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关于推选的教案设计
教学要求
1、学会本课9 个生字和 6 个词语, 认识6 个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容, 知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想, 为大家服务。 教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习, 知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动 。难点是生字中有些字不容易读准字音, 有些字容易写错。
课前准备
生字词卡片。 朗读课文的录音带。
教学时间
2 课时。
教学过程
一、 导入新课
板书课题: 10《我选我》 , 理解“选” (选举、 推选的意思) 。
齐读课题。 提问: 看了课题以后, 你想知道什么? (“我” 是谁? 他选自己干什么? 他为什么要选自己? )下面你们就轻声读课文, 自己解决这些问题。
二、 初读课文
1、 借助汉语拼音轻声读课文, 要看清楚拼音, 读准每个字的音。 先自己认真读一遍, 再同桌互相交替读、 听、 纠正读音。 读过以后, 在课文中画出生字。
三、 检查初读情况
1、出示带注音的生字词卡片, 先读生词, 再读生字。 用齐读、 开火车读的方法, 检查生字的读音。 提醒学生注意“今” 、 “林” 的韵母是前鼻音, “名” 、 “让” 的韵母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文, 注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、 教师示范(或放朗读课文的录音)
请学生说一说: “我” 是谁, 他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、 理解课文, 指导朗读
1、 齐读第1 自然段, 指名说说这段讲了什么: 班上的劳动委员李青转学了。
2、 出示思考题, 学生自由轻声读第2、 3 自然段, 边读边想。
(1) 当林老师让大家补选一名劳动委员时, 为什么教室静悄悄的?
(2) 当王宁说: “我选我” 时, 为什么大家都愣住了。
(3) 王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论, 教师加以点拨, 先理解前两个问题。 (“静悄悄” 就是一点声音都没有。 说明大家对补选劳动委员这件事很认真, 都在想该选谁当劳动委员。“愣住” 的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。 大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。 因为一般选举总是选别人, 难得有人选自己。 )
指导朗读。 “选谁呢” 要读出思考的语气。 “教室里静悄悄的……” 要读得慢而低, 显示出教室里很安静, 大家正在思考问题。 “我选我” , 要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话, 体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友, 非常想学习李小青爱劳动, 爱集体的优点; ②王宁有信心, 有决心,能做得像李小青那样热爱劳动、 关心集体。 指导朗读。 老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、 坚定。
3、 有感情地朗读课第1-3 自然段。 (齐读、 指名读)
4、齐读第4 自然段。 讨论: 为什么王宁的话刚说完, 教室里就响起一片掌声? (全班同学相信王宁一定能当好劳动委员, 大家用掌声表示赞同和鼓励。 )
六、 有感情地朗读全文(齐读、 分小组赛读、 个别读)
第二课时
一、 检查复习
1、 出示生字词卡片, 用齐读、 开火车读、 个别读的方法检查生字词的读音。
2、指名有感情地朗读课文。
3、 自由读、 齐读课文。
二、 识记字形, 指导写字
1、 启发学生用偏旁和熟字分析字形。 重点分析以下几个字。
校: 右边是“交” , 不是“文” 。
名: 要与“路” 右边的“各” 区别。
为: 先写左上一点, 再写一撇, 最后是右下一点。
话: 左边是言字旁 , 右边是“舌” , 不是“古” 。
2、 指导写课后练习第2 题中的字。 先读生字, 用笔描1 个, 临写 1 个, 对照范字再写 1 个。重点指导书写以下几个字。“校” 、 “让” 、 “说” 、 “好” 、 “话” 5 个字都要写得左窄右宽。 “今” 的人字头, 撇和捺的起笔相接, 开口度较大。
三、 课堂练习
1、 课后练习第3 题。
(1) 齐读, 指名读。
(2) 启发学生用“关心” 、 “热爱” 进行口头组词搭配练习。 (关心同学、关心国家大事; 热爱祖国、 热爱科学。 )
2、 课后练习第4 题。
(1) 学生自由轻声读句子。
(2) 指名读句子。
(3) 用比较的手法, 指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的更具体。
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