小班语言教案《对不起没关系》

时间：2023-06-30 19:33:58 诗婕其它教案我要投稿

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小班语言教案《对不起没关系》（精选10篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班语言教案《对不起没关系》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案《对不起没关系》（精选10篇）

　　小班语言教案《对不起没关系》篇1

　　活动背景：

　　三月是我园的文明月，初步学会使用礼貌用语是对小班幼儿的要求。如何让孩子在生活中懂得礼貌用语的意义并正确使用，养成良好的文明行为，是小班课题组正在进行的研究。因此，我设计了本次语言活动“对不起、没关系”，旨在让孩子了解其含义，正确使用礼貌用语，促进幼儿文明交往。

　　活动目标：

　　1、学习有序观察画面。

　　2、练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。

　　3、懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。

　　配套课件：小班语言礼貌课件《对不起没关系》PPT课件

　　下载地址：

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　2、学说：对不起。

　　(1)PPT出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦?它怎么来的?

　　(2)用紧急的口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。

　　(3)你们猜猜，小兔会对小猫说什么?(对不起，我不小心碰了你。)

　　(4)小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。

　　3、学说：没关系。

　　(1)小兔把球抛给小猫的'时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢?

　　(2)小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。

　　4、利用故事中的角色，学习关心同伴。

　　(1)继续讲述故事：小狗在追皮球的时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢?(对不起)

　　(2)可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢?(抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等)

　　(3)小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。

　　三、总结延伸，运用文明用语

　　师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗?好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。

　　小班语言教案《对不起没关系》篇2

　　活动目标

　　1、体验礼貌用语在交往中的作用，乐意使用礼貌用语。

　　2、理解儿歌，熟读儿歌内容。

　　3、学习礼貌用语"对不起"。

　　活动准备

　　皮球、儿歌《对不起》电子大书和课件。

　　活动过程

　　一、故事导入。

　　教师讲故事《毛毛的故事》。

　　师：为什么一开始大家不喜欢和毛毛一起玩？

　　师：为什么后来大家越来越喜欢毛毛了？

　　教师小结：有礼貌的小朋友才会受欢迎，才能交到更多朋友。所以，我们要做个有礼貌的好孩子，吃别人的东西要说"谢谢"，碰到了人要说"对不起"，想叫别人帮忙要说"请"。

　　二、学习儿歌。

　　1、情景模拟。

　　（教师出示皮球）师：我这里有一个皮球，谁要玩？

　　教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的.游戏。

　　师：老师的球不小心球碰到你们了，该怎么办呢？

　　教师引导幼儿说出相应的礼貌用语。

　　2、学习儿歌。

　　教师出示电子大书请幼儿观察图画。

　　教师播放儿歌请幼儿欣赏。

　　师：儿歌中的我跟谁玩皮球？

　　师：我的皮球撞了小猫咪，我说了什么？

　　师：小猫咪为什么笑眯眯？（表示原谅我了，因为我很有礼貌）

　　教师再次播放儿歌让幼儿欣赏。

　　教师带领幼儿念儿歌。

　　3、学习礼貌用语。

　　师：我的皮球撞了小猫咪，会说对不起。那你跟谁说过对不起吗？为什么说对不起？如果不说对不起会怎么样呢？

　　师：我们在什么情况下要说对不起？

　　教师小结：当我们做错事例如不小心伤到别人时要及时地说"对不起"，这样才能得到别人的原谅，别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人，才会喜欢我们。

　　活动应变

　　活动最后环节，教师可以模拟一些情景，让幼儿判断什么时候要说谢谢，什么时候要说对不起。

　　活动延伸

　　开展相应活动，丰富幼儿其他礼貌用语如"请……""谢谢"等。

　　区角活动

　　语言区：把"对不起""谢谢""请"等字卡和情景图片贴在语言区内。

　　随机教育

　　日常生活中提示幼儿主动使用礼貌用语，如学会说"对不起"等。

　　相关链接

　　《毛毛的故事》

　　兔兔幼儿园里有一个很可爱的小朋友叫毛毛，毛毛每天都开开心心地上幼儿园，可是他有一个坏习惯，就是不管是在教室还是在外面游戏，都喜欢和别人抢，喜欢动手打人，碰到别人从来不说对不起，吃了其他小朋友的东西也不会说谢谢。时间长了，没有一个小朋友喜欢和他玩。

　　有一天老师发现了这个问题之后，就把毛毛叫到面前问："毛毛，你知道其他的小朋友为什么不喜欢跟你玩吗？"毛毛说："我喜欢抢其他小朋友的东西，喜欢打人，还不讲礼貌。"

　　老师就告诉毛毛，碰到别人要说对不起，拿别人东西要说谢谢，要学做个有礼貌的好孩子。从那以后，毛毛小朋友可有礼貌了，大家也越来越喜欢毛毛了！真开心！

　　小班语言教案《对不起没关系》篇3

　　设计意图：

　　现在的幼儿由于成人的过度宠爱，导致他们极度以自我为中心。表现在日常生活中，如常常为一件玩具或很小的一件事而吵闹。在幼儿园，尤其是对于刚入园的小班孩子来说，这样的故事几乎每天都会发生。《小一步，对不起》这本绘本色彩柔和，画面温馨，贴近儿童生活的故事内容，令孩子感同身受，有利于孩子情感的培养，有利于孩子们学习理解和倾听，学习与他人友好相处。

　　活动目标：

　　1、对故事内容感兴趣，能观察画面的主要情节。

　　2、在看看、讲讲中感受和好朋友一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　ppt、大图书、背景音乐

　　活动过程：

　　一、导入：（价值分析：引出故事中的角色之一，让孩子亲近角色，消除与角色的陌生感，有兴趣与老师一起阅读）

　　1、出示小猫，喵喵喵，是谁呀？（小猫）这是一只什么颜色的小猫？（蓝色）

　　2、蓝色小猫说宝宝好，引导幼儿和小猫打招呼。

　　3、小猫见到宝宝可真高兴啊，你们瞧，他的眼睛笑眯眯的，嘴巴往上翘着…（引导幼儿观察画面高兴的表情）

　　二、观察画面：（价值分析：观察画面，说说故事的主要情节）

　　1、画面一：有一天，蓝色小猫去找它的好朋友玩，看，它的朋友是谁？它们在干什么？它们玩的怎么样啊？（很开心）你从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猫的表情：眼睛弯弯的、嘴巴往上翘、笑眯眯的.）

　　小结：小猫在一起，不吵也不闹，（相亲相爱）高高兴兴一起玩。

　　2、画面二：看，又来了一对高高兴兴的朋友，它们是谁？它们在干什么？（唱歌）它们唱歌的时候眼睛怎么样的？我们也和小鸟高高兴兴一起唱吧！（歌曲：我爱我的幼儿园）

　　小结：小鸟在一起，不吵也不闹，（有说有笑）高高兴兴一起玩。

　　3、画面三：小朋友也来了，看它们在干什么？（玩沙）你们玩过吗？和谁一起玩的？怎么玩的？（模仿玩沙的动作，提醒幼儿注意玩沙的安全和卫生）

　　小结：小朋友在一起，不吵不闹，高高兴兴一起玩。

　　4、画面四：咦，怎么了？（在抢）宝宝怎么知道他们在抢？看看他们的脸怎么了？（引导幼儿观察画面，眉毛都皱起来了，眼睛瞪得大大的）

　　过渡：那接下来会发生什么事呢？（播放画外音）

　　5、画面五：最后小朋友怎么了？（哭了）

　　那怎么样玩才能高高兴兴的和朋友一起玩呢？（引导幼儿说说友好玩的方法）

　　照片小结：你先玩，我再玩，高高兴兴轮流玩。

　　给你玩，给我玩，高高兴兴交换玩。

　　你来玩，我来玩，高高兴兴一起玩。

　　三、完整欣赏故事（价值分析：倾听故事，进一步感受故事中好朋友友好玩的快乐）

　　简单介绍书名、封面、页数，教师逐页讲述故事。

　　小班语言教案《对不起没关系》篇4

　　教学内容：

　　对不起（第一课时）

　　教学目的：

　　1、让幼儿了解有关动物冬眠的知识；

　　2、帮助幼儿理解故事内容，学习使用"对不起，没关系"等礼貌用语。

　　教学重点：

　　帮助幼儿理解故事内容教学难点：了解有关动物冬眠的知识

　　教学用具：

　　挂图故事、磁带。

　　教学过程：

　　一、开始部分（略）

　　二、基本部分

　　1、谈话引入师出示鼹鼠、蛇、刺猬、小蚂蚁等图片，让幼儿认一认这是什么动物？激发幼儿兴趣。

　　2、听故事录音《小鼹鼠》

　　教师向幼儿介绍动物冬眠的知识：引起动物冬眠的主要因素，一是环境温度的'降低，二是食物的缺乏。科学家们通过实验证明，冬眠对它们是有益的，使它们到第二年春天苏醒以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛。

　　3、教师讲述故事教师边讲故事,边向幼儿发问,请幼儿推测故事情节的发展,待幼儿回答后,教师再接着往下讲,提问的重点是"碰到谁?说了什么?"

　　4、幼儿观察挂图边听录音提问:故事中有哪些小动物?

　　小鼹鼠为什么在冬天钻进雪里?

　　小鼹鼠每次都有礼貌的说一句什么话?

　　5、幼儿相互交流,尝试讲述故事基本内容.

　　三、结束部分

　　小朋友们能认真听讲，老师真高兴，大家回家试着把故事讲给爸爸妈妈听。

　　小班语言教案《对不起没关系》篇5

　　活动目标：

　　1、学习文明礼貌用语“对不起、没关系”。

　　2、引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高交往能力。

　　活动重难点：

　　正确处理同伴间的合作关系，提高社会交往能力。

　　活动准备：

　　故事视频、PPT课件、音乐、歌表演一个。

　　活动过程：

　　一、导入课题。

　　1、看视频听故事。

　　2、提问：师：小朋友，你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?

　　二、深入主题。

　　1、观看PPT课件四幅图画。

　　(1)阳阳不小心碰倒了壮壮刚摆好的'积木。

　　(2)喝水时，燕燕不小心把水洒到了晓烨身上。

　　(3)做游戏时，华华不小心把雨竹撞倒了。

　　(4)吃饭时，栋栋不小心把饭汤弄到了文文手上。

　　2、欣赏歌曲《对不起，没关系》。

　　活动延伸：

　　师：小朋友们讲得真好，相信大家都会成为好朋友的!来，我们一起来跳支舞《好朋友》。

　　小班语言教案《对不起没关系》篇6

　　【活动目标】

　　1.引导幼儿正确处理同伴间的关系，学会使用“对不起”“没关系等文明礼貌用语，体会活动主题“对不起真神奇”故事意义。

　　2.提高幼儿的交往能力，使幼儿进一步感受到生活中文明、礼貌的言行很重要。

　　3进一步培养并使幼儿形成讲文明、懂礼貌的良好品质。

　　【活动准备】

　　1、音乐律动《你好》。

　　2、《对不起真神奇》故事情景表演（本班幼儿）。

　　3、小老鼠、小羊头、小蜗牛饰各一个、小老鼠、小羊头、小蜗牛投票版各一个。

　　4、有关文明礼仪图片

　　【活动建议】

　　（一）律动表演：

　　1．教师：小朋友们今天我们用一种特殊的方式相互问好，好不好呀？教师与幼儿一起表演音乐律动《你好》。

　　2．教师：小朋友们表现的真棒，今天呀，我们班又来了几位新朋友他们呀给我们带来一个特殊的礼物，瞧他们来了。

　　（二）欣赏故事，说说故事中动物的优点

　　1.教师完整讲述。

　　2．教师出示小题板，小朋友你喜欢故事中的`哪一个小动物呀？我们来给他们投投票吧（请小朋友为自己喜欢的小动物投票动手贴上一个笑脸娃娃）

　　3．请幼儿与教师一起统计每一个小动物的得票数量，说一说为什么要给xx投票？

　　师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？与幼儿讨论深入主题。老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。

　　（三）主题扩展

　　1．小朋友们，你们还知道那些礼貌用语、文明的言行呢？请小朋友积极讨论表述，进一步学习学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见”等请幼儿分别说一说自己知道的礼貌用语以及文明礼貌的行为。

　　2．教师为幼儿出示准备好的图片请每位幼儿看看图片上画了些什么？请幼儿进行讨论并

　　讲述自己的观点，最后动手操作，图片上画的是文明礼貌的言行我们就给图片贴上一个红色的笑脸娃娃。

　　（四）延伸活动

　　活动一、幼儿识字活动（礼貌用语）

　　活动二、绘画活动《文明礼貌从我做起》

　　附故事：

　　有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。有一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一把把蜗牛推出去很远，小蜗牛伤心的哭了：“呜呜、呜呜、你欺负人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小蜗牛一眼大摇大摆的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小羊躺在路边休息，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路”说着，就冲到小羊的面前。小羊赶紧爬起来一不小心踩上了小老鼠的脚，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小羊站起来对小老鼠说：“真对不起把你踩疼了，你没事吧？”小老鼠正要发火，可听见小羊诚恳的道歉看着受伤的脚，羞愧地低下了头，连忙说：

　　“没关系、没关系，”他想“对不起”可真神奇，我为什么就不能给小伙伴说声对不起呢？

　　小班语言教案《对不起没关系》篇7

　　一、教材分析

　　《说声“对不起”》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，三年级上册第五单元——“我们和我”中编排的第三篇主体课文。学习本单元可以使学生真切地意识到自己的成长，能够在学习、生活中地去关注集体，关心他人，克服缺点，不断进步。教材选取了《说声“对不起”》这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他道歉，可我说不出口，最后，在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。这个故事告诉大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。从课文中，咱们不难看出小作者是一个自尊心很强，比较内向的孩子，对于这样的孩子，我们教师要有足够的耐心，给他一些鼓励，尽力给他创造一个相对宽松的环境来认识自己的错误；同时也教育学生要学会宽容别人，给别人改过的机会。

　　课文共9个自然段。第1自然段介绍自己的一个特点：向别人承认错误比挨二十大板还难受。为下文的神态和心理活动描写埋下伏笔。“但那一次，我超越了自己”这一句承上启下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分，我不小心划破陆叶的下巴，在老师和同学们的鼓励下，我终于超越了自己勇敢的向陆叶说了对不起。课文重点抓住了小作者在整个事件中的神态和心理描写，体现作者的内心世界。事情刚一发生，小作者的神态是：“我一时不知所措，窘得满脸通红。”“我支支吾吾说不出一个字，泪水在眼眶里直打转。”

　　可见小作者不小心做错了事情，心里非常紧张、害怕；老师没有批评我，只让我向同伴道个歉，这时，课文抓住了人物的心理活动描写（第4自然段），“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出来。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待的看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。”这段心理描写，写出了当时小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引导学生联系自己的生活实际进行体会，产生情感共鸣的好素材。在老师、同学的鼓励下，我经过了一番思想斗争，鼓起勇气、超越自我，勇敢地说出“对不起”。第7自然段涉及到“语文天地”中一个比较句子的联系。第9自然段没有过多的渲染，很平淡自然的收尾，更加强了文章的真实性。

　　课文以第一人称叙事，语言朴实、直白，贴近学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小作者当时的心情，产生情感共鸣，达到教育的效果。

　　二、学情分析

　　在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，认字。

　　能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预习时引导学生借助拼音或来读准字音，识字教学可以分类进行教学。如：

　　陆陈眶秒——可联系实际理解字义；

　　挨超窘措谅犹豫——在学习课文时结合语言环境理解字义

　　在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的'语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。

　　学习本课时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。本单元第二篇主体课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作，齐心协力才能做好事情。

　　三、教学目标

　　双基目标：综合运用多种方法进行识字，认识15个生字，区分多音字的读音，能正确、规范、整洁地书写12个生字。

　　能力目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、能找出文中找出描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。

　　3、通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的。小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

　　感情目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重难点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误，并内化到自己的行动中去。

　　四、教学设计

　　教学本课，可以分几个版块。

　　第一版块：生活入手加情境创设，导入新课。

　　课前，可以让学生收集文明用语，并说说这些文明语言分别在什么情况下使用；也可以播放有关文明礼貌方面的录像，创设一种情景，引导学生谈谈自己的感受，为学习课文时体会人物的心理活动作好铺垫。

　　第二版块：自读课文，了解故事内容。

　　可以在学生初读课文后，课件出示课文的主要内容提示：课文讲述了“我”不小心，—————————，老师让我——————，可我————，最后————。通过这样一个主要内容的提示，来帮助学生来了解课文，抓住文章的主干；同时也逐步渗透主要内容的概括方法。

　　第三版块：激发讨论，体现个性理解。

　　本课的内容与学生的实际密切相关，在深入引导学生理解课文时，让学生抓住小作者的神态及心理活动，体会作者的心情。也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来我大声说对不起，是什么力量让他这样做？通过讨论，让学生展示自己个性化的理解。

　　第四版块：自由选择片断朗读，进一步体会和感受人物的神态和心理活动。

　　课文的神态和心理描写刻画得细致入微，在学生理解的基础上自由选择朗读，把自己的理解通过朗读表达出来，也可以为学生创设一个朗读比赛的氛围，让学生进一步体会和感悟。

　　第五版块：由课文延伸，进行写话训练。

　　结合“语文天地”中的句子练习，怎样使句子变得生动具体。

　　本课的心理描写很有代表性，可以创设一种情景，让学生写出自己的心理活动，从而达到学以致用的效果。

　　小班语言教案《对不起没关系》篇8

　　教学目标：

　　1.阅读课文内容，理解课文意思

　　2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

　　3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重点：

　　1.阅读理解课文

　　2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

　　教学难点：学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

　　教学准备：

　　1.课件

　　2.字卡

　　教学课时：第二课时

　　教学过程设计：

　　一、谈话引入

　　1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。

　　2、揭示，板写课题：对不起

　　3、复习检查

　　(1)指名读词语

　　(2)齐读词语

　　二、看图学文

　　1、出示课文插图，给学生讲故事

　　下课了，小青和小华去操场上活动，小青和小华在活动的`时候发生了一件事，小青不小心踩着了小华的脚，你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子：小青不小心踩着了小华的脚)

　　2、学生打开书自学课文

　　3、指名说一说这时候的小青说了什么?

　　出示句子：小青不小心踩着了小华的脚，他红着脸说：“小华，对不起。”

　　领读跟读句子

　　讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时，要学会说“对不起”)

　　4、思考小华又会说什么呢?

　　5、指名说一说，出示课文句子：小华笑着说：“没关系。”

　　教师领读学生跟读

　　讨论理解小华为什么说：“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)

　　6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生

　　小青做错事时主动认错说“对不起”，小华宽容地原谅了小青说“没关系”，他们都是懂礼貌的好学生，他们还是好朋友。

　　7、出示课文最后一句话：小青和小华还是好朋友

　　教师领读句子学生跟读句子

　　8、小结课文内容，带领学生读课文

　　要向小青和小华学习

　　三、看图辨别

　　1、出示图片说一说这样做对吗?

　　2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”)

　　四、情景表演

　　1、看视频故事加深理解

　　2、创设情景表演：上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学，该怎么办?

　　指名表演，认识道理

　　五、说儿歌总结

　　1、跟老师说儿歌

　　《文明用语挂心头》

　　我们都是好朋友，

　　团结有爱讲礼貌。

　　“谢谢”“对不起”“没关系”

　　文明用语挂心头

　　2、齐读课文

　　3、口头总结：学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么情况下说“对不起”，在什么情况下说“没关系”。大家都学得非常好。希望大家今后要经常使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

　　小班语言教案《对不起没关系》篇9

　　教学目标：

　　1、知识与能力：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事，就应该主动道歉，承认错误。

　　2、过程与方法：抓住“我”在这件事当中的神态与心理活动的描写，体会“我”的心理变化，即超越自“我”的过程，培养感悟语言文字的能力。

　　3、情感态度价值观：在学习生活中养成良好的习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

　　教学重点：

　　以培养学生感悟语言文字为重点，抓住“我”的神态与心理活动的描写，体会“我”是怎样超越自“我”的。

　　教学难点：

　　是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的，即“我”是在什么情况下说出这三个字的。

　　教学方法：

　　情境教学法

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话，引出课题，质疑。

　　让学生说说你们平时使用过哪些文明语言呢?当我们的行为给别人带来麻烦时，“我”们应该说声——，生齐接“对不起”，引出课题，板书，齐读课题。 (由生活出发，自然引入。学生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。)质疑：看到课题你们有哪些疑问?学生自由发问，“谁”说，为什么说，怎样说，说的结果如何，是在什么情况下说的? (以课题为辐射点，帮助学生把握课文概要，且有利于培养学生的问题意识。)

　　二、初步阅读课文，整体感知。

　　并培养学生良好的读书习惯。让同学带着疑问自由朗读课文，同时提出朗读要求，读准字音，读通句子。检查朗读情况，师生评议。 (评议要中肯恰当，以激励性语言为主，让学生乐于朗读。)解疑：通过刚才的朗读，你们已解决了哪些疑问?学生释疑结果：其它容易回答，但“我”在什么情况下说出“对不起”的`，三年级学生说不清楚。 (学生自己提问，然后通过朗读，又自己解决。解决不了，再在老师的进一步引导点拨下，让学生自己寻得答案，学生的阅读能力就是这样培养起来的。)

　　三、抓住重点段，深入学习课文。

　　过渡：“我”在什么情况下说“对不起”的呢?这个问题我们暂时放一放，让我们先来学习第一自然段。

　　1、学习第一自然段

　　学生朗读并思考：“我”以前是一个怎样的孩子?通过抓关键词语“并不固执自私”体会出“我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。通过对“挨板子”的影视镜头的回忆，并与我不敢向别人认错的心情比较，初步感受“我”向别人认错的痛苦难受的心情。 (注意联系已有的生活阅历，加深对文本的感悟。)朗读体会“我”的心情。

　　2、学习的四自然段

　　过渡：正因为“我”有这样一个毛病，所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后，老师要“我”道歉，“我”的心情是怎样的呢?

　　学生自由朗读，体会“我”的心情。

　　班级交流，说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话当中体会出这种心情的。

　　(1)从“可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的，连一个字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的脸。”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕。让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验。

　　(2)“在心里，我不知已责备自己多少遍了。”看出自己知道做错了，很自责的心理。

　　反复朗读，读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理。

　　联系上下文，进一步体会”我”的心理活动。请同学们再找找还有哪些句子也表达了“我”的这种心情。共三句：

　　①我一时不知所措，窘得满脸通红。

　　② “我——我——”我支支吾吾，半天说不出话来。

　　③要说出这三个字，真的好难好难。朗读体会。

　　(经过学生深入探讨，把握了我当时的心理活动，实现了情感的“内化”“吸收”的过程，朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华”的过程，这两个过程是相辅相成、又相互促进的，也就是“在读中悟”和“以悟促读”的有机结合。)

　　3、学习五——八自然段

　　过渡：“我”要说出这三个字，是那么难，那最终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢?

　　默读五至八自然段。

　　小组讨论。班级交流。

　　小结：在老师同学的鼓励下，在“我”提高了自己认识的前提下，在榜样的推动下，“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。

　　(这是课文的难点，但经过上面的铺垫，以及同学之间的讨论交流，也就水道渠成了。)

　　四、总结全文，回归生活。

　　1、做填空题。

　　“我”说了“对不起”后，老师( )，同桌( )，同学们都( )，“我”和陆叶还( )。

　　2、总结性提问

　　这个结果好不好。同学们喜不喜欢课文中的”我”?说说理由。

　　3、十运会即将在南京举行，我们南京市开展了争当文明市民的活动，同学们也是当中的一员，你们打算怎么做。请用几句话写下来。

　　4、交流，点评。

　　(语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力，才能更进一步激发学生的学习兴趣。)

　　五、作业

　　1、熟读课文，读出情感。

　　2、搜集文明礼貌用语至少三条。

　　3、搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。

　　板书：

　　“对不起“

　　以前：向别人认错难受

　　老师同学的鼓励那一次后：超越自我

　　我的认识、榜样、勇气

　　小班语言教案《对不起没关系》篇10

　　【活动思路】

　　我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩得不开心。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。

　　【活动准备】

　　准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。

　　【活动过程】

　　一、导入课题

　　（1）讲故事《“对不起”好神奇！》

　　（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友们个个玩的.非常高兴，只有方雅和小虹虹坐在一边不玩，这是怎么一回事呢？老师好奇的走过去问是怎么回事？虹虹委屈的说：“方雅踩了我的脚也不说声对不起！”一句小小的“对不起”这么重要吗？老师要试一试。“方雅，你是踩了她的脚吗？”方雅点了点头，并主动向虹虹道了歉，果然，虹虹不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。）

　　（2）提问。

　　师：“小朋友，你碰到过这样的事情吗？”

　　师：“你是怎样做的呢？”

　　二、深入主题。

　　（一）观看挂图四幅。

　　1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

　　2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

　　3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

　　4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。

　　（二）欣赏歌曲《对不起，没关系》

　　三、表演示范