《富饶的西沙群岛》教案

时间:2023-01-07 06:25:35 其它教案 我要投稿

《富饶的西沙群岛》教案模板(通用8篇)

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的《富饶的西沙群岛》教案模板,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《富饶的西沙群岛》教案模板(通用8篇)

  《富饶的西沙群岛》教案 篇1

  认知目标

  1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

  2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

  3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

  能力目标

  1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

  2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

  情感目标

  通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。

  课前准备

  学生查找有关西沙群岛的资料

  课时安排

  教学要求

  1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

  2、小组合作学习,通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

  3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。

  教学重点

  在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

  教学难点

  理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。

  教学过程

  一、创设情境、激情导入。

  1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

  (配录像,教师解说“看,多么迷人的'画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的.同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。

  读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  (这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

  3、教师检查,小组汇报。

  (1)以字带词,理解字义。

  检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (2)以词带句,加强朗读。

  五光十色

  1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?

  2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

  (通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)

  各式各样

  1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)

  2、问:怎么读?

  3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。

  三、再读课文,整体感知,质疑。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  四、布置作业

  1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

  4、正确、流利地朗读课文。

  《富饶的西沙群岛》教案 篇2

  学习目标

  ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  ②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  ③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  ④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  课前准备

  ①一张中国地图。

  ②与课文内容相关的彩色挂图。

  ③小黑板三块,或投影片四张。

  设疑导入

  今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文就会有所了解。

  初读课文

  ①学生自读课文,注意读正确,读流利。

  ②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语:深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪

  a、指名读,注意正音。

  b、开火车练读,齐读。

  c、重点指导难认难写的字:懒 威武 拣 辈

  d、学生练写生字。

  ③交流老师提出的问题。

  a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。

  b、根据学生的`回答,读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  朗读感悟

  ①选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。

  ②小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。

  ③全班交流。读自己最喜欢的段落,说说喜欢的原因。

  ④重点感悟。

  a、出示句式。

  海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

  b、朗读体验。这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?

  c、仿照句式写话。

  用“有的……有的……有的……”写一句话。

  课后拓展

  ①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

  ②背一背自己喜欢的段落。

  《富饶的西沙群岛》教案 篇3

  学习目标

  1、有感情的朗读课文,通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。

  2、能把观察到的海底景象用自己的语言表达出来,并展开丰富的想象。

  3、通过看、读、想、说,了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。

  教学重点、难点

  理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

  一、激情导入

  1、谈话激情:在我们的期盼中,这节课又开始了。再次见到大家,老师真的好高兴。再次见到老师,同学们高兴吗?(高兴)那么,高兴的和老师打个招呼吧!(生打招呼)

  2、导入:今天这节课,我们继续到富饶的西沙群岛去旅游。(板题)

  二、整体感知

  1、引导:请同学们打开课本P75,选择喜欢的方式读课文,相信,你一定会有很多收获的。

  2、生自主读课文。

  3、交流:

  (1)读了读课文,西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象?

  (2)生自主交流,师相机板书。

  三、精读体验

  1、导入:西沙群岛那里风景优美,物产丰富,的确是一个可爱的地方。那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富呢?请同学们选择喜欢的方式再去细细品味课文,拿上你的笔在书中做上自己喜欢的'记号。

  2、合作交流:

  A、感悟海水之美

  (1)生朗读相关表现海水之美的句子,并说说自己为什么觉得海水美。

  (2)竞赛朗读或挑战朗读。

  (3)播放课件,欣赏海水五光十色,瑰丽无比,并理解这两个词语。

  (4)讨论:海水为什么会有这么多种不同的颜色?(读文,说自己的见解,播放课件,教师讲解成因。)

  (5)有感情朗读。

  B、自主体验海底奇妙世界

  (1)生交流相关语句,师生评价朗读。

  (2)教师引导:你在海底看到了什么?它们都是什么样?

  (3)生自主交流,教师相机引导学生理解相关词语(懒洋洋、威武),相机引导学生想象珊瑚还有什么样的,让学生用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的,并用语言表达。(相机板书)

  (4)讨论理解:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”(为什么这么说,你从中体会到什么?)

  (5)播放课件,欣赏海底世界。(图片、录音为一体),并谈欣赏后的感受。

  (6)有感情朗读,并背诵喜欢的内容。

  C、合作探究学习,体验海滩上的景物之美与有趣。

  (1)导:西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受,它那儿的美景,趣物还多着了。请同学们以小组为单位,继续学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢?

  (2)小组合作探究学习,师巡回辅导。

  (3)班内简单交流学习情况。(A、B、C三个环节的学习可交换顺序)

  四、情感升华。

  1、引导回顾课文内容:同学们,西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中,让我们再次走进西沙群岛。那儿有瑰丽无比的海水,象花朵、似鹿角的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,种类多、形态各异的鱼,还有————贝壳,————海龟,————鸟,真是一个风景优美、物产丰富的地方。

  2、拓展:看到这样优美的地方,你有什么话想说呢?

  3、情感升华:说的真好,我们都是祖国的栋梁,相信不久的将来,西沙群岛因我们的建设定会更加美丽富饶。祖国有我们的建设必将更加繁荣富强。让我们一起大声的高兴地朗读课文最后一自然段,共同祝愿祖国的明天会更好。(师生共读课文最后一自然段)

  《富饶的西沙群岛》教案 篇4

  一、整体抓要点,明确题意。

  《富饶的西沙群岛》,题目的中心词“西沙群岛”,即描写表现的对象是西沙群岛。然而,文中的题眼是“富饶”,从四个方面或详或略,或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中,介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨,虽然一语带过,非常简略,但却有着“富饶”的深刻底蕴:在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿,就显示出交通咽喉的重要地位;作为海防前哨的南大门”,“英雄儿女日夜守卫着”,可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分,一是物产丰富,一是风景优美。物产丰富的内容,是直接明显地突出题眼“富饶”,而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关,其实,作者除了直接写出风景的美,还用赞美的语言描写丰富的物产,在对海底的珊瑚、海参、大龙虾,海里的鱼类,海滩上的贝壳、海龟,岛上的海鸟的描写中,随时可见,无处不有美的表述。

  二、纵向抓结构,理清脉络。

  纵观全文,本文是总——分——总结构。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要,国防战略的重要,风景优美,物产丰富等方面的优势,所以“是个可爱的地方”,以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言,这部分是按进入群岛的地点的变换,由上而下,由近及远的顺序,从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言,这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段,从内容上看,是顺着前面具体的内容即西沙群岛的'美丽,富饶的延伸性总结,从结构上看,是第一自然段的一种后应,也作为全文的总结。

  三、横向抓句群,悟出规律。

  段的训练是中年级的训练重点,凭借本课句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子——句群——段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象,分开说让人信服,加深印象。这种句群,总说句是句群中心意思所在,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构,是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第一自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的,两部分必须是对应和统一的,要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因,句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况,能让人信服、清楚、明白。

  四、点上抓语句,引导迁移。

  1.把概括性句子写具体。

  (1)“海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就具体了。

  (2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

  2.比喻,是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用。

  3.运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多。同时,要告诉学生,夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学,要讲清特色,教给方法,引导灵活迁移,切不可只满足于机械的模仿。

  《富饶的西沙群岛》教案 篇5

  设计说明

  选编本文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛美丽的风光;二是学习课文里优美的语言,积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话,以读为本,在读中理解,在读中感悟,在读中想象,在读中积累语言,在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟,让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外,在设计中,教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思,体会作者的思想感情,如第1自然段中的“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的,引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

  课前准备

  教师准备:

  搜集与课文内容相关的风光短片或图片,制作多媒体课件。

  学生准备:

  1.预习课文、自学生字。

  2.搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

  教学过程:

  一、创设情境,激情导入

  1.播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》。边听边想:歌中唱的是什么地方?

  2.导入:放录像,教师解说:“多么美丽的小岛,多么迷人的风光,你想去领略它的美吗?”(板书:富饶的西沙群岛,理解“富饶”的含义,齐读课文题目)

  3.过渡:美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢?让我们一起走进课文去感受它的魅力吧!

  设计意图:通过欣赏歌曲和视频,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在歌曲和视频的引领下,仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解,对课文内容有了一定的兴趣,学习起来就会轻松很多。

  二、初读课文,解决字词

  1.用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

  2.课件出示:富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设

  3.学生自学生字词。自由读,指名读,同桌互读,齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī,不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo,不要读成náo。)

  4.学生读出示的词语,通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

  5.课件中的词语消失,出现会认字:饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设

  6.说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的,交流记忆生字的好方法。

  引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

  “饶、优、设”用换偏旁的方法识记;“瑰、粪、辈”用加一加的.方法记忆。

  7.学习多音字“参”,它有三个读音shēn、cēn和cān,用不同的读音组词语,理解不同读音的不同含义。

  设计意图:字词是学习语文的基础,掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以,设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式,掌握字、词、句,顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词,并进行检查,在此基础上对易混字进行指导,逐步培养学生独立识字的能力。

  三、再读课文,整体感知

  (一)学习课文第1自然段。

  引导学生在文中找到能概括全文意思的句子,提示学生:

  一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

  1.默读课文,回答:西沙群岛给你留下了怎样的印象?(预设:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

  2.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实,我们这篇课文都是围绕着这句话来写的,我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示:西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

  3.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?请你默读课文,找出对应的段落,做上标记。

  (二)学习课文第2自然段。

  1.指名读,想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同,文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

  2.课件展示西沙群岛的海水图片,感受海水的美。引导学生读出海水的美。

  3.海水为什么这么美?(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)

  4.带着自己的感受读第2自然段。

  设计意图:通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶,同时学习作者的写作方法,初步培养抓中心句理解文章内容的能力。

  四、观察指导,练写生字

  1.教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”,组织学生仔细观察。

  2.提示书写要点:

  “错”:第三笔横和第九笔横都在横中线上。

  “淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽,“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。

  3.利用实物投影展示学生的书写成果,集体评议后修改自己的书写。

  设计意图:书写指导要结合学生已有的书写能力,要提高书写指导的针对性、实效性。

  《富饶的西沙群岛》教案 篇6

  教学目标:

  1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.正确流利朗读课文,学习梳理课文条理,概括各自然段意思,知道一个自然段讲一个中心意思,讲这个中心意思的句子叫关键句子。

  3.有感情地朗读课文,能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

  4.能选择自己喜欢的内容,用自己的话和课文的语句,向别人介绍西沙群岛。

  5.在教科书中选一幅图,写几句话。

  重点教学目标:

  教学目标2、3、4。

  难点教学目标:

  教学目标4、5。

  教学准备:

  教师:“富”等11个会认读的字的字卡(不注音),教学PPT。

  学生:每人一套“富”等11个会认读字字卡(不注音的)

  教学过程:

  注:

  1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。

  2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。

  第一课时

  一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。

  (一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。

  1.出示任务:默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。

  2.反馈指导。(PPT出示单元导读)

  预设:

  这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。

  这个单元的主要学习目标有两个:借助关键语句理解一段话的意思;习作要围绕一个意思写。

  3.小结:通过对单元导读的学习了解,我们知道,这个单元的课文内容,都是关于祖国美好山河的内容,以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标:

  (1)通过课文的学习,要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用;

  (2)习作要尝围绕一个意思来写。

  (二)导入,释题,明确课文主要教学目标。

  1.导入释题。

  导语:那么,我们今天先来学习这个单元的第二篇课文,看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。

  1.板书课题:18富饶的西沙群岛

  2.齐读课题。

  3.释题。

  提问:同学们,读了课题,通过课题,你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。)通过课题,你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。)

  4.明确主要教学目标。

  导语:通过课题,我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛,其中的一个内容就是西沙群岛的富饶。那么,西沙群岛的富饶指的是什么,作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容,表达了他什么样的情感,我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,进行了有关的练习,就能知道了。

  二、指导预习,粗知课文大意(或整体感知课文)。

  (一)指导预习。

  1.出示预习任务。

  (1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。

  (2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。

  (3)思考:西沙群岛在我国的什么地方?西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么?课文除了介绍西沙群岛的富饶,还介绍了西沙群岛的什么?

  2.反馈指导。

  (1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。

  (2)说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“饶”“设”“瑰”。

  (3)多音字学习。

  ①副板书出示多音字“参”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。

  ②指名说出“参”已学过的读音,并组词语,读字读词。

  ③小结:“参”不同读音的意思及用法。

  (3)PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。

  提示:会认读的字词和会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写。

  3. 导语:我们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,下面我们继续预习课文。

  出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

  个体操作,同桌交流预习任务3。

  4.反馈指导。

  指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3。

  (二)反馈预习任务3,粗知课文大意(整体感知课文)。

  1.反馈指导预习任务3。

  预设:

  问题1:西沙群岛在我国南海的西北部,是海南省三沙市的一部分。(追问:你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设:我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图,简介西沙群岛地理位置,及行政所属。)

  问题2:西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。

  问题3:课文除了介绍西沙群岛的富饶,还介绍了西沙群岛风景优美。(追问:你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设:我是从课文的这句话知道:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

  2.粗知课文大意。

  出示任务:借助这些问题的答案,同桌议一议,课文讲了西沙群岛是什么样的地方?(提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。)

  3.反馈指导。

  预设:课文讲了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  4.小结:阅读写景状物的课文,在初读课文时,抓住描写的景或物,用简单句式说说这个景或物怎么样,这样,就粗知写景状物的课文大意(或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来,我们要继续学习,通过梳理课文,了解课文内容了。

  三、梳理课文条理,了解课文内容。

  1.出示任务:读读课文,想一想,课文的每个自然段分别讲了一个什么意思?

  个体操作,同桌交流。

  2.反馈指导。

  预设:

  第1自然段:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的`地方。

  第2自然段:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。

  第3自然段:西沙群岛海底景象奇丽。

  第4自然段:西沙群岛海里一半是水一半是鱼(或:西沙群岛海里鱼非常多)。

  第5自然段:西沙群岛是鸟的天下。

  第6自然段:西沙群岛将变得更加美丽富饶。

  3.小结:课文第1自然段,告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置,点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。然后第2—5自然段通过具体的描写,告诉我们,西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富的。最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土,展望了西沙群岛美好的前景——更加美丽富饶,与第1自然段呼应,课文的结构就非常严谨。

  四、学习“关键语句”。

  (一)感知“关键语句”。

  1. 导语:我们通过梳理课文条理,了解了课文内容,接下来,我们就要学习一个新的知识了。

  出示任务:(PPT出示课文第5自然段)默读第5自然段,联系下文想一想,“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样?

  个体操作。

  2.反馈指导。

  预设:

  这句话是说西沙群岛的鸟很多。

  3.出示任务:有感情地朗读第5自然段,读后想一想,这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些?按顺序标上序号。然后读一读,看看你是从哪些词语读出鸟多的?点出有关词语。

  个体学习,同桌交流。

  4.反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)

  预设:

  这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

  表现鸟多的词语:各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪

  追问:这三句话,围绕这个自然段哪句话写?(指名回答。预设:这三句话,围绕这个自然段的第1句话:“西沙群岛也是鸟的天下”写的。)

  5.小结:(以这个自然段为例说明)一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一句话直接写出中心意思的话,那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时,我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思;习作时,我们可以利用关键语句来写一段话。

  (二)阅读课文,继续了解“关键语句”。

  1. 导语:除了第5自然段有关键语句,这篇课文其他自然段有没有呢?我们一起来探索吧。

  出示任务:默读第2、3、4自然段,根据梳理课文条理的结果想一想,它们有没有关键语句?如果有,用横线画出来,看看其他句子怎样围绕关键语句写的;如果没有,你能写出来吗?

  个体操作,四人小组交流讨论。

  2.反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)

  预设:

  第2自然段:

  关键语句:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。

  接着的句子,例举了具体的颜色,颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。

  第3自然段:

  没有关键语句;可在段首补上:西沙群岛海底景象真奇丽!(追问:如果在这个自然段后补上,可以怎样写?指名回答。预设:西沙群岛海底景象多奇丽啊!)

  第4自然段:

  关键语句:西沙群岛海里一半是水一半是鱼。

  第1句话说西沙群岛的鱼成群结队;第2句列举了各种各样鱼的样子;第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。

  3.小结:同学们真会运用学到的新知来读书!关键语句有时会在一段话的开头,比如第2、5自然段;有时会在一段话的末尾,例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思,我们可以利用它理解一段话的意思,利用它概括一段话的意思。

  五、小结:

  (学习状况和知识能力点)

  《富饶的西沙群岛》教案 篇7

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  教学重、难点:

  1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思,培养学生读懂段落的能力。

  2、在理解字词的基础上把课文读通,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、童心小广播

  主持人:童心小广播开播啦!现在有请***同学上台,请同学们端坐静听。

  ***同学上台

  主持人:谢谢***同学,……(主持人根据同学分享的内容进行点评)

  二、背景图片,导入新课

  同学们,你们知道西沙群岛吗?在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上,有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

  请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧!

  三、闯关游戏

  同学们,喜不喜欢闯关活动,今天老师带着你们一起闯关去!

  第一关:我真棒,我会读文

  1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文,要求:

  (1)认真地朗读课文,读准字音,读通句子。

  (2)想一想,课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面?

  (3)汇报:风景优美 物产丰富

  第二关:细品课文,我能行

  请小组继续合作学习交流,课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文,从每个自然段里找一找,圈一圈。小组内再进行讨论。

  一、欣赏海水

  1、谁来读读描写海水的一段?其他同学边听边想,作者向我们介绍了海水的什么?

  (1)海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语,读一读。“五光十色、瑰丽无比”

  可以换成别的词语吗?为什么?

  (2)只告诉了我们颜色吗?还有形状,一条条,一块块,相互交错着。

  (3)还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的?“因为”

  2、原来,这段话不但告诉了我们海水的颜色,形状,还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐,美美地读读这段话。

  二、游览海底

  1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法,默读第三和第四小节,想想你读懂了什么?

  2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾,它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢?为什么?请你站起来读给大家听,还可以加上动作读一读。

  3、多有趣的海底生物呀!让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子,海参——,大龙虾——

  4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾,其实在海中最多的还是鱼。

  (1)哪些词句写出了鱼很多?(变色:成群结队,各种各样,一半是水,一半是鱼)

  (2)海底的鱼只是数量很多吗?种类也很多。

  (3)图片欣赏。你有什么感受?

  (4)海底的鱼只有这一些种类吗?“各种各样”

  (5)让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子,你们读鱼的样子。

  三、漫步海滩

  1.请同学们自读第5自然段,听了作者的介绍,你仿佛看见了什么?

  2.反馈,预设:贝壳多,颜色多,大小不一,颜色很多,形状千奇百怪。

  指导写:“拣”能换成“捡”吗?

  3.海滩上美丽的贝壳,有趣的'大海龟,多好玩的西沙群岛呀!女生男生合作读这一段。

  四、观察海岛

  第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢?

  1.请同学们自己认真地读。

  2.汇报。你从哪读出了物产的丰富?

  3.真不愧是鸟的天下。

  第三关:我能读中悟

  1.欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产,西沙群岛给你留下了怎样的印象?

  2.引读最后一个自然段。

  四、作业布置

  1、抄写课文中优美的句子。

  2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

  《富饶的西沙群岛》教案 篇8

  一、教材说明

  这篇精读课文,介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

  课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

  选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

  西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,一般人都缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点,对于远离海域的学生来说,也是学习的难点。

  二、学习目标

  1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

  2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

  3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

  4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

  三、教学建议

  1、本课讲到的海产品较多,课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语,通读课文,画出自己不懂的词句。

  2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句,用词准确,写得生动形象,可引导学生在读中想象,体会意思。

  (1)“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。”

  “群岛”是一群岛屿的合称,岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的.位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。

  (2)“因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。”

  这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从整体看,海面就呈现出不同的色彩。

  (3)“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

  这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

  (4)“西沙群岛也是鸟的天下。”

  这一句讲西沙群岛的鸟非常多,鸟儿是这里的主宰。鸟多,鸟蛋多,鸟粪也多,生动形象地作了描述。

  (5)“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

  可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图,理解“海防前哨”“南大门”的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。

  因为西沙群岛在祖国的南端,是“海防前哨”,所以把它比作祖国的“南大门”,岛上的军民守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全。

  3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的,是怎么连起来的。例如第六自然段,是围绕“鸟的天下”来写的,几句话的思路是“鸟的天下”:树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

  4、加强朗读与背诵。课文语言优美,朗读时,要边读边欣赏,熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写,朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光,可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段,学生会带着极大的兴趣,去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。

  指导背诵,要以理解为基础。如第四自然段,要知道每句话分别写什么。第二句比较长,含四个分句,都用“有的”开头,写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵,背好第二句,整段文字的背诵就不难了。

  5、积累与运用。通过朗读、观察,在对课文内容了解与欣赏的基础上,摘抄课文中的好词佳句,再让学生进行交流,说说自己摘抄了哪些词句。

  6、识字写字。本课生字较多,要尽量让学生自己分析、识记字形,练习把字写好。

  “哨、插、守、设”读翘舌音,听学生读书时,要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。

  7、课后读读有关海洋生物科普读物,收集资料图片。选取自己感兴趣的内容与同学交流。

  四、参考资料

  西沙群岛它是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,自古是我国的领海,是我国的海防前哨。

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