品德与社会《认识我自己》教案设计

时间:2022-08-25 08:21:48 其它教案 我要投稿
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品德与社会《认识我自己》教案设计

  作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的品德与社会《认识我自己》教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

品德与社会《认识我自己》教案设计

  学习目标

  (一)知识目标

  初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。

  (二)能力目标

  培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

  (三)情感、态度与价值观目标

  培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

  教学建议

  1、尝试、探究和体验

  给自己画像,可能还是第一次,尤其又是画人,肯定会有这样或那样的困难,教师不妨让学生先看看其他班同学画的较有特色的画像,对他们会有启发。教师要让学生知道,画得像不像并不重要,重要的是是否画出了自己的特点。老师可以在黑板上画出几个简单的头像:哭的、笑的、皱眉的、生气的等等,做个简单的辅导。因为学生画自己的确很难,关键是让学生参与。画完后争取每人都在全班展示,说说自己的特点,大家要鼓掌表示鼓励。

  安排的探究可以结合画像。学生可能补充很多特点,让学生充分发表,这也是他们认识自己与他人的过程。

  体验:“包里的秘密”,建议作为作业在第一节课布置给学生,第二节活动并讨论。通过这个活动,让学生知道每个人都有不同的特点与爱好,我们要尊重别人所具有的特点。

  2、找找自己的优点

  教材提供的照片,如干净工整的作业、帮助同学、做值日和学生写的作文《我喜欢我》,目的是启发学生摆摆自己的优点。教师要让学生充分显示自己的优点,并启发学生互相提优点。教师还可以组织以下活动:

  (1)给爸爸妈妈写“喜报”,报告自己的进步。

  (2)给自己设计一棵“成长树”,每片树叶上写一条优点或一个进步,期末如果枝繁叶茂,说明自己进步很快。

  3、学习别人的长处

  教材通过故事、图画说明取长补短的道理(老师也可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”;音频“骆驼和羊”、“狮子和老鼠”等进行引导。)。在学生的实际生活中这样的事例还很多,教材中列举了一些事例,教师要启发学生说说自己在这方面的感受,认识学习别人长处的重要性。教材安排的“尝试”,教师要在大家充分讨论发表自己感想的基础上进行。

  重点难点

  教学重点

  引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。

  教学难点

  使学生能够正确的了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。

  教学过程

  【导入新课】

  老师:同学们,大家都认识自己吗?

  学生:(略)

  老师:有的同学会问:我们是三年级的学生了,还不认识自己吗?其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。(过渡)

  【讲授新课】

  一、认识自己(板书)

  (一)我的自画像(板书)

  老师:认识自己,我们首先要知道自己长得什么样子?有什么特征?下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征?然后说一说。

  学生:(略)

  老师:下面大家就根据自己所说的这些特征,画一画自己的自画像。

  学生:(略)

  老师:大家可以互相交换看一看,看谁画出了自己的特征。

  学生:(略)

  老师:当然,除了我们的长相特征外,我们都有各自的特点,如爱哭、胆小、勇敢等,有自己满意的,也有自己不满意的方面,下面大家打开课本第二页,把自己有的特点涂一涂,然后大家互相介绍一下自己的特点。

  学生:(略)

  老师:接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”,通过这个游戏,让我们更清楚地认识大家都有哪些特点?(过渡)

  (二)包里的秘密(板书)

  老师:大家打开课本第三页,我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的?

  学生:(略)

  老师:图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗?大家说一说。

  学生:(略)

  老师:大家说得不错!不是她什么都不喜欢,可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢?大家说一说吧!

  学生:(略)

  (老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。)

  (让同学们欣赏视频“自我介绍”)

  老师:大家肯定也有很多的令自己自豪的优点,下面就让我们来找一找自己的优点吧!(过渡)

  二、找找自己的优点(板书)

  老师:大家打开课本第四页,我们看一看图中的同学都有哪些优点呢?然后说一说。

  学生:(略)

  (还可让同学们欣赏音频“我选我”;图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等;进行榜样引导。)

  老师:我们大家自己都有哪些优点呢?你最擅长什么呢?你正在努力做什么呢?大家互相讨论一下,然后把它写下来,然后把独一无二的你介绍给大家吧!

  学生:(略)

  (小组讨论结束后,让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注:最好引导每个学生都来说。)

  老师:我们每个人都很棒,对不对?

  学生:(略)

  老师:我们有自己的优点和长处,别人也有她的优点和长处,我们要善于学习别人的优点和长处。(过渡)

  三、学习别人的长处(板书)

  老师:大家打开课本第六页,我们看一看图中讲了一个什么样的故事,然后说一说。

  学生:(略)

  (可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解,还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。)

  老师:从这两个故事中,我们学到了什么呢?

  学生:(略)

  老师:每个人都有自己的优点和长处,我们应该取长补短,才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢?

  (让同学们欣赏视频“优秀学生”。)

  学生:(略)

  老师:你打算怎样学习他们的优点呢?

  学生:(略)

  (可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后解释学生不明白的地方。)

  老师:每个人都有自己的特点,都有自己的长处和短处,有短处也不可怕,我们可以改进,取长补短,让自己的短处变成长处,那样你就会变成大家喜欢的人。

  【课堂小结】

  通过这节课的学习,大家知道了自己的兴趣爱好和特长,初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

  主题教学思路

  从学生给自己画像开始,引导学生探究自己具有什么特点、优点,并引导学生学会学习别人的长处。一个层面一个层面地展开,相互之间既有关联又相对独立。特点里面就包含着优点,别人的优点反射出自己的不足。因此,教师不必将三个方面区分得清清楚楚,应重点启发、引导学生发表自己的想法、感受,让学生在相互的交流中认识自己、了解他人,积极参与课堂活动,为后面的学习开创一个好的开端。

  教材分析

  (一)本课内容结构分析

  第1页的图片,为单元导读图,反映了本单元的一些内容。

  第2页的图片,花边框是留给学生自己画像的。

  第3页的图片,学生带着自己的包来到教室,包里鼓鼓囊囊的。老师打开包露出了物品,大家猜出了包的主人。但是有个包瘪瘪的,它的主人不等老师打开就站起来说自己没有特点。通过这组图,引导学生发现自己的特点和优势,树立起自信。页面下的空白格,是留给学生自己写感想的。

  第4页的图片,引导学生找自己的优点。教材提供了学生写的干净工整的作业、大同学帮小同学打伞和学生打扫教室的照片,作为引导学生发现自己优点的提示。

  第5页的图片,是一个男同学讲述自己的优点。教师以此引导同学讲讲各自的优点。

  第6页的四张图片,讲述了骆驼和羊的故事。教师可依据这个内容,指导学生思考为什么要学习别人的长处,怎样学习别人的优点。

  第7页通过讲述两个有特长同学的事例,引导同学说说每个人的特点和长处,让学生学会发现别的同学的长处。

  第8页的图片,引导同学说说每个人的长处,学习别人的长处,做个大家都喜欢的人。

  (二)教学重难点分析

  对于三年级的学生来说,从行为上认识自己、评价自己,还是第一次,他们还不善于对自己进行客观的认识和评价,他们或看不到自己的缺点,对自己评价过高,或看不到自己的优点,对自己评价过低。再加上现在的孩子生活环境日益优越,多为独生子女,自我中心意识较重,往往看不到别人的优点和长处,因此引导他们逐步认识自己,从而欣赏自己、树立自信;学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理是非常重要的。

  学习准备

  1、建议老师收集本班学生的好人好事,尤其是突出的人和事,以便在教学中适当补充,启发学生。

  2、体验:“包里的秘密”老师最好事先有所准备,以便心中有数,把这项活动组织好。

  3、尝试给自己画像。教师要事先布置学生自带一面小镜子、自己的照片和彩色笔等。

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