猫教案合集5篇
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的猫教案5篇，希望能够帮助到大家。
猫教案 篇1
教学目标：
1．能利用各种感官观察和分析动物；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。
2．培养学生合作与交流、珍爱生命、热爱大自然的情感态度。
3．认识常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。
教学过程：
一、导入新课
激趣导入：
(出示猫和兔的视频资料)同学们们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今天我们就一块来研究一下猫和兔。
二、观察研究猫和兔的特征
1．交流对猫和兔的认识。
根据同学们的已有经验和课前搜集的资料，交流一下猫和兔的特征？
2.观察猫和兔，把观察结果记录下来。
（出示猫和兔的有关图片，视频资料）看来同学们在平时的生活中非常善于观察，那么现在同学们结合自己的已有经验和猫兔的图片、视频资料，进一步观察猫和兔的特征，找出他们的共同特征并做好记录。
（学生小组内观察探究）
3.观察更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。
（1）出示其他动物，观察研究哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？
（2）同学们,你能根据以上的各种动物的特征给动物分类吗?
（3）小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。
三、应用、拓展
1．刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思考一下，我们人类是不是哺乳动物呢？
2．课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。
猫教案 篇2
【活动前评析】
这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。
【活动目标】
1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点；
2、初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。
【活动准备】
为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：
1、教师准备：
（1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。
（2）设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。
2、幼儿准备：
预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。
3、场地准备：
在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。
【活动过程】
一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。
师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？
小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。
师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子回答）
师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片）
（引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉优美，而中间部分比较欢快。”然后教师给予小结。）
（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。）
小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。
二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。
1、游戏：谁的耳朵灵
师：我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？
（播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。）
师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！
附图谱（一）：
（引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现）
小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢？
2、游戏：谁的舞姿妙
（播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。）
师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了很多，让人听了有一种跳跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗？（停顿片刻）让我们一起来看看吧。（出示第二段音乐图谱并欣赏）
附图谱（二）：
师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳）
（在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证实着孩子们的想法）（A段与B段不同）。
3、游戏：谁藏得最好
师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到了什么？（播放A1音乐）
（再次欣赏A1音乐时，孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。“一声狗叫”带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。）
小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。
师：想一想，发生了什么事情？（孩子讨论）
小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。
师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？（听第二遍，用图谱来表现音乐。）
附图谱（三）：
小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。
（鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的'感觉，增加对音乐欣赏的热情。）
三、再次完整欣赏音乐。
师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。（完整播放乐曲）
（在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同）
（第二次倾听，体验ABA结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。）
师：听了这首音乐你有什么感觉？
小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。
四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。
师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。
（音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢？”孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。）
（前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是因为有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热情。）
（音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。）
五、小结：
师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？
猫教案 篇3
一、学习第一段，体会猫的古怪，猫（第二课时）。１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
胆小古怪不高兴一声也不吭
３、读板书。
４、出示：
____________________
____________________
____________________
(1)(2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
７、教师领说黑板上的句子，小学五年级语文教案《猫（第二课时）》。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________
可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
比较：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）
（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？
（２）出示填空：
闭息凝视——————（）
猫教案 篇4
【教学目标】
１、学会本课１３个生字。正确读写无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。
３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【学情简析】
猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。
【策略方法】
朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？
（课件出示几幅有关猫的动画片）
你发现了什么？
２、引入新课：
据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。
２、学生汇报，教师随机板书。
三、品词品句，感悟探究
１、了解猫性格的古怪：
过渡：
同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？
（性格）
请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。
⑴ 学生自由朗读。
⑵ 向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：
无忧无虑，屏息凝视。
⑶ 体会猫性格的古怪：
师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？
（引导学生观察出这些词相互矛盾）
师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。
（说它的确可是）
师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
课件出示：
说它温柔可亲吧，的确＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。
２、体会对猫的喜爱之情：
过渡：
猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧
⑴ 生自由朗读，找句子。
⑵ 生汇报，围绕以下几方面展开。
① 把猫的脚印说成是小梅花：
比较读：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
② 猫的叫声：
让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。
③ 理解蹭字：
引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？
④ 小猫淘气的样子：
从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它？你感觉像什么？
⑤ 猫捉老鼠时：
选词填空：
专心 耐心 决心
屏息凝视──（ ）
一连就是几个钟头──（ ）
非把老鼠等出来不可──（ ）
３、小结：
课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于观察的人。
四、拓展
仿写练习：
你们是不是也想尝试来写一写你的朋友？
课件出示友情提示：
１、可以按照＿＿＿＿的性格实在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
２、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。
记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊！
五、总结全文，升华主题
同学们，像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，创造美。
猫教案 篇5
教材分析：
《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合同学边唱边扮演。
教学目标：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并进行扮演。
2、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学保护人类的朋友——动物，提高维护动物的意识。
3、鼓励同学编创老虎和猫的故事，充沛发挥同学的想像力和 创新意识。
教学重点：能完整演唱歌曲。
教学难点：有感情地进行扮演。
教 具：琴、多媒体、打击乐器
教学流程：
以审美为中心，以学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一、创设学习的场景：
导入局部：
我采用故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣，创设学习的情境，为同学营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了同学的学习兴趣。
二、师生合作、探究学习
新课局部：
1、先让同学完整地聆听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓励同学自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表示歌曲的情感，鼓励同学大胆的来唱，同学给予互评，教师给予指导，最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。
2、换方式演唱歌曲。男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让同学进一步唱准歌曲，而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上，才干演唱其它方式，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质。
三、巩固与创新性应用：
创新局部：
以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点，发挥他们的想像力，编创自身喜爱的故事，更好地展现他们的想像和扮演能力。
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