识字教案

时间：2022-12-07 23:01:47 其它教案我要投稿

识字教案模板汇总十篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的识字教案10篇，欢迎大家分享。

识字教案模板汇总十篇

识字教案篇1

　　教学内容：

　　人教版《语文》第三册

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　学习目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　教学课时 全课时

　　教学理念

　　语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　教学过程

　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的.力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，穿插写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2) 众人划浆开大船。

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。

识字教案篇2

　　这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。课前经过了解，有很多同学其实都已经会读课文了，因为之前我就布置了预习，要求孩子回家后熟读这一首古诗。上课的时候大多数孩子读得都很熟练，但是有拖音现象，停顿也不够准确。我刚让孩子翻到相应的页数，就有孩子朗读起这首简单的童谣了。我干脆放手先让会读的小朋友和同桌相互读一读，然后，抽查了几位后进的同学，进行指导，孩子提高很快。

　　学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进的作用，这样的合作教学较以往事半功倍。课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。教师要把学习的`主动权交给学生，让学生在参与中学会知识。在开放性的阅读教学中营造开放性的教学氛围，培养学生的创新能力。

识字教案篇3

　　尊敬的评委，各位老师：大家好！

　　今天，我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材二年级上册第四组的第一课——《识字四》。

　　一、说教材，明确地位

　　本组课文是教材八个专题中之一，围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选取了能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。开篇第一课《识字四》就精选了三组共十个成语，这既是对从《识字一》开始的成语系统积累的进一步延续，又对本组课文起提纲挈领的作用。

　　本课按“学会取长补短”，“看事物不能以偏概全”，“做事请不能急于求成”有联系地排列，给学生提供了科学地认识事物的好方法。从涉及的思想内容看，《识字四》在全组课文中具有统领作用；从呈现方式看，是帮助学生集中识字的好范本。

　　二、说学情，预设难点

　　学生到了二年级，已经基本具备了自主收集和积累词语的能力，同时也有积累成语和阅读成语故事的兴趣和愿望。本课的“坐井观天”、“拔苗助长”等成语故事早已是学生耳熟能详的了，但是，成语的引伸义大部分孩子并不清楚，有的甚至闻所未闻。为了保持学生学习兴趣，也结合低段学生以形象思维为主的心理特征，我的教学既要避免枯燥的成语说教，又要让学生明白和感知成语以小见大的语言魅力和背后所蕴涵的道理。为了突破这个难点，达到教学预期，我将采用开放式教学，课前引导学生多方式、多渠道收集本课成语资料，对这些成语有初步认识.。课中以诵读为主，放手让学生展示收集的成果，在学生交流的基础上，从成语本义出发，结合自身生活实际感知引伸义。

　　三、说目标，确定重点

　　在根据“新课标”的要求，结合教材特点，针对学情预设难点之后，我清楚地认识到本课的学习重点是：通过学习成语认识生字、巩固识字方法。因此，我确立了以下教学目标：

　　1、认识九个生字，会写八个生字。初步了解本课成语的意思。

　　2、正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　　3、培养热爱祖国的语言文字的情感，培养积累成语的兴趣。

　　本课教学将安排两个课时，我重点说第一课时。

　　四、说流程，精心操作

　　这个课时，我安排的教学流程是：

　　1、听说结合，激趣导入

　　2、初读课文，随文识字

　　3、学习生字，游戏巩固

　　4、续讲故事，示范引路

　　5、交流学习、合作理解

　　6、书写生字，学习评议

　　7、积累延伸，超越文本

　　请允许我一一道来：

　　1.听说结合，激趣导入

　　上课伊始，我运用多媒体课件向孩子们展示量衣尺上的一尺长和一寸长，利用多媒体扮演尺娃娃和寸娃娃的争论，尺娃娃说：“我比你更长。”寸娃娃说：“在量极小的东西的时候，你的用处就不如我了，而且在遇到更长的度量单位时，你就比不上了。”然后，引导学生通过这个故事分析谁讲的话对，对在哪里？针对学生的回答，教师出示成语“尺有所短，寸有所长”并做小结：

　　尺有所短，寸有所长，只有相互补充，才是对的。正如我们每个人，各有各的优点，也各有各的缺点，没有人是十全十美的。接下来，请学生结合生活实际，谈谈对这个成语的理解。同时，在词语中提出“寸”，让学生记住。在这里，不得不提的是有关成语结构这个知识点，以前，学生常见的是四字成语，我会让孩子们比较“尺有所短，寸有所长”，和以前学过的成语在结构上的异同，顺势引出除了四字成语还有八字成语和六字成语，也可以在此处做一个多字成语的补充和积累。

　　1、初读课文，随文识字

　　诵读是理解的基础。新“课标”指出：要加强学生的诵读，以利于积累、体验、培养语感。初读课文时，老师先范读，让学生从老师的朗读中感受成语的韵律美。学生自读课文时，教师的要求要明确，即：读准字音，读通课文，不好读的地方多读几遍。接着，用指名读的方式了解学生自学的情况：让几位同学分别读，其他的同学当当小评委：听一听，谁声音响亮；辨一辨，谁准确流利；说一说，你喜欢谁？为什么？一方面，为学生生字正音，另一方面引导学生学会欣赏别人的长处，注意克服自己朗读中的问题。然后，设计多种游戏，如师生对口令读，分组打擂台读，男女生接龙读等，以激发学生读的兴趣。针对个别难字，如“障”和“彰”，学生容易混淆，教师在读课文的时候做重点指导，请“小老师”帮忙记一记，引导学生换偏旁巧记生字。以此，来分散识字，降低识字难度。

　　2、学习生字，游戏巩固

　　学习是一个阶段性的过程，在识字过程中，有必要为学生设置一定的梯度，分层次、分阶段地识字。在第二环节中，学生应该已经通过随文识字解决了大部分生字的认读，接下来的任务主要是针对学生的个体差异，进一步集中识字。这一部分我将放手让学生自由小组学习，教师只做巡视、指导。小组学习中，组员互相抽认生字，碰到不会认的，一起想个办法记一记。这样，既可以为孩子们营造合作学习的氛围，又有利于他们根据自己的掌握情况进行难易取舍。接下来的反馈和巩固环节，针对低年级学生的特点，我主要采取游戏的方式。用开火车练读字音，用“种子开花”练习组词，让学生由“会认”到“会用”。同时，在组词中又一次巩固生字，做到“字不离词”，使孩子们兴趣盎然的完成识字。

　　3、续讲故事，示范引路

　　本课的难点在于对成语的初步理解。二年级的孩子，我们不能要求他们对每个成语头头是道的解释，而是通过自己的积累，联系自身生活实际，自读、自悟，进行初步感知。因此，我做了以下教学设计。首先，对第一环节的故事进行续讲：“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足，他们互相学习，用别人的'长处来弥补自己的短处，这就叫做“取长补短”。联系实际，说说你今后要怎么做。教师小结：只有学会，你才能够更加出色，这就叫做——”学生能够很自然的想到“取长补短，相得益彰”。最后齐读第一组成语，作为巩固。

　　4、交流学习、合作理解

　　有了上一环节的学习做为铺垫，接下来的时间，我充分给予学生交流和学习的空间。首先放手让孩子们说一说课前所收集的资料：你都知道哪些成语的意思，讲给全班同学听一听。.根据我对学情的把握，学生对大部分成语的本义能够理解，但可能对“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”、“水到渠成”三个成语不太了解，而且，对成语的引伸义也无法理解，对此，我将在学生充分交流的基础上，以创设情境、看图理解等方式帮助学生学习，同时，以三个成语的理解以点带面，再让学生联系生活实际，感知两组成语的引伸义。我设计的教学环节如下：

　　（1）、小组交流，说一说你知道的书上成语的意思。这一环节教师做巡视指导，把握学生掌握情况。

　　（2）、全班交流，给孩子们充分展示的机会，同时，锻炼学生的口头表达能力和倾听习惯。

　　（3）、借助图画，利用动作，理解成语。全班交流结束后，我采用看动画猜成语、看动画演示猜成语的方法，进一步帮助学生体会成语的意思，理解部分难词。如：一个人通过竹管看豹子，只能看到豹子的一点花纹，可以猜出“管中窥豹”；用一片叶子遮住眼睛，可以猜出“一叶障目，不见泰山”等等。这既是老师对学生学习成果的检验，也是学生自我检查的过程。

　　（4）、练读2、3组成语，联系实际，说一说你明白了什么。

　　6．书写生字，学习评议

　　根据“课标”的要求，写好字是十分重要的。在教学中，我将写好生字作为另一个重点。我指导学生认真观察生字的结构，重视孩子的发现，让他们来提醒同学们书写时应该注意些什么。然后老师进行范写，为学生提供评议的样本，让学生学会对照课本进行观察评议，从而写好生字。

　　7．积累延伸，超越文本

　　“课标”指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。因此，教学的最后环节，我主要采用动口、动手的竞赛法，进行积累和延伸。

　　（1）说一说你还知道哪些成语。交流并积累在抄词本上

　　（2）课外阅读成语故事，评选“成语故事大王”。让学生带着任务走出课堂，激发学生进一步学习成语的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

　　最后说说自己的板书设计的想法：

　　(板书见小黑板)

　　我的说课完了，谢谢大家。

　　附：课文

　　识字4

　　尺有所短寸有所长

　　取长补短相得益彰

　　管中窥豹坐井观天

　　一叶障目不见泰山

　　拔苗助长徒劳无功

　　瓜熟蒂落水到渠成

　　生字：寸益彰豹障泰徒功渠

识字教案篇4

　　学习目标

　　1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

　　2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

　　3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。

　　课前准备

　　师生各自准备本课的生字卡。

　　第一课时

　　一、学生自读本组教材的导语

　　1．学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?（爱劳动、爱集体、诚实）

　　2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?（说自己的长处，从而培养学生的自信）

　　二、学生初读课文，了解课文内容

　　1．借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。

　　2．再读课文，同桌互读互听。

　　3．学生汇报朗读情况。

　　（1）在小组内汇报朗读，互评。

　　（2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

　　（3）自由练习朗读课文，要求读流利。

　　（4）把你最喜欢的句子读给同学听。

　　4．课件出示不注音的'课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

　　三、学习新词，识记生字

　　1．学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。

　　2．交流：哪些词语是你不明白的?

　　3．出示词语，读一读。

　　4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。

　　“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

　　“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

　　“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

　　边说边问：

　　你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

　　5．学习生字。

　　（1）出示生字，指名读。指导读准字音，如“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。

　　（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?

　　（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

　　（4）用游戏方法巩固本课生字、新词。

　　四、课后拓展

　　1．出示课后“我会读”中的对子让学生认读。

　　2．鼓励学生背一背。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

　　2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文）

　　二、质疑问难

　　1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语）

　　2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。

　　3．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

　　4．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

　　（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）

　　三、指导学生书写生字

　　1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。

　　（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。）

　　2．教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：“淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

　　3．学生练习书写。教师巡视指导。

　　四、拓展练习

　　1．你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

　　2．课外收集一两条对子，读给同学听。

识字教案篇5

　　第一课时

　　一、揭示课题，整体感知

　　1．导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

　　2．教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?

　　3．学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方?

　　二、创设情境，激趣识字

　　（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）

　　1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

　　2．出示词语卡片：（海鸥沙滩军舰帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰”。

　　3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。

　　（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。

　　（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”

　　（3）比一比：舰──箭

　　（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩

　　（5）换偏旁：舰──船

　　4．出示词语卡片：（一只一片一艘一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面?

　　5．师生对读第一小节。

　　（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。）

　　教学方法同第一小节。

　　鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）

　　（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?（引导学生自主总结，发现生活的美。）

　　三、指导书写，巩固练习

　　1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。

　　2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。

　　一只（海鸥）（）（）（）……

　　一条（帆船）（）（）（）……

　　一块（稻田）（）（）（）……

　　第二课时

　　一、复习巩固，引入新课

　　1．你能写出多少?

　　氵：滩___________ 鸟：鸥___________ 禾：稻___________。

　　2．连一连，读一读

　　一艘鱼塘

　　一方燕子

　　一只军舰

　　一片秧苗

　　一畦森林

　　3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?

　　二、创设情境，激趣识字

　　（一）学习第三小节

　　1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。

　　2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

　　3．学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的联系，发现声旁“干”与字音的联系。）

　　5．师生对读第三小节，边读边思考：你眼前出现了怎样的`风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）

　　（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。）

　　1．仔细观察画面，你看到了什么?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。）

　　2．用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发现形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）

　　3．齐读第四小节。（图文对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。）

　　三、指导书写，练习朗读

　　1．（课件出示“竹、军、苗”三字。）

　　（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　（2）观察老师范写，注意笔顺。

　　（3）学生照样子书写。

　　（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。

　　四、扩展活动：回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。

识字教案篇6

　　一、谈话导入。

　　1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。

　　2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）

　　3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。

　　二、初读、认读生字词

　　1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。

　　出示生字。全班读，开火车读。

　　2、去掉拼音读。

　　去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。

　　3、认读词语。

　　汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。

　　再读课文。

　　生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。

　　三、图文对应

　　1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大海图片）

　　生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！

　　指名读，并送到对应的图片旁边。

　　评价：小老师们来检查，都送对了吗？

　　老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？

　　四、逐行学习词串

　　1、学习第一行词串

　　你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！

　　来，读一读！（出示词串）

　　孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？

　　（出示图片）多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。

　　你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？

　　这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。

　　孩子们，你们读得像一首小诗那么美！

　　2、、学习第二行词语

　　过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊！孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？

　　让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。

　　对呀，你们看！多美的`画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！

　　3、学习第三行词串。

　　过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！

　　相机出示：珍珠、鱼虾、海带

　　孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告诉我，你看到了什么样的珍珠？鱼虾们在干什么？

　　师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生比赛读）

　　4、教学第四行词串。

　　过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾！（出示词串）连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？

　　看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！

　　老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！

　　五、整体整合，诵读课文

　　1.多美的大海呀，海滩上??海面上??海底下??海港里??（引读）

　　2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）

　　2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读）

　　3.分男女生读

　　美丽的女生们，来读一读吧！

　　女生们，你们读得像一朵花一样美！

　　男生们，来挑战一下吧！

　　4、师生对读

　　你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四行。

　　六、课中操

　　孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！

　　请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

　　海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

　　海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。

　　小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。

　　海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。

　　七、说话练习

　　过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！

　　1、这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“（）的贝壳” 别忘了，还有大海里的宝贝，一起来说说。

　　（）的鱼虾

　　2、按规定格式说话

　　过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？

　　出示：( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

　　师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！

　　八、学习生字词

　　过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！

　　1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。

　　带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。

　　2、教学“沙”

　　（1）读一读。

　　（2）教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。

　　（3）看帖，左边窄右边宽。

　　（4）老师范写，学生跟着描红

　　（5）学生写字。教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。

　　3、教学“浪”

　　（1）读一读。

　　（2）学习新笔画：竖提

　　浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。出示：竖提

　　浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。

　　（3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。

　　（4）学生写字。

　　九、回归主题，再次诵读

　　孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！

　　让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。

识字教案篇7

　　教学目标：

　　1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

　　3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

　　4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的.含义。

　　一、导入。

　　小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

　　二、看图，学习字词。

　　1、今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)

　　2、跟老师读课题《识字7》。

　　3、下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。

　　贴图——人

　　贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?( 一人后面跟出来一个人)

　　下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)

　　指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)

　　4、这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

　　5、小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）

　　6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？

　　三、理解儿歌

　　1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）

　　2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

　　3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）

　　4、指名读儿歌，随机正音。

　　齐读儿歌。

　　5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。

　　6、说一说。

　　小朋友们都知道了团结力量大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢？

　　7、读一读

　　一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

　　8、背一背

　　小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地背。

　　齐背儿歌。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。

　　2、出示生字卡片认读生字：众群条黄

　　3、分别讲：写这个字时要注意什么？

　　4、教师范写，讲解。

　　5、《习字册》上描红、仿影、书写

识字教案篇8

　　青岛版第二册教材识字（二）

　　教学内容：

　　山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字

　　教学目标：

　　1、认识“堂、棋”等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养”8个字。

　　2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。

　　3、培养热爱学校生活，积极参加活动的兴趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件、校园生活情景图一幅和12条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套

　　教学过程：

　　一、生活导入：

　　1、师：在同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜欢做的是什么？（学生自由交流）

　　2、今天，老师把大家喜欢的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校园情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语）

　　观天气

　　拉二胡

　　做航模

　　唱京戏

　　学电脑

　　练书法

　　下象棋

　　画图画

　　弹钢琴

　　栽花草

　　喂鸽子

　　养金鱼

　　二、自主读词

　　1、小组挑战赛

　　①提出要求

　　师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有认真听清比赛的要求，才能获得胜利：老师为每个小组准备了一些词条，请你们合作按照大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这些词语都读会，你们就胜利完成了任务！

　　②小组合作学习

　　小组学习开始，教师参与到学生中间，根据小组的学习情况给予指导。

　　2交流识字情况

　　① 展示作品，交流答案。

　　在所有小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表交流贴词条的顺序，下面小组对照自己小组的答案帮助判断是否正确。

　　② 订正答案。

　　如果交流的小组答案正确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？（根据学情给予表扬，出错的小组改正错误）

　　③练习读词

　　师：哪个小组愿意站起来读给大家听？现在，谁相信自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。（帮助学困生）

　　三、多种方法识字

　　1、介绍学会的生字，扩展运用。

　　①刚才合作学习的时候，大家可真用心！现在能告诉大家你又认识了什么新字吗？（学生自由交流）

　　②根据学生交流的情况相机进行换词和组词练习，学生交流到的生字就用课件出示在大屏幕上。

　　如“钢琴”的“琴”，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？

　　“弹”（你是怎么记住的.？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？

　　“观”，你知道在“观天气”这个词语中，“观”还可以用什么字来换一下？

　　“养金鱼”，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？

　　③你看，这么多有趣的事情，我们都可以去做，如果用心地做，你会有更多的收获。

　　2、解决生字

　　①同学们现在真会学习，在读词语的过程中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。

　　出示所有的生字，这些你都能认识吗？

　　②同桌互相读，比比谁认识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。

　　③师：谁来说说你觉得哪个字最难记？（学生交流难记的字）谁有好办法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能用心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。

　　④现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生比赛读，开火车读，挑选两大排的同学参加，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。（师举卡片，学生开火车读）

　　3、再读课文。

　　①师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这有趣的活动。（学生自己读课文）

　　②这些词语我们已经读得很熟练了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构——动宾结构）

　　（三）写

　　1、观察所要写的字。

　　①师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？（课件出示所有的生字）

　　师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生交流，课件留下难写的字。

　　②学生认真观察，闭眼书空练习一下。

　　③师：现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？（写时对于结构，笔画的安排可以说明）

　　④师：你能不能比老师写得更漂亮？现在让我们把这几个字漂亮地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿势最标准，（播放音乐，师提醒大家注意：书写时姿势正，头不偏、肩端平，三个一要牢记）好，像个小小书法家的架势了。

　　2、鼓励学生写写其他的字。

　　①师：试试看，其他的字你自己能写对吗？（播放音乐，师提醒大家注意：同学们请注意——本放正、慢运笔，心平静、字而美。）写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。

　　②（有时间的话展示学生的作品）看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特别整洁，大家的字写的真不错。

　　四、小结：

　　通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？

　　教学反思：

　　本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热情。在识字教学的开始，设计了小组根据情景图寻找相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习则进行了一定的扩展，因为本课的教学重点是识字，而识字的内容又和学生的生活距离很小，因此在教学中引导学生体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，学生对此也很感兴趣，学习积极性就比较高，顺利地完成了学习的任务。

　　本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如何根据不同的学习内容设计学生喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是需要在教学中多动脑子，多花心思的。

识字教案篇9

　　幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发成人与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。

　　游戏道具：

　　报纸，传单，宣传广告等。

　　游戏目的：

　　1，培养孩子的观察力，动手能力，语言交流能力，团结能力，协调能力，一帮一协作关系，耐心等等。

　　2，激发孩子的主动意识，增强孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。

　　3，体验惊喜的发现之路，体会语言和自主能动性带给自己的快乐感。

　　游戏准备：

　　幼教事先把收集好的报纸以及宣传单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。

　　游戏过程：

　　幼教负责把小朋友们两两分组，两个小朋友要分工明确，一个小朋友负责找字，一个小朋友负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告诉找字的小朋友，找到后不要告诉画字的小朋友，只是念出来就行。如果画字的小朋友不认识这个字，则会念这个字的小朋友就帮助他指出来。这样，找不到这个字的小朋友就会认识并会念这个字了。

　　然后再让两个小朋友换一下，画字的小朋友要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就开始收集孩子们配合后的'成果。大致地数一下，到底哪一组小朋友画出来的字最多，认识的字最多，然后幼教就给认字最多的小朋友一朵小红花，以示鼓励。

　　当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。

识字教案篇10

　　活动目的

　　1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

　　2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等

　　3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字，关爱生命保护自然——一（2）班开放式识字活动教案。词讲一个故事或者说一句完整的话。

　　4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

　　5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻

　　炼他们的口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。

　　2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）

　　教学过程

　　一、故事导入（播放歌曲）

　　美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的.跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。

　　二、观察图画

　　1、图上画了什么？教师出示生字。

　　三、学习生字

　　1、拼读正音。

　　2、分析字形，小学四年级语文教案《关爱生命保护自然——一（2）班开放式识字活动教案》。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找朋友游戏。

　　游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。

　　四、拓展识字

　　提问：1、你还喜欢哪些动物？

　　2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。

　　提问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

　　2、小组交流。

　　3、班上汇报。