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雨从哪里来大班科学教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的雨从哪里来大班科学教案，欢迎阅读与收藏。
雨从哪里来大班科学教案 1
一、活动设计意图：
前几天的下午，突然下起了雨。有的孩子则特别兴奋，高声叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子闷闷不乐的说“：下雨就没法出去玩了”，这时一个孩子提出了一个问题：“老师，天空为什么会下雨呢？”孩子们的回答真是千奇百怪，带着这个问题，我设计了这次的活动。
活动《雨从哪里来》选自主题十二《下雨了》
二、活动目标：
1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
3、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象，知道雨与人们的关系。
三、活动分析：
重点：通过幼儿的主动实验，了解雨形成的原因。
难点：在实验过程中让幼儿大胆操作，细致观察试验现象。
“雨的形成”这一问题对于5、6岁的幼儿来说比较抽象，不容易弄明白，如果仅凭教师枯燥的讲述，幼儿被动的接受，不但达不到活动目标，更让幼儿对这节活动产生厌烦，所以我就让幼儿通过观察、操作简单的实验，自己得出结论，既满足了他们的求知欲又让幼儿学会寻找问题，不怕困难，根据问题难易程度来寻找答案。5、6岁的`幼儿好动，对新鲜事物、现象虽充满好奇，但往往沉不住气耐心的观察、探索，所以，本活动的难点就是让幼儿大胆操作、耐心细致的观察。
四、活动准备：
1、雨的形成的课件：小水滴旅行记，雨声的录音
2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水等
五、教学方法：
教学中我运用了实验法、讲述法、直观法，引导幼儿了解雨的形成过程，活动中把枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动的实验，大胆的推测、迁移的学习，从而自己得出结论。
六、活动过程：
（一）请幼儿听雨的声音，引出活动内容：
师：小朋友竖起你们的小耳朵仔细得听，这是什么声音呢？
幼儿：下雨的声音。
提出疑问：天上为什么会下雨呢？（允许幼儿充分想象和猜测）
（二）引导幼儿了解雨的形成原因
1、教师介绍实验器材，教师操作实验，幼儿观察，了解“蒸发现象”。
1）教师把烧杯里的水加热，让幼儿仔细看看有什么现象？让幼儿上前把手放在杯口，说说感受到了什么？
幼儿1：有气泡
幼儿2：有气从试管口冒出来。
幼儿3：有水蒸气
幼儿4：感到热了
总结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。
2）你在那里看见过水“蒸发”的现象？
（烧水、煮饭、晾衣服......）
（由于实验中需酒精灯，对幼儿的安全考虑所以使教师操作。）
2、幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
1）教师每组发一个烧杯和一片玻璃片，烧杯中倒有热水，先让尤尔摸一下杯子，感到热，再摸一下玻璃片，感到凉，请幼儿将玻璃片盖在烧杯上，说说又发现了什么？
幼儿1：玻璃片上有水
幼儿2：玻璃片上有气
（过了几分钟）
幼儿3：我发现玻璃片上有水珠
幼儿4：我发现玻璃片上的水珠掉下来了
（很多小朋友都发现了这个现象）
2）让幼儿思考：玻璃片上为什么会有小水珠呢？
共同得出结论：许多水蒸气在一块遇冷变成小水滴。
3、幼儿观看雨的形成的课件：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。
请幼儿结合刚才的实验，再来说一说：雨的怎样形成的？
幼儿：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。
（三）引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。
（四）以古诗结束，通过雨联想到带雨字的古诗，让幼儿复习、背诵。（《春晓》《夜雨寄北》）
雨从哪里来大班科学教案 2
【活动目标】：
让幼儿了解雨的形成过程，激发探索自然现象的兴趣。
培养幼儿观察、思考和表达的能力。
引导幼儿理解水循环的概念，知道雨水对地球生态的重要性。
【活动准备】：
多媒体课件：包括雨的形成动画、水循环图解等。
实验材料：透明塑料瓶、热水、冰块、塑料薄膜、橡皮筋。
图画纸、彩笔。
雨声录音或视频。
【活动过程】：
一、导入部分
教师引导：播放雨声录音，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？雨是从哪里来的呢？今天我们一起来探索这个神奇的秘密。”
二、主体部分
1. 观察与讨论
展示多媒体课件：展示雨的形成动画，简单介绍水蒸发、凝结成云、降水的过程。
提问互动：引导幼儿思考并回答：“太阳晒在海洋、河流、湖泊上，水会变成什么？（水蒸气）水蒸气上升到空中会怎样？（遇冷凝结成云）云里的小水滴越来越多会怎么样？（降落成为雨）”
2. 实验演示
水循环小实验：
步骤：在透明塑料瓶中装入热水，盖上塑料薄膜，用橡皮筋固定。然后将瓶子倒置放入装有冰块的盘子中，观察塑料薄膜上的变化。
解释：瓶内的热水蒸发形成水蒸气，遇到冷的塑料薄膜后凝结成小水滴，模拟了自然界中雨的形成过程。
3. 绘画创作
指导幼儿：让幼儿根据刚刚学到的知识，用图画纸和彩笔画出他们理解的`雨的形成过程或者水循环的图示，鼓励幼儿发挥想象力。
三、总结分享
集体分享：请几位幼儿展示自己的画作，并简述画中的故事，老师和其他小朋友给予鼓励和肯定。
总结讲解：回顾雨的形成过程，强调水循环对地球生态的重要性，比如植物生长、动物饮水、清洁环境等。
四、延伸活动
户外观察：在下一个雨天，组织幼儿进行户外观察，实际感受雨天的氛围，讨论雨水如何滋养大地，观察雨后的变化，如植物更加绿油油、泥土的气味等。
雨从哪里来大班科学教案 3
【活动目标】：
让幼儿了解雨的形成过程，激发探索自然现象的兴趣。
培养幼儿观察、思考和表达的能力。
引导幼儿理解水循环的概念，知道雨水对地球生态的重要性。
【活动准备】：
多媒体课件：包括雨的形成动画、水循环图解等。
实验材料：透明塑料瓶、热水、冰块、水、色素（可选）。
图画纸、彩笔。
雨声录音或视频。
【活动过程】：
一、导入环节
教师引导：播放雨声录音，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？下雨的时候，你们喜欢做什么呢？”引发幼儿对雨天的讨论与回忆。
二、探索发现
观看动画：展示雨的形成动画，简单解释水蒸发成云、云中水滴聚集变大、最终落下的过程。
教师讲解：用简单易懂的语言介绍水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水、渗透和径流等阶段。
三、动手实验
模拟降雨：
材料准备：在透明塑料瓶中装入热水，盖上盖子，让幼儿观察瓶内水蒸气的情况。
操作步骤：将装有热水的瓶子倒置放入装有冰块的盘中，观察瓶壁上的水珠形成和滑落的`过程，模拟雨的形成。
讨论：为什么瓶子里会有“雨”落下？引导幼儿理解温度变化导致水蒸气凝结的原理。
四、创意表达
画画时间：提供图画纸和彩笔，鼓励幼儿画出自己心目中的雨天景象，或者尝试用水彩颜料模仿雨滴的效果，发挥想象力创作。
五、总结分享
集体讨论：邀请幼儿分享自己的画作，谈谈自己对雨的认识和感受，以及雨对植物、动物和人类生活的影响。
教师总结：强调雨水对地球生态平衡的重要性，比如为植物提供水分、清洁空气等，培养幼儿珍惜水资源的意识。
六、延伸活动
家园共育：建议家长和孩子一起观察天气变化，记录一周内的晴天、雨天等，进一步加深对自然现象的理解。
【活动结束】： 通过本次《雨从哪里来》的科学探究活动，孩子们不仅学习了雨的形成和水循环的知识，还通过亲自动手实验加深了理解，激发了对大自然的好奇心和探索欲。希望每位小朋友都能成为小小科学家，继续探索我们奇妙的世界！
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