表格设计教案
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的表格设计教案，欢迎阅读与收藏。
表格设计教案1
教学目标：
（一）知识方面：
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
2、 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：
1、运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2、通过激素分泌异常时的.表现分析，归纳激素的主要功能，提高同学们的分析和归纳能力。
（三）情感、态度价值观方面：
1、引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
教学重点和难点：
1、重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2、难点：归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
课前准备：
1、教师：准备相关的课件和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2、学生：
（1）分好学习小组
（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
教师：如果你在泰国游玩，可能会去看一场人妖演出（展图），甚至有机会看到人妖的选美比赛，（展图）人妖选美女孩子能否参加？（如有学生答对，及时表扬）
教师：人妖为什么能表现出女性的外形呢？要想知道答案，这节课我们学习第四节激素调节。
学生看图、思考、讨论、发表个人看法。
概念
教师：什么是激素？（板书：一、概念：1、激素）
教师：激素是①由内分泌腺分泌 ②通过血液循环输送到全身各处，③对生命活动起调节作用的微量物质。
教师：前面我们学习过唾液腺，唾液是激素吗？为什么？（展示唾液腺图片）
教师：指出唾液不通过血液运输，量多，说明唾液腺不是内分泌腺，引出外分泌腺。
板书：2、分泌腺：⑴外分泌腺；⑵内分泌腺
教师：内分泌腺与外分泌腺有什么区别？
学生看课本、讨论、回答。
学生分组讨论回答
学生集体回答
内分泌腺的分布
教师：人体内分泌腺有哪些？它们分布在哪里？分泌哪些激素？
通过模型介绍内分泌腺的分布和分泌的激素种类
&n
bsp； 教师：人体分泌的激素有什么作用呢？分泌异常时如何？
生长激素
展示巨人症图
教师：这人为什么长那么高？说明什么？
展示侏儒症图
教师：这人为什么长得那么不高？说明什么？
板书：二、生长激素：1、生理功能；
教师：从这两种病的可知生长激素的作用是？
学生集体回答
学生集体回答
学生思考回答
甲状腺激素
教师：同学们请阅读教材资料分析2。（展示图表）
这组实验说明了什么？
教师：如果体内甲状腺激素过多，会得（展示甲亢患者图）此病，观察症状。
教师：甲亢患者情绪容易激动，原因是？
教师：甲亢患者食量大，但是比较消瘦，说明代谢能力？
教师：说明甲状腺激素促进代谢，请那位同学来总结甲状腺激素的作用
展示呆小症图片
板书：三、甲状腺激素
教师：请看这孩子有哪些特症？说明什么？
引导学生分析呆小症的特点，总结出甲状腺激素生理功能
板书：1、生理功能
展示大脖子病图片，分析病因，总结出甲状腺激素分泌腺体和成分。
学生看图回答
学生讨论回答
学生讨论，总结甲抗患者特症
看图分析
小组长组织组员讨论，记录讨论结果，向全体同学汇报结果。
胰岛素
介绍课本实验，引出糖尿病
教师：通过此实验可知糖尿病的病因是？
教师：讲解糖尿病的发病原因：胰岛素分泌不足→细胞吸收和利用血糖的能力减弱→血糖升高→糖尿→糖尿病，想想，如果胰岛素分泌过多会如何？
教师：胰岛素能够调节？
通过实验归纳
性激素
展示人妖图片，介绍性激素的生理功能，分析人妖产生的原因
小医生
卡片内容：1、患者特症；2、病名；3、有关激素；4、激素的生理功能
时间：10分钟
小组长组织组员完成卡片游戏，展示结果，说明原因
神经调节与激素调节
介绍神经调节和激素调节，神经调节与激素调节的关系
表格设计教案2
[教学目标]
（1）知识与技能：学会在Word文档中插入表格的方法；能熟练编辑制作的表格。
（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，了解绘制表格的方法，以及采用理论学习与直观操作相结全。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的修饰，激发学生对美的追求，培养 学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的.自信心。 [教学重点与难点] (1)重点：表格的编辑。 (2)难点：表格的美化。 [教学过程]
一、观察引入课题
1师：老师这节课给大家带来两张表格，我们一起观察一下，看看它们有什么不同？
（生）你更喜欢哪一张？（生）你想制作第二张表格吗？（生）师：这节课我们一起来制作第二张表格。板书课题《表格格式的编排》 2创建简单的表格学生独立完成并说出操作方法
二、新授
1美化表格（比较两张表格，找出不同）
（1）加斜线 单击工具栏中“表格和边框”，弹出表格和边框“工具栏”
单击“线型选择框”的黑色三角形，选单线；或单击“数值”框选磅，或直接输入也可以。
单击工具栏中左上角的铅笔工具，鼠标指针呈笔形。移支指针到第一行的第一个单元格内，画斜线。（学生操作）
（2）同样的方法，用“画笔”画表内的两根粗线。（学生独立完成）
（3）画边框有两种方法：一种是用画笔（同上方法）
第二种是用“边框和底纹”对话框。（学生自学）
利用“边框和底纹”画边框 ①单击菜单栏中的 格式——边框和底纹
②单击边框——线型选双线
③单击方框，在“预览”框内显示所选择的边框线型。
所以参数设置好后，单击确定按钮。
3输入内容
出示一组数据把内容输入表格中①输入“科目”右对齐；输入“姓名”左对齐。记住先选定在设置。
②输入的数据为了美观，除第一列以外，全部选定。单击表格和边框中的格式按钮。单击你选择的格式。 4公式计算
鼠标定位在最后一列的第一行单元格内，选择表格——公式命令。
弹出公式对话框，选粘贴函数框内的求和函数“SUM”，在“（ ）”内输入“LEFT”在数字格式输入“”，单击确定。 三知识拓展
结合本节课的学习自己制作一张表格 四展示成果 五总结：
六作业：设计不同的表格
板书设计
表格格式的编排
美化表格
斜线
单线加粗
边框
输入内容
先选定后设置
公式计算
=SUM（LEFT）
表格设计教案3
【教学背景】
1、教材分析
《Word表格的制作》是高等教育出版社出版的《全国计算机等级考试一级B教程》（20xx年版）中第三章第四节的内容。
2、教学时间和班级
20xx-2012学年度第一学期（20xx年11月28日上午第二节），11机电一体化2班。
3、学生现状
学习本节内容的学生都是职高一年级，在初中阶段有一定的计算机基本操作的能力，对Office软件有初步的了解，但并不能运用Office软件熟练地解决生活中的一些实际问题。
【教学目标】
1、知识与技能
通过学习制作一张规范的课程表，来掌握Word20xx中表格的插入、表格的编辑及其简单的修改。培养学生的Word20xx软件的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法
通过网络资源来获取相关课堂信息，以任务驱动的方式来培养和增强学生的自主操作软件的能力。
3、情感、态度和价值观
通过学生完成任务的过程，来培养学生勇于探索、实践的精神，通过对自己及他们人作品的评价，来提高学生的审美情趣。
【教学方法】
在教学中采用任务驱动，问题探究等教学方式。运用多媒体，网络教室作为辅助。倡导学生“自主、探究、创新”的学习形式。
【教学重点】
Word20xx软件中表格的创建方法。
【教学难点】
Word20xx软件中表格的编辑与修饰。
【教学准备】
1、准备好任务要求书一份。
2、课堂展示用的PPT文件一份。
3、课前启动学生机、教师机，检查好教学软件，并确保网络通畅。
【教学过程】
（一）创设情景，引入课题
教师PPT演示提问：同学们，我们来看一下（图1）这是一张什么？大家觉得怎么样？（许多学生答道：课程表，有点乱、不美观等等。）那这一张（图2）呢？
（学生的.想法：看着较美观、排版完善等等。）
图1、图2 导入任务：利用Word20xx制作这张规范美观的课程表。
（二）自主探究，完成任务
教师PPT演示课程表，讲解概念（行、列、单元格） 教师：几行几列？如何插入？
学生：插入9行7列的表格、9行6列等等 教师：以9行6列为例，介绍制作表格方法。
方法：（1）用“常用”工具栏中“插入表格”按钮创建表格（学生自己找出）
（2）用“表格／插入”命令创建表格（学生自己找出）
（3）表格和文本之间的转换（教师演练）
（1） 选定表格（行、列、全表）
教师简单讲解，注意提示学生观察屏幕及光标箭头的变化。
（2） 修改表格的行高，列宽
学生自主发现，根据题意完成。
（3） 表格的合并和拆分
教师提示，请学生自己思考来分析，如何拆分、合并成例表？最后教师演示一种参考的步骤，让学生自由发挥完成。
3、完善表格，引出任务三
（1）表格的设置
①边框
强调：内部线条制作的特殊性、灵活性。
②底纹
注意：一定要选定要所需的单元格。
（2）表格完善
①文字的编辑
居中（右击→单元格对齐方式）
②斜线表头的设置
绘制表格 标题的位置，字号大小）
思考：为什么这个表头，要让大家最后画上呢？
注意：表头有两根以上的斜线，则必须通过菜单命令来添加。 （表格→绘制斜线表头）
（三）作品互评，美化作品
1、较好及较差作品展示
2、学生相互评价作品
3、修改、美化作品（经过刚才的展示，同学们肯定得到了不少启示。接下来，请同学们继续修改、美化自己的表格。）
（四）课堂总结，作业巩固
1、教师引导学生一起回顾总结本节课的学习要点。（表格插入的三种方法，表格中行、列、单元格的编辑，以及利用边框、底纹、斜线表头来修饰表格。）
2、教师强调本节内容在生活中的作用。
3、利用网络资源，结合本节课学习的内容，请同学们课后制作一张表格式的
按钮或表格→绘制斜线表头（行、列个人简历。
（五）课后拓展
如果制作一张班级成绩统计表。要计算机里面的平均分。按总分排序呢？
【教学反思】
通过本节课的教学，虽然学生都能完成本张课程表（除个别打字较慢的学生），但少部分学生在短短一堂课的时间里并不能很快地掌握好表格中编辑的一些方法。由于一节课时间较紧，编辑的方法介绍也较少。需再利用一节课时间巩固本节的内容。
附：任务书
任务一（创建表格）：在桌面新建一个WORD文档课程表.DOC，插入一张9行6列的表格；表格前插入三号加粗宋体“课程表”居中。
任务二（编辑表格）：
1、如图设置表格的第一行行高为厘米，其余行行高为厘米，所有列宽为厘米。
2、合并第一列的第2至5行、6至9列；拆分第一列的第
二、三个单元格分别为2列,拆分第二列的第
二、三个各为4行。 任务三（完善表格）：
1、设置表格的外框线磅，内框线磅。第
五、六行之间为磅的双线。第一行和第
一、二列设置底纹为－25%灰色。
2、如图输入表格中的文字，字体为五号宋体、中部居中；表格的第一个单元格设置斜线表头，输入相应文字。
作业：利用网络资源，结合我们今天所学习内容，请同学们课后制作一张表格式的个人简历。
课后思考：
1、如果制作一张班级成绩统计表。要计算表中的平均分。按总分排序呢？
表格设计教案4
授课老师：
陈清锋
总1课时
本周第5课时
备课时间:20xx年11月30日
授课班级:
高一（2）班
授课时间:
20xx年12月9日
教学目标
知识与技能
1、掌握网页设计中的格式化操作
2、掌握网页设计中表格底纹设置
3、掌握表格的属性设置
4、掌握网页设计中表格的排版 过程与方法
1、培养学习、比较、归纳等思想方法和自觉学习的方法。
2、培养学生动手操作的动手能力，形成比学赶帮的学习气氛。
3、培养学生基本的网页制作流程，培养学生任务驱动方法。情感态度与价值观
1、在操作过程中体会网页编辑的整体美感，培养学生基本审美的观点。
2、引导学生形成自主学习与合作学习等良好的学习方式。
3、培养学生正确的人生观和道德情感。 教学重点
1、表格中单元格的美感排版
2、掌握表格中的底纹操作 教学难点
1、网页设计中的表格美感排版
2、网页设计中表格嵌套操作
教学用时
1课时
教学地点
三楼机房
教学过程
一、课堂准备及引入（2分钟）
师生问好。清点人数。安全教育：大家刚才来到机房是怎么来的？蹦过来的？！不要急冲冲地来，要做一个文明学生，有一个大将风范，从容地走进机房，如果你是跑来，容易撞到别人，自己也容易摔倒。
大家都知道，现在每个公司，每个学校，每个企业都有了自己的网站，他们的网站都是很漂亮，而且都是非常容易吸引人的，其实，你们也是有能力达到那种水平的，关键是看你要不要学的问题，如果你要学，你们完全有可能超越他们。那么，在制作网页之前我们应该做一个什么重要的步骤呢？建立网站站点，下面，让一个同学来建立一个网站。由学生上台操作完成。网站建好以后，我们就可以制作网页了。今天我们的主要内容是如何利用网页设计中的表格对网页进行排版。（展示课题和重难点）
接着，展示本次训练的网页效果。要求学生按要求完成本次作业效果。（发素材到学生机）
二、提出自学训练题目（5分钟）
学生自己建立一个以自己名字命名的站点，新建一个主页页面，同时再建3个页面作子页面。
1、建立主页，同时建立三个子页面，制作主页网页背景，字体大小和网页标题。
2、制作LOGO栏（一行3列）。
3、制作导航条（首页、湄州之旅、三字公约等8个导航）
4、制作主页面的排版。（注意各排版的关系和位置）。
5、制作页面底部的版权和与子页面的链接部分。
三、学生操作，教师巡视（5分钟）
四、学生演示操作结果，检查学生的自学效果（5分钟） 学生操作结果。（分别由学生来完成题目）
五、教师讲解，指出学生的不足（板书）（8分钟）
1、建立主页，“文件”→“新建”→“基本页”→“HTML” →“确定”。保存存“”，用同样的方法建立三个子页面，分别保存。 a“属性”→“页面属性”→点击“背景图像”右边的“浏览”按钮，选择“pic/”这个图像文件，作为网页的背景。
b在标题右边输入：欢迎进入充满朝气蓬勃的高一（2）班级网站。
2、制作LOGO：制作一行三列的表格，分别插入各自的图像和文件。
3、制作导航：a新建一个页面文件，然后在编辑区域中插入一个 2 × 1 的表格，并设置表格的基本属性参数。b将光标置于第一行的单元格中，再将单元格的背景颜色设置为 # 69A 538 ，并应用同样的方法将第二行单元格的背景颜色设置为 #8FCB 5A 。设置完成后将光标至于第一行的单元格中，然后在此单元格中插入一个 1 × 8 的表格，并设置表格的基本属性参数.。c录入文字并设置单元格。在新插入的表格的所有单元格中输入文字，然后选中所有单元格，设置单元格的相关属性。d改变其中一个单元格的文字颜色和背景颜色，使其突出显示。e此时即可得到带有层次感的'表格效果。
4、主页面的排版：（重点讲解，让学生明白为什么要这样操作）
a插入一个一行三列的表格（重点说明：大的外表格起到排版布局作用） b左边的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。 c中间的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。 d右边的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。 （查看结果与教师的效果有何不一样）
e左边的一列：插入三行三列的表格，并输入必要的图像和文字。 f中间的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。 g右边的一列：插入三行三列的表格，并输入必要的图像和文字。
（整调排版使用网页整洁美观，关键利用网页设计中的空表格作用进行排版）
5、制作版权和子页面：一行一列表格，输入版权。制作部分超链接。
六、学生当堂训练（8分钟）
学生继续完善网页主页和子页面的设计及超链接制作。
七、学生提交作业（2分钟）
让学生把作业提交上来，检查学生的作业。
八、作业讲评，比较，推优（1分钟）
把学生作业进行讲评，学生之间对比在学习中形成一个比学赶帮的气氛。 （做好学生作业情况记录）
九、小结（1分钟）
1、网页中的表格排版一定少用空格。
2、页面要整齐美观。
3、网页中排版要注意空隙的使用。
4、使用扩展布局。
5、只设宽度，不设高度。
十、作业（10秒）
制作一个关于个人的网站。 十
一、思考题，指导下一节讲课内容（30秒）
1、网页设计中有否其他的页面排版？
2、预习层的使用？它与网页有什么不一样的地方？ 十
二、检查计算机硬件配件，师生问好，有秩序下课。（5秒） 十
三、教学反思
表格设计教案5
教学目标
1,进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法，会用平均分的方法解决实际问题。
2，通过分一分的活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学重点
进一步理解“平均分”的含义。
教学难点
进一步理解“平均分”的`含义。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、知识回顾
请学生说说平均分的概念。2.把6个圆形平均分成3份，怎样分？
二、练习巩固
1，完成书本“练习二”的第3题。出示情境图，引导学生读题。让学生动手分一分。
2，完成书本“练习二”的第4题。让学生小组合作平均分，在填写，写得数。订正。
3，引导学生小结：我们在平均分的时候要注意什么？
三、综合应用
1，完成书本“练习二”的第7题。学生读题，小组合作摆积木。学生填写，说说填写的理由。
2，完成书本“练习二”的第8题。学生读懂情境图，再填空。
4，拓展练习，完成书本“练习二”的第9题。学生画图，同桌合作，说出自己的想法。
四，课堂小结这节课我们复习了哪些知识？学生自由发言。
本课时板书设计：练习课平均分要注意：每份分得同样多
表格设计教案6
【教学目标】
１、会认读８个汉字。
２、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。
【教学重难点】
１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。
２、正确流利地朗读课文。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
背诵课后《背诵积累》。
畅所欲言。讲授新知１、板书课题，理解题意：
“亡羊补牢”这个成语是什么意思？
２、范读课文，提出要求。
３、解决汉字词及难读句：
⑴出示带汉字的词语。
⑵认读汉字、组词。
４、正确流利地朗读课文：
⑴个别指导朗读。
⑵反馈朗读。
５、细读课文：
⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原因？
指名把这一段的内容讲一讲。
⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的'语气劝他的？谁来读一读？
他是怎么回答的？指名读第三段。
他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？
分角色朗读这两段。
⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？
⑷第五自然段：指名读
他知道自己错了马上改正，还晚不晚？
畅谈他什么地方值得你学习？齐读课题，畅所欲言。
边听边注意课文中的难读词句
自由练读、自荐读、轮读。
自由练读课文。
轮读课文、互相指正。
自荐读、畅所欲言。
自荐发言。
自荐读。
自荐读。
畅所欲言。
同桌读。
畅所欲言，自荐回答。课堂小结有感情地朗读全文。
分析本文写作方法。
师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。
畅所欲言。
自荐回答。
布置作业
１、练习给汉字组３个词，并选择其中一个词造句。
２、练习讲这篇寓言故事。
【板书设计】
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵
结果又少再没丢
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