平平搭积木的教案设计

关于平平搭积木的教案设计2篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的关于平平搭积木的教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于平平搭积木的教案设计1

　　关于平平搭积木的教案设计

　　教学要求：

　　1认识11个生字。会写业、本、平、书4个字。认识1个偏旁。

　　2正确、流利的朗读课文。

　　3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　教学重点：

　　认字和朗读课文。

　　教学难点：

　　懂得课文包含的道理。

　　教具准备：

　　投影、生字卡片

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一揭示课题。

　　1板书课题。（让学生认真观察平、搭的.写法。）

　　2齐读课题。

　　看了课题，你想知道什么？

　　（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）

　　二初读课文。

　　1带着问题自由读课文。

　　2标出有几小节。

　　3指名分小节朗读。

　　第二小节、第四小节要读出问的语气。

　　三理解内容。

　　1解决问题。

　　（1）平平用积木搭什么？

　　（2）平平为什么搭积木？

　　2你还有什么问题？

　　3读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）

　　4感情朗读课文。

　　四学习生字。

　　1投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。

　　2小黑板出示生字，不带拼音。

　　自由读，说说自己记住了哪个字。

　　3小组合作学习生字。

　　（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。

　　（2）全班交流。（小组汇报）

　　（3）去偏旁：平

　　加法：搭间这些都住呢啊没很

　　选字组词造句。（指名说）

　　指导学生用呢啊说话。

　　呢：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：

　　你怎么不读书呢？

　　啊：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：

　　这的景色真美啊！

　　练习。

　　连一连。（部首和熟字组成新字。）

　　小组竞赛。

　　五齐读课文。

　　第二课时

　　一齐读课文。

　　二复习生字。

　　三说话练习。

　　以我长大了干什么为题，练习说话。

　　四投影出示：读读说说。

　　1读例子。

　　2做练习。

　　五指导书写。

　　业：先写中间两竖，在写两边的点、撇。

　　本、平、书：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。

关于平平搭积木的教案设计2

　　教学目标：

　　1、能认识11个生字；能正确书写平字。

　　2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

　　3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

　　教学重点：生字教学和朗读。

　　教学难点：生字识记的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。认识平、搭

　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

　　2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读搭积木。

　　3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。

　　4、这位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

　　二、游戏识字。

　　1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）

　　2、生字宝宝在大家的.热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

　　4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业

　　纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

　　5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。

　　6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。谢谢小朋友！引导小朋友有礼貌的回应。

　　7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。

　　三、学习课文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）

　　2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：平平，平平，这些房子都给谁住？

　　（1）自由读，读正确。

　　（2）指名读，重点指导读正确。

　　（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

　　3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给

　　（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。

　　（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。

　　4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

　　三、学习第四、五段：

　　1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。

　　2、学生：还有一间呢？

　　3、还有一间啊，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：平平，平平，还有一间呢？指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）

　　4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）

　　5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。

　　6、把你找到答案告诉大家，相机出示：还有一间啊，给没有房子的人住。点出没有房子

　　7、指导朗读。谁会读这句话?

　　指名读（啊要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）

　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）

　　四、书写：

　　1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。

　　2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！

　　3、范写。

　　4、学生书写。

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