《微笑着承受一切》教案设计

《微笑着承受一切》教案设计

　　1、设疑激趣，自主研读

　　学源于思，思源于疑。本课教学伊始，便引导学生抓住课题自由提问，从而激发学生的阅读兴趣，让学生根据问题读文思考，交流汇报。接着，又设疑提问：桑兰是个怎样的人？让学生围绕这一问题展开研读，抓住优秀不幸坚强这三个课文中出现的词语理清课文脉络，品味优美语言，感受主人公坚强的品格与积极的人生态度。

　　2、创设情境，品味语言。

　　苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音思维的。李吉林老师告诉我们：言语的发源地是具体而深刻的情境。本课教学就是要遵循儿童认识事物的规律，用语言描绘情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，创设各种学生乐于接受、能享受其间的情境，能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。例如，播放桑兰比赛、获奖的镜头，再现她轻盈优美的动作，让学生感受到桑兰的优秀，继而，让学生练习给画面配音解说，使学生兴趣盎然的参与教学活动，品味优美语言，提高表达能力。

　　[思路提要]

　　以桑兰是一个怎样的人？这一问题为主线，抓住优秀不幸坚强这三个词语理清脉络，展开研读，品味词句，感悟品格。就本文而言，不必打乱原来的叙述顺序。但在研读桑兰坚强面对不幸这一部分（37自然段）时，可让学生自主选择研读段落，充分体现设计的弹性，给予学生较大的学习空间。

　　[过程揭示]

　　一、 揭示课题 引导质疑

　　今天老师和大家一起学习《微笑着承受一切》这篇课文。（板书课题）看到这个课题，你会有什么问题呢？（谁微笑着承受一切？什么事使她承受一切？ 一切又指什么？她为什么能微笑着承受一切？）

　　二、 读文释疑 交流汇报

　　（一） 请大家带着这些问题读读课文，划出有关词句，看看你能读懂什么？

　　（二） 以四人小组为单位，交流讨论。每组派一名代表作汇报发言。

　　三、设疑激趣 读文思考

　　（一） 桑兰是什么样的人呢？让我们读懂她吧！请大家一边读课文一边思考。

　　（二） 请大家用自己的话说说桑兰是个什么样的人。（优秀、不幸、坚强、乐观）

　　四 抓住重点词语理清脉络

　　课文按怎样的顺序写出桑兰的优秀不幸与坚强的呢？请大家读课文。（师生交流）

　　得出：第1自然段写桑兰是我国最优秀的跳马运动员，多次为祖国赢得了荣誉。

　　第2自然段写桑兰发生了意外，她的美好人生刚刚开始了，可后半生也许永远在轮椅上度过，这真是天大的不幸。

　　第37自然段写桑兰坚强面对不幸。

　　五 紧扣重点词句展开研读

　　（一）紧扣优秀 研读第一自然段

　　1、自由朗读 说说从哪儿看出桑兰是最优秀的跳马选手？（抓住5岁开始练体操12岁入选国家队多次参加赢得荣誉等词句体会桑兰是个优秀的运动员）

　　2、播放画面 入境感受

　　同学们想不想欣赏桑兰轻盈潇洒的动作，优美矫健的身影呢？让我们一起来看录相（桑兰比赛、获奖镜头）大家有什么感想，尽情的说出来吧！

　　3、激发兴趣 配音解说

　　谁能给刚才的画面配音，向大家介绍我国体操名将桑兰呢？（学生配音解说，师生评价）

　　（二）紧扣不幸 研读第二自然段

　　1998年7月21日晚上，在第四届友好运动会上，桑兰出场了。亿万中华儿女目不转睛的盯者电视屏幕，他们期待着桑兰再创佳绩，为国争光。可是发生了意外情况，请大家读第二自然段。

　　1、说说不幸的事情是怎么发生的。（抓住头朝下，重重摔下，完全失去了知觉等词句了解。）

　　2、为什么说这是天大的不幸？

　　出示这真是天大的不幸，桑兰的美好人生才刚刚开始，可她的下半生也许永远要在轮椅上度过

　　（1）联系第一自然段，说说桑兰的美好人生

　　（2）为什么说这是天大的不幸？（她的下半生也许永远要在轮椅上度过）

　　（3）如果你是一名在场的记者，你会怎样把这不幸的事客观的报道？

　　（三） 紧扣坚强 研读37自然段

　　1、自由读文，划出表现桑兰坚强的语句。

　　2、师生交流，体会桑兰的坚强。

　　（1）第3自然段

　　△桑兰的伤势怎样？

　　△ 桑兰的表现如何？（没掉一滴眼泪，急切询问比赛情况）

　　△队友们看到伤势如此严重的桑兰有什么表现？（失声痛哭）为什么要写队友的表现？（对比衬托坚强）

　　（2）第4自然段

　　△ 在康复治疗中，桑兰有什么样的表现呢？（忍着剧痛，哼着乐曲）播放自由体操乐曲。提问：桑兰为什么会哼自由体操乐曲？

　　△ 主治医生的话又说明了什么呢？感情朗读

　　（3）第5自然段

　　△ 范读课文，启发想象桑兰是如何反复练习，掌握简单得不能再简单的动作的。

　　△ 感情朗读

　　（4）第6自然段

　　△ 如果你是桑兰，你会怎样说？

　　△ 从桑兰的语言中你感受到了什么？

　　（5）第7自然段

　　△ 联系上文说一说她为什么能赢得海内外人士的敬佩？他们会怎样说呢？

　　△ 这一小节有什么作用？（点明课题，突出中心）

　　六、联系生活 拓展延伸

　　同学们，在报刊电视上，在日常生活中，你们还知道像桑兰这样微笑着面对灾难，坚强的承受一切的人吗？请你谈一谈对他们的了解，并说一说从他们的身上你得到了什么？

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