小班科学领域教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小班科学领域教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班科学领域教案1
活动目标：
1、通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜；
2、愿意探索发现不同的糖果在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现；
3、能主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
各种硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、温开水大量
活动过程：
一、探索性话题引起幼儿讨论
提问：
（1）小朋友，你们吃过糖果吗？喜欢吃吗？
（2）请你说说糖果在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）
（3）请你猜一猜，把糖果放在水里会怎样呢？
鼓励幼儿大胆发表自己的想法，可以和旁边的幼儿展开小讨论
二、做试验证实幼儿的推测
糖果放到水里到底会怎样呢？让我们一起来做个试验吧
老师把硬糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察
（在此过程中老师可以用勺子加以搅拌增加糖果溶化的速度）
提问：
（1）看一看，糖果发生什么变化了？（变小）
（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？
（3）刚刚还是没有味道的.白开水现在会变成什么味道了呢？
幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家
老师小结：糖果在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。
三、集体操作，观察糖果在水里的变化
幼儿人手一粒糖果一杯温开水操作观察
提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
小班科学领域教案2
设计意图：
继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！”“好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。
活动目标：
1、通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。
2、对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、一次性塑料杯人手一个。
2、盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。
3、课件。
活动过程：
一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1、师：你们看盘子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2、引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？
师：摸一摸是什么感觉的？
3、小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。）
二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。
1、师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）
2、师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）
（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）
三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。
1、师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？
幼1：开花了。
幼2：变大了。
师：它们为什么会变大？
幼：喝了好多的水。
2、师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？
幼：滑滑的、软软的。
3、小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。
（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的.观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）
四、延伸、迁移幼儿的生活经验。
1、还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？
2、播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。
3、你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。
（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）
活动反思：
整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。
但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。
小班科学领域教案3
【活动目标】
1、通过观察蚂蚁，了解蚂蚁触角的作用。
2、培养幼儿的观察力及思维能力。
【活动准备】
1、PPT：蚂蚁的特征。
2、图片：蚂蚁4。
【活动过程】
一、蚂蚁图片引起兴趣
1、师：小朋友，看一看图片上是谁呀？（蚂蚁）
你们知道蚂蚁在干什么吗？
2、启发幼儿大胆想像，鼓励幼儿发表自己的想法。
二、课件演示：蚂蚁的特征
1、小朋友想知道蚂蚁是怎样长大的吗？
（让幼儿互相议议）
2、观看课件演示，了解蚂蚁的生长过程。
卵——蛹——幼虫——蚂蚁
三、探究的问题：蚂蚁的触角有什么作用？
1、幼儿讨论
（1）蚂蚁的触角有什么用？
（2）蚂蚁没有触角可以吗？
2、教师讲解，蚂蚁触角的作用
（1）蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵。
（2）这对触角有两种功能：
一种是触觉作用，通过触角接触外界，就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度，
以及前进道路的地形起伏等情况。
另一种是嗅觉作用，通过闻味进行识别。
原来，蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的和腿上的腺体里，不断分泌出少量的、带有特殊气味的'化学物质，叫做标记物质，沾染在路上，留下痕迹。
远离蚁巢的同窝蚂蚁，回巢的时候，就用它的特殊鼻子——触角，来闻着这条气味路标前进，这叫做“气味导航”。
3、帮助幼儿记忆
（1）没有触角就找不到家了。
（2）没有触角就找不到吃的。
4、游戏：蚂蚁找食物。
幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁，从家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，
用触角告知同伴去搬运粮食。
小班科学领域教案4
【活动目标】
1、探索和发现是小汽车移动的方法，并了解材料的多种特性和功能。
2、能友好的与他人合作，大胆表达自己的探索结果。
3、通过动手尝试、体验成功的喜悦。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
1、磁铁、尺子、书、木块、金属丝、金属玩具的小汽车。
2、记录表、笔。
【活动过程】
1、设置问题情景：今天又一个问题想请小朋友帮忙来解决，出示一辆金属玩具汽车，要求他们不直接接触小汽车，怎样才能使汽车开动？
2、请幼儿动脑筋，同时鼓励幼儿用各种辅助材料使小汽车在桌子上开动起来，请幼儿猜想一下，并把自己的设计画出或列出能使小汽车移动的方法和效果。
3、当幼儿尝试后，请幼儿说出是用什么材料使汽车开动起来的'？说出其方法，如果有不同的方法，也鼓励幼儿大胆讲出。
4、请幼儿与同伴互相协商合作想办法，如何使小汽车开的快？同时也可采用一种材料多种用法（如用木块推汽车、用木块搭成斜坡等）
5、下面咱们来一个汽车竞赛游戏好不好？要求不准用手碰汽车，比一比哪个小司机把汽车开的最快、最远。
6、通过活动让幼儿了解利用哪些辅助材料使小汽车动起来，并且知道利用哪些辅助材料使小汽车开的快。
重点：能发现小汽车移动的方法
难点：能采用一种材料多种用法
【活动结束】
为提高活动效果及美感，可是现在墙面上张贴相关的情景花活在一个角落不止一个情景，这样才能进一步激发幼儿探索的兴趣，提高其质量效果。
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
小班科学领域教案5
设计意图：
水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱、通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。
活动目标：
1、让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。
2、在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。
活动准备：
1、在整理箱中提前装好水。
2、石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。
3、记录纸人手一份。
活动过程：
1、创设情景，激发幼儿探究的兴趣。
（1）出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。
（2）设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢？”
2、简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。
（1）教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。
（2）引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样的呢？我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”（老师指导幼儿记录的方法。）
3、实验操作。
（1）通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。
师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。
例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。
（2）鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。
提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。
（3）幼儿自由操作，并记录结果。
先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。
4、交流实验记录结果（鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流）。
请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。
5、教师小结。
（1）引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。
（2）与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。
6、激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。
请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的.？试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。
设计评析：
由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。
小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。
鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。
编辑评析：
科学活动让幼儿直接参与是很重要的，让幼儿在直接参与中体会是目前幼儿园科学教育活动中比较缺乏的。这个活动注意了这一问题。同时在科学活动中，注意幼儿的表征，注意让幼儿用语言表达自己见到的现象也是一个重要的地方。从两方面来看，这一个活动是好的科学教育活动。
但是这个活动有一些方面还值得进一步考虑：
这样的活动一定要小组进行，让幼儿单独自己实验、单独填记录表不是太合适。尤其对于小班孩子来说，在小组里的表达、交流自己的发现，教师先集中表征他们的发现可能会产生更好的效果。
这一科学活动虽然强调了幼儿用语言与别人交流，但在具体活动中对语言的强调并没有放在首位，而对于小班孩子来说，语言交流发现是最重要的。即使是孩子们在实验前的猜想，也最好是先用语言表达。
小班科学领域教案6
一、设计意图
对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。在这之前，班上的孩子已经学过简单的大小排序。我也曾在数学区准备了红花片和绿花片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序。我所参与的科学领域组小班段，以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我开展活动之前，已有三位老师开展了相应的活动。我作为最后一研，选择了梁向红老师的《热气球旅行记》，再根据我班幼儿的年龄特点，结合小组成员的意见和建议与前三位老师活动中的优点，进行修改，尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。
二、活动目标
1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。
2.尝试学习按颜色有规律排序。
3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。
三、活动准备
1．绘本《热气球旅行记》课件、照像机。
2．红、蓝两色花片及操作卡幼儿人手一份、各色彩旗若干。
四、活动过程
（一）结合课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。
1．出示故事人物查理，引导幼儿观察查理裤子上的条纹颜色。
师：“有这么一个外国人，他叫查理。他喜欢穿一条特别的裤子。你们看看，这条裤子是什么样的？”
幼：“他的裤子是一条一条的。”
师：“对了，我们用一个好听的词来形容，叫做条纹。查理穿着一条条纹的裤子。小朋友再看看，这条裤子是什么颜色的？”
幼1：“有红色，有黄色。”
幼2：“黄、红、黄、红的。”
师：“沛霖说得真棒，我们一起来说说。”
（评析：这个环节，主要是让幼儿通过感受查理条纹裤子上的颜色是按一定顺序排列的，来激发幼儿的好奇心，从而对颜色的排序产生兴趣，为下面的活动作铺垫。）
2．引导幼儿发现物体的排列规律。
（1）引导幼儿观察热气球的条纹颜色。
师：查理有个顶呱呱的热气球，它和查理的裤子一样，都是条纹的。这个热气球上有哪些颜色？它们是怎么排列的？
幼：有红色和黄色的。
师：“这些颜色是怎么排的`呢？”
幼1：“黄、红、黄、红。”
幼2：“红、黄、红、黄。”
师：“让我们一起来说说红色与黄色的排列吧。红、黄、红、黄……”
（评析：这个环节是让幼儿通过比较，知道热气球与查理的裤子都是条纹的，并能说出热气球的颜色排序。在活动中，孩子们都能很快地说出热气球上颜色的排列顺序。）
（2）启发幼儿观察、发现房子与兔子的排序规律。
师：“查理的邻居他的邻居米莉和茉莉都想乘坐热气球去看看山的另一边是什么。查理答应了，并帮她俩爬进热气球：‘那就上来吧，坐好喽。’热气球飞上天了，他们发出了‘太神奇’的赞叹声，他们看到了什么？？”（看课件）“他们首先看到了什么？”
幼1：“看到了红色和绿色。”
幼2：“看到了红色、绿色、红色、绿色。”
幼3：“看到了房子。”
师：“对了，这些是房子的屋顶。小朋友的眼睛真亮，还看出了屋顶有红色和绿色，那么它们是怎么排的呢？让我们一起来看一看。红色、绿色、红色、绿色”
师：“他们沿着小河，越过树梢，飞呀飞呀，飞向大山的山顶。这时他们看到树林里蹦出了一群兔子。看，这些兔子是什么颜色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的。”
师：“这是黑色的吗？这个是灰色的。兔子们排起了整齐的队伍，看看他们是怎么排的？”
幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”
师：“兔子们发现了有个伙伴不见了，他应该排在白兔的前面，你们猜猜他是什么颜色的兔子呢？”
幼1：“灰色”。
幼2：“白色。”
师：“让我们来看看到底是什么颜色的兔子？”
（评析：这一环节的重点是让幼儿通过课件，感受各种物体按颜色的顺序排列，并说出是怎么排列的。孩子们的观察力都不错，基本上都能说出排列的顺序。可能幼儿的生活经验不够，课件中屋顶不够形象，幼儿基本看不出来，只有一个孩子说出了“房子”。）
3．出示花图样，引导幼儿发现、猜想花的排列规律，进行操作，并验证操作结果。
（1）出示花图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？
师：“热气球飞过了山顶，又看到了什么？”
幼：“看到了花。”
师：“什么颜色的花呢？它们和兔子一样也排起了队伍，你能说说它的排列顺序吗？”
幼：“红色、蓝色、红色、蓝色”
师：“小朋友们真聪明！瞧，它们旁边还有四朵没有颜色的花，如果根据红色、蓝色的排列顺序，这四朵花分别应该填是什么颜色？”
幼1：“红色、蓝色、红色、蓝色。”
幼2：“蓝色、蓝色、红色、蓝色。”
幼3：“红色、蓝色、蓝色、红色。”
（评析：在这一环节中首先让幼儿观察花的排列顺序，猜想接下来应该摆什么颜色的花，孩子的猜想各不一样，通过猜想从而看出他们的能力差别。）
（2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想为花片进行排序。
师：“你们的意见都不一样。老师给你们准备了红色和蓝色的花片，当成图上的花，你们根据图片上红花、蓝花的顺序进行排列，看看谁最棒。”
（评析：这一环节老师告诉孩子只提供了两种颜色的花片，要求他们认真看图，再动手操作。在操作过程中，孩子们基本都能准确地排列出来，但有小部分幼儿还不能正确地排列。）
（3）验证：教师在电脑上展示个别幼儿的操作，集体验证。
师：“大家都摆好了，老师把几个小朋友的操作结果照了下来，让我们来看看他们是怎么排的？”
师：“那么，到底谁的排列是正确的呢？让我们来看看电脑。”
（评析：这个环节里，原本是想以幻灯片的形式展示四个孩子不同的操作结果，但没想到照片过大，再设置幻灯片，时间拖得太长。因此，只让幼儿观看两个孩子的操作结果，然后再进行验证，这一过程太快，起不到很大的作用。）
4．出示不规则排列的彩旗，以查理请求帮助，引导幼儿根据彩旗的颜色进行一定规律的排列。
师：“查理看到小朋友们这么聪明，他想请你们在圣诞节前帮他挂一些彩旗。瞧，这是他自己挂的彩旗，他觉得不好看，如果能用你们给小花按颜色排序的方法来挂，一定很好看。你们也来帮帮他吧。”
幼：“好！”
师：“查理给大家准备了两种颜色的彩旗小卡，还有一张操作卡，呆会儿你们想一想，你要用什么顺序给彩旗排序？在排列前，老师提几个要求，彩旗是这样的，你们要将尖尖角插入操作卡的小袋里，不要叠在一起。
幼儿操作。
师：“大家都将彩旗排好了，请你来说说，你是按什么顺序来排彩旗的？”
幼1：“我是按红、黄、红、黄的顺序来排的。”
幼2：“我是按黄、红、黄、红的顺序来排。”
师：“请小朋友们看看，妍妍的彩旗排得怎么样？”
幼：“她的不好看。”
师：“那你认为要怎样排才好看呢？”
请两位幼儿上来改错。
（评析：这一环节的目的是为了让幼儿根据自己的意愿、按颜色为彩旗排序。在操作前教师提出的要求不清楚，以致部分幼儿的彩旗摆放不正确。大部分幼儿都能按颜色给彩旗排序。）
（二）以问题“查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本，结束活动。
师：“查理谢谢小朋友们帮助他！查理的热气球还在天上飞，又飞到哪儿了？让我们去看看。
（评析：这一环节本是想让幼儿将绘本完整欣赏，但怕时间过长，因此快速结束活动。）
小班科学领域教案7
活动目标：
1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。
2、能用重叠摆放的.方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。
物质准备：
经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张
活动重点：能够说出物体排列形成的模式
活动难点：用重叠方法复制AB模式
活动过程：
一、游戏导入：
1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《拍手拍腿》
2、教师用简单的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。
3、出示课件一、幼儿学习看图谱。
4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。
5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。
二、分析讲解：
1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。
2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。
三、游戏
1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。
2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。
3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。
四、操作活动：
1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、结束：作品欣赏看毛毛虫找到多高兴呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上漂亮的衣服，谢谢小朋友!
小班科学领域教案8
目标：
1、学习根据自己和客观为中心，辨认左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右以及它们的相对性。
准备：幼儿用书《数学》p6,每人五颗五角星。
重点：以自己为中心区分左右。
难点：以客体为中心区分左右，感知左右的相对性。
过程：
一、以自己为中心区分左右。
1、找一找自己的右手、右脚、右耳、右腿……
（1）交代五角星的用处。取下一个贴在自己的右手手背上。
（2）教师检验每一位幼儿贴星情况。
（3）提问：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他们是一对好朋友，我们自己身上还有这样一对对好朋友吗？
2、听指令做动作。
教师随意说一个伸出右手，孩子们快速做出相应的动作。
3、找好朋友。
（1）教师隔一个摸孩子的头，摸到头的.孩子坐到自己右边的小朋友身边，面对面坐好。
（2）教师一一验证。
二、以客体为中心区分左右。
1、找右手。
师：请幼儿举起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一边吗？为什么？
师：怎样才能让我们的右手在同一边？
2、用同样的方法观察我们的右腿、右眼……
3、游戏《用你的x手摸摸好朋友的xxx》
（1）第一次先请一边的孩子听指令做动作，另一边的孩子验证对不对，对的奖励一颗五角星。
（2）第二次交换。
（3）两位好朋友一起听指令做动作。
（4）最后五角星最多的小朋友为胜利者。
三、幼儿操作。
1、幼儿翻到幼儿用书——数学p6《区分左右》。
2、幼儿在教师指导下进行练习，进一步巩固左右的方位。
小班科学领域教案9
活动目标：
1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
3、树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备：
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程：
（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？
（二）自由探索，寻找蛋站立的方法。
１、请幼儿讨论思考。
２、每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
３、幼儿交流操作方法。
４、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
５、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。）
（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
１、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
２、幼儿自由选择材料进行试验。
３、教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
４、幼儿相互参观，交流方法。
５、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料，孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）
活动延伸：
蛋宝宝送礼物。
教后小记：《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平，活动内容及形式能吸引幼儿，让幼儿主动去学，并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的'去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一，会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性，剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。
小班科学领域教案10
活动目标：
1、感知空气特性，知道空气无处不在。
2、感知空气压力的存在。
3、培养动手、动脑的习惯。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1、白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
2、有吹泡泡游戏经验。
活动过程：
一、魔术表演
魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术？
每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉
1、集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉？
2、小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！
三、好玩的泡泡
1、接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2、说一说。
①泡泡里面有什么？
②空气是怎么进到泡泡里的？
③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？
教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
3、分组操作。
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
提示：第一次操作。
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
提示：第二次操作。
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？
④空气为什么会自己跑到泡泡里？
5、小结。
纸筒的'一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
四、总结评价
通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？
活动反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、氢），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
小班科学领域教案11
活动目标
1、发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。
2、幼儿能尝试简单的分类。
3、体验快乐的情绪。
活动准备
红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
活动过程
一、创设情境
师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。）
二、捡花
1、走进“万花园”
师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧！
幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
（美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。）
2、感知1和许多
师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！
幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。
3、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上
（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）
师：瞧，你们都变成花宝宝啦！
老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？
（巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。）
三、送花儿回家
1、师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的`篮子？红花应该送到什么颜色的篮子里？绿花应该送到什么颜色的篮子里……
2、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
（幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。）
四、找朋友
引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
（让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。）
五、回家，活动结束
师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！
播放音乐《郊游》，原路返回。
（结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。）
小班科学领域教案12
活动目标：
1.观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
活动准备：
1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的.物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
活动准备：
一、组织幼儿操作和观察：
1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?
2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木?
3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快?等会儿讲给大家听好吗?
二、幼儿操作，教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求：
1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?
2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗?
四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论：
1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快?
2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：
圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
六、延伸活动：
1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的?
3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
小班科学领域教案13
活动目标：
1、激发幼儿观察事物的兴趣。
2、认识消防车，救护车，警车等特种车，知道其用。
3、记住119120110三个特殊的电话号码。
活动准备：
课件；救护车、消防车、警车的叫声等；特种车的号码牌胸饰每人一个；三个特种车队标志（在椅子上贴好号码）；电话一部。
活动过程：
一、《开车歌》导入。
1、师：宝宝们，今天老师带你们到好玩的地方去好吗？小司机准备：开车。（放音乐，老师带小朋友随音乐做开车的动作上场）
2、师：好玩的地方到了，请宝宝们找一个小椅子坐好了。宝宝们，我听说这里可神奇了，到了这里的人可以看很多的图片呢，让我们一起来看看吧
二、认识特种车的基本特征、用途，鸣叫声。
1、救护车
师：哇！宝宝们，看，这是什么车：（救护车），你怎么知道是救护车？
教师小结：原来，救护车和医生一样穿着白衣服，身上还有一个重要的红十字标志，车顶上还有警报器，有了这些重要标志，就一定是救护车。
师：宝宝们救护车是用来干什么的？（救危急病人），它去救人是怎样唱歌的？让我们一起来学一学，我们再听一听救护车是怎样叫的，（点击救护车的小喇叭播放录音），它的叫声好像在说什么？（快让开，快让开，我要去救病人），让我们来看一看救护车里面有什么？（床）简易床是用什么来做的呢？（用来躺病人的），宝宝们，你们知道医生叔叔、阿姨是从护救护车的前面还是后面抬病人抬上车的？让我们一起来看一看，原来他们是从护车后面抬病人上车的，这样比较方便。如果我们遇到危急病人，应该拨打哪个电话号码？（120）（点击下一页）让我们一起看一看，120是什么车的急救号码？
2、警车
请宝宝们闭上小眼睛，变变变，哇！你们看变出什么车了？（警车）
看警车上面也有什么？（警报器）警车是什么颜色？（白色的）警车是用来干什么的？（抓坏蛋的）它在抓坏蛋的时候是怎样唱歌的？我们一起来学一学，再让我们来听一听它是怎样唱歌的（点击警车的小喇叭播放录音）它喂喂的唱歌好像在说什么？（快让开，快让开，我要去抓坏蛋），瞧！警察叔叔抓坏蛋时那么神气。宝宝们，你遇到坏蛋时，你知道拨打哪个电话号码找警察叔叔吗？（110）（点击下一页）让我们一起看一看，110是什么车的报警号码？
3、消防车
请宝宝们闭上小眼睛，来，我们一起变，变变变，看，变出什么车了？（消防车）
消防车是什么颜色的？（红颜色）它的上面也有什么？（警报器）看，车上面有什么？
（高压水枪）消防车是用来干什么的？（救火的）它执行任务是怎样唱歌的？我们一起学一学，再让我们听一听它是怎样唱歌的（点击消防车的小喇叭播放录音）消防车发出的叫声好像在说什么？（快让开，快让开，我要去救火），宝宝如果发生了火灾，你知道拨打哪个电话号码找消防车吗？（119）（点击下一页）对，消防车的电话号码是119。119是什么电话号码？
教师小结：宝宝们救护车是专门干什么的？警车呢？消防车呢？这些车都是专门做一件事情的.，因而他们是特种车，这三种车执行的任务都很紧急，听到这三种车在唱歌，所有车辆和行人都要给他们让路，在执行紧急任务时，在安全情况下他们可以闯红灯，而其他车辆都不行，他们还有专门的电话号码？救护车的电话号码是什么？（120）警车的呢？（110）消防车的呢？（119），宝宝们一定要注意，这三个电话号码不能随便打着玩，只有在紧急时刻才能打。
三、仔细辨别，感知各种车不同的声音（播放车的音乐，播一段停一下）
教师：刚才我们认识了几种会唱歌的车，那它们发出的声音是一样的吗？老师现在要考考你们，是不是都记住了这些特殊的声音？
教师再次播放各种车的声音，让幼儿进行辨别，比较。
四、游戏巩固，幼儿自选某种特种车的电话号码胸饰，分成三组。
师：你们想不想扮演特种车去执行任务？（想）看！这是一个胸饰，这是什么车的电话号码？宝宝们喜欢什么车就选一个什么车的电话号码挂在胸前，你就是什么特种车了。听明白了吗？请宝宝们选择自己喜欢的胸饰。紧急集合：119队120队110队
提问：你们是什么车？电话号码多小？请待命
1、开消防车。
师：（接电话）喜羊羊打电话过来说羊村着火了，叫我们去救火，我们应该开什么车去？
幼：消防车。
师：请消防车的司机朋友把车开出来了，我们要出发啦！
2、开救护车。
师：（接电话）喜羊羊打电话过来说懒羊羊受伤了，要我们开车去把懒羊羊送去医院。我们该开什么车去？
师：救护车的司机准备好了吗？我们要开车咯。救护车会唱歌，滴嘟滴嘟，我们要送病人去医院。
3、开警车。
师：原来是灰太狼干的坏事，把懒羊羊家的房子推倒了，们去把它抓起来好不好？这次该什么车去抓灰太狼？
幼：警车。
请开警车的司机把车开出来了，警察同志，我们要去干吗呢？（抓坏人）警车会唱歌，呜啊呜啊，我们要去抓坏人，活动自然结束。
小班科学领域教案14
活动目标
1.认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分。
2.能按照蛋的大小进行排队。
3.知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成，学会爱护蛋宝宝。
活动准备
1.图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3.四只透明玻璃碗。
活动过程
(一)开始部分：情境导入
1.“鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物?”
发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案!
2.“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗?”
教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。
(二)基本部分
“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么?”
1.出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗?”
2.引导幼儿用比较的方法观察蛋的大小。
-----幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋。
教师小结“有的蛋宝宝大(鹅蛋最大)有的蛋宝宝小(鹌鹑蛋最小)，有的颜色偏红(如鸡蛋)，有的蛋是浅绿色(如鸭蛋)，不同的动物的蛋也不一样。”
3.幼儿将蛋宝宝排队。提醒幼儿在拿蛋过程中要小心，不要掉地上。
“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次按照从大到小的顺序给他们排排队”
4.猜猜它们是谁的蛋。
“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢?”
出示图片鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小朋友把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。
(三)结束部分
“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗?”
引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。
(1)教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。
(2)让幼儿知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄、容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。
活动反思：
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的`吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。
小班科学领域教案15
活动名称：
有营养的大萝卜
萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、营养丰富。可小班的孩子大多数挑食，不喜欢吃萝卜做的各种菜，常常故意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪费。针对这些现象，我们组织了本次活动。
教案目标：
1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。
教案准备：
1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）
2、切好的萝卜条两盘。
教案过程：
1、教师出示萝卜，让幼儿观察萝卜的外形特征。
2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形状。
3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观察里边的颜色。
4、按照老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。
5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。
教案目标：
1、了解萝卜的各种吃法。
2、知道萝卜有营养，教育幼儿不挑食
教案准备：
1、教师扮成厨师熊大婶，布置好萝卜餐馆；碟子和勺若干。
2、准备各种萝卜做的凉菜（凉拌萝卜丝、糖醋萝卜丝）和热菜（炒萝卜丝、萝卜炖肉、小虾萝卜汤）以及萝卜馅包子、饺子等。
教案过程：
1、餐馆开业，熊大婶在餐馆门口将客人迎进门，介绍餐馆的特色菜——各种萝卜菜。
2、品尝凉菜，讨论：菜是怎么做的？什么味道？有何特点？
3、品尝热菜，讨论：如何做的？
4、幼儿自由讨论：萝卜还可以怎样吃？
5、教师小结萝卜的吃法及其营养价值，教育幼儿喜欢吃萝卜。
教案目标：
通过自己亲自动手拌凉菜、品尝菜，体验成功的快乐。
教案准备：
1、白手绢做的厨师帽和围裙若干件。
2、切好的各种萝卜丝、各种调味品若干。
3、拌菜用的小盆、筷子若干。
教案过程：
1、熊大婶邀请幼儿做厨师，幼儿穿戴整齐，洗干净手。
2、介绍凉拌萝卜丝和糖醋萝卜的做法。
3、依次介绍调味品和各种萝卜丝，请幼儿动手拌凉菜。
4、互相品尝自己的劳动成果，说出所拌凉菜的材料和味道。
教案目标：
1、要求幼儿用不同颜色的`胶泥捏出不同特征的萝卜。
2、通过用胶泥捏萝卜，提高幼儿的动手操作能力。
教案准备：
具有典型特征的各种实物萝卜；各种颜色的胶泥若干。
教案过程：
1、复习萝卜的主要特征和吃法。
2、幼儿自己探索，捏出不同特征的萝卜。
3、幼儿相互欣赏自己的作品。
4、将做好的萝卜送到萝卜超市（布置展示台）。
教学反思：
本次的活动取得了很好的效果。在开始认识各种萝卜的时候，面对形形色色的萝卜，孩子们发出惊叹：“有这么多种的萝卜啊！”通过认识，孩子们很容易就掌握了萝卜的基本特征，并非常准确地按照萝卜的颜色、形状以及大小来进行分类。在品尝各种萝卜菜的活动中，孩子们很快被熊大婶的表演所吸引，并且情绪也受到了感染，争相品尝讨论各种萝卜菜，一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一种一个劲地还要尝；有的被生萝卜丝辣得直咧嘴；就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文竟然也吃得津津有味------孩子们在品尝的过程中都美滋滋地说：“真好吃！真好吃！”在自己动手拌凉菜的过程中，孩子们更是参与兴趣浓厚，兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的经验，每个孩子都象模象样地、非常投入地做着自己的凉菜。可爱的梁家奇一边加盐一边搅拌，然后又尝尝，再加点辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么调料都往里面放，整个成了个大杂烩。孩子们陶醉在自我动手的过程中，在相互品尝的过程中，又尽情地体验着成功的快乐。在动手捏萝卜的时候，孩子们充分发挥了想象力和创造力，捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后，孩子们对萝卜菜的态度有了很大的转变，都认识到：萝卜的营养丰富，多吃萝卜有利于身体健康。
让家长配合，在家中做萝卜菜时尽量让幼儿参与，并鼓励幼儿多吃萝卜做的各种菜。
1、将各种实物萝卜摆放到科学角中的认识角。
2、科学角中用浅盘盛水生萝卜花。
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