《环球旅行》教案

时间:2023-02-25 13:44:29 其它教案 我要投稿
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《环球旅行》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《环球旅行》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《环球旅行》教案

《环球旅行》教案1

  环球旅行去

  教学目标:

  ⒈初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明,有的体现了浓重的现代文明,旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识,并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

  ⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

  教学重点:

  了解世界文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

  教学难点:

  让学生对多彩的世界有更为全面的认识,帮助学生进一步了世界、认识世界。

  第一课时

  神奇探秘之旅

  活动一 神秘的世界

  师:同学们,我们生活的世界,是一个多彩的世界,每个国家都有自己不同的'历史、文化背景和生活环境。今天,就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧!

  师:看,首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。

  师:课前,老师布置同学们查找资料,现在请大家在小组里交流交流。

  自己介绍收集的资料;每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。

  在小组交流的过程中,教师加以指导,鼓励学生用不同的方式进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。

  全班交流:展示成果 深入探讨

  探讨题:想象一下,建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?

  师:今天,我们来探寻古遗迹中的人类之谜,也许,将来揭开谜底的,就会是我们中的一个。

  活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊

  师:你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊,一提起希腊,西方人就会有一种家园之感,希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

  师:同学们,希腊被誉为西方文明的摇篮,还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料,就是凭证。拿起你的凭证,和伙伴们一起畅谈一番吧。

  学生分小组阅读教材第96面的内容

  讨论:通过阅读,你知道了哪些古希腊的历史名人?

  作业设计:

  让学生结合相关资料整理成小故事,把玛雅人的消失作为一个开放的结尾,思考失踪的原因,按照自己的猜想将故事续写完成。

《环球旅行》教案2

  【活动背景】

  由于我园是在农村地区,虽然有部分的体育器材,但是也满足不了幼儿天性爱玩的心理。观察到孩子们户外活动时,特别喜欢蹦跳以及对控制身体特别感兴趣,于是我设计了本次的活动,决定带领孩子们上一次万众期待的《环球旅行》!本次活动通过让幼儿学习小矮人走、跳,尝试变向跳等动作来控制自己的身体,培养幼儿大胆、勇敢尝试游戏活动的兴趣。

  【活动领域

  健康领域

  【动名称

  《环球旅行》

  【年龄班】

  大班

  【活动目标】

  通过小矮人走跳、变向跳等动作,来控制自己的身体。提高动作的灵活性和协调性。体会集体活动的乐趣,增强勇于挑战的意志。

  【活动准备】

  两首音乐沙包若干口哨一个标线贴、贴画

  【教学方法】

  整体教学法

  集体教学,面向群体展开教学活动。

  情景教学法

  利用故事情节,把幼儿带入情境中进行教学。

  游戏法

  通过小矮人进攻碉堡的游戏,锻炼幼儿勇往直前、不畏艰难的意志;

  利用手势指令,锻炼幼儿的反应能力和肢体协调能力。

  【活动过程】

  1、教师带幼儿听音乐入场热身。

  1.跟随音乐热身。

  2.乘坐飞机开始环球旅行。

  二、环球旅行第一站:小矮人王国

  1.跟着音乐我们踏上了环球旅行的行程,第一站来到了小矮人王国。小朋友想一下小矮人王国的人都有什么特征呢?(矮小、幼儿示范)

  2.请做的规范的幼儿示范小矮人走路、跳跃的正确姿势,其他人模仿。

  走的口令:先蹲下,双手抱,迈开腿,向前走。

  跳的.口令:先蹲下,双手抱,用力蹬,向前跳。

  3.从起点到终点尝试练习。

  4.进攻碉堡游戏

  规则:师站在碉堡处投放炸弹,幼儿扮做小矮人,利用走、跳等动作进攻碉堡,还要快速躲避炸弹,最先到达者胜利!

  3、庆祝胜利到达第二站:跳跳王国

  师介绍跳跳王国的特点:跳着走路。

  幼儿尝试向上、向左、向右跳跃。

  邀请做的规范的幼儿做示范,师指导。看手势变向跳

  4、听音乐到达第三站:魔法王国

  学习魔法:种魔豆,做放松活动。

  【活动延伸】

  坐飞机返程,给其他小朋友分享环球旅行的经历。

《环球旅行》教案3

  一、教学目标

  情感态度价值观目标

  对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

  能力与方法目标

  逐步学会搜集、查找资料的方法。

  知识目标

  初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧,对多彩的世界有更为全面的认识,为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

  二、教学重难点重点

  初步了解世界主要的文化遗产,感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧,对多彩的世界有更为全面的认识,为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

  难点

  对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

  三、教学方法探究式教学法、讲授法

  四、教学过程环节一:新课导入运用温故知新导入法

  导入实录:同学们,我们上节课领略了周边国家的风采,是不是很想出去看看?同学们都异口同声回答是,那好,今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”,去感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。

  环节二:新课讲授

  结合教材第94-101页的内容,组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣,分成不同的考察团队,收集和整理相关资料,并准备好一份探究成果。事先组织学生就如何开展探究活动展开讨论,教师进行必要的指导,引导学生从以下几个方面讨论。

  (1)细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题,大家分工合作,开展探究。(神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊;选择其中最具代表性的景点进行材料搜集) (2)制定探究方法。如何获取资料?(上网查询、查看图书)获取什么资料?(图片资料、文字资料)学生可以分工合作,完成任务。

  (3)选择探究成果的呈现方式:故事或者叙述。

  (4)班内交流。将本组讨论的探究活动方案在班内交流,以达到相互借鉴的`目的。课上分小组进行成果分享。 1.神游埃及金字塔

  根据这个小组提出的问题,组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之后,教师ppt展示两则小资料,引导学生感受一下古埃及人民的智慧。

  金字塔

  金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人认为,人死后其灵魂将在另一个世界继续生活。金字塔的建造,正是这种“灵魂不灭”的宗教观念的产物。在当时,法老死后都要将其尸体做防腐处理而制成“木乃伊”,安放在人形棺中,置于金字塔内。这样做有宗教信仰的含义,即确保法老在死后其灵魂有一个载体与归宿,以便在阴间继续生活。另一方面,金字塔还具有显著的政治文化象征意义。修建金字塔,也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权与世俗专制统治的权力。庞大的金字塔向世人展示,作为专制君主的法老,其神圣权威并没有因其肉体的死亡而消失,他在阴间仍然统治着人们的灵魂。金字塔的塔形逐级向上,顶端呈现

  尖锥形,则显示法老借此而深入天国与太阳神合一。建筑金字塔采用了叠砌法,不用泥灰而只是靠石块自身压力的挤压来垒砌,缝隙弥合得相当紧密,即使是最薄的刀片也无法插入。塔的内部结构复杂而精密,北部高出地面13米处有一入口,它是由四块巨石支撑的三角形拱门,可以分载上面巨石的压力而不至于倒塌。塔内共有三个墓室,第一墓室距拱门约有一百多米,在地面以下三十米,有一条下坡甬道相通,没有任何陈设。离入口处约二十米的地方又有一条上坡甬道,通往约6米高的第二个墓室。第三个即是胡夫的墓室,在高出地面四十多米处。墓室高约6米,室内有石棺一口,墓室顶是用9块重达400吨的大石块盖成的。在墓室上面还有一个五层缓冲室,最上面一层的顶盖是三角形的,用来减轻墓室所承受的压力。金字塔证明了埃及人民是物质财富和精神财富的创造者。当时尚无铁器,还处于铜石并用时代,只能用较为简陋的铜石工具在较远的地方开采石块。石块的运送与起降,需要相应的机械,涉及不少力学原理。金字塔的外部形状与内部构造设计也很复杂,没有精确的数学计算知识是很难完成的。此外,工程修建需要大量人力与物力,根据希腊历史学家希罗多德的记载,整个工程共用了10万人左右,花了30年才完成。显然,如果缺乏较有力的技术支持与牢固的物质基础,金字塔的建造是不可能的。

  狮身人面像

  希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王威严的象征。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的,它面向东方,高达20米,长57米,加上被埋没的前爪,全长七十多米,一只耳朵就有2米长,下额的胡须长达6米,除狮爪是用石块砌成之外,整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时,曾用大炮轰击狮身人面像,希望打开通往内部的入口,破坏了雕像的面部,鼻子崩落,眉目模糊,形成一种奇特的“笑容”,每当风沙弥漫、日影昏暗的时候,出现一种朦胧的神秘感。它至今已有四千五百多年的历史。

  2.追溯西方文明的摇篮—希腊

  (1)神话

  (2)奥林匹克运动会

  (3)科学、文学、哲学

  (4)物理学

  3.游览艺术之都

  环节三:巩固提高

  教师播放奥地利维也纳交响乐的视频,让学生在欣赏音乐的同时,进一步感受维也纳文明的魅力。

  环节四:小结作业

  课下写篇小论文,去过国外旅游的学生写一下自己旅游的心得,没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游,为什么想去那里。下节课我们一起来交流一下。

  五、板书设计

  六、教学反思

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