中班语言活动:《鼠小弟的小背心》
设计意图:
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读,一边推测结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里:“挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵,语言幽默有趣,深受孩子们的喜爱。
活动目标:
1.细致观察画面,理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.学习故事中反复出现的对话语言。
3.体验鼠小弟的心情变化,感受故事的幽默。
活动重难点:
1.重点:学习故事中反复出现的对话语言,感受阅读带给自己的快乐。
2.难点:理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
活动准备:
1.课件《鼠小弟的小背心》,背景音乐及故事录音。
2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。
活动过程:
一、利用故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。
师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!
师:鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说了什么?你瞧,鼠小弟穿着这件小背心多神气呀!一起来学学它神气的样子。
师:呀,漂亮的小背心怎么会变成这样呢?我们一起往下看吧!
二、欣赏绘本,理解故事内容。
1.逐页欣赏绘本,引发幼儿猜想。
师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?它在干什么?引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心。”
师:那鸭子会怎么对鼠小弟说呢?幼儿一起学学看。
师:鸭子穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?一起来听听鸭子自己怎么说!(利用以上形式逐步引出故事中的小动物:猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。)
2.回忆书中的人物形象,并用白板展示动物出场的顺序。
师:书中出现了哪些动物?他们在传递者怎样一件物品?根据幼儿的回忆用白板再现人物形象,帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。
提问:
(1)你喜欢故事中的鼠小弟吗?为什么?
(2)你觉得其他的动物都把小背心借给别人,他们做的`对吗?(在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西,不能随便自作主张借给他人,要经过主人的同意才能借给其他人。)
(3)鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了,鼠小弟拖着绳子一样的小背心,心里难过极了,谁能来安慰一下鼠小弟?谁能想办法让鼠小弟变得开心起来?
(4)出示最后一幅画面:大象想了什么办法?他是怎样让鼠小弟变得开心起来的?你喜欢大象吗?
3.伴随音乐完整欣赏绘本故事,加深印象。
师:现在我们一起来听一听这个好听的故事,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦!(逐页展示ppt讲述绘本故事,鼓励幼儿大胆讲述。)
三、情感迁移,引申故事内容。
师:小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心,那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢?(教师利用课件逐步讲述,幼儿自由回答,体会其中的情感,并对故事的名字进行总结,鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。)教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。
附:故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿着一件红色小背心登台了,它对大家说:"这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!"
来了一只鸭子,扯着鼠小弟的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"
来了一只猴子,扯着鸭子的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"
来了一只海狮,扯着猴子的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"
来了一只狮子,扯着海狮的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"海狮答应了。狮子穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"
来了一匹马,扯着狮子的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"狮子答应了。马穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"
来了一只大象,扯着马的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"马答应了。大象穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"正在这时鼠小弟来了,它急得叫了起来:"哎呀,我的小背心!"
鼠小弟拖着像绳子一样长的背心,伤心难过地走了。
不过……大象想出了个好办法,把背心当秋千挂在鼻子上,鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心了
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