姓氏歌的教案

时间：2021-03-13 18:32:45 其它教案我要投稿

姓氏歌的教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的姓氏歌的教案，希望能够帮助到大家。

姓氏歌的教案

　　姓氏歌的教案1

　　教学目标

　　1、认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。

　　2、培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。

　　3、正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。

　　4、结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。

　　教学重难点

　　重点：

　　识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。

　　难点：

　　激发学生对姓氏文化的兴趣。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、结合学生姓氏，精彩导入

　　1．教师请同学们拿己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

　　2．教师根据学生的交流情况进行：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生， “女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。）

　　3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音： “姓”是后鼻音， “氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

　　二、学习课文第一小节，自学

　　1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

　　2．检查学生的自读情况。

　　(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么” 、 “李” ，指名学生认读，注意正音： “什”是前鼻音， “么”读轻声； “李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。

　　(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张” ，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

　　(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古” “吴” “双” ，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

　　3．再读第一小节，巩固识字。

　　(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。

　　(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。

　　(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。

　　(4)重点区别“胡”和“吴” 、 “徐”和“许” 。师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴” ，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当：可以通过字形的不同组合来加以区分。学生再次朗读： “古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 ” （微课展示）

　　4．游戏巩固。摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。

　　5．练习熟读并背诵。

　　(1)学生再次练习朗读第一小节。

　　(2)多种形式朗读：指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

　　(3)指名学生背诵，全班齐背。

　　三、书写指导

　　1．出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指名学生认读，口头组词。

　　2．学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。

　　3．师范写讲解： “什”左右结构，要写得左窄右宽； “双”左右相同，左边略小，又字的捺画变成点画。生观察书空。

　　4．学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

　　5．交流反馈，评议提高。

　　四、作业

　　1、连一连，组成有关姓氏的汉字。木弓口讠彳古长天子月午余

　　2、给下列汉字加个部首，组成新字再组词。女（）十（）又（）

　　五、精准

　　同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。课下，请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享。

　　第二课时

　　一、复习旧知，精彩导入

　　1．出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。

　　2．说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相机板书。

　　3．师过渡：我们的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。

　　二、学习课文第二小节，自学

　　1．学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。

　　2．检查学生的自读情况。

　　(1)指名学生朗读第二小节。

　　(2)根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调： “赵、周”是翘舌音， “王、方”是后鼻音。

　　(3)全班齐读第二小节。

　　3．巩固识字。

　　(1)学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。

　　(2)指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

　　(3)再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。（微课展示）

　　(4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。如： “赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记； “周” 是半包围结构，里面是“土”加“口” ； “王”是“三”字中间加一竖。

　　4．了解单姓和复姓。

　　(1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。

　　(2)指名学生交流，教师：的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。

　　5．游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏的小朋友站起来，大声说：示例：我姓钱，金钱的钱。

　　6．朗读并背诵第二小节：生自由朗读第二小节，通过拍手读感受其中的节奏，练习背诵。

　　三、适当拓展，激发兴趣

　　1．师过渡：通过刚才的学习，我们知道的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？

　　2．学生自主交流，教师根据学生的交流相机板书，拓展学生的识字量。

　　板书设计：

　　识字2、姓氏歌

　　常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许

　　《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）

　　诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）

　　姓氏歌的教案2

　　教学目标：

　　1、能正确朗读课文，背诵课文。

　　2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

　　教学过程：

　　一、初读课文，初步感知。

　　1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　　2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

　　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??

　　4、做课本上的问答游戏。

　　二、熟读词语、认识生字、会写生字。

　　1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

　　2、老师教读，请学生上台来教读。

　　3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

　　4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学

　　上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

　　（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）

　　5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　　6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7、全班一起齐读课文。

　　三、课堂练习。

　　1、根据课文内容填空。

　　木子——（）弓长——（）古月——（）

　　口天——（）子小——（）言午——（）

　　2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

　　姓：，共（）画；

　　什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；

　　姓氏歌的.教案3

　　活动目标：

　　1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

　　2、通过诵读《姓氏歌》认识生字。

　　3、学生展示诵读《姓氏歌》的成果。

　　教学重点：

　　采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。教学课时：2课时

　　活动过程：

　　一、启发谈话，导入活动

　　同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

　　学生讨论交流。

　　(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

　　二、诵读汇报：

　　（出示《百家姓》课件。）

　　1、集体齐读《百家姓》

　　赵钱孙李周吴郑王

　　冯陈褚卫蒋沈韩杨

　　朱秦尤许何吕施张

　　孔曹严华金魏陶姜

　　有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少

　　三、交流姓氏故事

　　提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。

　　谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

　　1、同桌商量、准备交流

　　2、老师引入故事话题

　　1）教师讲张氏背后的故事吧。

　　在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

　　张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

　　四、游戏活动

　　1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

　　他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。

　　古月胡，口天吴。双口吕，言午许。

　　三横王，草头黄。立早章。双人徐。

　　耳东陈，禾木程。中国人，百家姓。

　　2、介绍自己知道的姓氏

　　1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍

　　2）开火车，来介绍。

　　3）同学评一评，谁介绍的好。

　　4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

　　4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

　　5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

　　6、结束语：

　　大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！

　　第二课时

　　1、听课文录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。

　　2、指名朗读句子，注意停顿。

　　3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。

　　4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。

　　5、指导书写生字

　　（1）指名朗读，正音。

　　（2）通过多种方式反复识记生字。

　　（3）多媒体出示田字格生字“午、古、王”

　　学生观察思考：这三个字是什么结构？（独体结构）比较其书写特点。

　　教师范写，学生描红、临写。

　　（4）多媒体出示田字格中“李、吴、双”引导学生观察、描红、临写、扩词

　　6、知道有感情地朗诵课文。

　　7、完成课后练习

　　读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错

　　演演：教师说动物名称，学生做动作

　　背背：自由练背，积累词语。

　　（三）布置作业

　　抄写课后读读记记的词语

　　背诵课文

　　板书：姓氏歌

　　不管我们姓什么，我们都是中国人！

　　中国人，百家姓。

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