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《各人眼中的20》的教案设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《各人眼中的20》的教案设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、知识目标：通过一组一组地计数来构造20。用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。乘法题的初步建构。
2、能力目标：学会用科学观察的方法来建构知识。培养学生合作的能力。
3、情感目标：喜欢数学，喜欢适合自己的数学。
教学难点：
区别6个3和3个6
教学重点：
从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
教学过程：
一、引入新知
师：（出示两可图）从画中你看到了什么？小结：同一幅画，由于观察角度不同，结果完全不同。探究新知
二、探究新知
（一）数6个小圆片
1、师：请你们自己数一数，（学生操作）你怎么数的？（一生板演：2个2个数）师：这样的摆法也叫3个2。
2、还有不同数法吗？（生3个一数）师：这样的摆法也叫2个3
3、小结：这两种数法不同，摆出的结果完全不同。
（二）数12个小圆片
1、要求是：每次数的个数一样多，正好数完，没有剩余。
2、学生数
3、师：你是怎样数的？分别是几个几？
（三）各人眼中的20（出示图）
1、媒体演示20只蛋糕师：请你们按照：“每次数的个数一样多，正好数完。”这个要求数，先小组讨论一下，有哪些方法，再由组长请大家把不同的圈出来。
2、小组活动
3、展示（一组贴其他组补充）
（1）10个2师：你是怎样圈的？这样的圈法表示几个几？（跟着老师一起来数一数：1个2，2个2，3个2，——10个2。）
师：“2”表示什么？“10”表示什么？
（2）2个10师：这幅图表示几个几呢？这里的2和10表示什么？（同桌互说）
（3）5个4师：这幅图呢？老师看到某某同学是这样圈的。（举例并贴图）他们两个圈的一样吗？对，圈的图形不一样，但实际上每次圈的个数都是4个，都圈了5次，所以都表示5个4。
（4）4个5师：最后这幅图表示什么？
4、揭示课题
小结：数出20的方法是多种多样的，这是我们今天学习的各人眼中的20。
三、运用新知
（一）集体练习各人眼中的18
1、学生独立圈（媒体出示）
2、校对。（实物投影学生练习结果）
（二）概念辨析
1、出示3个6和6个3师：这两副图有什么不一样？
2、小结：3个6和6个3是两种完全不同的方法。
（三）摆一摆
1、听口令摆小圆片：2个5（学生集体操作）
师：2个5表示什么？
2、4个2（学生集体操作）
师：4个2表示什么？
（四）根据要求来圈各人眼中的24
1、集体练习圈2个12，12个2，6个4，4个6。
2、校对。
四、课堂总结
师生共同小结：在这节课中，我们学会了用多种方法来分拆一个数，希望小朋友在生活中也用多种方法来思考问题。
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