中班科学玩纸船教案

时间:2023-01-18 08:28:53 其它教案 我要投稿

中班科学玩纸船教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的中班科学玩纸船教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学玩纸船教案

中班科学玩纸船教案1

  活动目标

  1、通过实验,让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。

  2、发展幼儿的比较观察能力。

  3、能积极参加探索活动,体验玩纸船的乐趣。

  重点难点重点:

  通过实验,让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。难点:发展幼儿的比较观察能力。

  活动准备

  1、蜡光纸、皱纹纸、报纸若干;胶头滴管、三种纸质纸张。

  2、幼儿分四组,准备4盆水(大盆);

  3、三种不同纸质的纸船若干;

  4、三种纸船沉浮时间的视频。

  活动过程

  一、开始部分

  (一)幼儿自由玩纸船,感受纸船的乐趣。

  1、幼儿自由挑选自己喜欢的纸船,进行玩纸船游戏。

  2、在玩纸船的过程中发现问题。

  师:在刚刚玩纸船的过程中,小朋友们发现了什么问题?

  二、基础部分

  (二)感知纸的不同。

  师:同样是纸船,为什么有的纸船沉下去了,而有的纸船还漂在水面上呢?

  1、出示三种纸请幼儿观察,并说出纸的名称。

  2、讨论三种纸的不同。

  教师小结:三种纸的名称不同,软硬不同。

  (三)猜测三种纸船沉浮的速度。

  教师出示三种不同的纸船,请幼儿说说谁会先沉下去,谁会在水面上漂很长时间?

  (四)观看视频并得知实验结果。

  小结:皱纹纸纸船会最先沉下,蜡光纸纸船是漂在水面上时间最长的。

  (五)了解纸的'吸水性。

  1、启发提问:同样是纸船为什么有的沉得快有的沉得慢?

  2、幼儿实验:分别往不同的纸上滴水观察、发现。

  3、教师小结:不同的纸吸水的快慢是不一样的,谁吸水快谁就沉得快三、结束部分

  师:小朋友们,老师这里还有很多小船,你们还可以试着去玩一玩纸船哦!

  活动总结

  我准备了丰富的教学材料,为每一位幼儿提供操作材料,这样每一位幼儿均可以得到实践上的操作;包括我为了实验的真实性,我特意拍摄了视频,这样更加直观和直接让幼儿观看了实验效果。

  幼儿:在整过活动过程中,幼儿都是积极参与在活动之中,积极性很高,参与性强,在一开始幼儿自由玩纸船时,幼儿均是自由选择了不同的纸船玩,并没有告诉幼儿更多的信息,就是让幼儿在玩的过程中去发现为什么有的船很快就沉下去,而有的船却慢一点下沉,当有的幼儿刚放船到水中时就说:我的船怎么沉了!其实是达到了我预期的效果,这个时候会自然而然引起旁边小朋友们的讨论和发现,随之就带着幼儿通过实践去探索与发现纸船下沉快慢的秘密。

  教师:我有充分的准备,所以我觉得这节活动的效果非常好,所有幼儿都在活动中积极参与,而且都是带着问题在进行操作,孩子们都在玩中学,为幼儿创设了一个自由轻松的氛围。如有记录表的经验,是还可以准备简单的记录表。最后的结束部分,孩子们也是在得到实验结果后的再次操作,这样他们会主动带着实验结果进行自己的纸船游戏,又将会有再次的实验验证。

中班科学玩纸船教案2

  活动目标:

  1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

  2、能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。

  3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

  2、活动记录单(见附表)人手一张。

  3、眼药水塑料小瓶若干。

  活动过程:

  (一)认识常见的三种纸。

  出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

  (二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。

  1、出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)

  2、交流猜测结果。

  (三)实验并记录结果。

  1、幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

  2、交流实验结果。

  (四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

  1、教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

  2、小实验“吸水性试验”。

  幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。

  3、小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。

  活动延伸:

  让幼儿自己收集各种各样的.纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。

  活动反思:

  教师设计的活动目标明确,活动的层次性强。教师对幼儿的支持,恰如一场“知时节”的“好雨”,恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜,润物细无声”的“细雨”,流人幼儿的心田,让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用,将所获经验迁移到生活中,从而提高了他们解决问题的能力。

中班科学玩纸船教案3

  活动目标:

  1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

  2、能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。

  3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

  2、活动记录单(见附表)人手一张。

  3 、眼药水塑料小瓶若干。

  活动过程:

  (一)认识常见的三种纸。

  出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

  (二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。

  1、出示三种纸折的.小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)

  2、交流猜测结果。

  (三)实验并记录结果。

  1、幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

  2、交流实验结果。

  (四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

  1、教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

  2、小实验“吸水性试验”。

  幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。

  3、小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。

  活动延伸:

  让幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。

  活动反思:

  教师设计的活动目标明确,活动的层次性强。教师对幼儿的支持,恰如一场“知时节”的“好雨”,恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜,润物细无声”的“细雨”,流人幼儿的心田,让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用,将所获经验迁移到生活中,从而提高了他们解决问题的能力。

中班科学玩纸船教案4

  教材分析

  喜欢玩水是孩子的天性,而小纸船也是孩子们喜欢的一种玩具,本活动引导孩子利用蜡光纸、普通皱纹纸三种纸纸折成小纸船的形态,探索观察三种纸船的吸水性的不同,它们沉浮的快慢也不同,从而让孩子们学会记录日常生活中观察到的事情现象,通过游戏或竞赛的形式引导幼儿主动参与到探索活动中,在孩子们自己动手实验的同时体验探索成功的乐趣。

  活动目标

  1、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸,感知纸的.吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

  2、积极参加探索活动,尝试学习记录实验结果。

  3、喜欢积极参加探索活动。

  活动准备

  1、蜡光纸、普通白纸、皱纹纸及其折成的小船若干。

  2、活动记录单人手一份。

  3、眼药水塑料小瓶若干。

  活动建议

  一、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸,感知纸的吸水性出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

  二、幼儿尝试操作,对探索活动产生兴趣

  (一)出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?

  1、幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记作“1”,最慢得记作“3”

  2、交流猜测结果。

  (二)幼儿实验,将三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

  三、探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系

  (一)教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

  (二)小实验“吸水性实验”。

  幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通白纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与纸船实验结果相对应,寻找原因。

  (三)小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水快,谁就沉得快。

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中班科学玩纸船教案5

  活动目标:

  1。 感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

  2。 能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。

  3。 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  4。 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  1。 蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

  2。 活动记录单(见附表)人手一张。

  3 。眼药水塑料小瓶若干。

  活动过程:

  (一)认识常见的三种纸。

  出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

  (二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。

  1。 出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)2.交流猜测结果。

  (三)实验并记录结果。

  1。 幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

  2。 交流实验结果。

  (四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

  1。 教师:同样是纸船,为什么沉下去的.速度不一样?

  2。 小实验“吸水性试验”。

  幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。

  3。 小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。

  活动延伸:

  让幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。

  活动反思:

  教师设计的活动目标明确,活动的层次性强。教师对幼儿的支持,恰如一场“知时节”的“好雨”,恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜,润物细无声”的“细雨”,流人幼儿的心田,让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用,将所获经验迁移到生活中,从而提高了他们解决问题的能力。

中班科学玩纸船教案6

  活动目标:

  1、感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。

  2、发展比较性观察能力。

  3、能积极参加探索活动,如实记录实验结果。

  活动准备:

  每组提供普通白纸、卫生纸和挂历纸纸若干、用三种不同特性的纸折好的小船若干、活动记录每组一张、喷壶等。

  活动过程:

  1、请幼儿通过摸、捏、折等方式感知三种不同的纸。

  教师出示三种不同的纸,请小朋友说出什么纸?普通的白纸、卫生纸、挂历纸。师:今天老师为小朋友带来一些东西,请小朋友来看一下。

  师:现在小朋友都认识了这三种纸,老师想请小朋友来摸一摸,看看这三张纸有什么不同的地方?让小朋友通过触摸:如摸一摸、捏一捏、折一折,比较,说一说对纸的感受。

  2、猜测三种纸船的沉浮速度,观察并记录结果。

  ⑴师:这是用这三种纸折成了小船,现在我们就来做个有趣的实验,我们一起来观察比较一下这三种不同的纸折成的.纸船遇到水会发生什么事情?

  ⑵请每组的男孩子将三种纸船同时放进水里,找出哪种纸做的船下沉最快,哪一种纸船下沉最慢?

  ⑶通过教师引导以及让幼儿亲自动手操作实验,让幼儿比较说出:卫生纸做的小船下沉速度最快,白纸做的小船下沉速度较快,挂历纸做的小船下沉速度最慢。

  ⑷教师把实验结果粘贴到黑板上。

  3、寻找原因,感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

  ⑴师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

  ⑵请每组的女孩子操作“吸水性实验”:幼儿分别将水撒到三张纸上,观察纸的吸水速度,并与纸船实验结果作比较,找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船下沉快慢之间的关系。

  教师小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸的快,谁就下沉的快。

  4、延伸活动:我们平时也会用很多不同的纸,那它们放到水里会怎么样?那我们再来实验一下吧。

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