大班科学《我发现的变化》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班科学《我发现的变化》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计意图：
了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。
这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中，“自然界的变化”包括两个小环节：
(1)回忆冬季的变化。
(2)回顾四季的变化。
“生活中的变化”也包括两个小环节：
(1)交流我发现的变化。
(2)欣赏其他的变化。我们力求环节安排小步递进，为达成目标服务。
目标：
1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。
2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。
准备：
1、课件《四季的变化》。
2、一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。
3、有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。
过程：
一、四季的变化
1、发现冬季来临时的变化。
师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?
师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……
2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?
(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。
(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。
二、生活中的变化
1、交流：我发现的变化。
师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。
师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?
师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?
师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?
师：它到底会不会变?谁有不同意见?
幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……
师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡。味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。
幼：时间长，这袋东西会变质。
师：是吗?这上面确实写着保质期到xxxx年xx月xx日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?
师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。
师：生活中有从来不会变化的东西吗?
幼：电视机不会变化。
师：大家的意见呢?
许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化；时间长了电视机会变旧……
师(小结)：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化。
2、了解、欣赏其他的变化。
师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。
(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。
师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?
(2)播放反映购物袋变化过程的ppt。
师：看了这个变化，你有什么想法?
(3)播放反映通讯工具变化过程的ppt。
师：看了这个变化，你有什么想法?
(4)播放反映房屋变化过程的ppt。
师：看了这个变化，你有什么想法?
师 (总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。前不久，全世界的人们迎来了一个变化，那就是日历从20xx年变成了20xx年。
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