方式写?(总分总)

  2、开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?(前后呼应)

  3、学生独立分段--四人讨论--全班统一

  第一段(1):表明自己最绿叶的感情很深。

  第二段(2-5):写"我"爱绿叶,因为绿叶是人类和动物生命的需要,维护生态环境,制服环境污染,为人类的生存作出了宝贵的贡献。

  第三段(6):写"我"愿朋友们都爱绿叶,愿绿叶铺满大地。

  四、讲读第一段

  1、指名读,提问:这段讲什么?

  2、比较段落:

  1)出示比较的段落:

  "朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水、、、、、、至于我,最喜欢的却是绿叶。"

  2)这段话和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?

  3)课文开头的提问有什么作用?

  (是作者故意提出来的,目的在于引出"我却要向绿叶献上一片痴情"。这样开头就提出令人关注的`问题,能引起读者带着关注的心情去阅读下文:为什么"我要向绿叶献上一片痴情"呢?)

  4)书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用?

  (突出我对绿叶的感情之深)

  5)"至于"可以换成什么词?什么叫"痴情"?聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、、、、、、他们痴情的是什么?

  3、齐读总结

  五、巩固练习

  1、读背第一段

  2、完成课堂作业本词语部分

  3、弹性作业本:

  亲爱的小伙伴,在课余生活中,你们最喜欢的是什么?

  第二课时

  课时目标:

  1、学习第二、三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。

  2、训练有感情地朗读与语言感受力。

  教学过程

  一、目标定向

  师:作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?

  二、研究课文

  i. 讲读第二段

  作者爱绿叶有哪三个原因?自由读,把最喜欢的词用圆圈出,句子用划出。

  1)指导学第2自然段:

  a划出本段中心句,指名汇报交流

  (作者在这里把绿叶当作了人来写,更好地表达了作者爱绿叶的思想感情)

  b说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词语你很喜欢。

  绿叶怎样"直接或间接地提供给人类和动物生命的需要"?

  (学生利用自己所学的常识知识解释光合作用)

  直接:绿叶类的蔬菜

  间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用……

  c"据计算……制造4千亿吨有机食物。"这句话说明了什么,

  你是怎么理解?

  (从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。)

  d"她总是勤勤恳恳……去更好地生活……"这句话又说明了什么?

  (绿叶能使世上万物充满生机。)

  e指导朗读

  2)尝试用第2自然段的学法学第3自然段。

  a回忆学法:自由读--划中心句--找绿叶功能--朗读佳句。

  b自己学习第3自然段。

  c议论佳句时出示句子,进行比较:

  绿叶不怕狂风,不让风沙掩埋良田;阻挡暴雨,不使肥沃的土地变成沟壑;在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。

  这和书上句子有什么区别?

  (课文中的句子拟人,形象而有人情味;排比,整齐,有音乐美,有气势。)

  d指导朗读

  3)学习第4、5自然段

  a按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。

  (两段围绕一个中心句展开。用数字例证,准确而有说服力。)

  b交流反馈

  c指导朗读

  4)练习式小结。学生填空,交流评说。

  我爱绿叶,因为她,她,她。在我眼中,那默默无闻的绿叶是儿女,是专家,为作出了宝贵的贡献。

  ii. 读背第三段

  1)指名读,思考:这段只有一句,在文中起了什么作用?

  (不仅照应了开头,而且表达了作者的愿望,启示读者去思考:我们应该怎样对待绿叶?怎样对待绿化?

  2)强记后试背第三段。

  三、课堂练习

  1、用"我爱绿叶,因为……"的句式,说说爱绿叶的理由。

  (个体自说--同桌互说--全班指名说--评价补说--自由学说。)

  2、完成作业本第4题

  3、背诵1、6小节

  第三课时

  课时目标:

  1、听写巩固生字词。

  2、学习按AABC、AABB式构词积累。

  3、摘录课文中的佳句,模仿课文首尾写片段,试写排比句。

  教学过程

  一、复习导入

  1、听写生字词

  2、指名背诵1、6小节

  二、深究总结

  1、《我爱绿叶》的写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?

  (总分总的结构;首尾呼应写法;衬托、拟人、排比的写法与修辞句式;总起和分述,数字说明等等。)

  2、课文中哪些内容特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。

  3、课文中哪些内容证明绿叶"总是勤勤恳恳、默默无闻地工作,使世上万物……"?

  再读课文准备--小组议论--全班交流。

  4、训练朗读好的句子和重点章节。

  三、巩固练习

  1、摘录课文中的三个佳句。

  2、照AABC、AABB的样子,各摘五个词。

  3、完成课堂作业本

  4、在下列的三题中任选一题作业。

  1)在熟悉的人和物中(如学校、老师、小草、小狗……)选一件,模仿"我爱绿叶,因为……"的句式,写几个句子。

  2)依照第3自然段第2句的句式,写一句话。

  3)学习课文的头尾,为《我爱**》写一个开头和结尾。

  板书设计:

  大自然的宠儿 造福

  喜欢 我爱 因为 维护生态环境

  什么 绿叶 为人类生存作贡献 人类

  总 分 总

我爱绿叶教案5

  一、教学目标

  1、初步学会按AABC和AABB式组合和词语积累,“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

  2、了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

  3、学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾段落。

  一、重点与难点

  重点:了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。

  难点:激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

  二、教学过程

  第一课时

  (一)教学目标

  1、学习生字词,质疑问难。

  2、统一分段,读背第一段。

  (二)教学过程

  1、导入:从课外阅读的书报谈起。

  2、自学课文。

  (1)学会字词。

  音重点: 溢 畸 噪 滞

  形重点: 虐 壑 炙

  自学——互查——指导音、行重点字

  (2)自由读通全文,画出问题。

  (3)置疑问难,重要问题纳入教学过程。

  3、统一分段。

  课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?

  独立分段——四人议论——全班统一。

  4、学第一段。

  这一段讲什么?

  比较课文:

  朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水……至于我,最喜欢的却是绿叶。

  和课文第一段有什么异同?你们喜欢哪一段?

  5、巩固作业。

  (1)读背第一段。

  (2)完成作业第3题,书后第4题。

  第二课时

  教学要点

  教学第二大段,深入理解课文内容。

  教学过程

  一、复习

  1、认读生字词

  2、齐读课文第一段。

  二、指导读懂第二段

  1、默读第二段,把本段分为三层,用“/”标出,“——”划出每层的.总起句。(第一层是第二自然段,第二层是第三自然段。每一层的第一句话是该层的总起句。)

  2、指导读懂第二自然段。

  ①第一句用了什么修辞方法?

  ②本自然段通过什么例子说明绿叶是大自然最宠爱的儿女?(结合读懂本自然段其他三句话:a叶绿素在太阳光照下进行光合作用,产生糖和蛋白质,供给人类和动物生命;b用数据说明叶绿素产生的有机物之多;c叶绿素能使世上万物充满生机。)

  ③用自己的话说说本自然段的意思。(绿叶能直接或间接供给人类和动物生命的需要。)

  ④我们是用什么方法学习第2自然段的?(先学懂总起句,然后看课文是用哪些具体例子来说明总起句的,最后再用自己的话概括大意。)

  3、用上面的方法自学第3、4、5自然段,然后交流时讨论。通过自学交流、讨论,使学生理解这几个自然段的主要意思,理解课文,先概述后用具体例子说明的写作方法。

  4、自由读条二大段,思考并用自己的话说说“我”为什么爱绿叶。

  三、完成作业

  完成作业本第4、7题。

  第三课时

  教学要点

  教学第三大段,用“我爱……因为……”的句式复述课文的主要内容,进行积累词语的训练。

  教学过程

  一、复述课文第二大段

  1、讨论:“我”为什么爱绿叶?

  2、用“我爱绿叶……因为……”的句式复述第二大段。

  ①指名优等生复述。

  ②小小组互述。

  ③全班交流复述,同时评议。

  二、齐读课文最后一段。

  1、这一段表达了作者什么愿望?句中的“愿”是什么意思?

  2、这段与第一段有什么关系?(与第一段照应)

  3、齐读第一段和第三段,然后背诵。

  三、朗读指导

  1、启发:绿叶有那么多的好处,因此作者不仅自己爱绿叶,而且愿天下的人都爱绿叶,那么,我们应用什么样的证据朗读课文,并把作者的思想感情表达出来呢?

  2、练习朗读全文。

  四、积累词语

  你认为本文哪些词语用得好?为什么?

  五、作业:作业本第6题。

我爱绿叶教案6

  教学目标

  1初步学会按AABC和AABB式组合积累词语,会用“我爱-----因为------”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

  2了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。

  3学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。

  重点:了解绿叶的功能,积累词句,会用前果后因句说话。

  难点:激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

  第一课时

  课时目标

  1学习生字词,质疑问难。

  2统一分段,读背第一段。

  教学过程

  1导入定向:从课外阅读的书报谈起。

  2自学字词。

  学会字词。(音重点,形重点)

  自学互查指导音、形重点字自由选择练习方式巩固字词全班试听

  自由读通全文,划出问题。

  质疑问难,重要问题纳入教学过程。

  3统一分段。

  课文按什么结构方式写?开头和结尾自然有什么特点,起什么作用?

  独立分段四人议论全班统一。

  4学第一段。

  这一段讲什么?出示比较段落的灯片。

  这灯片和课本中第一自然什么异同?你们喜欢哪一段?

  书上提到的景物很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?马俊仁,朗平,聂卫平痴情的是什么?

  5巩固作业。

  读背第一段。

  完成作业本第3题,书后第4题。

  弹性作业题:模仿第一段,把下面句子写完整。

  亲爱的小伙伴,在课余生活中,你最喜欢的是什么?

  第二课时

  课时目标

  1学习第二三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。

  2训练有感情地朗读与语言感受力。

  教学过程

  1目标定向。

  作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?

  2研究课文。

  学习第二段。

  作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用OO圈出,句用------划划出。

  指导学第2自然段:划出本段中心句,说说这节介绍绿叶什么功能?哪些词句你很喜欢?

  绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要”?出示叶绿素光全合作用示意灯片。

  直接:绿叶类的蔬菜。

  间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用。。。。。。

  尝试用第2自然段的学法学第三自然段。

  回忆学法:自由读划中心句找绿叶功能朗读佳句。

  学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片,进行句子比较。

  学习第4、5自然段。

  按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。

  练习式小结。学生真空,交流评说。

  读背第三段。

  强记后试背第三段。

  用“我爱绿叶,因为---”的句式,说说绿叶的理由。

  这一段在全文起什么作用?

  3练习作业

  完成作业本第4题。

  背诵第1、6自然段。

  第三课时

  课时目标

  1学习按AABC、AABB式构词积累。

  2摘录课文中的佳句,模仿课文首尾写片断,试写排比句。

  教学过程

  1复习回顾。

  出示灯片:看意思写词,看拼音写字。

  独立完成作业本第5题,当堂校对订正。

  2深究总结。

  《我爱绿叶》的'写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?

  课文哪此文句特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。

  课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作,使世上万物。”?

  灯片上出上述问题,各自重读准备小组议论全班交流。

  训练朗读好的句子和重点章节。

  3巩固练习。

  摘录课文中的三个佳句。

  在下列三题中任选一题作业。

  在熟悉的人和物中选一件,模仿“我爱绿叶,因为----”的句式,写几个句子。

  依照第3自然段第2句的句式,写一句话。

  学习课文的头尾,为《我爱---》写一个开头和结尾。

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