影子大班教案

时间：2023-05-01 10:38:43 其它教案我要投稿

影子大班教案

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的影子大班教案，希望对大家有所帮助。

影子大班教案

影子大班教案1

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的`光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

　　用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。

　　*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

影子大班教案2

　　目标：

　　1、通过实验，使幼儿发现影子的变化适与光源的变化有关。

　　2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　3、利用家长资源完成课后提问。

　　准备：手电筒、自制教具、记录本等。

　　过程：

　　一、结合幼儿户外活动提出问题：

　　问：当你在户外活动时，你的影子在什么方向？（根据实际情况）你能不能让你的影子改变位置？（不能改变）

　　二、探讨结果：

　　问：影子真的不能改变它的位置吗？

　　其实影子可以在一定的`情况下改变自己的位置。

　　三、出示自制教具

　　问：怎样才能在我们的活动室出现影子？

　　四、实验开始

　　1、请幼儿自己分工，记录员、实验员等。

　　2、教师利用手电筒照射出影子：

　　问：怎样才能然它的影子变换位置呢？

　　幼儿归纳结论：发现旋转手电筒时，影子的闻之变化了等。

　　请幼儿记录下来。

影子大班教案3

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美、趣。

　　2、能大胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。

　　3、充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。

　　2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。

　　3、音乐《梁祝》。

　　【活动过程】

　　一、赏析影子造型舞。

　　1、激趣导入：

　　师：小朋友！今天老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗？

　　幼：想。

　　师：让我们一起来欣赏吧！

　　2、观看影子造型舞。（一教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。）

　　3、组织幼儿交流。（此时，白布上的影子造型定格不动。）

　　师：你刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样？

　　幼：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

　　今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看！演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。（此时，教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化）

　　（点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还燃起了参与学习的热情和兴趣。）

　　二、表演影子造型舞

　　师：小朋友！你们想表演吗？

　　幼：想。

　　师：那我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细地欣赏，看一看哪些造型漂亮！你最喜欢什么影子造型？第一排的小朋友先上台，好吗？

　　1、第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。（音乐结束，孩子们将自己的造型摆好）

　　2、组织交流。

　　师：你最喜欢哪个造型，为什么？

　　幼：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美丽。

　　我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。

　　我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……

　　3、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　4、第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。

　　5、组织幼儿交流。

　　师：你们喜欢什么造型？

　　6、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　（点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表现的欲望。由于相互熟悉，所以在相互观看中，孩子们猜测的积极性很高。幼儿在演演和看看中，充分感受到影子造型变化的趣、美。为下面的创作作了铺垫。）

　　三、创作影子造型画。

　　1、师：小朋友表演得真好！你们有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢！我现在就想把它画下来给你们看。

　　教师在大白纸上快速地画，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要注意不要让颜料流淌下来，保持画面的干净。

　　（点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，引发了幼儿对教师的敬佩，还给了幼儿恰当的作画方法示范。）

　　2、幼儿作画。

　　师：小朋友！你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗？（想）让我们一起动手吧！（幼儿开始自由作画）

　　（点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥毫，画出了千姿百态的.影子造型。）

　　四、评价影子造型画。

　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧！你最喜欢画中的哪个影子造型？为什么？

　　幼：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美。（幼儿说后，教师可有机地问一问：是谁画的？）

　　我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……

　　师：小朋友们的画真美！真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧！

　　（点评：这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法，让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐，领悟到作画的技能。）

　　【活动反思】

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《纲要》精神——“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿，获得了美的享受，体验了美术活动带来的乐趣。

影子大班教案4

　　活动主题：影子和我

　　活动目的：

　　1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

　　2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？

　　3、引导幼儿充分观察和讨论图画。

　　4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。

　　5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。

　　活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

　　活动过程：

　　1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。

　　教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

　　2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。

　　3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？

　　4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

　　5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的'小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么

　　6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

　　7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。

　　8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　　9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。

　　10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

　　11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？

　　小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。

　　12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。

　　13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。

　　1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

　　2）、同伴互相玩踩影子的游戏

　　3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

影子大班教案5

　　活动目标

　　1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

　　2．发展幼儿的观察力、想象力。

　　3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　活动准备

　　1．一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）

　　2．幼儿用书画面"这些手影像什么"。

　　活动过程

　　1．激发幼儿对影子的注意。

　　"小朋友，你见过影子吗？""什么时候会有影子？"（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）"还有什么东西有影子？"（树、花、房子、动物等）"为什么会有影子呢？"（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

　　2．引导幼儿观察物体的`影子及变化"请你到外面看看自己的影子是什么样的？""请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？"（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

　　"下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？"师生共同做手影游戏。"我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？"（手的不同姿势形成了不同的影子）活动建议启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

影子大班教案6

　　设计思路：

　　《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。

　　活动过程：

　　一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。）

　　二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。

　　2、师生做手影。猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

　　师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）

　　师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）

　　师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由讨论。）

　　师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

　　3、观看手影录像，体验手影的.神奇师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）

　　（评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。）

　　三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验

　　找一找影子

　　师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）

　　师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请3—4名幼儿操作演示）

　　师：你用什么办法找到小动物的影子？（手电筒）为什么？

　　幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。

　　师（小结）：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

　　1、光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

　　2、灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

　　3、小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

　　4、小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

　　5、小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

　　6、灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

　　7、小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。

　　四、活动拓展

　　1、影子有什么用处？（介绍古代用影子确定时间）

　　2、影子有什么不方便呢？（介绍医院用的无影灯）

　　3、游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子？

　　教学反思

　　幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

　　1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

　　2、教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

影子大班教案7

　　设计意图：

　　幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍交流，用个体经验去丰富集体经验。并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。

　　活动目标：

　　结合幼儿对风已有的`经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的特征。

　　激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。

　　活动准备：

　　活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。

　　幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等

　　3、多媒体课件

　　活动过程：

　　（一）分享记录：感受风的特征

　　前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今天我们一起来介绍一下吧。

　　幼儿介绍自己找到“风”的记录。

　　3、师：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

　　（二）多媒体欣赏：感知我们身边的风

　　把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。

　　（三）创作吹画：感受风儿的影子

　　师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

　　作吹画，进一步感受风的特征。

　　3、分享、交流：我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~

影子大班教案8

　　活动目标

　　1、让孩子们能正确判断数量。

　　2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动实录：

　　一天阳光灿烂，我带着孩子们准备去体锻。半路上只见几个孩子你追我逃，在绕圈跑。一个孩子过来告状说：“老师，你看徐晨他们在吵架。”我回头一看，固然他们追来追去的。王之霖不服气地说：“我们又没吵架，我们是在踩影子呢。”看着孩子的兴趣这么高，我不忍心阻止他们，于是我就利用踩影子这个游戏组织孩子观察影子是什么颜色的？是什么形状的？

　　孩子在灿烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。孩子们在操场上奔跑着，他们活泼可爱的身影千变万化，有时是瘦瘦的长影人；有时是胖胖的矮影人；影子一会儿晃过来，一会儿晃过去……孩子们乐此不疲。“老师，她怎么没有影子呀？”；“老师，他的影子怎么是长长的？”；“老师，怎么有的小朋友的影子是会动的？”；“老师，有的小朋友的影子像蝴蝶形状的？”……。孩子们时不时你一言，我一语的带着疑问来到我的身边问这问那，我总是微笑着说：“对呀，影子是会变的，而且会有各种形状呢，你瞧他们多么神奇呀……。”得到了我的肯定，孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子游戏给他们带来的乐趣。

　　“老师，这影子从哪里来的？”小朋友提出了疑问。

　　为了让孩子们了解影子产生的原因，我又组织孩子们进行了一次“影子从哪里来”的讨论活动。围绕着“为什么会有影子？”这个话题孩子们议论开了：有的说：“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”；有的说：“晚上，爸爸妈妈带我去广场散步，路灯照下来，也会有影子的”；有的说：“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”；有的说：“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”……大家回忆着以往的经验。我从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是我进行了小结：小朋友们说得真好，影子的产生是因为光照到了不透明的物体上才产生了影子。于是，为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的秘密，我为孩子们准备了许多材料：有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。大家拿着材料就开始忙碌起来了：在灯光下，有的用手摆出各种动作；有的把娃娃横着放，竖着放；有的把书打开放；有的一会儿把手电筒举得高高，一会儿把手电筒紧贴玩具……。通过摆弄手势及物体，就能改变影子的形状、大小,变出各种形态各异的模样来，孩子们在自己的操作下对于自己不断的发现高兴得欢呼雀跃,对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。

　　活动分析：

　　在“玩中学”科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是活动开展的开始，有了疑问也就有了学习探索的兴趣。孩子们生性好奇好问，他们对我们这个世界充满了好奇，创新就是并发于孩子们的天真之中。在《神秘的影子》这个主题活动中，我们就以有关影子的这个话题，孩子们好奇心被激发了，有的问：“老师，影子是什么样子的呀？”’有的问：“老师，影子是怎么出来的呀？”还有的说：“老师，为什么上午的影子与下午的影子不一样的呢？”……孩子们的问题各式各样，都很有创意。于是，针对孩子们提出的问题，我们让孩子们把自己想象的影子绘画出来，结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。为了让孩子了解的更多，我们通过“手影游戏”“踩影子”等一系列有趣的影子游戏，让孩子们自己去尝试、去发现、去寻找答案和结果。在玩影子游戏活动中，我们又让孩子在他们一样的影子中发现了：有的影子跟人一样，有的影子像蝴蝶形状，有的影子像小鸟一样，有的是各种图形。接下去孩子们又发现了影子会随着自己的运动不断地变化，不断地移动。在引发孩子们逐步深入的探究中，孩子们掌握了影子的特征。通过这一系列的活动，我们发现孩子们的观察力是那么强，想象力是那么的丰富。孩子们正是在这样的学习探索环境中，激发了主动学习探索的兴趣。

　　教学反思

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

　　活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的'集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

　　这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

影子大班教案9

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。

　　2、在探索欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

　　3、发展幼儿的观察力和想象力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在探索中发现影子的变化。

　　活动难点：了解影子产生的原因。

　　活动准备：

　　1只手电筒（做手影游戏用）、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、玩手影游戏，引起幼儿的兴趣。

　　（1）、老师用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影游戏。

　　（2）、讨论：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的'手影吗？

　　2、激发幼儿对影子的注意。

　　（1）、讨论：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？

　　（2）、用手电筒做试验，帮助幼儿理解因为物体挡住了光就有了影子。

　　3、引导幼儿观察物体的影子及其变化。（重点）

　　（1）、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还发现了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（难点）

　　（2）、改变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化。

　　4、阅读幼儿用书。

　　（1）、观察影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。

　　（2）、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？

　　（3）、观察手指动作和手影，看看像什么动物。

影子大班教案10

　　目标：

　　获取影子形成.变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　准备：

　　(1)幼儿操作材料：手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。

　　(2)教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

　　(3)图片三幅：太阳.树.影子的`贴绒教具。

　　过程：

　　(1)通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。

　　A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?

　　B.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。

　　(2)了解影子的变化。(说一种，演示证实一种)小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。

　　(3)游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

　　教学反思：

　　由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

影子大班教案11

　　目标：

　　1、观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种经验。

　　2、记录自己所看到的影子的形态。提高观察能力和发现问题的能力。

　　3、对探索影子活动感兴趣，激发探索兴趣。

　　重点：提高观察能力和发现问题的能力

　　难点：记录自己所看到的影子的形态。

　　准备：PPT美工有阳光的户外场地

　　过程：

　　一、猜谜引出主题，表达对影子的已有经验。

　　1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么？

　　2、提问：

　　（1）你在哪见过什么影子？影子是什么样子的？

　　（2）你知道影子是怎么来的吗？

　　二、找影子

　　1、室内找影子

　　2、户外找影子（引导幼儿从自己、身边的`人、看到的物体找影子，发现影子的秘密）

　　三、讨论影子

　　1、提问：

　　（1）、你在哪见到了什么影子？是怎么样的？

　　（2）、影子有什么共同的秘密吗？

　　2、集体观察PPT说说影子的来源与共同点。

　　四、记录影子使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。

　　活动反思：

　　这节课的活动目标是让孩子们知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。为了能让孩子们亲身体验从而获得经验，我的教具准备的很充分。孩子们一起收集来的白色底板、手电筒等等。我采用照射的形式激发幼儿参与的兴趣，当手电筒照在动图图片上的时候，动物的影子就会投射在白色底板上，当关掉手电筒时，白色底板上就什么也没有。

　　孩子们通过自己的体验从而明白了影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。我还和孩子们玩了一个有趣的游戏“藏影子”，通过这个游戏孩子们知道了要躲在没有亮光的地方才会没有影子，老师才会找不到。通过这个游戏孩子们对这一科学现象也更加清晰、明确。

影子大班教案12

　　活动目标

　　1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣。

　　2、初步了解影子产生的原理。

　　3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、主动参与实验探索。

　　教学重点、难点

　　1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

　　2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

　　3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

　　活动准备

　　多媒体课件、相关的教学用具

　　手影戏《小鸟归巢》

　　活动过程

　　一了解影子产生的原理。

　　带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？

　　1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现，

　　（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

　　（2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

　　2、小实验：影子的产生。

　　（1）激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。

　　回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请再请

　　一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

　　（2）自由探索

　　将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子）

　　（3）自由讨论

　　将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）

　　小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。

　　3、巩固练习

　　进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

　　小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

　　二、玩游戏：踩影子

　　1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。

　　2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的'活动量。

　　3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。

　　三、美术活动：画影子（时间：上午）

　　1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？）

　　2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。

　　四、活动延伸

　　1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？

　　小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。

　　2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

　　3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

　　教学反思：

　　要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”

　　小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

影子大班教案13

　　一．活动目标

　　1．通过对"影子"的添画，给予幼儿游戏的体验，让幼儿通过想象和创造，自由表现自己的所想、所感和所见。

　　2．巩固单色画的作画方法，使作品丰满。

　　3．通过活动，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

　　二．活动准备

　　黑影若干种，示范黑影和实物各一种。

　　三．活动过程

　　一）导入活动，引起兴趣

　　师：昨天我请了一位粗心的照相师帮我印照片，他实在太粗心了只印出了一个影子，你们看！

　　（二）出示黑影，启发幼儿想象

　　1.师：这就是其中一张照片。你们想想：这可能是什么东西的影子呢？（幼儿从不同方向进行观察）。

　　2.师：咦？这到底是一样什么东西的.影子呢？我也和小朋友一样在猜测，瞧！（教师揭开影子）这就是我重新印的照片，哦！原来是****。到底谁猜对了呢？（请幼儿讲出道理）。

　　3.教师总结。

　　（三）联想创作

　　1、今天我也请你们帮帮忙，来印照片，并给照片做镜框，好吗？老师这里有几种影子，你拿到哪个就猜哪一个。拿着影子看不要急着画，要多看看，左看看，右看看，然后把它画出来，看看谁能得冠军。

　　2、教师示范做镜框的方法。

　　四）讲解作画要求，教师巡回指导

　　1．从不同方向观察、想象，千万不要忘记外形的边加粗。

　　2．用线条和黑白灰来使画面丰满。

　　3、用印章印花边时注意纸张清洁。

　　（四）评价作品，结束活动

　　把做好的照片送给爸爸妈妈。

影子大班教案14

　　活动目标

　　1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

　　2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。

　　3、初步获得影子变化的经验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学重点、难点

　　1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。

　　2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。

　　活动准备

　　1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

　　2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

　　3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

　　4）手电筒、简单的背景图。

　　活动过程

　　一、说说：生活中见到的影子

　　1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

　　2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？

　　3、扩散思维：

　　(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？

　　二、引导孩子探索影子的产生原因。

　　1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？

　　2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

　　总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说）

　　3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

　　师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

　　三、操作探索并交流影子的变化

　　1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。

　　2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师引导：怎么会有影子的变化的？）

　　老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

　　四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术）

　　五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？

　　1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的'影子变没吗？（交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）

　　2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

　　教学反思

　　活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。