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《自然界的时钟》教案设计
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《自然界的时钟》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《自然界的时钟》教案设计1
教学目标：
1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点：
1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
教学难点：
通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排：
一课时
教学目标：
1、会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟。
教学重点：
会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、提问：时钟的作用是什么?(师出示小钟)
2、自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗?
3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的`同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么?
2、小组讨论。
3、小组汇报。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
自然界的时钟
动物 植物
《自然界的时钟》教案设计2
教学目标：
1、学会本课10个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义。
2、激发学生已有知识储备，鼓励多种方法查阅资料，感悟文章内容;多种方法识字。
3、通过了解动、植物的生物钟，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱，探索大自然的兴趣。
教学重、难点：
1、学会本课10个一类生字。
2、了解动植物的生物钟。
3、理解文章的内容。
4、熟勤拜貌窝字形的掌握。
教学准备：
多媒体课件。
教学时数：
3课时
第一课时
教学内容：
初读课文，了解文章内容;学习一类生字。
教学过程：
一、故事导入。
在印度班加罗尔城，有一只猴子和一只狗经常按时定点在一起相会。 每天上午9时30分，猴子就先来到路旁的树荫下等着了，接着，一条狗也摇着尾巴跑来。于是，猴子就骑上狗背，一起上街游逛。这一对神奇的伙伴，吸引着人们跟着围观。说来有趣，它们天天聚会老时间，老地方，从不失约，也不迟到，好像他们都懂得看钟表似的。
这件有趣而古怪的事儿是怎么一回事呢?科学家认为，这一对伙伴的协调行为，是他们体内的生物钟在指导他们的行动。 我们也将其称为自然界的时钟(板书课题)读课题。这是一篇科普类文章。
课文中哪一处介绍了生物钟?找一找，读一读。
二、师范读全文，注意字音。
一些字音难于掌握，指导学生多读：凋、喇、叭、蠢、潮、汐
三、学习小组合作读文。
小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么?
四、学习一类生字。
1、学习生字：
熟：熟知 熟菜 成熟 熟睡 熟悉 熟人 熟练 熟手
熟铁 熟皮子 饭熟了 深思熟虑 熟能生巧
观：观看 观摩 观光 观察 观瞻 奇观 壮观 乐观 观点 观念 人生观 宇宙观 坐井观天 走马观花
艳：鲜艳 艳丽 艳情 艳史 艳羡 艳阳天
貌：相貌 容貌 礼貌 全貌 貌合神离
皎：皎皎白驹 皎洁
窝：鸡窝 狼窝 窝贼 窝赃 窝藏 贼窝 酒窝 窝火 窝心 窝工 马蜂窝 一窝小猪
勤：勤快 勤劳 出勤 缺勤 考勤 后勤 内勤 外勤 殷勤 勤洗澡 勤学苦练
拜：拜托 拜访 拜望 礼拜 拜年 拜寿 拜将 拜把子
构：构造 构屋 构图 构词 构怨 虚构 构思 佳构
赴：赴宴 赴约 赴北京 赴汤蹈火
2、读词语，巩固练习。
第二课时
教学内容：
多种方法读文，理解课文内容。
教学过程：
一、读第一自然段，引发思考。
1、通过读第一自然段你知道了什么?
2、为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢?读一读课文，看一看你能不能找到答案?(自然界中的`植物、小动物都有生物钟，所以说大自然就是一座奇妙的活时钟。)
3、作者分别在哪一自然段介绍了它们的生物钟?
二、读第二自然段。
1、这一自然段主要介绍了植物的生物钟。
2、重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?
3、认识分号，并了解它的用法。
4、你还知道哪些花开放及凋谢的时间，请仿照书中的写法为大家介绍一下。
5、有感情朗读文。
三、读第三自然段。
1、这一自然段主要介绍了小动物的生物钟。
2、重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间?
3、你认为这一段中哪些词句用的好，说一说好在哪里?
4、请你也尝试着写一个拟人句。
四、读第四自然段。
1、小组合作学习：在这一段中你知道了什么?教师要适时给予指导。
2、小组汇报，教师检查指导，做好评价。
五、读第五自然段。
1、你还知道自然界的哪些生物钟现象?
2、播放有关自然界生物钟的课件，拓宽学生知识面。
第三课时
教学内容：
巩固所学知识，学会制作问题树。
教学过程：
一、读课后一题中的词语。
二、积累好词。
绽放笑脸 争奇斗艳 含笑点头 东方欲晓 日落西山 蠢蠢欲动 公鸡报晓 皎洁 拜访
三、学习制作问题树。
讲几点要求：
1、敢于针对文章提出问题。
2、把问题归类。
3、将问题写在问题树上。
4、积极探索解决问题的方法。
四、作业。
1、书写生字，熟读课文。
2、有感情朗读课文。
3、结合一篇自己喜欢的课文制作一棵问题树。
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