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小班健康教案《生病了，怎么办？》（精选5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小班健康教案《生病了，怎么办？》，欢迎阅读与收藏。
小班健康教案《生病了，怎么办？》 1
设计意图
此活动旨在结合季节和孩子的生活经验，让幼儿了解有关传染病的预防方法，知道生病要及时就医，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子，增强幼儿预防疾病的意识，培养幼儿讲究卫生的好习惯。
活动目标：
1、初步了解常见病的症状及预防常见疾病的方法。
2、知道身体不舒服要及时告诉大人，养成讲究卫生的好习惯。
3、做个勇敢的孩子，不怕打针吃药，体验当医生的快乐。
活动准备：
1、小熊一个。
2、预防疾病的方法图片（洗手、吃饭、锻炼……）。
3、医生用具。
活动过程：
一、设置情景——引发兴趣，导入活动。
1、出示小熊：“今天我给小朋友请来了一位小客人，小朋友看看他是谁？”小熊：“大家好！我是小熊，今天我给大家唱一首歌曲（唱两句后不停的打喷嚏）
2、小朋友你们知道我怎么了吗？
看来，我不能给大家表演节目了，要不会把感冒传染给大家的，小朋友再见！”
二、组织讨论——了解感冒的症状及原因。
1、小熊为什么会感冒？
师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的`地方被传染了都容易引起感冒。
2、你们感冒过吗？感冒了会有什么感觉？
师小结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧。
3、当身体不舒服的时候你们有及时告诉大人吗？
在幼儿园的时候要跟谁说呢？
三、讨论常见病的症状及原因。
除了感冒，你们还生过什么病？
（肚子痛、眼睛肿起来了、手足口、鼻炎、烂牙齿）
四、看病（体验当医生的快乐，懂得不怕打针吃药）
1、讨论：小熊生病了，该怎么办呢？
（师：谁的是医生呢？请她过来给小熊看病吧？——医生妈妈出来）
2、看病。
（1）医生先自我介绍然后介绍携带的工具。
（2）为小熊看病，介绍看病的步骤。
（3）请几位幼儿为小熊看病。（医生加以指导）
（3）医生：小熊，你要打针了。为小熊打针（幼儿讨论）
师：小熊打针的时候哭了没有？小朋友打针的时候是怎么做的？
小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。
五、结合图片展开讨论——初步了解预防疾病的方法。
1、讨论：（缘缘妈妈）小朋友生病了可难受了，那你们知道怎么样才能不生病呢？
2、看图片提升经验，了解预防生病的方法：
（1）多喝水。（不能乱倒、不能浪费）
（2）不挑食（什么饭菜都要吃，才能有营养）。
（3）注意个人卫生。勤洗手（正确的洗手方法。饭前、便后要洗手，不浪费水）勤洗头、洗澡、勤剪指甲。不去脏、臭的地方。（讲卫生，不能乱扔垃圾）。
（4）不吃不洁物品。（如喜欢把积木放在嘴巴里，把吮小手、啃被单）
（5）生病了不能上园和公共场所的。
（6）注意增减衣服。（热了要马上脱衣服，冷了要及时穿衣服）
（7）没有生病不能吃药。（有小朋友喜欢吃药）
（8）最重要的是多锻炼身体。（在园参加户外运动、认真做早操）
小班健康教案《生病了，怎么办？》 2
教学目标：
1、知识与技能：让学生了解常见的疾病种类和症状，学会基本的预防疾病的方法，知道生病后应如何合理应对和寻求帮助。
2、过程与方法：通过情景模拟、小组讨论、视频观看等方式，让学生在实践中学习处理生病问题的正确流程和方法。
3、情感态度价值观：培养学生良好的生活习惯和健康意识，懂得珍爱生命、关爱自我和他人的身体健康。
教学内容：
一、导入新课 以故事或生活实例引入话题，引导学生关注生病这一生活常见现象，引发他们对“生病了，怎么办？”这一主题的思考。
二、新课讲解
1、常见疾病的认知：介绍一些儿童常见的疾病类型（如感冒、发热、咳嗽等）以及其主要症状。
2、预防疾病的措施：讲述保持良好卫生习惯、合理膳食、适度运动、充足休息等对预防疾病的重要性。
3、生病后的.应对方式：教育学生生病时应及时告诉家长或老师，遵循医嘱，按时吃药；轻微病情在家休息，严重时需及时就医。
三、实践操作
1、情景模拟：设置几个生病的情境，让学生角色扮演，体验并实践从发现病情到寻求治疗的过程。
2、小组讨论：分组讨论分享自己曾经生病的经历，交流应对策略，并总结出生病时应遵循的原则。
四、课堂小结
总结本节课所学内容，强调养成良好生活习惯、及时预防和正确对待生病的重要性。
五、课后作业
设计一份“我的健康日记”，让学生记录一周内的作息、饮食、锻炼等情况，同时记录若有身体不适时的感受及应对措施，以此巩固并深化对课程知识的理解和应用。
教学评价：
结合课堂参与度、情景模拟表现、课后作业完成情况等多方面对学生进行综合评价。
小班健康教案《生病了，怎么办？》 3
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）让学生了解常见疾病的预防知识和基本的自我保健方法。
（2）引导学生认识身体不适时及时告诉家长或老师的重要性。
（3）初步掌握一些简单的家庭急救措施。
2、过程与方法：
（1）通过案例分析、情境模拟等方式，让学生在实践中理解和学习应对生病的方法。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、珍爱生命的情感。
（2）教育学生养成良好的生活习惯，树立健康第一的生活观。
二、教学内容与步骤：
1、导入环节：教师可以引入一则有关孩子生病但未能及时寻求帮助的真实故事，引发学生对“生病了该怎么办”的思考。
2、新课讲授：
（1）常见疾病的预防：讲解如感冒、流感等常见疾病的预防知识，包括勤洗手、适当运动、合理饮食等。
（2）生病时的'行为准则：讲解身体不适时应如何正确表达，告知成人，并保持平静情绪。
（3）基本的家庭急救知识：如烫伤、割伤、摔伤等处理办法，以及何时需要拨打急救电话120。
3、实践操作与互动讨论： 设计相关的情境模拟活动，让学生实际演练如何处理突发的身体不适状况。并组织小组讨论，分享各自的生活经验，共同总结生病时应采取的有效应对策略。
4、总结升华： 强调身体健康的重要性和学会应对生病的基本技能的价值，引导学生在日常生活中自觉实践科学的防病治病方法。
三、作业布置：
让学生回家后向父母请教自己小时候生病的经历，写下自己的感悟和学到的健康小常识，次日课堂上分享交流。
四、教学反馈与调整：
在后期的教学中，根据学生的理解程度和执行情况进行反馈及教学内容的微调，确保每个学生都能充分理解和掌握“生病了，怎么办？”这一主题的内容。
小班健康教案《生病了，怎么办？》 4
教学目标：
1、让学生了解常见疾病的预防措施和基本处理方法。
2、培养学生良好的生活习惯，增强自我保健意识。
3、提高学生在面对疾病时的应对能力和心理素质。
教学重点：
1、识别常见的小病症如感冒、发烧、腹泻等，并知道相应的.初步处理方式。
2、掌握日常生活中预防疾病的基本方法，如勤洗手、注意饮食卫生、适度运动等。
教学难点：
1、理解并掌握不同病症下的合理应对策略。
2、树立正确的健康观念，学会在生病时寻求适当的帮助。
教学过程：
一、导入新课
通过故事或生活实例引入主题，例如讲述一个小动物生病后如何正确处理的故事，引发学生对“生病了，怎么办？”这一问题的思考。
二、新课讲解
1、认识常见病：展示和介绍一些常见儿童疾病的症状，如感冒、发热、咳嗽、肚子疼等，让学生了解这些病症的特点。
2、初步处理方法：针对每个常见病症，介绍简单的家庭护理方法，如多喝水、休息、使用退烧药等。强调如有严重症状应及时就医。
3、预防疾病：讲解预防疾病的重要性，教授日常生活中预防疾病的具体做法，包括个人卫生习惯、合理饮食、适当运动等。
三、实践操作
进行“我是小医生”角色扮演活动，让学生模拟处理生病的情况，加深理解和记忆。
四、总结归纳
引导学生总结本节课学到的知识点，明确在生病时应该怎么做，进一步强化健康生活的理念。
五、作业布置
让学生回家向家长询问家里有哪些常备药品以及如何使用，下节课分享交流。
六、课后延伸 鼓励学生在日常生活中积极实践所学的卫生保健知识，养成良好的生活习惯。
教学评价：
通过观察学生的课堂参与度，角色扮演的表现，以及课后作业的完成情况，对学生对本课题的理解和应用能力进行评估。同时，也关注学生在生活中是否能自觉运用所学知识来维护自身健康。
小班健康教案《生病了，怎么办？》 5
课程目标：
1、让学生了解常见疾病的预防与应对措施，树立健康生活意识。
2、培养学生在遇到自身或他人身体不适时的基本应对和求助能力。
3、通过活动让学生理解身体健康的重要性，懂得珍爱生命。
教学内容：
一、导入新课
通过讲述一个小故事或者展示图片，引入“生病”这一话题，引导学生思考：“如果你生病了，应该怎么办呢？”引发学生的好奇心与求知欲。
二、主体知识讲解
1、生病的常见原因与症状：介绍常见的疾病如感冒、发烧、腹泻等的症状，以及可能的原因（如不良生活习惯、气候变化、饮食不洁等）。
2、预防疾病的方法：强调日常生活中个人卫生习惯的.重要性（勤洗手、合理饮食、充足睡眠、适度运动等），并解释疫苗接种对于预防某些疾病的作用。
3、生病后的正确处理方式：包括及时告诉家长或老师、休息调整、按医嘱服药、保持良好心态等，并强调讳疾忌医的危害。
三、实践活动
设计角色扮演或者情境模拟环节，让学生实际演练在生病或发现同学、家人身体不适时应如何处理，加深对知识点的理解与运用。
四、课堂小结
回顾本次课程的主要内容，提醒学生在日常生活中的注意事项，再次强调“预防大于治疗”的理念，以及遇到生病情况时的正确应对方法。
五、课后作业
布置以“我的健康生活计划”为主题的作业，让学生根据所学知识设计一套保障个人健康的日常行为规范。
教学评价：
通过对学生的课堂参与度、角色扮演表现、以及课后作业完成情况进行观察和评价，检验学生对本节课主题内容的理解程度及应用能力。
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