可爱的不倒翁大班科学教案

时间:2022-10-26 09:00:26 志铠 其它教案 我要投稿
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可爱的不倒翁大班科学教案(通用11篇)

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的可爱的不倒翁大班科学教案,欢迎大家分享。

可爱的不倒翁大班科学教案(通用11篇)

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、通过幼儿的观察与动手探索,发现不倒翁不倒的原因是:一是上重下轻,二是底面大圆滑。

  2、简单了解物体重心,物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。

  3、萌发幼儿对科学的探索欲望。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。

  活动过程:

  1、谜语导入:一个老爷爷,别看年纪大,走路左右摆,就是不倒下。

  2、出示不倒翁,引起幼儿参与的兴趣。

  (1)、教师让不倒翁动起来,并提出问题,不倒翁为什么怎么推它也不倒下?

  (2)、幼儿分组,带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。

  (3)、教师在这个过程中,只是一个参与者,引导者。

  3、进入集体活动环节,教师提出以下问题。

  (1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?

  (2)、不倒翁为什么不倒?

  (3)、教师小结:不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻,底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑,向一边倾斜时,重力的作用使它摇摆起来。

  4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

  (1)、幼儿分组操作木板,锥体,让操作物体站立,教师在这个过程中进行引领。

  (2)、过程中,教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立,寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时,它站立不起来?

  (3)、操作不倒翁,让它左右大摇大摆,发现重心与重力作用之间的简单的关系。

  5、教师小结。

  (1)、通过木板的站立的不同方式,发现底面面积越大,物体越稳定。

  (2)、通过操作不倒翁,当不倒翁倒向左边时,重心和重力作用线在接触点的右边,反之相同;不倒翁倾斜的程度越大,重力产生的作用就越大,摆动就越大。

  6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

  7、附儿歌:不倒翁,真好玩,样子长的也很独特;

  头儿小来,脚儿大,头儿轻来,脚儿重;

  左推它不倒,右摇它不倒;

  倾斜的越大,摆动的越大;

  往左倒,重心和重力作用线(接触点)在右边;

  往右倒,重心和重力作用线(接触点)在左边;

  摇摇摇,摆摆摆,不倒翁是我的好玩伴。

  活动反思:

  就这样一堂科学课形成了,在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后,又产生了动手制作不倒翁的'想法,于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。 在艺术课制作不倒翁的过程中,幼儿兴趣盎然,积极参与,这时,邹宇轩小朋友大声喊:“老师老师!不好了,不倒翁倒了!我连忙过去,原来鸡蛋装上种子等东西后,并不象想象中的那样摇晃起来,反而是往那推向那倒,我一看马上明白了,原来放入的种子由于没有固定,鸡蛋歪向哪,其内的种子一起就过去了,所以起不来,我故意装做没有办法的样子,着急的说:“那怎么办呀?”孩子们附和着:“对呀!怎么办呢?孩子们哑然了了一会,潘泰说:“让种子不跑不就行了吗?”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了:“用东西压住!”不行,不行!口小东西进不去!”老师!老师!有了,用双面胶带呀!”老师老师!用胶水粘!”我没有给予他们答案,我说:“孩子们,有这么多的好办法自己去试试吧!”在尝试操作中,孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了,考虑酸奶瓶口的大小,又要想办法把其内的种子固定,孩子热火朝天的做着,操作的结果最后出来,简单有效的方法是把种子装进蛋壳(或者)后,然后倒上适量的胶水,让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍,有破碎的蛋壳,有废弃的胶带,有各色的剪纸……

  制作过程中,孩子们在学习中操作,在操作中又学到了和巩固了知识。

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇2

  设计思路:

  不倒翁是孩子喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次活动中,让孩子看看各种各样不同的不倒翁,同时通过观察,想象,尝试自己制作一个可爱的不倒翁玩具,从中获取有益的学习经验。

  活动目标:

  1.引导幼儿按照自己的意愿,运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

  2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。

  活动准备:自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

  活动过程:

  一、猜猜:我是什么

  1.一个老公公,从小到老不睡觉,身体轻,劲不小,左推右推推不倒。(不倒翁)

  2.出示不倒翁,请部分幼儿上前玩一玩不倒翁,你发现了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不会倒)

  小结:原来不倒翁很勇敢,无论我们怎么推不倒翁,他都能克服困难不倒下。

  二、看看:观察不倒翁

  1.出示各种不倒翁图片,幼儿静静观赏。

  2.看了这些不倒翁,我们来说说不倒翁长什么样?(幼儿自由回答,从形状、颜色、外观来说。)

  小结:原来不倒翁是各种各样的,它可以是人物,动物,也卡通形象,真有趣啊。

  三、说说:你设计的不倒翁

  1.你们想要设计一个什么样的不倒翁,再把形状色彩组合起来,变成你的不倒翁。(幼儿自由回答,大胆创新,教师加以点评。)

  2.教师示范不倒翁制作方法:大圆对折,再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上,一个简单的不倒翁就做好啦,接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。

  3.教师出示画好的不倒翁,请部分幼儿上前尝试组装。

  小结:你们设计的不倒翁都很棒,那么我们赶紧去做小设计师,把你的不倒翁做出来吧。

  四、幼儿操作

  1.指导能力弱的`幼儿能够完成作品。鼓励幼儿可用蜡笔进行添色,要求:涂满涂实。

  2.发现与众不同的作品,可以将它介绍给其他幼儿(或教师自己拿到前面去示范,告诉幼儿老师自己也要学一学,鼓励幼儿创作的更好)

  3.幼儿画好后,让幼儿尝试不倒翁能不能站起来,如果站不起来则鼓励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神,继续探索。

  小结: 你的不倒翁很棒,不仅站得稳,和别人的不一样,大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

  五、延伸活动

  1.你们的不倒翁都设计好了吗?快拿到老师这里看看它能不能站起来!

  2.说说看,你是怎么设计你的不倒翁的?

  小结:不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇3

  教学目标:

  1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。

  2、学会写一段连贯的话,会适当地运用连词。

  3、初步学会对事物作简单的描述。

  设计意图:

  教材原本定的内容是“做不倒翁”,这在一定程度上限制了学生的想象力,忽视了学生的喜好,同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围,学生可以根据自己的喜好,做自己喜欢的.人,如:不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等;也可以做自己喜欢的动物,如:不倒猫咪、不倒老虎,甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择,因为自已喜欢,才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作,这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

  过程设计:

  1、欣赏玩具,诱发兴趣

  出示玩具不倒翁,猜猜它叫什么名字?为什么叫“不倒翁”?喜欢吗?为什么?

  2、教师制作,学生观察

  教师演示制作过程,指导学生有顺序地观察,教师板书连接词:先接着再然后最后。

  3、扩大范围,学生选择

  同学们不一定非要做不倒翁,可以做你喜欢的人,也可以做你喜欢的动物。想一想,你会给大家什么样的惊喜?当然在制作过程中,也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作。

  4、人人动手,全班交流

  制作完毕,大家可以互相欣赏评比一番,也可吸收别人的长处,“补已之短”。

  5、上台口述,集体评议

  小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的,集体评议,教师小结。

  6、练习.写作,互相修改

  把你刚才说的写下来,就是一篇好文章了。◆

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇4

  【教学目标】

  1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

  2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在朗读的过程中,初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。

  【重点和难点】

  1、在语言环境中认识五个生字,写好笔画“捺”。

  2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字,读准字音。

  【教学准备】

  不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

  【教学过程】

  一、引入课题。

  1、师:小朋友,老师带来了一个有趣的`玩具,看——(出示不倒翁实物)

  它倒下又站起来了。它是什么呢?(生齐答)

  今天,我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。

  (出示课题:27不倒翁)

  2、师:课题中的“翁”是个后鼻音,跟老师读好它。

  3、开火车来读“翁”。

  4、指名读课题。

  5、齐读课题。

  二、朗读课文。

  1、师:小朋友,你们想听课文录音吗?

  老师请你们一边看精彩的动画,一边听录音。(播放媒体动画)

  2、师:小朋友们都听得津津有味的,你们喜欢不倒翁吗?为什么?

  先在心里面想好答案,再举手告诉大家。(生先自由准备,再交流)

  3、师:小朋友们都喜欢不倒翁,我们再听听课文录音。边听边圈出生字,注意听清字音。

  4、出示课文:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

  说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

  三、学习生字新词。

  1、师:找到生字了吗?

  出示:把、孩、又、起、来。(学生随机做小老师教生字,老师点拨)

  (1)把:

  ①b-ǎ-bǎ。

  ②用好办法记住这个字(结构分析法识记):左边一个“扌”,右边一个“巴”。

  ③师:

  (1)课文中是“一把”胡子,“一把”是一个数量词。

  还有什么也是用“一把”的呢?

  (生交流:一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞)

  师:小朋友们说了那么多,真厉害!

  (2)老师平时说的话也用到这个“把”字,是什么呀?

  (生交流:把书打开、把书合上、把铅笔盒打开)

  (3)“把”字还有什么好朋友呢?(生交流:把手、把柄、把戏、把握)

  (2)孩:

  ①h-ái-hái。

  ②师:它有好朋友吗?你来帮它找一找。(生交流:孩子、小孩、男孩、女孩)

  (3)又:

  ①y-òu-yòu。

  ②师:“又”有几笔?谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。

  ③师:课文中“又”字是写不倒翁的,找到句子了吗?(生回答)

  不倒翁站了几次?(师用不倒翁作演示,生回答)

  师:“又”表示重复的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起来。

  (4)起:

  ①q-ǐ-qǐ。

  ②渗透“半包围”结构,外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,

  注意竖弯钩不出头。

  ③师:“起”的好朋友可多啦!我们一起来找一找。

  (师:早上我们从床上起来叫——生:起床

  师:上课时,高钧毅要叫——生:起立

  师:体育老师让我们踏步走叫——生:起步)

  师:你还能找出其他的好朋友来吗?(生交流:起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来)

  (5)来:

  ①l-ái-lái。

  ②用好办法记住这个字(编儿歌法识记):一横加米,来来来。

  师指导书空。集体书空。

  ③师:我们给“来”找一找好朋友吧,看看你们能找出多少。

  (生交流:起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长)

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇5

  【活动目标】

  1.积极探索,发现不倒翁不倒的秘密。

  2.愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

  【探究要点】

  不倒翁的身体的里的物品如何放置。

  【活动准备】

  玩具不倒翁,各种圆底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲录音,图式。

  【活动过程】

  一、两个现象

  1.提问:今天有一位客人要到我们这儿来表演,我们一起来看看它是谁。

  教师展示不倒翁的玩法。

  2.提问:为什么它叫“不倒翁”呢?

  幼儿通过观察自由讲述。

  小结:原来它不会倒下。推它倒下,它又会站起来,停下来是直直的。

  3.提问:不倒翁为什么不会倒下,倒下又会站起来呢?

  通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

  二、探索秘密

  1.幼儿探索、操作,尝试做一个成功的不倒翁。

  2.分享交流。

  (1)幼儿讲述自己的发现。

  (2)幼儿介绍成功的经验,以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

  贴上图式,得出结论:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。

  3.幼儿再次操作。

  幼儿操作,教师巡回观察,并加以指导。

  4.分享交流。

  通过观察,发现不倒翁大小是不一样的,它们需要的橡皮泥也是不一样的.。

  得出结论:不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。

  教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结:一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的,里面还要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

  三、延伸

  收集各种材料,请幼儿回去自己制作一个不倒翁。

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇6

  活动目标

  学习看图谱,能有表情地朗读儿歌。

  愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。

  活动准备

  老爷爷不倒翁,儿歌图谱。

  活动过程

  一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣,导入活动

  1.幼儿猜谜语

  师:小朋友,今天老师带来一个好玩的东西,听一听,猜一猜,看谁能猜出来它是什么。

  (说你呆,你不呆,胡子一大把,样子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起来。)

  2.师:对了,是不倒翁,今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》,小朋友听一听不倒翁是什么样的?它在做什么?

  二、学习儿歌

  (一)幼儿安静完整倾听儿歌,初步理解儿歌的主要内容。

  1.师提问:儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如:不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆,你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?(小孩图),推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图),要不倒翁爷爷睡下去,他会怎样?又站起来。(站的图)

  (二)幼儿看图谱学习儿歌。

  1.师指图谱念儿歌,帮助幼儿再次理解儿歌。

  师提问:你喜欢儿歌的哪一句?

  2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.

  3.分析儿歌,引导幼儿有表情地朗诵。

  师:不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的'可爱表现出来呢?

  4.分组再次朗读儿歌。

  师:现在请男生女生组来比一比,看谁念的好听,还能像不倒翁一样可爱。

  三、游戏“学做不倒翁”,让幼儿结伴表演

  师:我们今天学会了这首儿歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴,我们一起来当不倒翁,边念儿歌边表演吧。

  活动延伸

  回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听,共同游戏。

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇7

  活动目标

  1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体,里面装有物品的特点。

  2、通过动手操作,探索适合制作不倒翁的材料。

  3、培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

  活动准备

  不倒翁玩具3个,不倒翁操作玩具15个,黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干,记录纸,《不倒翁》音乐。

  活动过程

  一、谜语导入:

  猜谜语:说你呆,你不呆,胡子一把,样子像小孩。说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。猜一猜说的是什么?(一种玩具)

  二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。

  老师带来了三种不同造型的不倒翁,你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。

  请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的,推它时它怎么也倒不下)。

  这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?)

  出示记录表并:你们观察到不倒翁底部是个半球体,身体里面装有物品。

  三、探索适合制作不倒翁的材料。

  1、今天,我们也来做一个不倒翁好吗?

  老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的.不倒翁,你们想做一个吗?老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子,你们分别放进去试试,帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁,好吗?

  2、幼儿尝试制作。

  孩子们,把你们的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我们一一看。

  提问:你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)

  :原来,放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样,肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上,下重上轻,就能站住。

  提问:你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了?

  :由于弹珠是圆形的,放进不倒翁里滚来滚去,滚到哪边就哪边重,不倒翁总是倒向重的一边。

  提问:什么东西能让不倒翁立住?我来让不倒翁摇晃起来,你发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么?为什么?

  :沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住,但是一摇晃,里面重的东西也随着滚到旁边,倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁,不会滚来滚去,摇晃起来,重量还是在脚上,所以始终不会倒下。

  孩子们,你们变成不倒翁试一试,我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样,重量集中到另一只脚上呢?要集中在哪里?(中间)

  3、再次尝试制作,增加成就感,体验乐趣。

  孩子们,你们还想再做一次不倒翁吗?好,再去试一试。(老师指导重心偏离的不倒翁)我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧!

  :根据我们刚才的操作,发现不倒翁里面要放重的东西,而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

  活动延伸

  这是小朋友在幼儿园做的不倒翁,在家里可以做不倒翁么?用什么做?一看,它是用什么做的?再来看看,它是用什么做成的?原来,我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁,想不想试试?下节课,你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩,好吗?

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇8

  设计意图

  不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具,它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起,逗得孩子们乐个不停,他们只觉得好玩,有意思,对于不倒玩具扳不倒的原因,它们还未曾想过。在这次活动中,就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验,找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁,所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳,而且蛋壳开口要在小的一面,还要洗干净。主要活动环节为:一欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。

  活动目标:

  1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁,并运用各种材料进行装饰。

  3、体验制作、装饰活动的乐趣。

  4、过幼儿自身的活动,感知“不倒玩具”的秘密,发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

  4、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后,不倒玩具上轻下重就可以站住,但是一扳就倒,需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

  5、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

  活动准备:

  ⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

  ⒉ppt课件。

  教学重点:

  引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具怎么扳也扳不倒。

  教学难点:

  在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

  活动过程:

  一、欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。

  1、师:你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

  2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

  3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例,激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

  师:你喜欢哪个不倒翁,为什么?

  二、讨论制作不倒翁的方法。

  1、提问:谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?

  2、个别幼儿尝试,集体讨论成功或失败的原因,总结正确的'制作方法。

  3、小结:尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥,并轻轻地把它固定,不倒就说明你成功了。

  三、发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。

  1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥,使鸡蛋变得不倒。

  2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物,幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

  四、作品展示与交流。

  1、讨论创作过程中有无遇到困难,如果有,请幼儿说说是如何克服的。

  2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

  师:你的不倒翁跟别人有什么不一样,有什么特色?

  3、引导幼儿陈列作品,大家观摩作品,并给予鼓励。

  师:你觉得谁的不倒翁最特别,为什么?

  五、完成制作

  小朋友一起玩一玩,体验乐趣成就感。

  六、结束部分:

  把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来,共同欣赏。

  老师:“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具,其实生活中有很多废品,稍为改变一下,就可以重新利用起来,只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。

  活动反思

  本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动中,孩子们学会了提出问题,探索问题并尝试着解决问题,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。

  本次活动既有科学的探索,又有动手制作的环节,这比较符合幼儿的兴趣特点,是一种孩子们很喜欢的活动形式,因此进行得比较成功,然而在活动中我仍然发现了一些问题,如活动准备的材料不够多,一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法,可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料,供幼儿更好地进行操作。

  通过这次活动,再次验证了那句古话:说起来容易,做起来难!

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇9

  活动内容分析:“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

  活动目标:让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。 活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。

  活动准备:音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等

  一、 师生问好,介绍这节课所上内容----美工课。

  二、 情景导入活动内容。

  1.请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。

  2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。

  3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)

  4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)

  5.师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!

  三、师出示几个不倒翁作品,引起制作兴趣。

  1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来玩一玩。

  2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)

  3、师介绍这几个不倒翁。

  师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)

  四、 师演示制作过程。

  1、 突然课件哭声响起。

  2、 师:嘘,听,是谁在哭呀? 师:噢!原来是这个小蛋壳宝宝,这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都

  能站起来高高兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。(师边说边动作)

  师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!

  3、 师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

  (1)小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。(师演示幼儿观察)

  (2)师:让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗?(站起来了,立师手掌心)

  (3)请幼儿口述制作的三个步骤。(先……再……最后……)

  五、装饰不倒翁。

  1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)

  2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!

  3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)

  4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!

  5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?

  (播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)

  六、 幼儿动手制作。

  1、 师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)

  2、 师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的.,请小朋友放心使用,不必担心禽流感。

  3、 制作前说规则。

  (1) 这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝宝。

  (2) 小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作

  (3) 用完后的材料 要放回盘子。明白了吗?

  4、 幼儿动手制作,师巡视指导。 制作完后,请小朋友思考:蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿?

  七、 展示幼儿作品。

  八、 小结:

  1、 这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁,并装饰了他,

  真了不起!

  2、 那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀?(幼儿站起来,听音乐跳) 听着音乐,排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗?

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇10

  活动目标:

  1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验。

  2、对科技活动感兴趣,体验成功的喜悦。

  重难点:通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验

  活动准备:

  1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具,一盘沙子等。

  2、幼儿用书:《制作不倒翁》。

  活动过程:

  1、玩"不倒翁",激发幼儿制作兴趣。

  教师将不倒翁向左右两边推,请幼儿观察。

  教师:请你们给这个玩具起个名字,你们想要不倒翁吗?》可是这里只有一个,怎么让大家都能玩呢?

  2、出示幼儿用书,引导幼儿制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

  幼儿自由选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时,教师进行提示,帮助幼儿完成制作。

  请幼儿演示自己制作的不倒翁,交流制作经验。

  请幼儿拆开所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,谈谈自己的发现。

  请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

  活动反思:

  本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料,为的是让每个幼儿都有动手的机会,积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性,从探索性方面考虑,我的活动分成了五个环节:

  1、玩不倒翁,激发兴趣。

  2、对比玩法,发现秘密。

  3、初步探索,发现问题。

  4、再次探索,解决问题。

  5、活动延伸。

  第一环节中,小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的,在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较,让幼儿探索不倒翁不倒之谜,小朋友由观察再到摸一摸,打开看一看,不倒翁不倒的秘密,体现了幼儿在玩中学,学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试,(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着,按照我的设计一点一点来认识的',所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁,在老师的指导下,虽然有点只是不倒,但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节,活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种,不仅仅是位置摆放的问题,还有物体摆放多少、轻重等问题,所以最后将活动又延伸到了课后,让孩子再去探索。

  不足:

  1、教具的制作有点问题,在幼儿操作中,幼儿操作比较困难,戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

  2、活动操作前,老师的要求讲的不够详细。

  3、每个环节之后,可以说些小结性话。

  4、在探索不倒翁里面的秘密时,对于他们出现的一些问题,可以用图片的形式来展示,帮助他们加深记忆。

  5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况,我没有采取相应的措施。

  6、整个活动我讲的比较多,让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后,可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

  可爱的不倒翁大班科学教案 篇11

  设计思想

  “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?在这次活动中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。

  活动名称内容

  1、探索体验物体平衡现象

  2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定

  3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活动目标

  1、 通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。

  2、 通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

  3、 在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

  活动准备

  布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)

  幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重难点分析

  重点:引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具不倒

  难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

  活动过程

  导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

  一、自由探索

  1、 师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)

  2、 幼儿自由玩。

  3、 提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的`玩具会倒有的不会倒。

  小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

  二、 尝试操作制作不倒玩具

  幼儿

  交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

  1、 教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。

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