平平搭积木的教案设计

时间:2023-01-20 17:33:50 其它教案 我要投稿

关于平平搭积木的教案设计2篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的关于平平搭积木的教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于平平搭积木的教案设计2篇

关于平平搭积木的教案设计1

  关于平平搭积木的教案设计

  教学要求:

  1认识11个生字。会写业、本、平、书4个字。认识1个偏旁。

  2正确、流利的朗读课文。

  3理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  教学重点:

  认字和朗读课文。

  教学难点:

  懂得课文包含的道理。

  教具准备:

  投影、生字卡片

  教学时间:两课时

  第一课时

  一揭示课题。

  1板书课题。(让学生认真观察平、搭的.写法。)

  2齐读课题。

  看了课题,你想知道什么?

  (平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)

  二初读课文。

  1带着问题自由读课文。

  2标出有几小节。

  3指名分小节朗读。

  第二小节、第四小节要读出问的语气。

  三理解内容。

  1解决问题。

  (1)平平用积木搭什么?

  (2)平平为什么搭积木?

  2你还有什么问题?

  3读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人。)

  4感情朗读课文。

  四学习生字。

  1投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指名读。齐读。

  2小黑板出示生字,不带拼音。

  自由读,说说自己记住了哪个字。

  3小组合作学习生字。

  (1)给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的,一会儿提出来。

  (2)全班交流。(小组汇报)

  (3)去偏旁:平

  加法:搭间这些都住呢啊没很

  选字组词造句。(指名说)

  指导学生用呢啊说话。

  呢:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:

  你怎么不读书呢?

  啊:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:

  这的景色真美啊!

  练习。

  连一连。(部首和熟字组成新字。)

  小组竞赛。

  五齐读课文。

  第二课时

  一齐读课文。

  二复习生字。

  三说话练习。

  以我长大了干什么为题,练习说话。

  四投影出示:读读说说。

  1读例子。

  2做练习。

  五指导书写。

  业:先写中间两竖,在写两边的点、撇。

  本、平、书:三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。

关于平平搭积木的教案设计2

  教学目标:

  1、能认识11个生字;能正确书写平字。

  2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

  3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

  教学重点:生字教学和朗读。

  教学难点:生字识记的方法。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题。认识平、搭

  1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

  2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读搭积木。

  3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。

  4、这位小朋友就叫平平,出示平平。大家叫叫他,跟他打声招呼。

  5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

  二、游戏识字。

  1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)

  2、生字宝宝在大家的.热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

  3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

  4、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业

  纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。

  5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说++宝宝没回家。

  6、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。谢谢小朋友!引导小朋友有礼貌的回应。

  7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?自己读读。指名读。齐读。

  三、学习课文第二、三段:

  1、小朋友把房子送给了生字宝宝,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!(课件出示四间房子)

  2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:平平,平平,这些房子都给谁住?

  (1)自由读,读正确。

  (2)指名读,重点指导读正确。

  (3)指名读。(指导学生当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

  3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给

  (1)出示第三段,请小朋友们自己读一读,读正确。

  (2)分句指导,把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。

  4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)

  三、学习第四、五段:

  1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。

  2、学生:还有一间呢?

  3、还有一间啊,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:平平,平平,还有一间呢?指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(学生自由发挥)

  5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。

  6、把你找到答案告诉大家,相机出示:还有一间啊,给没有房子的人住。点出没有房子

  7、指导朗读。谁会读这句话?

  指名读(啊要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶)

  四、书写:

  1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

  2、小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!

  3、范写。

  4、学生书写。

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