春天在哪里大班主题教案

时间:2024-03-07 22:35:46 文圣 其它教案 我要投稿
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春天在哪里大班主题教案(精选10篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的春天在哪里大班主题教案,希望对大家有所帮助。

春天在哪里大班主题教案(精选10篇)

  春天在哪里大班主题教案 1

  目标:

  1、积极参与手指点画活动,能均匀地点五片花瓣,合理安排画面。

  2、能对自己和他人的作品给予评价。

  3、注意身体卫生,不把颜料泼到衣服上。

  准备:

  蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。

  过程:

  1、谈话引起幼儿兴趣。

  “你见过桃花吗?你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。

  2、学画树干。

  (1) 教师出示树干范画,请幼儿仔细观察。

  (2) 尝试说说自己观察到的'树干是什么样子。

  (3) 鼓励幼儿在纸上画树干。

  3、学点桃花。

  ⑴、教师示范用食指点桃花,重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

  ⑵、幼儿自由绘画,教师进行个别辅导。

  4、将幼儿的作品布置起来,幼儿之间进行点评。

  春天在哪里大班主题教案 2

  目标:

  1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征,感受诗歌的意境。

  2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。

  3. 培养幼儿边听边记边想的`能力。

  4. 学习词语:一溜烟、请柬、衔着、快活。

  5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点,发展幼儿仿编诗歌的能力。

  准备:

  1. 音乐伴奏带。

  2. 图片。

  3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

  过程:

  1. 感受环境和生活

  让幼儿能描述出春天的样子:春天来了,树绿了,花开了,草地绿了。

  请幼儿观察树、草、花、说一说像什么?

  例如:风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆,像在跳舞。

  2. 出示图片

  师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?

  3. 欣赏诗歌《春天的故事》

  教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

  想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

  围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容:春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

  幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

  延伸:引导幼儿知道诗歌的结构,教师示范仿编一段诗歌,请幼儿说说与原诗有什么不一样?帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

  春天在哪里大班主题教案 3

  目标:

  1、欣赏歌曲:春天在哪里,感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

  2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的.感受。

  3、体验自由表达和创造的快乐。

  准备:

  “春天”的录像或图片。

  过程:

  1、复习歌曲:柳树姑娘

  重点:唱出句首重音。

  2、欣赏歌曲:春天在哪里

  ⑴、第一遍欣赏,初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

  ⑵、第二遍欣赏,同时播放录像,帮助幼儿再次感受歌曲。

  ①、说说歌曲唱了些什么?

  ②、跟着乐曲打节拍。

  ⑶、第三遍欣赏,同时教师打节拍两至三次。

  ①、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

  重点:停顿、休止,使其欢快、延长,使其抒情。

  ②、幼儿根据对歌词的理解自编动作,进行表演。

  重点:创编花、草、小黄鹂的动作。

  ③、集体进行表演。

  延伸:

  音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。

  春天在哪里大班主题教案 4

  目标:

  1、理解故事内容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

  2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的`情感。

  准备:

  用纸剪成的粉红色花瓣若干(与幼儿人数相等)、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

  过程:

  1、出示小白兔手偶,引出故事题目。

  教师有表情地朗诵故事。

  2、出示背景图,演示磁性教具,帮助幼儿理解熟悉故事内容。

  (1) 小白兔住在哪儿,那是个什么地方?

  (2) 小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁?

  (3) 小白图的朋友收到花瓣后怎么想?它们用花瓣作了什么用?

  (4) 后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了什么?

  3、听故事录音,感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。

  4、讨论:

  (1) 你喜欢小白兔吗?为什么?

  (2) 假如你是小白兔,你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他做什么?

  春天在哪里大班主题教案 5

  活动目标

  1、了解春天的特征,能有感情地朗诵诗歌,体会诗歌的意境美。

  2、学习简单的诗歌创编。

  环境创设

  图片、背景音乐

  重点与难点

  能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》

  活动过程:

  一、交流讨论

  1、春天已经来了,你们找到了吗?

  2、你们找到的春天真美呀!这儿有几张漂亮的图片,你们能找到春天藏在哪儿吗?(出示五张图片)

  ——例图一:幼:我发现柳树变绿了。

  师:(用诗歌里的话小结)翠柳说:“春天在我的衣服上,瞧吧,绿叶飘荡!”

  (每幅图片都用诗歌里的话小结)

  二、欣赏诗歌

  1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的'诗歌。

  2、播放背景音乐,欣赏诗歌。

  3、听了这首诗,你觉得春天怎么样?

  4、小结:春天百花齐放、万物苏醒,是一个生机蓬勃的季节。

  三、创编诗歌

  1、我们都找到了春天,那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗?

  2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

  ——说到叶子:绿叶飘荡说到花:艳丽芬芳说到小鸟:万里飞翔听到声音:哗哗唱歌

  四、活动延伸

  刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天,我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书,好吗?

  价值分析:

  仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征,更好地理解诗歌内容。

  用诗歌里的话小结每张图片,并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结,掌握诗歌的句式。

  利用背景音乐烘托诗歌的意境,体会诗歌的意境美。

  春天在哪里大班主题教案 6

  活动目标:

  1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

  2、能使用一些优美的词句进行创编。

  3、体验明显的季节特征。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、音乐带《春天在哪里》

  2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。

  3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。

  活动过程:

  1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。

  2、欣赏配乐朗诵诗歌。

  (1)教师有表情的朗诵。提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢?

  (2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的.书?

  (3)集体朗诵诗歌

  3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,鼓励幼儿大胆想象。

  4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

  5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

  6、活动延伸:

  (1)鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。

  (2)利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

  (3)集体制作一本图画书《春天的故事》。

  (4)结合动作进行朗诵表演。

  活动反思:

  这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。

  春天在哪里大班主题教案 7

  教学目标:

  1、感知春天的美,感受歌曲欢快的旋律和节奏,能用活泼的动作表现自己对春天的感受,发展幼儿的创造力。

  2、学习踏点步、颤膝等基本动作,复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

  3、通过创编表演的形式,激发幼儿参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。

  教学重点:

  感受歌曲欢快的旋律和节奏,学习基本动作,能协调灵活地表演。

  教学难点:

  提供平台,让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受,体验创编的乐趣,发展幼儿的创造力。

  教学准备:

  1、录制磁带、画图片

  2、准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

  3、请孩子们根据自己对春天的感受,事先自制头饰

  4、布置舞蹈活动场地

  教学过程:

  一、开始部分:

  1、师:孩子们,天色已晚,让我们好好休息一下吧!(师生共同“休息”,音乐起)师:听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》,并复习《身体柔韧操》。

  2、复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)

  师:春天多美呀!孩子们,你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!

  二、基本部分:

  1、师:孩子们,上次老师布置你们去找春天,你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)

  2、观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

  3、师:你看到听到春天在哪里?(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)

  你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)

  4、师:让我们听着春天的歌,唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)

  5、带领幼儿学习舞蹈基本动作:

  (1)师:看小朋友跳得这么开心,我也忍不住编出了一些动作,让我们一起学一学吧!

  (2)师新授踏点步、颤膝等动作

  (3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

  (4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

  (5)幼儿连贯练习表演第一部分

  6、启发幼儿创编第一段第二部分的动作:

  (1)师:下面的音乐跟刚才那段相似,只是歌词有些变化,我想考考小朋友,你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

  (2)引导幼儿分句创编动作

  (3)教师纠正幼儿动作,并连贯练习。

  7、理解歌曲的结构,感受第一段第三部分欢快的节奏,共同创编动作

  (1)听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?

  (2)这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?

  (3)幼儿分组合作创编动作

  8、师带领幼儿完整练习、表演舞蹈,并纠正幼儿动作。

  让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈,并给与奖励。

  三、结束部分:

  1、教师总结:

  今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天,你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

  2、听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

  活动反思:

  通过制定的教学目标,我开始了教学活动,首先我是用故事引题,把歌曲内容变成一个小故事,让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》,歌曲里说了些什么。然后出示图谱,分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后,通过不同的方法,进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

  整个教学活动下来,我都是按照活动目标进行下来的,基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题,在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调,找不准音高,于是我用琴轻声的伴奏,这样效果就好了一点。由于这首歌曲的'内容比较的多,虽说是用了图谱教学,但是幼儿还是会将内容搞混。

  音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域,通过尝试使用图谱的方法,孩子们不仅能主动学习,而且学习的氛围也变的轻松了很多,纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象。

  春天在哪里大班主题教案 8

  教学思路

  通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》,让幼儿了解春天的主要特征,感受春天的美,并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

  活动目标

  1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

  2.让幼儿了解春天主要特征,结合肢体动作大胆进行表演唱

  活动准备

  磁带、春天的图片

  教学重点

  幼儿了解春天主要特征

  完整唱这首歌曲

  教学难点

  幼儿能否运用肢体动作来表演唱

  活动流程

  引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱

  活动过程

  一、出示春天的`图片,引起兴趣

  老师提问:

  1.小朋友们,图片上面你们看到有什么啊?(抽个别幼儿回答)

  2.春天美吗?你们喜欢春天吗?(幼儿集体回答)

  二、了解春天的主要特征

  老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征?(幼儿自由讨论)

  老师通过幼儿讨论,请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征,老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

  最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

  三、幼儿欣赏歌曲

  1.播放音乐,让幼儿感受聆听春天美

  老师提问你们在歌曲里听到了什么?歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪?

  2.老师示范演唱,幼儿学唱

  四、表演唱

  1.老师通过肢体动作表演给幼儿看

  2.幼儿跟着老师做

  3.老师把幼儿分组,让幼儿分组进行表演,老师巡回指导,个别指导。

  4.每组幼儿派代表进行表演唱,老师进行讲评

  活动小结

  通过这次活动,我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲,还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游,让小朋友到外面去感受一下春天的美,找一下春天还有哪些特征,好不好啊?(激起孩子们对春游的兴趣)

  春天在哪里大班主题教案 9

  教学要求:

  1. 说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。

  2. 抓住春天的变化,把观察到的景物按一定的顺序说清楚。

  3. 说话时要大胆,声音要响亮,吐字要清楚,语句要完,其他的同学要认真听,并学会正确评价。

  重点:

  说出春天的特点。

  难点:

  按一定的顺序说春天的景物。

  关键:

  利用图片有机指导。

  教具:

  多媒体

  教学过程:

  一、 创境导入,揭示课题:

  师:我们先来听听音乐,好吗?(播放《春天在哪里》)你们喜欢吗?知道这首歌里唱的是什么吗?这节课我们就一起来找找春天在哪里。

  出题,读题。

  二、 抓住特点,指导说话:

  师:我们家乡的春天总是姗姗来迟,但春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的`图画。(配乐放图片)春天多美啊!让我们来说说春天在哪里呢?她又是什么样的?说的时候声音要响亮,吐字要清楚,语句要完整。我们听听谁说得好。

  1、 指名说,师生评价。

  2、 在小组内交流。

  3、 集体反馈。

  三、观察图片,完整述说:

  1、师:老师有一张图片,我们试着按照一定的顺序来说说春天都在哪里呢?都是什么样的?

  (1) 指名说,师生评。

  (2) 同桌俩比赛说。

  2、学生拿出自己找到的图片交流图意。

  四、拓展颂春,加深理解:

  师:除了说之外,大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢?

  学生展示:读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……

  (播放歌曲《小鸟小鸟》)

  师结:

  春天里,有阳光,有花香,有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊!一年之季在于春,让我们共同珍惜春天这美好的时光吧!

  春天在哪里大班主题教案 10

  活动目标:

  1、能感性地吟诗,体会诗的美。

  2、了解弹簧的特性。

  3、学习简单的诗歌创作。

  活动准备:

  图片、录音带

  活动流程:

  1.欣赏《春天在哪里》这首诗。

  展示图片,孩子们享受录音。

  现在是什么季节?春天在哪里?崔流(牡丹,燕子)说了什么?你为什么这么说?

  老师引导孩子们再次欣赏图画,并鼓励孩子谈论春天的特点。

  2.创作诗歌《春天在哪里》。

  你见过什么样的春天?你能像一首诗一样谈谈你所知道的春天吗?

  教师示范创作。例如迎春花说:“春天在我的枝头,看,闻风中的芬芳!”引导幼儿模仿诗歌句型创作诗歌。

  3.画一幅画:春天的我。

  春天真的就在我们身边。想一想,与冬天相比,春天给你带来了哪些新的变化?(在衣服等方面)让孩子们画一幅春天的自己。

  诗歌:《春天在哪里》

  崔流说:“我的衣服上有了春天,你看,绿叶在飘!”牡丹说:“春天在我的`雄蕊上,看,美丽而芬芳”燕子说:“春天在我的翅膀上,看,飞千里!”风筝说:“春天来了,你看,迎风而上!”湖曰:“春在我波,看,唱!”春在何处,孙公曰:“春在地!”

  活动反思:

  在“春天在哪里”主题活动的第一场对话中,发现孩子们对春天有了一定的了解,体验也比较丰富,涉及到天气、植物、动物、人的活动等几个方面。当被问及什么是花蕾时,有多少孩子能用美丽的语言来形容春天的美丽?什么是冬眠?孩子们很难回答。那么,如何根据孩子目前的水平来帮助他们丰富自己的体验,如何才能充分发挥他们寻找春天的主动性和创造性呢?

  “春天在哪里”的主题很复杂有很多线索。如果跟着线索走,可能过于偏颇,不利于孩子整体经验的获取和积累,容易掉入传统教育模式。根据本班孩子的分析和思考,我想更大胆一些,用分组的形式来满足不同孩子的需求。多条线索同时展开,既加快了探索的进程,又相得益彰,让孩子和同龄人分享自己的收获经验?考虑之后,我决定进行这样的尝试。

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