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小班雨水节气活动教案（通用14篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小班雨水节气活动教案（通用14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班雨水节气活动教案 1
活动目标：
1、能有节奏的念儿歌。
2、尝试用动作表演儿歌。
3、进行合理创编。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
麦苗、梨树、小朋友、种子的'图片和下雨的图片个一张
活动过程：
一、引出主题。
（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）
（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《雨水》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）
二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：
1、这首儿歌的题目是什么？
2、请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
七、创编。
师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说
活动反思：
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编
附（儿歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”
梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”
小班雨水节气活动教案 2
活动目标
1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道雨水会给大地带来生机，初步了解植物生长与雨水的关系。
3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动重点
理解诗歌内容，初步了解植物生长与雨水的关系
活动难点
尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动准备
挂图12号；《小朋友的书——春天到》
活动过程
一、谈话引题
好多的植物需要雨水，有了雨水种子就会发芽，长大。我们一起来学一首诗歌，名字叫《雨水》。听听诗歌里讲了什么？
二、出示挂图，交换四朗诵诗歌
1、 结结合挂图朗读一遍
提问：雨水落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？
2、 跟着朗诵一遍
3、分角色朗诵
三、启发幼儿扩编
请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里
小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？
图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说？
四、结合挂图，完整朗诵
使用《小朋友的书——春天到》第3页“雨水”，进一步学习完整朗诵
五、游戏“瓜找种子”
3分钟
7分钟
4分钟
4分钟
2分钟
《雨水》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的.印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。
在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下雨水时的一种心情，知道雨水带来的众多好处和用途，从而对雨水产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。
小班雨水节气活动教案 3
活动背景
今年夏天多雷雨，雨中雷电的轰鸣声让孩子们恐惧下雨，雨后天空中出现的彩虹让孩子们又非常欣喜。通过雨水落到不同物体上产生的效果不同，引导幼儿想象雨水是有颜色变化的，让幼儿感受雨水给世界带来的美好和灾害。了解下雨对人们的生活产生的作用和影响，正确认识雷雨现象，懂得保护自己，爱护环境。
活动目标
1、引导幼儿想象雨水带给不同季节里景物的变化；讲述自己对雨水变化的感受。
2、尝试简短儿歌的创编。
3、加深幼儿对雨水给人们带来的好处和危害的认识，促进幼儿树立爱护环境的意识。
教学重点、难点
活动重点：引导幼儿通过回忆、想象表述雨水的多种特征。
活动难点：带领幼儿归纳提升儿歌内容。
活动准备
《大雨小雨》歌曲、白板、白板笔、四季景色、暴雨、洪灾、泥石流、雷电图片
活动过程
一、欣赏歌曲：《大雨小雨》，引发幼儿对下雨时景物变化的讨论。
二、提出问题：“雨水有没有颜色？你见过的雨水是什么样的？”引导幼儿回忆雨水带给不同季节的不同景象。
（1）“春天里雨水把小草浇出了什么颜色？”“夏天里雨水把荷花浇出了什么颜色？”“秋天里雨水把枫叶浇出了什么颜色？”“冬天里雨水把大地冻成了什么颜色？”教师通过前引式的问题引导幼儿想象并回答雨水是多种颜色的。
（2）教师出示洪水和泥石流的图片，引导幼儿观看提问：“过量的雨水引发洪水冲成了什么颜色？”“暴雨把山上的土石冲走变成了什么颜色？”
（3）教师向幼儿介绍曾经下过的酸雨落到地上将庄稼树木烧死，腐蚀房屋墙面和地面，变成了灰色的。
三、师幼总结问题并尝试创编《雨水的颜色》这首儿歌。教师将创编的儿歌书写在白板上，组织幼儿一同朗诵。
四、出示雷电图片，请幼儿谈谈怎样躲避雷电的伤害。
（1）请幼儿谈谈自己已有的经验和感受。
（2）教师补充说明正确的'躲避雷电和简单的洪水中逃生自救的常识。
五、结合今年多发的暴雨灾害，倡议幼儿要爱护环境，树立环保意识。
（1）弄清暴雨灾害的造成是由于人们滥砍滥伐，污染气体排放过量，全球气温上升，导致暴雨频繁，洪涝灾害增多。
（2）倡议幼儿要爱护树木，减少垃圾的产生，做一名环保小卫士。
附儿歌：
雨水的颜色
春天里雨水把小草浇出了绿色，雨水变绿了；
夏天里雨水把荷花浇出了粉色，雨水变粉了；
秋天里雨水把枫叶浇出了红色，雨水变红了；
冬天里雨水把大地冻成了白色，雨水变白了；
不停的雨水引发洪水成了黄色，雨水变黄了；
突降的酸雨把大地变成了灰色，雨水变灰了；
暴雨把山上的土石冲成了黑色，雨水变黑了；
又可爱又可怕的雨水是五颜六色。
教学反思
孩子们喜欢下雨，对主题充满兴趣，在回答问题和讨论中兴奋地表述着自己已有的经验和感受。在创编儿歌过程中，在老师问题的引导下幼儿在很短的时间内完成了创编任务，还发挥想象力创编出：“雨水浇在苹果上苹果又红又甜；雨水浇在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的语句。孩子们感受雨水美好的同时也了解雨水带来的灾害，从而掌握洪灾中逃生自救的常识躲避雷雨的方法，在孩子们幼小心灵里树立环保意识，争做环保小卫士。不乱扔垃圾，不浪费水，还向家长宣传多走路，少开车等环保理念，对“低碳生活”也有所涉猎。总之“假如雨水有颜色”这一活动无论是老师还是幼儿都从心灵上得到美好的想象和震撼。让我们发现生活美好的同时更懂得珍惜。
小班雨水节气活动教案 4
活动目标：
1、遵守游戏规则，教幼儿学会看简单的标记，能按箭头方向前进。
2、发展幼儿双脚跳、跨步跳的动作能力。
活动准备：
1、教师在活动场地布置好"小水洼"。音乐磁带《我爱运动》。
2、用蓝即时贴剪好"水洼"的轮廓，用黄即时贴剪好小脚印。
3、用红即时贴剪成箭头的形状，粘贴出前进的方向。
活动过程：
一、开始部分听《我爱运动》的音乐，让幼儿做韵律操。
二、基本部分
1、教师利用故事导入活动：炎热的夏天到了，天空传来轰隆隆的`打雷声，不一会就下起了大雨，大雨过后，地上出现了很多小水洼。小水洼邀请我们一起做游戏呢？
2、教幼儿知道是小水洼后，教师提问："在下雨天，你们看到小水洼都会怎么做？（幼儿："会跳，会跨。"也幼儿说："直接走。"师："直接从小水洼走会怎样呢？"幼儿说："会弄湿裤子和鞋子的。"）
3、幼儿学习儿歌，《门前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，门前多了片雨水洼，双脚跳，单脚跨，过了水洼就到你的家。
4、教师问题：下过雨，地上个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家呢？（幼儿，教师总结幼儿的回答）
5、幼儿观看"小水洼"，"两个脚印"和"脚印"的不同含义（双脚跳，单脚跨）箭头表示的方向。（小朋友想一想，双脚跳的时候，是两脚着地的，单脚跳的时候是一只脚着地的。）幼儿练习跳（两个脚印表示双脚跳，脚印表示单脚跳。）
6、游戏开始：
教师先示范一次，边念儿歌边游戏，请幼儿仔细看，怎样才能不踩到水坑，又不会湿到鞋子？
7、教师幼儿练习（边念儿歌边跳水洼）幼儿排好队，越过小水洼，（教育幼儿注意秩序安全）
8、活动反复数次，幼儿可边念儿歌边行进。
9、播放音乐放松活动。
三、结束：
小朋友们都安全的跨过了雨水洼，干干净净的到达朋友的家，可以把学到的两个本领教给好朋友和朋友一块游戏。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小班雨水节气活动教案 5
活动目标
1、在快乐的游戏情境中发展双脚跳、单脚跨的动作。
2、遵守游戏规则，学会按箭头方向前进。
3、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
4、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备
教师在空地上布置好“雨水洼”场地：用纸箱剪好或用粉笔画好“水洼”的轮廓和脚印，用红色即时贴剪成箭头形状，摆出行进的方向。
以儿歌《门前一片雨水洼》，引发幼儿的活动兴趣。
活动过程
（1）幼儿跟念儿歌：雨停了，天晴了，门前多了片雨水洼。双脚跳，单脚跨，过了水洼就到你家。
（2）引导幼儿观察，“水洼”，讨论“两个脚印”和“一个脚印”的不同含义，以及箭头表示的方向。
2、引导幼儿玩游戏：越过雨水洼。
（1）想想好办法。
下过雨，地上都是一个个雨水洼，怎么才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的`家呢？
（2）引导幼儿观察箭头所指方向，学看标记。
（3）请一个幼儿跟着教师跳一跳，其他幼儿仔细看，注意看怎样才能不掉进水洼里。
（4）组织幼儿一个跟着一个，向朋友的家行进。
（5）活动反复进行数次。幼儿可分两组，一组当拉拉队念儿歌，另一组跳跨行进，教师注意活动量的调整。
小班雨水节气活动教案 6
▲活动目标：
1、能用双脚跳、单脚连续向前跳的动作玩游戏。
2、遵守游戏规则，学会看简单的标志，能按箭头指示前进。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
▲活动准备：
布置活动场地：用不干胶贴出水洼、脚印，用红色箭头标示行进的方向。（场地布置见下图。）
▲活动过程：
■一、以儿歌《快活的下雨天》导入活动，带领幼儿热身，激发幼儿兴趣。
播放儿歌《快活的下雨天》，创设小花小草小动物在雨中玩耍的情景，带领幼儿做热身活动，重点指导幼儿活动脚腕、膝盖等关节，为活动做准备。
■二、请幼儿观察场地，了解不同标志的含义。
模仿小动物念儿歌：雨停了，天晴了，门前多了片水洼。双脚跳，单脚跳，过了水洼就到小熊的家。引导幼儿讨论小水洼、箭头、脚印分别表示什么意思。
小结：这是通往小熊家的路，箭头表示方向我们要沿着箭头指示的方向走，两个小脚印表示双脚跳，一个小脚印表示单脚跳。
■三、请幼儿尝试过水洼，探索双脚跳、单脚连续向前跳的方法。
提问：下过雨，小熊家门前的地上有好多小水洼，怎么才能既不弄湿鞋子又能到达小熊的家呢？
1、请一个幼儿跟着教师跳一跳，引导幼儿观察怎样才能不掉进水洼里，并练习双脚跳和单脚跳动作。
教师重点强调：双脚跳时，要双脚一起跳，双脚一起落；单脚跳时，要单脚大步迈，单脚站站稳。
2、指导幼儿一个跟着一个，尝试踩着脚印跳过水洼，教师观察指导。
3、教师再次强调动作要领及各种标志的含义，请幼儿再次尝试过水洼的方法。
■四、组织幼儿玩游戏“越过小水洼”，熟练掌握游戏玩法，巩固双脚、单脚连续向前跳的动作。
第1次游戏：请幼儿自己选择不同难度的道路，一个跟着一个前进，巩固双脚跳、单脚连续向前跳的动作。
教师讲解游戏玩法及规则：按照标志去小熊家，不能弄湿自己的鞋，到达小熊家要敲门。
第2次游戏：进行分组比赛。
敲门后小熊不在家，小动物们先进行比赛，教师讲解比赛规则：当
第一个小动物到达小熊家时，第二个小动物才可以出发。提示先到小熊
家中的朋友可以用不同的方式接待后面来的`客人。
■五、播放音乐，组织幼儿放松、交流。
带领幼儿放松腿部肌肉、脚腕关节，引导幼儿说说朋友用什么方式
接待的自己以及自己的心情是怎样的。
▲课后反思：
成功之处：
1、本次活动在场地布置方面，我采用色彩鲜艳的不干胶来布置活动场地，并且对水洼，箭头，和脚印的单双脚用不同的颜色加以区分，这样比较容易吸引幼儿的注意力，在讲解过程中幼儿也容易接受和理解。
2、为了让幼儿能掌握单脚跳和双脚跳的技巧，学会看简单的标记，我首先布置了一条较为简单的路线，供幼儿练习；考虑到幼儿人数比较多，为了减少幼儿等待时间，在练习场地后面，我准备了三条不同的道路，让幼儿参与游戏。这样既让幼儿充分掌握双脚跳和跨步跳的动作技能，又学会看标志，完成本节课教学目标。
3、在活动中及时发现幼儿不正确的动作，进行强调和练习，并创设情境：不能掉到小水洼中弄湿鞋子，引导幼儿遵守游戏规则。
不足之处
1、在路线布置时，脚印与脚印之间的距离没有控制好，导致幼儿在活动时跨和跳动作变形，单脚跨步跳与单脚跳动作混淆。
2、体育活动中也应该在语言和环境上完全可以创造这样的一个氛围，老师的语言太平淡了，在需要孩子注意的地方完全可以变化说话的方式，可以夸张带动孩子的活动氛围。
3、在分组比赛时，游戏规则强调不够明显，造成比赛环节有一定混乱。应先示范一次游戏规则。
小班雨水节气活动教案 7
一、 教学思路
降水包括雨雪冰雹等多种形式，雨水落到地球表面以后，一部分流入溪流或其它水体中，一部分在地面上蒸发了，一部分渗入地下。从地表流入河流中的水，又是会引起风化和侵蚀，这两个过程都会不断改变地形。
水无论呈液态气态还是固态，都是引起侵蚀最有效的手段，但是学生对于降水引发的各种变化了解很少，在这一课里，力图通过土地模型和模拟降水，帮助学生对水的侵蚀作用得到认识。并且在学习完本课以后，能够对雨水对土地的形态改变加以推理和解释。
二、 关于土地模型
本课的土地模型，是模拟比较贫瘠的土地，观察模拟降雨时水是怎样冲走泥土的。因而在准备实验材料时，土壤成分配比如下，沙土：壤土；腐殖质=7：2：1。
三、 关于降雨器
轻轻摇晃喷洒瓶，就是“小雨”；猛烈摇晃，就是“大雨”，但是不允许按压喷洒瓶。尽管学生只是降水几分钟，但是实验结果足以说明更长的时间的降水会对地球产生什么样的影响。
四、与后续课程的连贯性
学生在观察降雨对土地模型的影响时，能够很容易观察到多种不同种类的侵蚀，例如，土地有薄薄的`水流出；沟蚀，就是持续的流水形成的沟渠。在总结交流中产生碰撞，为下一课，《流水对地表的影响》奠定基础。
五、在整课的教学中，模型起到了不可替代的作用。
如何教会学生逐渐利用模型来模拟自然界中的各种宏观，微观的事物，是科学课教学中的难点。在本课教学中，改变直接给孩子模型的模式，让学生一步步的建造土地模型，看起来简单，但是意义深远。首先，学生在操作中，会观察到土壤的构成成分对降水后土地模型的改变有影响。另外，在每一次的降水前，都要求，模型的标准化，也是便于在交流过程中数据的呈现具有共通性。这也是科学家们的研究方法。
小班雨水节气活动教案 8
活动目标
1、遵守游戏规则，教幼儿学会看简单的标记，能按箭头方向前进。
2、发展幼儿双脚跳、跨步跳的动作能力。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、增强思维的灵活性。
活动准备
1、教师在活动场地布置好“小水洼”、音乐磁带《我爱运动》。
2、用蓝即时贴剪好小脚印。
3、用红即时贴剪头的形状，粘贴出前进的方向。
活动流程
一、开始部分：
听《我爱运动》的音乐让幼儿做韵律操。
二、基本部分：
1、教师利用故事导入活动：炎热的夏天到了，天空传来轰隆隆的打雷声，不一会就下起了大雨，大雨过后，地上出现了很多的.小水洼。小水洼邀请我们一起做游戏呢。
2、教幼儿知道什么是小水洼后，教师问：“在下雨天，你们看到小水洼都会怎么做？”
3、引导幼儿学习儿歌，《门前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，门前多了片雨水洼，双脚跳，单脚跨，过了水洼就到你的家。
4、教师提出的问题：下过雨，地上都是一个个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家呢？
5、引导幼儿观看“小水洼”，讨论“两个脚印”和“一个脚印”的不同含义以及箭头表示的方向。（小朋友想一想，我们双脚跳的时候，是两脚着地的，单脚跳的时候是一只脚着地的。）
6、游戏开始：
7、教师先示范一次，边念儿歌边跳水洼，幼儿排好队，一个一个越过小水洼。
8、活动反复进行数次，幼儿可边念边跳。
9、播放音乐放松活动。
三、结束部分
小朋友们都顺利安全的跨过了雨水洼，干干净净的到达朋友家。我们可以把今天学到的教给好朋友，和朋友一块做游戏。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小班雨水节气活动教案 9
活动目标
1、了解雨水与人们生活的关系。
2、尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。
活动准备
学生收集雨水的成器、记录纸和笔、量杯、雨具。
活动过程
一、看录像，回忆上次收集雨水的快乐经历。
1、说说录像里自己和同伴们在做什么，有哪些快乐的经历，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可饮用等。
2、谈论各自收集雨水的方法：用什么盛器？在哪里收集？
3、思考：为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的发现，并说说各自的推测。
二、再次实践探索
1、在记录纸上用符号表示自己准备去接雨水的容器和准备去接雨水的地点。
2、按照自己的推测去收集雨水。
3、听信号在规定的时间里出发和集中。
三、观察比较
1、集体目测比较谁收集的雨水多。
2、将每位学生收集的雨水倒入量杯，观察量杯上的刻度，并记录在各自的记录纸上。
3、和上次的记录进行比较，进一步发现可以多收集雨水的.方法。
四、交流讨论。
1、交流各自的发现。
2、通过观察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的几位学生，并从他们的观察记录中去证实，刚才大家寻找的原因是否正确。
3、从记录中进一步发现问题，并思考是否还有其他原因。
活动反思
将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。
小班雨水节气活动教案 10
【活动目标】
1、在游戏中知道海面能够吸水。
2、积累初步的积累和比较的经验。
3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】
幼儿人手一块海棉，8个脸盆（四个装水，四个空的），用于测量的尺子。
【活动过程】
一、玩玩海绵。
1、捏一捏海绵有什么感觉？把海绵放进水里，再拿起来，你发现了什么？（海绵会吸水）挤一挤，你又发现了什么？（水被挤出来了）
2、引导幼儿用海绵挤水、吸水的过程。
二、雨水接力赛
1、教师讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里，当老师响铃时，大家停止运雨水，比比哪一组运的水最多。
2、幼儿分成红、黄、蓝、绿四个小组，贴上彩色标记。游戏开始，幼儿开始用海绵运水。
3、铃声响了，教师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量方法是：教师手拿尺子，垂直插入水中测量。
4、引导幼儿观测尺子上的.标记，哪个组的水面位于尺子的最高标记，哪个组运雨水就最多。
5、重复游戏两次。
【活动反思】
此次活动，我认为是本月主题活动以来开展得最有意义的一次活动，孩子们参与的积极性非常高，有一定的秩序，更重要的是通过游戏和实践孩子们观察到许多明了的、客观的科学现象。
在捏海绵的时候，孩子们感觉到它是软软的，当把它捏拢然后放开，孩子们也知道海绵回到了原来的状态。小荷的海绵和大家的不一样，没有吸水的时候是硬硬的，吸了水之后才变软，用手挤压后并没有回到原来的样子，所以孩子们知道海绵也有不同的种类。
在玩的过程中孩子们根据老师的要求3个人一组蹲在了盆子周围，没有发生许多人围在一起的现象，大家开心的玩着、探索者。孩子们把自己探索到的现象组织成了语言，海绵放在水里拿起来后变重了，吸水了，是透明的，是软软的。当我问到为什么变重的时候，孩子们观察到是因为海绵吸了水的缘故，他们能清楚地感觉到海绵吸水前后的特点，并进行比较和描述。海绵将水变成雨的时候孩子们异常兴奋，他们能够感觉水落在地上，但是已经没办法控制，仍然一次又一次的用海绵下雨。
雨水接力赛的过程中，孩子们更是抑制不住自己的脚步快速的将水运往目的地，又一次感受了极大的快乐。测量的时候大家非常安静，安静里面似乎带着一丝紧张，他们都想知道哪一组运的水最多，在他们认真观察的时候，初步积累了测量的经验。
不过，今天并没有完全满足孩子的愿望，因为选择的场地不适合，运水的时候全班没有一起进行，而是分成了两次。湾海绵的时候地面上洒了许多水，所以变得很滑，孩子们的动作没有施展开来，所以时间分配不够，如果放在室外的话肯定场面更热闹！
小班雨水节气活动教案 11
一、教学内容 ：
雨水的流动
二、教学目的：
1、引导学生通过观察、实验的活动，研究雨水流动的规律，知道雨水的流动会挟带泥沙，森林和草地能够减少雨水对泥沙的携带。
2、让学生初步学会模拟实验方法，培养学生的观察能力、实验能力以及想象推理能力。
三、实验器材：
1、每实验组中号烧杯两个，用于模拟实验1分别装有：从空中揭发的“雨水”，从“水塘”中取来的雨水。
2、用石子、泥土、沙混合堆成的两座“小山”，其中一个上面覆盖杂草。
3、有关雨水流动、水土流失的录像、投影等教学资料。
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、猜谜：我们一起来猜一个谜语，好吗？
千条线，万条线，摸不着，看得见，落到水里就不见。
2、谈话：雨是我们最常见的一种自然现象。当许多雨点落到地面后，就汇成了雨水。你观察过雨水的流动吗？雨水的流动有哪些特点呢？今天我们就一起来研究其中的奥秘。（板书课题）
（二）学习新课：
1、研究雨水流动的规律。
（1）、提问：雨水究竟是怎样流动的？联系实际生活，小组讨论一下。
（2）、学生讨论、汇报
地面上的许多雨水流到哪儿去了？
（出示投影1 下水道）
农村的雨水又是怎样流动的？
（3）、观看录相、直观感知
（4）、师生：不同地方的雨水流动有什么共同特点呢？
雨水总是往低处流，如果有东西阻拦雨水呢？往没有阻拦的地方流，所以雨水流动的路线常常是弯弯曲曲的。容易积聚在什么地方？容易在低洼的地方积聚下来，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我们看上去发亮的地方往往是积水的低洼处。
（3）、出示投影2
讲述：在有着崇山峻岭的山区，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎样流动的？你能结合雨水流动的规律说说大自然中河流和湖泊的形成吗？（雨水流向低洼平坦处，自然就形成了弯弯曲曲的河流和湖泊）。
2、认识雨水流动会带走泥沙
（1）、提问：空中的雨水和地面的雨水一样吗？
讲述：这是一位同学做的试验，他把试验的结果用照相机拍了下来。（出示投影3
一号杯里的水是从空中接到的雨水，二号杯里的水是雨后从水塘中取来的雨水，三号杯是一小时以后雨水的情况。）
（2）、模拟试验：
提问：今天并没有下雨，我们要做这个试验可以吗？（进行模拟试验）
①试验操作：首先请1号试验员准备人工降雨，2号试验员先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。
②学生讨论、汇报
比较一下，两杯雨水有什么不同？2号杯中的泥沙是从哪来的？
③猜测：积聚在水塘里的泥沙是从哪来的？
④积聚在水塘里的泥沙是从雨水的流动中带来的。
（3）、流动的雨水是怎样带走泥沙的？
①提问：如果任由雨水流动带走泥沙，那想象一下，最终可能会发生什么情况？（河床会越积越高，造成‘地上河’）。举例：黄河（出示投影4）。那我们就必须想办法减少雨水携带的泥沙。究竟该采取怎样的措施呢？我们一起来做这样一个对比试验。
②介绍：用泥土和沙混合堆成的两座小山，其中一座小山上覆盖了一些杂草，我们将对其进行模拟的“人工降雨”，也就是对两座大小和坡度相同的小山用同样的方法浇同样多的雨水，进行“模拟实验”。
③猜想：可能会看到什么不同的现象？请小组讨论。
④分组试验，讨论汇报。
⑤观看录相，推广验证。
⑥探究原因：教师出示一副草皮，揭示为什么泥沙流失的少 因为草根仿佛一张，紧紧扒住了周围的泥沙，使泥沙不容易流失。
⑦师生：通过实验，我们发现，没有覆盖杂草的“小山”，泥沙被“雨水”带走的比较多，而覆盖杂草的“小山”，泥沙流失的比较少，由此也可以知道，植树植草有减少雨水携带泥沙的作用。
3、指导学生认识“人们是怎样利用雨水的”。
（1）、出示投影5：水库一般都建在河流的什么位置？水库起到什么样的作用？（人们一般在河流的上游修建拦河坝、水库，形成蓄水的人工湖。可以拦蓄洪水，调节河水流量，改变自然水资源的.分配，对防洪、发电、灌溉、航运都起一定的作用。）
出示投影6：连接着河流的湖泊有什么作用？
（连接河流的湖泊，也起着与水库类似的作用，它可以控制河流的水流量，河流干枯时，可由湖泊里的水补给；河流水量大时，湖泊可起蓄水作用，减小或避免洪水的爆发，而且可以旅游）
（2）、出示投影7：这里的风景美丽吗？谁来简单描述一下。河流两岸的树林、草地有什么作用？
可以减少雨水携带的泥沙，使河水更加清澈，保护周围的土地，防止洪水的爆发
如果没有树林、草地，这里的环境将会怎样？（泥沙就容易被河水冲走，在中下游的河流中聚集多了，河床上上升，蓄水量大大减少，容易引起水灾，周围的肥沃土地将被冲刷走，造成农业减产）。
4、环保教育：出示投影7
这是什么现象？（前不久发生的沙尘暴现象）由什么引起的？（主要是北方大面积的乱砍滥伐，人为破坏绿地造成的）。如果大面积植树植草，还会发生这样的现象吗？我们应该怎样做？从小树立环保意识，保护花草树木，积极参加植树植草活动，共同维护我们的绿色家园。
（三）雨水是怎样流动的？积聚在水塘里的泥沙是从哪来的？怎样才能减少流动的雨水带走泥沙？
板书设计：
雨水的流动
特点：
1、雨水总是往低处流，形成小溪、河流、
水塘和湖泊
2、带走泥沙
利用：在上游建水库，防洪、发电、灌溉、养殖、
供水、旅游
环境保护：大量植树、植草，防止泥沙流失 《雨水的流动》
小班雨水节气活动教案 12
活动目标：
让幼儿了解雨水节气的特点，知道雨水是春天的一种自然现象。
通过观察和体验活动，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
通过动手操作和游戏体验，提升幼儿的动手能力和协作精神。
活动准备：
绘本或图片资料，展示雨水节气的景象和雨水滋润大地的情景。
雨水声音素材，用于播放雨水落下的声音。
准备一些简单的道具，如小桶、海绵等，用于模拟接雨水的游戏。
活动过程：
一、导入活动
教师播放雨水声音素材，引导幼儿倾听。
教师提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？你们猜猜这是什么声音？”
引导幼儿分享对雨水的初步印象和感受。
二、绘本或图片展示
教师出示绘本或图片资料，向幼儿展示雨水节气的景象。
教师讲解雨水节气的特点，引导幼儿了解雨水滋润大地、促进植物生长的作用。
三、观察与体验
教师带领幼儿到室外，让幼儿观察雨水落下的情景，感受雨水的温度和触感。
教师引导幼儿观察雨水落在不同物体上的形态和声音，如雨水落在树叶上、地面上等。
四、动手游戏
教师介绍游戏规则：“我们要玩一个接雨水的游戏，用海绵或小桶接住从天上落下的雨水。”
幼儿分成小组，每组领取海绵或小桶，在指定的区域内进行接雨水游戏。
游戏结束后，教师引导幼儿分享接雨水的'经验和感受。
五、总结与延伸
教师总结活动内容，强调雨水节气的重要性和自然现象的美妙。
教师引导幼儿思考：“雨水对我们的生活有哪些好处？我们应该如何珍惜水资源？”
延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人一起观察雨水，分享雨水带来的变化和乐趣。
通过本次活动，幼儿不仅了解了雨水节气的特点，还通过观察和体验活动，培养了对自然现象的兴趣和好奇心。同时，通过动手操作和游戏体验，幼儿的动手能力和协作精神也得到了提升。
小班雨水节气活动教案 13
一、活动目标
让幼儿了解雨水节气的特点，知道雨水节气是春季的第二个节气。
通过观察、体验活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
激发幼儿对自然现象的兴趣，增强环保意识。
二、活动准备
准备雨水节气相关的图片和视频资料。
准备透明的`玻璃杯和纸巾，供幼儿观察雨水的特点。
准备画纸、水彩笔等绘画工具，供幼儿创作雨水主题画作。
三、活动过程
引入话题
教师播放雨水节气的视频，让幼儿观看并提问：“小朋友们，你们知道现在是什么节气吗？”
引出雨水节气的话题，并简单介绍雨水节气的由来和特点。
观察雨水
如果当天正好下雨，教师可以引导幼儿观察窗外的雨水，听雨声，感受雨水的触感。
如果当天没有下雨，教师可以利用图片和视频资料，让幼儿了解雨水的形态和特点。
教师用玻璃杯收集一些雨水，让幼儿观察雨水的颜色和透明度，用纸巾擦拭玻璃杯，观察雨水在纸巾上留下的痕迹。
绘画创作
教师指导幼儿用水彩笔在画纸上画出自己心中的雨水景象，可以是雨滴、雨伞、雨鞋等任何与雨水相关的元素。
鼓励幼儿大胆表现自己的想象力和创造力，并在完成后互相分享自己的作品。
讨论与总结
教师引导幼儿讨论雨水的好处和坏处，如雨水可以滋润大地、让植物生长，但过多的雨水也可能引发洪水等灾害。
教师总结雨水节气的特点，强调保护水资源的重要性，教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
四、活动延伸
家庭作业：让幼儿回家后和家人一起观察窗外的雨水，并尝试用画笔记录下来。
亲子活动：组织家长和幼儿一起制作雨水收集器，让幼儿实地观察雨水的形成和作用。
五、活动反思
活动结束后，教师应及时反思活动的效果和幼儿的反应，以便对教案进行改进和优化。同时，教师还应关注幼儿在日常生活中对雨水节气的理解和应用，以检验活动成果。
小班雨水节气活动教案 14
活动目标：
让幼儿了解雨水节气的特点和习俗，感受中国传统文化的魅力。
培养幼儿观察、探索自然的兴趣，提高环保意识。
通过小组合作和动手操作，培养幼儿的团队协作能力和动手能力。
活动准备：
准备有关雨水节气的图片、视频资料。
准备制作雨水节气手工材料的纸张、颜料、彩笔等。
提前让幼儿观察下雨天的景象，收集雨水。
活动过程：
一、导入活动
教师播放雨水节气的视频，让幼儿观看并提问：“小朋友们，你们知道现在是什么节气吗？”
教师出示雨水节气的图片，让幼儿观察并讨论雨水节气的特点，如春雨绵绵、万物复苏等。
二、了解雨水节气
教师讲解雨水节气的由来、习俗和气候特点，让幼儿对雨水节气有更深入的了解。
教师引导幼儿分享自己观察到的下雨天的景象，如雨滴落在地面上的声音、雨水滋润植物等。
三、手工制作
教师出示制作雨水节气手工的材料，让幼儿观察并选择自己喜欢的材料。
教师示范制作雨水节气手工的步骤，如折纸、涂色、粘贴等。
幼儿自己动手制作雨水节气手工，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的作品。
四、分享交流
幼儿完成手工制作后，教师组织幼儿进行分享交流，让幼儿展示自己的作品并讲述创作过程。
教师引导幼儿讨论雨水节气对大自然和人们生活的'影响，让幼儿了解雨水的重要性和保护水资源的重要性。
五、活动总结
教师总结本次活动的内容，强调雨水节气的重要性以及保护环境的意义。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多探索，发现更多关于自然和节气的奥秘。
活动延伸：
教师可组织幼儿进行雨水收集活动，让幼儿实地观察雨水的形成和作用，培养幼儿的环保意识。
教师可带领幼儿进行雨水节气的户外活动，让幼儿在实践中感受雨水节气的特点和习俗。
通过这样的活动，不仅能让幼儿了解雨水节气的相关知识，还能培养他们的观察、探索能力和环保意识，让他们在快乐中学习，健康成长。
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