与朱元思书初二上册语文教案

时间：2022-10-15 09:09:47 其它教案我要投稿

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与朱元思书北师大版初二上册语文教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的与朱元思书北师大版初二上册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

与朱元思书北师大版初二上册语文教案

　　一、当堂预习

　　学生自主诵读课文，给生字标音，找出难点，自查教辅参考书，了解作者简介。

　　二、教师示范朗读。

　　三、请个别学生诵读，而后集体诵读课文。

　　四、教师提供问题或任务进行导读，点拨课文：

　　1、课文各段分别写了什么内容?找出点明文章主旨的议论语句。

　　答：第一段总写奇特山水。第二段写异水。第三段写奇山。议论语句是“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”其他皆为描景句。

　　2、水“异”在哪里?山“奇”在哪里?分别运用了什么修辞手法?请一一找出例句。

　　答：水“异”在水清、水急。其中，“急湍甚箭，孟浪若奔”运用对比、比喻、夸张。山“奇”在动静和谐、洗涤心灵。其中，“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈”运用夸张、拟人;“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用对偶。

　　3、学生对照课文注释，当堂笔译。教师巡视。不懂的地方，学生个别举手发问，教师个别辅导。

　　4、请个别学生念译文，与他人交流，师生一起点评。教师念《教参》所提供的译文，让学生比较、参考。

　　5、问题：本文表达了作者怎样的思想感情?

　　答：向往、热爱大自然，寄情山水，鄙弃功名利禄，厌倦官场政务。

　　6、教师板书(略)，帮助学生逐层背诵，既省力又有条理。

　　7、10分钟抽查一次背诵情况，直到下课。

　　8、作业：

　　(1)明天默写，课外把课文背熟。

　　(2)给《五柳先生传》的生字标音，抄写注释1遍。

　　《与朱元思书》检测练习题

　　一、文学常识

　　本文作者吴均，字叔庠、南朝梁文学家。本文选自后人所编辑的《艺文类聚》。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称吴均体。

　　二、解释加点的字

　　1、风烟俱净：都消散干净

　　2、天山共色：同样的颜色。

　　3、从流飘荡：顺、随

　　4、任意东西：向东，向西

　　5、一百许里：表约数，相当于左右。

　　6、天下独绝：独一无二，绝：到了极点。

　　7、水皆缥碧：青白色。

　　8、直视无碍：阻碍

　　9、急湍甚箭：急流的水;甚于、超过

　　10、猛浪若奔：飞奔的马

　　12、负势竞上：凭借

　　13、互相轩邈：轩，高，这里是向高处伸展;邈，远，这里是向远处伸展。

　　14、泠泠作响：形容水声的清越。

　　15、好鸟相鸣：互相鸣叫

　　16、嘤嘤成韵：和谐声音。

　　17、蝉则千转不穷：表示多;穷尽

　　18、鸢飞戾天者：到天上;戾，至

　　19、望峰息心：平息热衷于功名利禄的心。

　　20、经纶世务者：筹划、治理。

　　21、窥欲忘反：流连忘返;

　　22、横柯上蔽：树枝

　　23、在昼犹昏：白天;好像。

　　24、疏条交映：互相掩映。

　　三、把下列句子翻译成现代汉语

　　1、风烟俱净，天山共色。

　　没有一丝风，烟雾也全部消散了，天空和群山呈现出同样的颜色。

　　2、夹岸高山，皆生寒树。

　　江两岸的山上，全都长着苍翠的树，透出一派寒意。

　　3、从流飘荡，任意东西。

　　(小船)随着江流飘荡，时而向东，时而向西。

　　4、急湍甚箭，猛浪若奔。

　　湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。

　　5、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

　　蝉在长久不断地叫，从不停止;猿猴也在不停地哀鸣。

　　6、鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

　　那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷功名利禄的心那些忙于世俗政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

　　7、横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

　　横斜的树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

　　四、理解性默写

　　1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是：奇山异水，天下独绝。

　　2、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。

　　3、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。

　　4、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

　　5、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。

　　6、写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

　　7、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

　　8、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中与它有异曲同工之妙的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

　　五、简答。

　　1、本文表达了作者怎样的思想感情?

　　作者描写了从富阳至桐庐一百多里富春江沿岸的奇山异水，在对山水景物描写中表达了热爱美好自然，淡泊名利、避世退隐的高洁志趣。

　　2、说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解

　　这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。作者自然地流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄表达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。

　　《与朱元思书》学习要点

　　关于作者：

　　吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为'吴均体'。

　　学习本文，首先朗读课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，查字典逐一注音、解释。理清文章结构。

　　文章分三段。

　　第1段，总写富春江从富阳至桐庐间的'奇山异水，天下独绝。'

　　第2段分写'异水'，以水'清'和流'急'的特点突出其'异'。

　　第3段分写'奇山'，以群峰对峙，争高直指和水声鸟声蝉声猿声突出其'奇'。

　　思考：

　　1、读了此文，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体?从文章内容上看，又属于什么文体?从语言特点看，是什么文体?

　　从应用范围及标题形式看，它属于书信。

　　从文章的内容看，它属于游记(散文)。

　　从语言特点上看，它属于骈文。

　　2、文章第1、2段中与'落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色'意境相同的句子是什么?

　　风烟俱净，天山共色

　　3、文章突出水清的句子是什么?

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

　　4、文章突出表现水急的句子?

　　急湍甚箭，猛浪若奔。

　　5、文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么?

　　'横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日'与'夹岸高山，皆生寒树'相呼应。

　　6、第3段写景的手法运用在文中有何作用?

　　大量使用了四字或六字的对偶修辞方法，作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去描绘两岸的山景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。

　　7、作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨呢?

　　因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

　　深入探求：

　　这篇文章表达了作者什么样的思想感情?

　　作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。

　　积累：

　　1、词类活用

　　负势竞上

　　上，名词，这里用作动词'向上生长'。

　　互相轩邈

　　轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。

　　2、特殊句式

　　急湍甚箭(甚于箭，此箭还快。省略句，为了字数整齐，中间的'于'字省略了。)

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