语文文学大自然的启示教案优秀

时间:2023-01-07 06:45:29 其它教案 我要投稿
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语文文学大自然的启示教案优秀范文(精选11篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的语文文学大自然的启示教案优秀范文,欢迎大家分享。

语文文学大自然的启示教案优秀范文(精选11篇)

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇1

  学习目标:

  1、认识8个生字。

  2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

  教学重点:

  了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

  教学时间:

  第一课时

  教学过程:

  一、复习引入,指点学法

  1、联系引入,板书课题。

  请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?

  2、说一说你准备怎样学习这篇课文?

  如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习,等等。

  二、熟读课文,自主学习

  1、读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。

  2、读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。

  3、自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的'同学。

  三、精读研讨,交流收获

  交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。

  重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:

  “原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。

  增增增

  枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽类

  害虫

  吃

  捕食

  吃、咬、钻

  灌木砍了野草锄了

  鸟儿飞了

  害虫逞凶

  树林毁灭

  重点之二:交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。

  四、回读小结,延伸拓展

  1、朗读全文,闭眼回顾学习过程,小结学习收获与学习方法。

  2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇2

  教学目的:

  1、引导学生把握作者笔下物象特点,理解作者从大自然中获得的人生启示。

  2、引导学生观察大自然,培养学生从大自然中获得生活感悟的能力。

  3、培养学生坦然积极的生活态度。

  教学重难点:

  引导学生观察大自然,培养从大自然中获得生活感悟的能力。

  教学课时:(一课时)

  一、激趣导入:

  中央电视台有一档节目叫做《人与自然》,有多少同学看过?看过的举手示意一下。没看过的可惜了,有时间一定要看一看,精彩不容错过哟。(指名看过的同学)请问,你看过之后有什么感想?

  二、自由诵读,感知文本。

  1、学生自由朗读课文。

  2、思考:全文描绘了哪些物象?各有什么特点?从何看出?

  三、观察大自然,结合生活,展开联想。读写结合,训练能力,拓展思维。

  1、你从作者表达的对人生的感悟中,感受到作者是怎么一个人?我们应该对待生活?

  2、你还能从大自然中获得哪些启示?(学生自由发言,探讨与交流。)

  四、教师小结

  五、布置作业

  我们身边的自然变化,试着也用细腻的语言表达出来?从中领悟到什么启示,用抒情议论的句子表达出来?题目自拟。

  六、点拨:

  你看过山吗?山是伟大壮阔的。你看过海吗?海是宽广无边的。一片偶然飘落你手中的落叶能让你想到什么?是它过去曾拥有的历史?是它来自何方?还是依_在枝头上的岁月中所看见的大大小小的、数也数不清的人人事事?

  我一直认为,人生在大自然中领悟很多,难道不觉得大自然的一切代表着人的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁吗?好,就拿月亮来说,月圆月缺这种自然的现象,常常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫,就表现了为生存而合作互助。看过独自生活的蜜蜂吗?他们讲求的是团结、分工的精神。

  大自然还带给我岁月匆匆,务必要珍惜光阴的启示。你看过那日出和日落,仿佛刚刚旭日东升,转眼间却是星月稀疏。夜来香绽放了,又萎谢了,若是说,落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命,那么,它实在太短促了。花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的.干枯,蝶儿在夏季热闹以后,也会僵死在花儿的冷香里!虽然,它们的生命是短暂的,但它们在有限的时间里写下最美好的历史,这不也是大自然给我们的启示吗?

  生命虽然短促,但若能使它放出色彩,但可称之永恒,是吗?

  附板书:

  大自然的启示

  大自然的景获得的启示

  小白花小鸟和谐一致

  投石水池付出获得

  去中变化坦诚谦虚

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇3

  教学目标

  1、认识8个生字

  2、朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

  教学重点:

  把握主要内容

  教学难点:

  学习用联系的眼光认识自然界

  教学准备:

  生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的'资料

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、引入新课

  同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?

  (围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。)

  二、自主学习

  1、同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。

  2、小组讨论课文的主要内容

  3、小组代表交流学习情况

  三、重点学习,交流感受

  1、出示三个重点句,请生按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。

  (1)原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

  (2)现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。

  (3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!

  2、小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。

  3、交流从这三句话受到的启发和感受。

  四、拓展延伸

  1、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。

  2、进行综合性课外学习“大自然的启示”。

  五、总结

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇4

  教学目标

  1.认识8个生字。

  2.朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  教学过程

  一、前文迁引,导入新课

  1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

  2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

  3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

  4.同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。

  二、预习探究

  1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

  2.认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。)

  3.共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。)

  三、合作交流

  1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?

  2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

  3.师生共同交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号?

  4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?

  小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互此文转自淘.教。案网().相交流,得到了关于大自然的'启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

  5想想文章主要写了什么?

  6在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。)

  7重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

  8这篇文章又带给你什么启示?

  五、巩固延伸

  1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

  2.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

  教学反思

  孩子们学习了这篇课文,了解到了大自然的规律,也明白了大自然中的万事万物都不是孤立存在的,如果人类任意破坏大自然的平衡,必将遭到严重的惩罚。如果我们拜大自然为师,虚心向它学习,就能从中得到启发,造福人类。希望孩子们能发现更多大自然带给我们的启发。

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇5

  【学习目标】

  1、认识8个生字。

  2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  【教学重点】

  了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  1、回忆这个单元前面学过的课文,想想每篇课文主要讲了什么?给了我们什么启示?

  其实,自然界中可以充当人类老师的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。

  2、检查预习,朗读课文,纠正字音。

  3、学习《打扫森林》一文:

  ⑴默读课文,想想文章的主要内容。

  ⑵为什么题目上打扫两字要加引号?

  ⑶画出你读了本文后理解的生态平衡图。(枯枝败叶与动物的生物链)

  ⑷从这篇文章中你得到了怎样的启示?

  ⑸你还知道哪些关于生态平衡的事例?

  4、学习《人类的老师》一文:

  ⑴自读课文,想想这篇文章的`主要内容。

  ⑵从短文中你读懂什么了?还有什么不懂的问题吗?

  ⑶谈谈读懂文章后的感受。

  看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。你还知道相关的是烈吗,讲给大家听吧。如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣,那就赶快再去查找相关资料,在后面的口语交际中大显身手吧。

  5、感悟写法:

  你们在学完这一整篇课文后,发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗?为什么这篇课文既有课题又有小标题?

  【板书设计】

  12 大自然的启示

  要保持大自然的神态平衡

  生物是人类的好老师

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇6

  教学重难点:明白大自然会给人类以启发和警示,树立自觉维护生态平衡的意识。

  教学目标:

  1、朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。

  2、学会4个生字,联系上下文理解生态平衡异想天开等词语的意思,积累词语。

  教学过程:

  一、前文迁引,导入新课

  1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习《自然之道》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

  2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

  3、这是一篇独立阅读课文,我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考,这是学习独立阅读课文非常重要的方法。今天,老师就要来检验一下昨晚我们展开预习和思考的'情况。

  4、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《打扫森林》。

  二、质疑问难,引导初读

  1、看到《打扫森林》这个题目,你想了解什么?(板书问题)

  2、带着这些问题,同学们自由地读一读课文,在课文中探索你想了解的内容,注意把课文读顺、读通、读正确。

  3、认读生字词和多音字

  遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质

  多音字:扫:扫帚、打扫

  4、说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的?

  三、深读研究,实践语言

  1、默读课文,找出课文中的过渡段。

  出示句子:

  这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

  2、可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们最大启示的一句话。

  出示句子:原来,大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

  3、小组合作,用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。汇报时用因为……所以……进行语言训练。

  4、是啊,森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的,它们在一起,森林就是这么美丽(出示森林原貌图),而一旦破坏这种生态平衡,森林就会变成这样了(出示毁坏后的森林图)。

  5、几年后,当林务官看到森林变成这样后,他向护林工人兴师问罪,老师当林务官,请你当护林工人向我解释一下。

  师生合作,模拟对话。

  6、林务官后悔了,让我们和他一起再来朗读第5、6自然段,好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)

  四、拓展阅读,积累信息

  《鹿和狼的故事》

  1、自读,思考:罗斯福总统下了什么命令?这命令造成什么后果呢?读了这一故事,你又得到了什么启示呢?

  2、指名回答

  3、同学们,大自然的一切事物都是相互联系,相互制约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事,破坏了大自然的生态平衡。你们还知道哪些破坏生态平衡的事例吗?

  (我们人类为了争夺土地,霸占了森林,砍掉了一棵棵高大的树,现在就让我们一起来看看人类的这一恶行吧!(播放破坏森林的视频))

  五、总结延伸,引导实践

  1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚。让我们一起记住大自然给予我们的警示,以实际行动共同维护大自然的生态平衡。

  2、推荐阅读《蛇与庄稼》。

  3、课后小练笔:维护生态平衡之我

  4、看一篇关于森林的故事或者短文。

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇7

  一、教材分析:

  本文由两篇科普小短文组成,是略读课文。短文语言通俗,表达方式独特,《“打扫”森林》发人深省:林务官“新官上任三把火”,命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶,结果,此举破坏了大自然的生态平衡,毁了森林,好心办了极大的坏事。

  《人类的老师》短小有趣:通过生动的事例,介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。

  这篇课文给我们的启示是:研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,能让人们从中受到启发,人类只有科学认识大自然的'规律,才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律,就能有所发明创造。

  二、教学目标:

  1、认识本课8个生字。

  2、通过自主学习理解课文内容。

  3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发,激发学生阅读科普读物的兴趣。

  三、教学时间:

  一课时

  四、教学步骤:

  (一)导入:

  请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事?(人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示,发明

  了雷达)《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理,读后我们将受到哪些启发呢?

  (二)按问题自学讨论,整体认识课文(问题用PPT显示)

  1、按学习小组分组,自读并讨论;

  ①《“打扫”森林》的故事内容。林务官“好心”办成了坏事,为什么这样说?

  ②《人类的老师》的故事内容,科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示?

  2、全班交流,每组派一名代表说。

  (三)重点探讨,认识一些自然规律(问题用PPT显示)

  1、朗读课文,并以读书回答。

  2、探讨:

  ①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难?为什么会发生这些灾难?

  ②为什么说生物是人类最好的老师?请举例说明。

  ③我们国家提出“和谐社会”建设,其中一条“人与自然和谐相处”,你对这句话是怎样理解的?

  3、相互补充、修正,以形成正确认识。

  (四)整合课文,深化认识

  1、自由练习朗读课文,读出自己的体会。

  2、指名一至二生朗读本文。

  3、读人与物的形象,加深对课文的理解:

  ①“林务官”的例子从反面讲……

  “蜻蜓、鲸”的例子从正面讲……

  综合看是:认识自然规律,懂得生态利用……

  ②说说自己知道的一些“仿生学”“利用自然为人类服务的故事”(三至五生简单说)

  (五)把自己听到或从书中看到认识和利用自然的例子写下来(课后完成)。

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇8

  学情分析:

  《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然,开展观察植物、动物的综合性学习,从而得出启示。时值春暖花开之际,面对这样的综合实践活动,孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前,我引导学生回想一下自己实践的综合性活动,确定写作重点。完成本次习作就水到渠成,出现了不少的佳作。

  教学目标:

  1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。

  2.培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。

  3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。

  4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高作文修改能力。

  教学重点:

  1、培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。

  2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。

  教学难点:运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习作。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、“点播屋,赏一赏”(优秀习作展示)

  1、师读题目,生读作者。

  2、师出示范文,请生点播。

  3、生读习作,其他生评议习作优点。

  4、采访优秀习作的作者。

  5、师生共同总结习作突出优点。

  二、“诊疗室,帮一帮”(共同修改习作)

  1、师出示问题习作。《鱼死之谜》

  2、师提出修改建议。(根据第一环节总结的`习作突出优点)

  ①初读病文,找出病因。

  ②生自由发言,提出诊疗方法。

  ③师生下笔共改。

  ④悟得修改方法。

  三、“自助餐,改一改”(独立修改习作)

  1、自己独立修改习作。(根据修改提示)

  2、师随机巡视指导。

  四、“展示台,晒一晒”(精彩句段展示)

  1、师出示晒一晒的要求。

  ①晒一晒谁是修改高手。

  ②晒一晒我最满意的句段。

  ③先在小组里晒一晒。再推荐一位代表在班里晒。

  2、先小组展示精彩句段,再推荐代表在班里展示。

  五、布置作业。

  1、把习作读给爸爸妈妈听,听一听他们的建议,再次修改习作。

  2、把本次习作认真誊写在正式作文本上。

  板书设计:

  大自然的启示

  突出心理活动描写

  观察过程要详细

  恰当使用修辞手法

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇9

  教学目标:

  1、认识8个生字

  2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  教学重难点:

  重点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发,是教学的重点。

  难点:学习用联系的眼光认识自然界

  教学准备:

  小黑板,学生搜集人类从动植物身上受到的启示的资料

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、导入

  1、学习第三组课文,我们走进了一个神奇的大自然。同学们回忆一下前面学过的课文《自然之道》《黄河是怎样变化的.》《蝙蝠和雷达》,大自然带给我们很多启示,今天我们又将学习一篇新的课文。

  2、(板书课题),读题,大自然又会带给我们哪些启示呢?

  二、初读课文,整体感知

  1、这是一篇略读课文,翻看一下和我们以前学过的课文有什么不一样?(是由两篇小文章组成的)

  2、自由朗读课文,读准字音,难读的地方多读几遍,联系上下文关或查字典理解词语的意思。

  3、谁来说说难读的词句。

  三、了解内容,自主探究

  1、默读课文,想想每篇短文主要讲了什么?

  2、指名说,老师归纳方法

  ①把各部分的意思连起来

  ②直接引用原文。

  3、再读课文《打扫森林》,划出感受深的句子,想想从中获得了什么启示,可以用一两个词或简短的句子在旁边批注。

  4、交流汇报,联系上下文理解重点句,也可以结合生活实际说说。

  5、出示重点句,小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的,必要时出示食物链。

  6、带着自己的体会再读这句话。

  7、小结学法:

  ①划出感受深的语句写批注

  ②相互交流,得到了关于大自然的启示。

  四、学法迁移,巩固运用

  1、用学习上一篇文章的方法默读《人类的老师》,看看又会带给你怎样的启示?

  2、小组交流,选代表发言。

  3、大自然教给我们的很多,谁还能说说这方面的例子。

  五、总结全文,延伸拓展

  1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难,人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的平衡,就会遭到大自然的惩罚,如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

  2、其实大自然带给我们的启示远不止课文上所说的这些,同学们经常走进大自然仔细观察,请说说你从某种动物或植物身上受到的启示,也可以说说自己的感想。

  3、同学们都很关注大自然,热爱大自然,想了解更多的关于大自然的奥秘吗?推荐阅读课外读物。

  《大自然的启示》丛书《十万个为什么》

  六、总结

  今天我们通过学习第12课,明白了人与大自然应和谐相处,虚心地向大自然学习,就能从中得到启发,有所发明创造,我们还知道了两种归纳课文主要内容的方法,学会了抓住重点词句深入理解课文,运用到今后的阅读中,去探索大自然更多的奥秘。

  板书设计:

  大自然的启示

  互相联系保持生态平衡

  生物是人类的好老师

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇10

  一、谈话导入,激发兴趣

  我们刚刚进行完综合性学习活动成果汇报,同学们一定有很多的收获和心得。这节课,我们以“大自然的启示”为题材,将你在活动中的发现或综合性学习的过程与体会写下来。

  师板书课题:大自然的启示

  二、引导口述,指导选材

  1、大自然是神奇的,充满着无穷的奥秘。通过综合性学习活动,你的体会一定很深刻,我们共分两个小组开展了活动,下面请同学们简要汇报一下。

  2、各组汇报,师生交流。

  有些青苔生长在潮湿的'石头上;

  火箭升空利用的是水母、墨鱼的反冲原理;

  变色龙的变色本领,为部队研制出军事伪装设备;

  研究青蛙的眼睛,发明了电子蛙眼;

  蜻蜓的飞行仅靠两对翅膀不停地拍打,科学家据此结构基础研制成功了直升机。

  3、小结过渡:

  看来,同学们对本次习作内容已经胸有成竹了。那么,怎样写好本次习作呢?下面我们共同看两篇文章。

  三、例文引路,指导写法

  【选题一】写综合性学习活动中的发现

  1、出示例文:《我发现了螃蟹呼吸的秘密》(《同步作文》第37页)。学生读文。思考:文章哪些地方值得学习?

  2、师生交流,总结写法。

  (1)以活动过程为序组织材料。

  (2)以提出的问题进行过渡。

  (3)采用恰当的说明方法。

  【选题二】写综合性学习活动的过程和心得

  1、出示例文:《记一次别开生面的综合性学习课》(《同步作文》第40页)。学生读文。思考:文章哪些地方写得好?

  2、师生交流,总结写法。

  (1)按活动的先后顺序写。

  (2)抓住过程具体描写,详略得当。

  (3)采用“总—分—总”的结构方式。

  3、学生进行习作构思,列写作提纲。

  4、草拟习作。

  四、评文指导,修改提升

  1、选择学生例文,师生共同点评。

  (1)过渡:下面我们对几位同学的作文进行点评。谁愿意读读自己的习作,以便我们互相学习,共同提高。

  (2)点评要求:从优点和建议两方面去评。可以整体评文,也可以就某一方面点评。

  (3)两名学生汇报读文,引导点评学生的习作。

  ①生读文文段一。

  ②学生点评修改。

  ③生读文文段二。

  ④学生点评修改。

  师小结:同学们经过认真观察,仔细思考,写出自己的新发现,新认识。非常棒!当然,习作中也存在一些小问题。下面请同桌互相修改作文。

  2、同桌互相阅读习作,相互点评。

  3、学生修改习作。

  从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。

  五、完成习作

  语文文学大自然的启示教案优秀 篇11

  教学目标:

  1、认识8个生字,理解“改观、遭殃、关键、异想天开、生态平衡”等词语的意思。

  2、朗读课文,运用在前三篇文章中学到的方法,概括每篇短文的主要内容。

  3、认识究到大自然能给人类以警示和启示,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  教学重难点:

  重点:了解课文的主要内容,从中受到启示,激发学生热爱自然、了解自然的兴趣。

  难点:理解含义深刻的句子。

  课前准备:学生预习课文,师生收集人类从动植物身上受到启示,而有所发明创造的课外资料。课件

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、导语引入:

  1、出示精读与略读的连接语:

  科学家们探究蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。可以说,蝙蝠是人类的“老师”。其实,自然界中可以充当人类老师的还有很多。默读下面这篇文章,说说其中的每篇短文主要讲了什么,你从中受到哪些启发。画出自己感受深的语句,如果有兴趣,还可以把它们抄写下来。

  2、读了这段话,你知道怎么样来学这篇课文了吗?

  二、按提示自己学习,全班交流自己的发现和体会

  1、从文本结构上去发现:(两个小标题,写了两篇短文、)

  2、谈谈每篇短文的主要内容,发现是(从一反一正两个方面谈人类破坏自然与利用自然的不同事例。)

  3、交流感受深的句子:

  “大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

  “生物真是人类的好老师啊!”

  三、学习“打扫”森林

  1、出示课题,齐读,有什么想说的?围绕双引号讨论

  打扫的本意——美化森林,找到有关的.段落读,体会林务官的初衷

  打扫的后果——使森林遭殃,找到有关的句子读,交流感受

  明白为什么加引号,好心办了坏事。

  2、阅读课文,明白为什么好心办坏事

  学生从正反两个方面阐述,画联系图,解说原因

  枯枝败叶——增强土壤肥力——生长得好——昆虫、鸟类、兽类多了——捕食害虫

  灌木丛砍了——鸟儿飞走了——害虫逞凶了——吃树叶、咬树根、钻树心——森林毁了

  谈谈“吃、咬、钻”这几个动词的顺序能不能换。

  3、从这件事中,你得到什么启示——

  “大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

  我们不能破坏这种生态平衡。

  四、学习人类的老师

  1、自由读课文,说说课文中人类的老师指什么。

  2、默读课文第一段,找出飞机与蜻蜓之间的联系,自己说说

  3、默读第二段,找出轮船与鲸的联系,谈谈自己的看法

  4、人类还从什么身上得到启示有所发明和创造,学生谈自己课外搜集的信息

  出示教师补充的信息:

  建筑上的薄壳结构

  长颈鹿与抗荷飞行服

  云杉与电视塔

  5、齐读——“生物真是人类的好老师啊!”

  五、作业

  阅读课外科普小短文,丰富自己的知识。

  板书设计:

  “打扫”森林—————————树木干枯 光秃秃

  砍光灌木

  遵循自然规律 保护生态平衡

  人类的老师

  鸟类————飞机

  鲸—————轮船

  发明创造 改善生活

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