大班科学教案:好玩的沙

时间:2023-02-10 12:52:23 其它教案 我要投稿
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大班科学教案:好玩的沙

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班科学教案:好玩的沙,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案:好玩的沙

大班科学教案:好玩的沙1

  一、活动题目

  好玩的沙――巧提沙

  二、活动目标

  通过玩巧提沙的游戏,让幼儿探索提沙的方法,培养幼儿爱动脑筋的习惯。

  三、适用对象

  5~6岁幼儿。

  四、活动所需资源

  干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

  五、活动过程

  探究的.问题:不用手端,能把装沙的杯子提起来吗?

  幼儿讨论。

  (1)不能提起来。

  (2)把筷子插到沙子里。

  (3)我把毛线一头埋在沙子里。

  (4)我用树叶提沙。

  (5)我用吸管提沙。

  试一试。

  (1)把筷子插到沙子里,将沙压紧。

  (2)把毛线一头插到沙子里,将沙压紧。

  (3)把吸管插到沙子里,将沙压紧。

  (4)把水彩笔插到沙子里,将沙压紧。

  说一说我的实验。

  (1)我用毛线把杯子提起来了。

  (2)我用水彩笔把杯子提起来了。

  (3)我用筷子把杯子提起来了。

  画一画:我的实验过程。

  六、注意事项

  注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

大班科学教案:好玩的沙2

  活动目标

  1、通过玩巧提沙的游戏,让幼儿探索提沙的方法,培养幼儿爱动脑筋的习惯。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备

  干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

  活动过程

  一、探究的问题:不用手端,能把装沙的杯子提起来吗?幼儿讨论。

  (1)不能提起来。

  (2)把筷子插到沙子里。

  (3)我把毛线一头埋在沙子里。

  (4)我用树叶提沙。

  (5)我用吸管提沙。

  二、试一试。

  (1)把筷子插到沙子里,将沙压紧。

  (2)把毛线一头插到沙子里,将沙压紧。

  (3)把吸管插到沙子里,将沙压紧。

  (4)把水彩笔插到沙子里,将沙压紧。

  三、说一说我的实验。

  (1)我用毛线把杯子提起来了。

  (2)我用水彩笔把杯子提起来了。

  (3)我用筷子把杯子提起来了。

  四、画一画:我的实验过程。

  五、注意事项

  注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

  活动反思

  孩子们都非常喜欢沙,因此在本次的活动里,孩子的兴趣是非常高的',但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性,就是这本节活动的重点。

  玩沙的工具还是比较充足的,并且,种类多样,可以让孩子用各种工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之处。

大班科学教案:好玩的沙3

  设计意图

  沙子对于孩子并不陌生,玩沙是幼儿最喜欢的一项活动。我结合当地的本土资源,选择《好玩的沙》这一课题,将本土资源有机地加以整合,创造性地开展一系列探索性活动,以形成有地方特色的课程体系,培养幼儿的本土意识,萌发幼儿热爱家乡的情感,激发幼儿浓厚的学习兴趣。

  活动目标

  1、培养幼儿自主探究的能力,体验操作的乐趣。

  2、帮助幼儿运用各种工具玩沙,感知探索沙的特性。

  3、让幼儿体验玩沙的乐趣,在活动中学会互助、合作。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  激发幼儿的愉快情绪。

  重点难点

  重点:幼儿感知探索沙的特性。

  难点:小组操作自主探索合作。

  活动准备

  PPT、沙盘、彩沙、纱网、玩沙玩具、沙漏瓶零件、颜料、排笔、各种瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

  活动过程

  一、课前游戏:

  沙中寻宝,分组玩沙,探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中,请幼儿找出来,并用这些玩具玩沙,从中发现沙的“秘密”。

  二、好玩的沙

  1.细细的沙

  观看PPT,引出课题:看鸣沙山图片,结合课前游戏,通过提问让幼儿初步感知沙子的基本特征。

  通过提问,在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、松散的

  2.有趣的沙

  教师在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙子,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)

  出示干沙和湿沙,引导幼儿观察干沙和湿沙的不同:干、湿沙的流动及可塑性。(比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。

  将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(粗沙声音要大、细沙声音小,干沙有声音、湿沙没有声音。)

  出示沙漏图片请幼儿观察沙漏的外形特点,通过此环节让幼儿了解干细沙具有流动性的特征适合做沙漏。湿沙具有可塑性可以做沙雕。

  3.会变的沙

  ①.教师出示沙瓶画和沙画图片,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有五颜六色的沙。

  ②.讨论:“怎样让沙子变得五颜六色?”(干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。)

  三、观察与指导:

  1.开展分组活动,让幼儿自选活动,允许幼儿在小组间流动活动。

  第一组:玩沙

  让幼儿在沙盘自由的玩沙,幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中,感受干沙和湿沙的'不同,用小棍或手指在沙面上写写画画,利用工具和一些材料与同伴合作玩沙,尝试在沙池里创造性地表现各种造型。

  第二组:筛沙

  给幼儿提供筛子、纱网,让幼儿用筛子、纱网等筛沙子,引导幼儿观察并报告自己的发现。

  第三组:沙子变色

  动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。

  第四组:组装沙漏

  幼儿人手一个瓶子、一把勺子,尝试将沙子装进瓶子的最佳方法,请幼儿将带盖的瓶子和装有细沙的瓶子组装在一起。沙漏做好了请幼儿玩一玩,看看会有什么发现,为什么有的沙漏流得快,有的沙漏流的慢?(有的沙漏中间的孔大,有的孔小;有的孔多,有的孔少;有的装的沙多,有的装的沙少。)

  第五组:沙瓶画

  幼儿自主选择在沙瓶上作画或给透明的瓶子里装进彩色的沙子。

  第六组:沙画

  幼儿自主合作制作沙画。

  2.注意观察幼儿的玩沙过程,提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具与操作台。

  五、小结、讨论:

  “沙子越多越好吗?”通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。

  活动总结

  整个活动过程,我都是让幼儿自己玩沙子,通过幼儿动手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏,体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中,我尽量做个“引导者”,引导幼儿注意和观察,每一活动所呈现的现象,启发他们讨论这种种现象的原因,引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考,从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣,又可让他们在玩中学,学中玩,使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

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